幼兒園游戲活動教學課件

㈠ 幼兒園小班語言教案：猜猜我是誰

【活動目標】

1、學慣用「我猜你是***」的句式表達自己的猜測。

2、願意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

3、體驗游戲帶來的樂趣。

【活動准備】

1、普米課件：請你猜猜我是誰。

2、合作游戲者（課前邀請一名教師及幼兒參與游戲活動）。

3、用牛奶箱做的大頭娃娃兩個。

【活動過程】

（一）談話導入，激發興趣

1、教師：你們喜歡玩游戲嗎？平時玩過什麼好玩的游戲？

2、介紹游戲名稱「請你猜猜我是誰」。

師：今天我們來玩一個新的游戲，游戲的名字叫「請你猜猜我是誰」。

（二）結合課件，學慣用「我猜你是***」的句式表達猜測內容。

1、出示課件畫面一：七星瓢蟲花紋

（1）教師：請你猜猜我是誰？幼兒學慣用「我猜你是***」的句式表達猜測內容。

師：有位朋友來跟我們玩游戲了。聽聽它說了什麼？誰來猜猜它是誰呢？看看它身上有什麼？

師：我們一起用完整好聽的話把它請出來。

（2）出示「七星瓢蟲」畫面，點數瓢蟲身上的小圓點，了解「七星瓢蟲」的名稱。

2、出示課件畫面二：青蛙嘴巴

（1）教師：又有一位朋友來跟我們做游戲了。聽它在說什麼？請你猜猜我是誰？幼兒學慣用「我猜你是***」的句式猜測內容。

（2）出示「青蛙」畫面，你們知道青蛙有什麼本領嗎？

（3）我們一起來學學青蛙捉害蟲吧。（帶領幼兒有節奏地邊模仿青蛙的叫聲邊跳。）

3、出示課件畫面三：蜜蜂背部花紋

（1）教師：這個游戲太好玩了，有位朋友也想玩，它呀寄來了一張關於它的照片，你們看。請你猜猜我是誰？幼兒學慣用「我猜你是***」的句式表達猜測內容。

（2）出示「蜜蜂」畫面，師幼共同模仿小蜜蜂採花蜜的情景。

讓我們跟著小蜜蜂一起飛到花園里採花蜜去吧。

（三）小結三位小動物的特徵。

（1）師：剛才有幾位朋友跟我們玩游戲了呀？他們都是誰呢？（根據幼兒回答一一出示相應的動物）

（2）師：我們一起來看看這些朋友都有哪些特徵呢？（七星瓢蟲身上有黑色的小圓點、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黃色和黑色的條紋。）

（3）師：每一位朋友都有他自己的特徵。剛才是昆蟲和動物朋友跟我們玩了游戲。在我們周圍還有些朋友也來跟我們玩游戲了。等一會我，我們可要仔細看看她有什麼特徵猜猜她是誰？

（三）教師與幼兒玩「請你猜猜我是誰」的游戲

課前邀請一名教師及幼兒參與游戲活動，帶上大頭娃娃，分別請幼兒猜測，幼兒鼓勵幼兒用「我猜你是***」的句式表達猜測內容。

師：你是從哪裡猜出來的。

（四）結束活動。教師鼓勵幼兒與客人老師玩「請你猜猜我是誰」的游戲。

師：這個游戲好玩嗎？我們一起去和後面的客人老師玩一玩這個游戲吧！

㈡ 幼兒園大班科學活動《誰是旋轉王》說課稿

一、說教材： 旋轉是幼兒日常生活中常見的現象。大班幼兒好奇、好問，有一定的探究欲和求知慾，對身邊的各種旋轉現象充滿興趣。本節活動巧妙地藉助小風扇為工具，截取紙盤旋轉為切入點，以分組合作、闖關的形式，讓孩子在大膽的操作和探究中進行觀察、比較、總結規律，在發現小紙盤旋轉秘密的同時鍛煉了幼兒判斷、推理、驗證等思維能力，增強了幼兒的團隊意識。 二、說教學目標： 大班幼兒對旋轉的東西已經有了一定的了解，幼兒對活動的需要比對事物的需要更強烈。對幼兒而言，動作就是思維。因此，結合大班科學活動的特點，我設計了以下教學目標： 1、知道紙盤旋轉後，顏色、形狀都可能會發生改變。 2、能仔細觀察、大膽推測，並積極的動手探索，求證答案。 3、體驗與朋友合作參與競賽游戲的樂趣。 三、說教學准備： 為了更好的完成教學目標，我設計了各色的紙盤，為幼兒人手准備了一個小風扇，在拆除了風扇頭的基礎上，我給風扇頭做了簡單的設計，讓幼兒在使用風扇的基礎上更具有安全性。同時，為了配合我的教學活動的有效展開，我還製作了課件，插入了一些正在旋轉的視頻，讓幼兒有效的進行探索。 四、說教學方法： 1、觀察法： 科學活動是一個注重觀察的活動。本活動就是引導幼兒在觀察視頻中旋轉的紙盤顏色、形狀的變化，以此來讓幼兒感受、探索顏色及形狀可能會發生的變化。 2、游戲法： 結合我園的課題研究《幼兒園游戲化的實踐與研究》，我在本節活動中採取了競賽的游戲方式，設計了一個闖關環節，這個環節符合大班幼兒的年齡特點，大班的孩子喜歡以競賽的模式開始的活動。通過這個模式，能夠有效的激發幼兒對活動的興趣，以便於更好的開展活動。 3、探索操作法在活動中，我設計了三個闖關活動和一個設計紙盤的活動，分別讓幼兒探索紙盤在高速旋轉中產生的顏色變化，在操作活動中引導幼兒更進一步的了解旋轉中色彩的變化，讓幼兒自主探究並發現旋轉中顏色的神奇變化。 五、說教學流程: 1、關注興趣點，激發幼兒興趣： 結合季節特徵，夏天小朋友們都會用到電動小風扇來解暑，孩子們也很喜歡這種工具，大多時候孩子們只是用風扇來解暑，沒有想到過利用小風扇來感受色彩的變化。通過本次活動，我以改裝的電動小風扇為工具帶動紙盤旋轉，能夠有效的激發了孩子的興趣及探究慾望。同時，在提供的各色紙盤中，能夠幫助幼兒在玩玩轉轉的過程中發現不同顏色、不同面積、不同形狀、不同圖案在旋轉之後的所發生的變化，為闖關游戲環節做好經驗准備。 2、創設游戲化情境，增強探索慾望： 以情景化、游戲化競賽模式開展活動，符合大班幼兒的年齡及學習特點，使整個活動充滿趣味，比較容易激發幼兒參與活動的積極性，小組合作的方式參與闖關游戲，相互協商、分工協作、取長補短，最終完成任務，在鍛煉幼兒合作能力的同時使合作既成為學習的手段，又成為學習的目的。每一次的闖關活動，都是在孩子們的猜想和實踐中完成的。有人會獲得成功，也有人可能會面對失敗。但是教師最重要的設計意圖是想幫助孩子們學慣用一種科學認識周圍事物的態度來觀察生活，學習運用進行驗證的方法來解決問題，形成一種"尊重事實，讓事實說話"的科學的態度。整個活動以競賽為主線，共安排了四次闖關游戲，每次闖關都緊緊圍繞目標展開，環環相扣，逐步深入，使難度不斷加深。同時每次闖關都分為"呈現問題"-"提出假設"-"動手驗證"-"交流討論"四步驟，始終讓孩子們帶著問題走入活動，帶著問題離開，以激發幼兒不斷探索的興趣和願望。 3、選出"旋轉王"，滿足好勝心理： 不管在什麼時期，對於孩子的自信、好勝的培養是非常重要的，學習活動中最有價值的成分都是主體的主動性和積極性。人都是靠自身的心理力量來啟動熱情、鍛煉意志、發展智力、獲取知識的。有了好勝心孩子才可能步步攀高。本環節，我請幼兒在小組競賽後，分別請幼兒交流自己的探索發現，使幼兒意識到顏色的變化，從而引出對顏色的認識，掌握一些常見顏色間的變化，最終選取游戲的"旋轉王"。 六、活動綜述： 在整節教學活動中，我將使孩子們的操作探索慾望有效調動後，引導孩子們玩一玩、試一試，驗證自己的猜想，以此來達到水到渠成的效果。操作之後我請每組幼兒說說自己看到的結果，分享成功的喜悅。教師指導的重點是引發幼兒知道紙盤旋轉後，顏色、形狀都可能會發生改變。能仔細觀察、大膽推測，並積極的動手探索，求證答案；能夠體驗競賽游戲的樂趣，從而進一步鞏固獲得的知識經驗。 一節好的科學活動不僅需要老師的有效引導，更需要良好的教學氛圍。本次活動旨在讓幼兒在輕松、愉快的情境與自主探索活動中探尋旋轉及色彩的變化，有效的激發幼兒的興趣，讓幼兒根據視頻提供的旋轉中的紙盤，自己設計與旋轉方式一致的紙盤，則是本節活動的一個亮點。

㈢ 幼兒教師怎樣寫游戲活動課的說課稿

各位領導、各位老師： 大家好！今天我說課的內容是小班的綜合活動《我學小動物》，此活動選自山東省幼兒園教育活動教材——小班的主題活動《我喜愛的小動物》。 （一）說教材 （1） 教材內容分析：動物是人類的好朋友，與人們的生活密切相關，而喜愛動物又是孩子們的天性。此活動故事情節簡單，充滿童趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學習 的興趣，且游戲融入教學活動過程中,符合幼兒的年齡特點和學習特點。正如《綱要》中所述：「既符合幼兒的興趣和現有經驗，又有助於形成符合教育目標的新經 驗； 既貼近幼兒的生活，又有助於拓展幼兒的經驗。」 （2）幼兒現狀分析：小班孩子年齡小，獨立性差，常常愛模仿別人，他們的思維仍帶有直覺行動性，主要依靠動作進行，需在親身體驗、探索中去發現事物的特徵。 （3）活動目標： 主題活動目標：幼兒通過本主題活動，產生對動物的興趣，願意親近小動物，加深對小動物的關愛；能運用各種感官，初步了解自己喜歡的幾種動物，並能進行簡單的分類；知道動物是人類朋友。 幼兒對「小動物」認識的已有經驗水平和潛在的發展水平之間還有距離,我制定了以下本次活動所要達到的目標: 本次活動目標： 1、引導 幼兒在模仿小動物的活動中獲得快樂。 2、培養幼兒大膽地用自然音說話、正確發音並能夠表演出幾種典型動物的叫聲和動作。 3、培養幼兒的觀察力、記憶力、創造力、模仿力和口語表達能力。 （4）活動重點、難點 本次活動是一個綜合活動，其滲透了語言領域、科學領域與藝術領域方面的內容，但活動的重點仍以語言領域中的故事為主，主要引導幼兒理解故事內容並能夠模仿出幾種典型動物的叫聲與動作；難點在於理解故事中的詞彙：輕、響、快、慢，並能用自然音說話、唱歌。 對於突破重點採用的方法：豐富幼兒的知識經驗，讓幼兒自己來通過模仿叫聲、創編動作加深對動物的印象；對於突破難點所採用的方法：注重練習與游戲的多次重復性，使幼兒反復感受、反復體驗，從而理解詞的意義，明白道理。 （二）說教法： 在整個教學活動過程中我主要以直觀法、談話法、表演游戲法三個方法為主。 小班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，因此在活動中貫徹直觀性原則非常重要。 1、直觀法包括：操作演示法和示範法。 通 過操作演示課件，激發幼兒的學習興趣。多媒體故事、影音課件具有生動、具體、形象、富於吸引力和感染力的特點，多媒體特有的聲像並茂、動靜結合等優點，使 教學成為有趣的活動，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便於理解、易於記憶，從而使孩子們情緒高漲，興趣盎然；正確的示範則是教幼兒掌握語音 的基本途徑。通過示範，不僅要求 幼兒能正確地感知語音的微小差別，而且還能讓他們掌握發音的部位和方法，而培養幼兒正確發音又是小班語言教學的重點任務。 2、談話法：由師生相互提出問題和回答問題所組成。恰當的問題有助於活躍幼兒的思維，啟發學習，有利於幼兒獲得新知識和發展智力，培養語言表達能力和語言習慣。 3、表演游戲法：游戲是幼兒最喜愛的活動，而表演游戲是要按照故事中的情節扮演一定的角色，按故事規定的內容進行游戲，能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的思想內容。 此外，在各個不同的教學環節中還穿插運用練習法、啟發聯想法、賞識激勵法等教學方法。讓幼兒在輕松、愉快的環境中學習，做到寓教於樂。 活動准備：活動准備是為具體活動目標服務的， 同時幼兒是通過與環境、材料的相互作用來獲得發展的。為使活動呈現出趣味性、綜合性和活動性 ，寓教育於實際操作和游戲中，我做了以下准備： 活動前的准備： 1、課前請家長利用休假日帶幼兒到動物園、動物市場觀察、認識各種小動物。 2、搜集各種有關動物的故事、圖書、圖片、影碟資料，充實到各區域角。 活動中的准備： 1、故事《唱歌比賽》課件；小動物聲音課件。 2、故事角色中小動物頭飾。 3、幼兒分組呈半圓形分布坐。 （三）說學法： 1、多種感官參與法。在活動中通過眼看（觀察）、耳聽（傾聽），腦想（想像）、學一學、說一說（嘗試），做一做（練習）等多種方法來獲得知識體驗。重點是引導 幼 兒注意傾聽，大膽表述、表現。幼兒學習語言主要是通過傾聽這一途徑。根據綱要中要「養成幼兒注意傾聽的習慣，發展語言理解能力」，使幼兒「想說、敢說"的 要求，我在開始部分著意設計提問"仔細聽一聽，有什麼聲音 "讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的認真傾聽。在欣賞故事中藉助於想多媒體課件生動活潑的畫面、極富感染力的配樂解說，以及我聲情並茂的重復，刺激幼兒的 各種感官，激發幼兒想說的願望。然後利用各種教學方法和游戲，給幼兒提供表達的機會。通過語言的激勵調動幼兒模仿的積極性，讓幼兒敢說。多感官參與的活動 給幼兒創造了更大的發展空間，留下了更為深刻的印象。 2、游戲體驗法：針對小班幼兒的年齡特點，我採用了表演游戲的方法，通過游戲活動，使每個幼兒都有實際體驗，獲得愉快感、輕松感與成就感。在游戲中，幼兒邊游戲邊練習對話，充分體現《幼兒園教育指導綱要》中提出的「語言能力是在運用的過程中發展起來的」的精神實質。 （四）說活動過程： 1、 聽辨聲音，模仿動作。在開始的部分播放聲音課件，讓孩子們傾聽辨別：「你都聽到了誰的聲音」？激發幼兒的興趣，啟發孩子仔細傾聽分辨各種聲音，有意識地讓 幼兒模仿所聽到的小動物的動作，給幼兒一個創造性地表達、表現的機會。通過用耳朵、用腦、用手、腳、用身體來體會，內化著自己的理解，為突破重點做了鋪 墊。 2、欣賞故事，了解內容。在欣賞故事的過程中，我有意識地強化「小雞唱得太輕了，小鴨唱得太響了，小狗唱得太快了，小羊唱得太慢了。」使 幼兒對難點有一定的認識。根據小班幼兒語言能力發展的特點，我的提問指向明確，幼兒易於表現，如：「小雞唱得怎麼樣？他是怎樣輕輕唱歌的？怎樣唱才好聽？」鼓勵幼兒之間相互模仿。 3、 表演故事，復習鞏固。《綱要》指出：「教師在教育過程中應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者」「兒童語言學習是開放而平等的學習。教師和幼兒是構 造愉快學習和交流過程的共同體」。小班幼兒基本上是以模仿性游戲為主，要在成人的不斷提示啟發下才能展開游戲。在表演時，我也加入到游戲中，既擔任著 「兔子裁判員」的職責，又能夠適時指導幼兒表演。在游戲中，我不時使用鼓勵性的語言和體態進行暗示性的幫助，與孩子共同參與，享受快樂。 幼兒在游戲過程中反復感受、反復體驗，以突破難點。 4、總結評價，適時教育。在總結的過程中，我對每個（組）幼兒給予鼓勵性的評價，及時肯定、表揚其表現，並且教育幼兒懂得：說話、唱歌聲音不大也不小、不快也不慢才是最好聽的聲音。 此 活動內容體現了根基性、直接興趣性、人文性、情境性、活動性、整體性與發展性，課程組織遵循了相互作用（師生互動、生生互動、個體與集體互動，幼兒與環境 互動）原理，始終以動靜融合的形式展開：傾聽聲音（靜）——模仿聲音動作（動）——欣賞故事（靜）——表演游戲（動），符合幼兒身心發育特點，易於幼兒在 輕松愉快的氣氛中接受。 （五）課件製作： 根據故事內容及幼兒年齡特點，我用Flash軟體製作出多媒體 課件，其畫面色彩鮮艷，動物形象生動、可愛、充滿童趣，配樂明快、解說清晰，極富吸引力和感染力。

㈣ 如何藉助多媒體開展幼兒園數學活動

一、利用多媒體課件生動導入，有利於集中幼兒的注意力同時激發幼兒的學習興趣。
當代認知心理學家布魯納說：「最好的學習動機乃是對學習材料本身發生興趣」。「興趣是最好的教師。」多媒體教學綜合運用形、色、聲、光的效果，創設出各種形象生動的學習情境和教學情境，可極大地調動幼兒的學習興趣，使幼兒在不知不覺中全身心的投入到教學活動中，長時間以來，我發現一些紀律差的孩子，在採用多媒體課件教學時，他們很快就能安靜下來眼睛注視著多媒體課件，顯得格外的認真。
在《智救懶洋洋》活動一開始我出示課件，以小朋友最喜歡的動畫片《喜洋洋和灰太狼》中的一幅關於灰太狼在河邊追著懶洋洋的情景為背景圖來激發小朋友對這堂活動的學習興趣。
由於小班幼兒受年齡特點限制，對事物的注意力集中時間不長，教師口述故事是相對比較安靜的活動，如果採用單調的說教，幼兒不僅不易理解，而且容易疲勞，最終影響教育效果，課件的參與幫助解決了這一難題。幼兒期的思維主要藉助於具體形象來進行的，而不是以概念判斷推理來進行。所以接下來我以多媒體動畫形式來講述故事，多媒體課件能將較為抽象的道理或要求，藉助畫面表達出來，非常具體，不僅有鮮艷的色彩、生動的形象，而且還配有悅耳的音樂和富有感染力的音響，可以說是集形、聲、色為一體，幼兒可以邊聽、邊看、邊娛、邊想，極易調動了學生的學習興趣，從而激發了幼兒的學習熱情。
二、運用多媒體課件巧設游戲情境，有利於鼓勵幼兒探索新知。
著名的教育學家陳鶴琴曾經說過：「游戲是孩子的生命」。 小班幼兒尤其喜歡游戲，而數學由於其學科特點，相對而言比較抽象和枯燥，如果將數學知識融入游戲中，讓幼兒在玩中學，這樣就既可滿足幼兒的游戲需要，又可很好地達到數學教學目標。運用多媒體課件中的游戲，恰恰還能將娛樂和教育有機結合，融為一體。
我在活動中設計了闖關游戲來對幼兒進行練習，讓幼兒在闖關游戲中發展智力並從中體驗成功的喜悅，換起幼兒興味盎然地再一次追求成功的心向。《綱要》中提出：「引導幼兒對周圍環境中數、形、量、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數概念，並學慣用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。」在課件中我以「形狀連連看」設為第一關，畫面上有四個美麗的家，它們分別是小雞、小兔、小狗、小貓的家，每個家上都標有他們喜歡的形狀，小雞喜歡與三角形交朋友，小兔喜歡與圓形交朋友，小狗喜歡與正方形交朋友，小貓喜歡和心型交朋友。當滑鼠點擊到某個形狀，請幼兒幫它找朋友，並連到相應的家裡。如果找對了，就會發出小動物歡快的叫聲，如果找錯了，這個形狀還會自動回到原來的位置，（這些都是由課件中的路徑是預先設置好的。）同時發出「加油，請再想想」的聲音。運用電腦製作形態各異活潑可愛的小動物，配上色彩鮮艷的背景及活潑動聽的聲音，整個過程清晰、生動、形象、逼真，有效地刺激了幼兒的聽覺、視聽，使幼兒產生濃厚的學習興趣和強烈的探究慾望，為完成活動目標奠定了良好的基礎。
小班幼兒對鮮艷的顏色感興趣，於是第二關我出示有四座一樣的房子，只是顏色不一樣，有藍色、紅色、綠色、黃色。這一關的題目就是顏色碰碰碰，就是讓小朋友看看自己手中拿的什麼顏色的房子，然後與電視機上和你一樣顏色的房子碰一下，碰對的話，就點擊做對的音樂「恭喜你，你做對了，你真棒」，做錯了就點擊做錯的音樂「還需繼續努力，加油，加油」。 這樣小朋友在此次數學活動中參與性明顯有了進步，小朋友的學習變被動為主動，在游戲中已經逐步掌握了比較抽象和枯燥的數學知識。用多媒體中的音效來表揚小朋友使幼兒在活動中興致盎然、情緒預約、思維敏捷、充滿自信，比傳統教學中擺弄圖片，然後等待老師檢查效果更直接更便捷。
幼兒的自我表現欲很強，當表現成功時，就越發激起再表現的慾望。我作為教學活動的組織者，利用多媒體課件為幼兒提供豐富的感性材料，創設富有變化、能激發新異感的學習情境，把幼兒的自主權真正交給幼兒，讓幼兒打破常規思維束縛，憑借自己的智慧和能力積極從不同途徑、不同角度去思考問題，主動探索創造性地解決問題。根據幼兒的認識規律性，有意識利用多媒體課件創設問題情境，第三關是結合一二兩關讓幼兒體會幫事物配對既可以用顏色配對還可以用形狀配對，以「智慧大考驗」來激起他們表現的慾望！
三、運用多媒體課件的動態演示，實現人機互動
多媒體課件以其本身的直觀形象性特點而具備了最佳的視聽覺效果，它提供的許多可能性往往是我們普通教學手段所難以企及的，它會把無聲的教材內容變得有聲有色，使課堂生動活潑，並帶領學生進入教學創設的特有情境之中，讓幼兒通過直接的視聽感官作用，產生對活動學習的興趣。在《智救懶洋洋》最後設計了慢慢打開的大門中出現懶洋洋哭鼻子的動態形象以及結合開門聲音和懶洋洋的哭的聲音，使得畫面更加形象具體，直觀動態的演示，強有力的吸引著幼兒。接著我出示懶洋洋開心的笑臉使得整節個活動圓滿結束。幼兒看到在大家的努力下救出了懶洋洋，大家心裡也都是樂滋滋的，有效的達到了人機的互動效果。

㈤ 農村幼兒園如何利用本地資源開展戶外游戲活動.ppt

【摘要】本土資源作為地域特色的優勢資源，具有獨特的特點及價值，是農村幼兒園得天獨厚的教育資源。本文通過闡述如何充分發掘本土資源的優勢，利用鄉土文化、民風民俗、自然景物等開展生趣盎然的游戲活動，有效提高農村幼兒園教育教學質量，從而激發幼兒對家鄉、家鄉人民、本土文化的熱愛之情，以實現幼兒多元化發展。
【關鍵詞】農村幼兒園本土資源
本土資源主要指學校所在地方的自然生態和文化生態方面的資源，包括本土地理、本土自然、民間藝術、民風習俗、本土歷史以及生產生活經驗等。這些資源具有濃郁的鄉土民風，幼兒耳聞目染，非常熟悉，是幼兒園難得的教育資源，《綱要》也明確要求：幼兒園應「充分利用自然環境和社區的教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間」。
我園是地處農村的鄉鎮中心幼兒園，有小山、有樹林、有小河、有菜園、有果園，還有一些豐富的民間文化、淳樸的民風、厚道的鄉情，這種特定的地域環境蘊涵著豐富的教育資源，是一種取之不盡，用之不竭的教育資源，是孩子們生活、學習、游戲的大課堂。那麼，如何精心選擇那些能引發幼兒探究興趣、萌發幼兒審美意願、促進幼兒能力發展的具有教育價值的本土資源，有效提高農村幼兒園教育教學質量，開啟農村孩子們潛能的金鑰匙呢？

一、巧用本土資源中的自然環境和社區環境
（一）充分挖掘自然環境的教育價值
陳鶴琴先生指出：「大自然，大社會是知識的主要源泉。」大自然是一部真實豐富的網路全書，蘊藏著巨大的教育財富，它向幼兒展示了具體、形象、生動的學習內容，為幼兒獲得對世界的感性認識提供了天然的場所。走出幼兒園，走向大自然，是挖掘自然教育資源切實可行的一步。
陶行知先生對農村教育提出了「活的鄉村教育要用活的環境，不用死的書本」。環境對幼兒來說，是一種無聲的刺激，幼兒是通過與環境的互動建構知識和經驗的，是幼兒發展的首要條件。農村有著許多得天獨厚的自然環境，是大自然厚贈給農村孩子的教科書，是幼兒所熟悉的，是幼兒所樂意接受的事物。《綱要》也指出：環境是重要的教育資源，充分利用自然環境和社區教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間。春天，帶領孩子們到田間觀賞綠油油的稻子、到山上觀察粉紅色的桃花、到小河裡捉小蝌蚪；秋天，帶領孩子們參觀農民們的秋收景象，讓孩子們感知粒粒皆辛苦的含義；夏天，帶領孩子們到小溪邊玩沙、到小溪里玩水槍、打水仗，孩子們在「玩」中學到了本領。
在觀察幼兒游戲的過程中，我們發現相對於室內的游戲活動，孩子們更喜歡在自然環境中進行游戲。於是，我們把孩子們引向大自然，田間、樹林成了幼兒游戲的最佳場所。幼兒園旁邊有一塊空的菜地，每當夏末秋初，這里便成了開展游戲活動的「寶地」。有的幼兒在玩「娃娃家」游戲，他們用瓜葉當盤子，瓜果當食物，挖空的小瓜做飯碗；有的幼兒用瓜藤編結草帽，有的圍著瓜棚追逐游戲。孩子們在自然有趣的情境中開展游戲，有了身臨其境的體驗，擴大了想像的空間，想像力和創造力進一步發展。同時，大自然能陶冶幼兒美麗的情操，萌發幼兒熱愛大自然、熱愛家鄉的情感。
（二）充分利用社區資源的教育價值
《幼兒園教育指導綱要》中指出：各幼兒園要「充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優秀，感受家鄉的變化和發展，激發幼兒愛家鄉的情感。」幼兒園附近的蔬菜基地、養豬場、銀鷺集團、新圩小城鎮建設一條街、新圩東陵豆乾等是我們豐富的社區資源。我們定期的組織孩子們參觀蔬菜基地、了解了各種蔬菜的生長過程，知道農民們勞動的辛苦，從而更加懂得珍惜糧食；通過帶領孩子們參觀銀鷺集團生產車間，不僅了解了食品的生產工序，也感受到工人們勞動的辛苦；我們還與本地知名的東陵豆乾加工廠聯系，帶領孩子們實地參觀了豆乾加工的全過程，使孩子們了解了豆乾的製作過程，也體會到工人勞動的辛苦。另外，我們還組織孩子們參觀新圩小城鎮建設一條街，讓孩子們用稚嫩的眼睛去觀察家鄉的變化，產生熱愛家鄉的美好情感。
古宅小學「豎笛演奏」已成為新圩民俗文化的「名片」為外界所稱道，取材於農村生活的閩南童謠改編而成的曲目，展現孩子們的童真曼妙。我園和古宅小學結對子，定期請豎笛老師到我園為興趣班的孩子們上課、表演。我鎮的「新圩嫂」合唱團是中國第一支閩南語原生態的鄉村女子合唱團，她們用那清泉般恬美的嗓音演繹那最悠遠、最鄉土的閩南語原生態歌謠，在各種比賽中展示了閩南文化風采。我們充分利用這一寶貴社區資源，組織幼兒參觀她們排練及演出，並請在合唱團演唱的老師到幼兒園為孩子們教唱，孩子們親身感受閩南文化的唯美與古韻！萌發了他們熱愛家鄉、熱愛生活的情感。

二、活用本土資源中的自然材料
除了讓幼兒在廣闊的大自然中豐富知識經驗之外，就地取材，充分利用自然材料，對農村幼兒園各項活動的開展也是極為重要的。因此，我們充分利用每次散步、參觀的時機，引導幼兒拾撿、採摘一些自然物：如各種各樣的泥土、粗細不同的沙粒、形狀各異的石頭、松果、樹皮、干樹葉等，並通過指導幼兒親自加工處理，便成了美觀實用的游戲玩具，如指導幼兒將撿到的各種石頭做成棋子、在石頭上畫畫、用石頭蓋房子；將收集的松果、樹葉和花瓣修剪、粘貼成各種動物圖案；用「狗尾草」編小狗、小花鼠、草帽；用泥巴捏成的小動物、小泥人；用高粱桿作眼鏡、小飛機；用稻草紮成一把把，一個個稻草人形象而生動；用野藤和幾塊木板做的鞦韆等，這些本土資源材料的創造性使用，給孩子們帶來了極大的成就感和無窮的樂趣，都成了幼兒最喜愛的游戲器材。
農村有許多廢舊物品，只要是安全、衛生的，我們就與幼兒一起收集，共同製作，以彌補游戲玩具的不足，如用包裝袋編織「揪尾巴」的小辮子，用酸奶瓶粘上碎布當小飛鏢，用碎布裝沙製作沙包，用易拉罐做成梅花樁。幼兒在製作過程中不僅發展了動手能力，體驗到自己的勞動成果，而且以物代物的能力也逐漸提高，如玩「過家家」游戲，幼兒用兩塊碎磚和一塊瓦片搭爐灶，用沙粒當「米飯」，用松針當「面條」，用樹枝當「筷子」，用樹葉當「碗勺」，用泥巴捏娃娃當「寶寶」、「汽車」、包「餃子」。這些開放性的游戲材料極大的促進了幼兒創造能力的發展，想像力更為豐富，參與游戲的積極性、主動性得到充分的發揮。

三、妙用本土資源中的民間文化
《世界全面教育宣言》指出：「教師要認識到農村具有的傳統的知識和本土的文化遺產，具有固定的價值和效力，並能促進發展。傳統民間文化是我們的人民用雙手和心靈創造的數千年來深厚積淀，並且與人們的生活情感、理想深深凝結著，在幼兒園進行傳統民間文化教育具有重要教育意義。
我鎮金柄村的「拍胸舞」遠近聞名，是福建省最具代表性的民間舞蹈之一，已列入福建省非物質文化遺產，他們都是種菜的農民，他們原汁原味的表演讓人感受到閩南舞蹈的魅力，我們邀請拍胸舞團團長到我園，給孩子們授藝，別具一格的搖晃動作，配上動聽的閩南語歌曲，加上孩子們天真的表情，活潑有趣，詼諧爽朗，幼兒實際感受到了閩南民間舞蹈的風趣，激發了幼兒愛閩南民間文化、愛家鄉的情感。
農村特有的民俗風情，也是我們農村幼兒園可利用的教育資源。通過帶領幼兒走進各村、各家各戶去參觀，「看一看、學一學、做一做」親身感受本地民俗風情，例如中秋節組織幼兒到社區參加「博餅」活動；元宵節組織幼兒到街上看舞龍舞獅、參觀花燈，做元宵；端午節組織幼兒到事先聯系好的幼兒家裡學包粽子；農村特有的「封建日」，村裡都會演大戲，如高甲戲、歌仔戲、布袋戲等，我們就組織幼兒到村裡觀看，為幼兒開展角色游戲做了很好的鋪墊。孩子們身處在這么一個色彩繽紛、有著純朴的人文風情的生活環境，加深了幼兒對本土文化的熱愛，從小接受民間傳統文化的熏陶，享受民間傳統文化帶來的快樂，為傳承優秀的民族文化傳統奠定了良好的基礎。

四、智用家長教育資源
《綱要》明確指出：家庭、幼兒園是幼兒發展的兩大環境。家長的教育觀念、知識結構等對幼兒園教育、幼兒的發展具有不可代替的作用。隨著經濟的發展，在城市化進程中，農村家長的教育觀念在不斷的轉變，培養目標也在悄悄地發生變化，家長不同的職業，不同的知識都是幼兒園重要的教育資源。因此充分發揮家長的教育資源作用，能為我們的教育活動起到事半功倍的作用。
在開展民間游戲課題研究時，我們意識到大部分農村家長的童年是在玩民間游戲中渡過的，這為我們幼兒園民間游戲的開展提供了豐富的教育資源，我們通過多種渠道，如家長會、家訪等，與家長一起查閱、整理民間游戲資料，讓家長在家與自己的孩子一 起玩民間游戲，然後讓孩子們把游戲帶進幼兒園和其他孩子一起玩，還請家長作為一分子走進課堂，和孩子們一起游戲，激發幼兒對民間游戲的興趣，形成互教互動，這樣，家長、老師、家庭幼兒園有了共同的話題，增進了家園聯系。
例如，有些游戲需要「建築工人」「木工師傅」等職業的角色，我們就請做建築的、做木工的家長來幼兒園給孩子們上課，主題游戲「土玩坊」「木趣坊」自然生成，在小小木工作坊里，孩子們個個成了木工師，據木頭、釘木頭、截木頭，做出了小汽車、小積木等等，孩子們的思維和動手能力在動手操作中得到了很好的鍛煉。另外，我們還開展了閩南語民間故事、閩南童謠比賽，請孩子們的爺爺、奶奶來幼兒園講故事，《田螺姑娘》《虎姑婆》《燒肉粽》等經典的閩南民間故事、閩南童謠，孩子們都朗朗上口，感受到閩南方言的詼諧有趣。家長資源的介入，使得我們幼兒園的教學活動煥發出無可比擬的光彩。
本土教育資源是非常廣闊、非常豐富的；是一片豐沃的田野，也是一座取之不盡，用之不竭的金礦，其教育價值無處不在。只要我們廣大農村幼兒教師大膽去嘗試、探索，就能尋找出一條合適的本土化教育模式，就能讓農村的孩子們扎進家鄉教育資源的「沃土」之中，從小領略、認識本土資源，並深深地融進了他們心靈深處，綻放朵朵鮮花。

㈥ 中班數學無課件教案

1 幼兒園中班優秀數學教案：認識梯形
活動目標：
1、初步感知梯形的基本特徵。
2、認識不同的梯形，發展幼兒的觀察、比較、動手能力。
活動重難點：
1、活動重點：初步了解梯形的特徵。
2、活動難點：認識不同擺放位置的、不同的梯形。
活動准備：
1、環境創設：活動室內放一些包含梯形的圖畫，布置出圖形王國形象。
2、教師演示用具：正方形娃娃 長方形娃娃 梯形娃娃 各種圖形。
3、幼兒用具：包含有梯形的圖畫若干張(空白沒塗色的)活動過程：
一、感知梯形的特徵1、情景：(出示請柬)小朋友們，你們瞧，這是什麼呀?這呀是圖形王國的國王給老師送來的請柬，說圖形王國要舉行聚會，邀請我們中三班的小朋友去參加，我們一起去看看吧!(老師帶領幼兒進入活動室)2、通過尋找，讓幼兒初步感知梯形的特徵教師帶領幼兒邊走邊觀察圖形，引導幼兒說出圖形的名稱，引出梯形。
提問：這是什麼圖形呀?它是正方形嗎?是長方形嗎?
二、觀察了解梯形的特徵1、出示梯形寶寶，提問：這個圖形有幾條邊?幾個角?跟什麼圖形象呢?22、比較長方形與梯形的異同點(出示正方形)那他們是不是一樣的呢?引導幼兒去比較相同點：它們都有四條邊，四個角異同點：正方形，四條邊都是一樣長的，四個角也是一樣大的。
梯形，一條邊短，一條邊長，兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。你覺得它的斜邊像什麼?
3、小結：這種形狀的圖形，名字叫--梯形。
4、梯形寶寶可調皮了，它一會兒翻跟斗，一會兒躺下睡覺，你們看：
(教師演示)這樣還是不是梯形呀?
小結：原來梯形可以倒著放，躺著放，不管它們怎麼放，都是梯形。
5、認識不同的梯形(直角梯形、等腰梯形)聽說梯形寶寶還有許多兄弟姐妹呢，你們看看，它們是不是也叫梯形，(出示直角梯形)提問：這個圖形只有一條邊是可以當滑梯的，它是不是梯形呢?
(出示等腰梯形)提問：這個圖形它的兩條斜邊是一樣長的，它是不是梯形呢?
小結：梯形寶寶的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。
三、小組操作，讓幼兒鞏固了解梯形的基本特徵1、圖形國王還想考靠小朋友們，出了一些難題，擺放在那邊的桌子，我們有沒有信心接受考驗呀?
·塗色：讓小朋友在很多圖形中找出梯形，並塗上漂亮的顏色·折一折、剪一剪：讓小朋友用正方形或長方形進行折、剪出梯形來·裝飾梯形：從很多圖形中將梯形找出來，進行裝飾(如梯形餅干、梯形杯子、梯形池塘、梯形樓梯、梯形花盆、)(教師巡迴指導)2、反饋：共同檢驗小朋友的操作四、通過尋找梯形，加深對梯形的認識國王說，我們小朋友這么能幹，都通過了他的考驗，所以請我們去參觀圖形娃娃們的表演，你們開心嗎?那就出發吧!
1、讓幼兒在活動室能張貼的圖片造型中找找、說說梯形寶寶藏在哪裡?
2、鼓勵全體小朋友尋找，跟同伴或老師們說說梯形寶寶藏在哪裡?
五、結束小朋友們告訴你們一個好消息，為了表揚小朋友今天的表現，國王決定將這些圖形造型送給我們，大家開心嗎?那我們一起將它們帶回我們的活動室吧!

2 幼兒園中班優秀數學教案：認識橢圓形
活動目標：認識橢圓形，感知橢圓形的基本特徵。
活動准備：
教具：圓形、橢圓形各一個，紙條一根。
學具：人手同等大小的圓形、橢圓形各一個，紙條一根(與圓形的直徑等長);第一、二組，給橢圓形塗色;第三、四組，給最多的圓點打"*"第五、六組：看符號填圓點。
活動過程：
一、集體活動1、認識橢圓形。
出示橢圓形，"它是不是圓形呢?"(不是)"你從什麼地方看出它不是圓形的呢?""我們一起來比一比。"(引導幼兒將前面的兩個圖形重疊在一起進行比較，證實橢圓形比圓形長。)"那麼這個圖形叫什麼名字呢?"(橢圓形)"橢圓形除了比圓形長以外，還有哪裡和圓形不一樣呢?"(引導幼兒先將圓形左右對折再上下對折，並用紙條測量兩次的折印，驗證圓形兩條折印一樣長;然後再引導幼兒將橢圓形上下對折，再次測量折印，驗證橢圓形的折印不一樣長。
2、小結橢圓形的特徵。
"橢圓形兩頭比圓形長，上下對折和左右對折出來的折印不一樣長。"3、說出日常生活中類似橢圓形的物體。
"你在家裡、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形?"二、小組活動1、第一、二組，給橢圓形塗色。
"把橢圓形找出來塗上同一種顏色。"2、第三、四組，給最多的點子打"*"3、第五、六組，看符號填圓點。
三、活動評價展示個別幼兒給橢圓形塗色的作業。

3 幼兒園中班優秀數學教案：認識圓形
活動目的：1、通過游戲的方式，幼兒認識圓形(圓面和圓圈)2、發展幼兒動手操作的能力活動准備：圓鏡，圓盤子，臉盆;圓形紙片若干，大、中、小圓圈各1隻， 幼兒每人一套大、中、小圓活動過程：
一、實物演示1、(出示圓鏡)這是什麼?這面鏡子是什麼形狀的?
2、(出示圓盤)這是什麼?這只盤子是什麼形狀的?盤子的口實什麼形狀的?
出示臉盆(提問同上)3、教師：小朋友，我們周圍有許多東西是圓形的，你們動腦筋想一想，平時看到過哪些東西是圓形的?(幼兒自由發言)教師小結：圓形的東西很多，在家裡，在馬路上，在幼兒園里，在許多地方我們都能看到。
二、圖片演示1、出示圖片：黑地板上貼有各種大小不同的彩色的圓形紙片。
教師：這里有許多漂亮的紙片，又紅的，藍的，綠的，黃的，小朋友看看他們都是什麼形狀的?這些圓形有大的，有小的，還有最小的呢。(教師用手逐一指出)你們看看這些圓形像什麼?
2、出示圖片：黑地板上貼有兩個圓圈，紅的大，黃的小。問：這里有幾個圓?那個大?那個小?(再出示最小的1個綠色的圓)現在這里有幾個圓/?哪一個是最小的圓?(和幼兒一起說出大圓，小圓，最小的圓。)教師：小朋友說得真好，這是大圓，我們就叫她大圓媽媽。這是小圓，我們叫她小圓寶寶。最小的圓呢，我們就叫她最小的圓寶寶。(幼兒復述一遍)教師：大圓媽媽說話了，她說："小圓小圓，我的好寶寶，我們來做游戲好嗎?請到我的身邊來，並排站好。"小圓就滾呀滾，滾到大圓身邊和大院並排站好。
圓媽媽又說：最小的圓寶寶快來呀，請你也打我的身邊來，並排站好。請一個小朋友幫小圓寶寶滾到媽媽身邊去。現在，3個院都靠在一起了。
教師：圓媽媽又說話了：小圓寶寶，你再過來一點，讓我們手拉手，一起跳舞吧!最小的圓寶寶你也來與媽媽拉著手一起跳舞吧!請一位幼兒幫忙。現在三個圓圈手拉手跳舞了。
教師：大圓媽媽非常喜歡圓寶寶，她又說：小圓寶寶你們全部進來，坐到媽媽身上來。小圓寶寶滾呀滾，全部滾到大圓里。圓媽媽又說，最小的圓寶寶你也全部進來吧!最小的圓寶寶也滾呀滾，全部滾進大圓里了。
教師：圓媽媽心裡真高興，她說：小圓寶寶請你到媽媽懷中來吧，媽媽抱你睡覺。小圓寶寶就滾到了媽媽身體的當中去了。小圓寶寶說話了：最小的圓弟弟，請你到我懷中來，讓我來抱你睡覺。那個小朋友會幫小圓寶寶的忙。好，現在大圓抱著小圓，小圓抱著最小的圓，3個圓真高興。
三、幼兒操作練習。
幼兒每人一套學具，4隻大小不同的彩色圓圈教師：小朋友，你們沒人有幾個圓?請你和他們一起做游戲好嗎?(幼兒自己拼放、游戲)。

4 幼兒園中班優秀數學教案：認識正方形
活動目標1、 讓幼兒初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的形狀特徵。
2、 復習幾何圖形，並練習按特徵分類。
3、 培養幼兒的嘗試精神。
活動准備1、 磁性教具：幾何拼圖--太空城堡。 圖形標記、數不清字、大小標記。
2、 正方體大紙卡一張，大正方體一個，積木拼圖。 (插正方體用)、膠帶、繩子、小棒。
活動過程一、 准備部分復習幾何圖形。
1、 辨認幾何圖形。
師：這座太空城堡由哪些圖形組成?
2、練習按圖形特徵進行分類。
師：請小朋友把相同的圖形歸在一起。
二、 出嘗試問題1、 告訴幼兒今天來認識正方體。(出示正方體盒子)2、 展開正方體盒子平面紙卡，要求幼兒看一看，(什麼圖形)數一數(有幾個)、比一比(大小如何)，感知其特徵。
師：小朋友都有這樣一張卡片和記錄紙，請你看一看，它是由什麼圖形組成的?然後數一數，有幾個圖形?再比一比，這些圖形的大小怎麼樣?請你在記錄紙上寫上來?
3、 提示記錄方法。
三、 幼兒操作活動，教師巡迴了解活動情況四、 幼兒表達活動情況師：(指折成的正方體)它有幾個面?每個面是什麼圖形?你是怎麼知道它們一樣大的?
五、 教師講解通過演示、講解，讓幼兒知道正方體的名稱及最顯著的形狀特徵。
1、 數一數：有六個圖形。
2、 看一看：每個圖形是正方形。
3、 比一比：每個正方形一樣大。
4、 小結：正方體有六個面，每個面都是一樣大的正方形。

5幼兒園中班優秀數學教案：認識長方形
一、活動名稱：《認識長方形》
二、活動准備：
1、課件長方形娃娃、正方形娃娃，正方形娃娃介紹自己的錄音。
2、長方形兩張(其中一張邊畫有四種顏色，一張對邊畫同一種顏色);長方形和正方形的紙幼兒每人一張(長方形的寬與正方形的邊一樣長)。
3、"小客人"兩個：一個嘴巴是長方形的，一個嘴巴是正方形的。正方形和長方形的餅干每人一張。
三、活動目標：
1、培養幼兒對圖形進行比較的興趣。
2、能在周圍環境中找出長方形的物體。
3、認識長方形，知道名稱和基本特徵，能區分長方形和正方形，了解它們的異同點。
四、教學過程：
(一)、 開始部分：
活動導入：猜一猜。
師：今天，我們班來了一位好朋友，它有4條邊、有4個角，而且4條邊一樣長，4個角一樣大。小朋友猜猜它是誰?(幼兒回答)(二)基本部分：
1、放課件，出示正方形，加深幼兒對正方形的認識。
師：請小朋友閉上眼睛，老師把它請出來!(出示正方形)原來是正方形，小朋友歡迎它(拍手歡迎)。
正方形娃娃：嗨!小朋友，我是正方形，我有4條邊，4條邊一樣長，我有4個角，4個角一樣大。
師：小朋友，正方形說它有4條邊，4條邊一樣長，有4個角，4個角一樣大，咱們一塊來看一看是不是這樣。
2、通過量一量、折一折，感知正方形的特徵。
出示和正方形娃娃一樣的正方形，讓幼兒通過用和它邊一樣長的紙條進行量一量，從而感知正方形有4條邊，4條邊一樣長， 通過折一折，知道有4個角，4個角一樣大。(引導幼兒講述正方形的特徵)幼兒齊拍手說特徵。
師小結：正方形有4條邊，4條邊一樣長，有4個角，4個角一樣大。
3、出示長方形娃娃，引導幼兒認識長方形。
師：正方形娃娃還請來了它的一位好朋友，大家看它是誰?(長方形)大家看它和正方形有什麼地方不一樣?(幼兒講述)讓幼兒通過折一折，知道有4個角，4個角一樣大。通過量一量、折一折，知道長方形有4條邊，對邊一樣長，(引導幼兒講述長方形的特徵)幼兒齊拍手說特徵。
師小結：長方形有4個角，4個角一樣大，有4條邊，對邊一樣長。
4、幼兒操作，加深認識。
師：老師也給小朋友准備了一個正方形和一個長方形，現在請你自己動手摺一折，看一看長方形和正方形是什麼樣的?它們哪些地方不一樣?
5、總結正方形和長方形的異同點。(引導幼兒先說，後師小結：相同點：都有4個角，4個角一樣大，都有4條邊。不同點：正方形4條邊一樣長，長方形對邊一樣長。
6、游戲鞏固：給小客人送食物。(長方形嘴巴的客人吃長方形的餅干，正方形嘴巴的客人吃正方形的餅干)。
7、聯想尋找：啟發幼兒找出教室里哪些物品像長方形。
(三)結束部分：請幼兒到室外找一找還有哪些東西像長方形。

6 幼兒園中班優秀數學教案：比較物體的粗細.厚薄
活動目標1. 會運用感官比較兩個以上物體的粗細、厚薄2. 知道物體的粗細、厚薄是相對的。
重點和難點1. 重點：物體量差異的相對性。
2. 難點：詞與概念的匹配。物體量差異的相對性。
活動准備教具：厚薄不同的書、紙、布若干。粗細不同的毛線、小棒、筆若干。
學具：每個幼兒一份厚薄不同的紙、布。粗細不同的毛線、小棒筆。每個幼兒的物品不必完全相同，以便交換使用。彩色的籃子若干只。數學角內放粗細、厚薄不同的物品和分類盒。(分類盒上用形象的圖畫表示物體的粗細、厚薄。)活動流程分類->指認->命名->分類活動過程：
1.通過分類活動使幼兒積累有關粗細、厚薄的感性經驗。
(1)在來園活動區域活動時讓幼兒用數學角里的材料進行分類活動。教師可通過提問了解幼兒的分類水平，如："為什麼把這支筆放在這個盒子里?"等。
(2)該分類活動是個別進行的，教師應盡可能了解每個幼兒的操作情況。
2.通過指認活動幫助幼兒在詞和有關概念之間建立聯系。
(1)幼兒每人一份粗細、厚薄不同的物品。
(2)聽指令取出相應的物品。如"找出一張厚的紙。""把粗的毛線舉起來。"指令可由教師發出，也可讓幼兒發指令，以提高幼兒活動的興趣，並向命名過渡。
(3)要求幼兒說出完成指令的方法(即採用什麼方法比較出物體的粗細、厚薄的)。
3.通過命名活動使幼兒完成概念與詞的匹配。
(1)讓幼兒說出教師出示的物體的粗細、厚薄。
(2)讓幼兒按指令介紹自己盒子里的物品的特徵。如："請說說你盒子兩根小棒的不同"。
4.通過分類活動讓幼兒體驗物體量差異的相對性。
(1)讓幼兒根據語言標記分類。如："請把粗的小棒放在紅的籃子里。"(2)向幼兒展示分類結果，讓幼兒思考分得對不對。
5.通過討論使幼兒理解物體的粗細、厚薄是相比較而言的。
(1)檢查分類結果。如："紅籃子里的小棒是否都是粗的?"(2)討論：為什麼大家都把自己盒子里粗的小棒放進去，現在卻是有的粗有的細。
6.通過變化粗細、厚薄的操作活動讓幼兒進一步理解物體量差異的相對性。
(1) 讓幼兒按指令作變化粗細、厚薄的操作，如："請你讓盒子里的毛線變細"。
(2)引導幼兒用不同的方法。如可以用分解的方法使毛線變細，也可找出比它粗的毛線作比較。培養幼兒思維的靈活性。
7.通過智力游戲發展幼兒初步的推理能力。
(1)智力游戲"誰更粗?"毛筆、鋼筆和鉛筆比粗細。鋼筆比鉛筆粗，毛筆比鋼筆粗，毛筆和鉛筆哪個粗?為什麼?
(2)這個游戲是讓能力強的幼兒跳一跳，即使他們答不出，也會使他們在頭腦中留下疑問，這對發展他們的推理能力，理解傳遞關系是有益的。
活動結束：
小朋友一起探討。
認識三角形目標使幼兒通過感知和觀察，了解三角形的名稱和特點，能找出生活中相應形狀的實物來。
准備1. 圓形紙板;大三角尺、三角形紙板或這種形狀的其他物品各4、5件(按幼兒分組的數准備)。兩根約4米長的繩。
2. 彩紙或白紙剪成的可重疊比較的等邊三角形和圓形每個幼兒各1個。
3. 配套幼兒用書《數學》上冊。
過程1. 感知三角形的特徵教師出示三角形的實物，讓幼兒觀察並輪流觸摸邊緣，說一說是什麼形狀，有什麼特徵，數一數它們有幾個角。
2. 找實物教師請幼兒在活動室內找三角形的物品，或讓幼兒回憶在生活中見過哪些這種形狀的物品，如小彩旗是三角形的，山的形狀是三角形的等。
3. 認識圖形名稱和基本特徵教師將三角形的物品按在黑板上，用粉筆沿邊緣勾畫出物體的外形輪廓，告訴幼兒三角形的名稱，教幼兒正確的發音。然後教師請幼兒拿出紙製成的三角形和圓形，重疊起來進行觀察比較，並說一說三角形的特徵，如三角形有三個角和三條邊。
4. 做練習教師指導幼兒做幼兒用書第2頁的練習。

7幼兒園中班優秀數學教案：5以內數的多少
教學目的：
1.初步感知5以內數與數之間多一少一的關系。
2.發展比較、概括能力。
教學准備：
動物頭飾：貓、狗、豬、熊、兔子;黑板畫;點子卡片每人一套。
教學過程：
1.導入活動：拍手游戲，用動作感知數的實際意義，如看點子卡片拍手，邊拍手邊數數，最後說出點數。幼兒還可根據點子的數量模仿拍幾下皮球的動作，邊拍邊數，並說出總數。
2.小動物去商店買氣球，它們都買幾只呀?(請幼兒扮演商店售貨員，幼兒戴頭飾扮演小動物買氣球。5以內數字自由說)在黑板上擺出來小動物買的氣球，讓小朋友數，"每個動物各有幾個氣球?
看顏色，說一說，幾裡面有幾個1?
3.看黑板畫，數一數，小動物一樣多嗎?誰多，誰少?怎樣才能一樣多?(添畫少的小動物，觀察誰比誰多1?誰比誰少1?教師講完，幼兒動手畫)4.運用聽覺感知數，比比誰的耳朵靈。如老師請個別幼兒學動物叫聲(數量是5以內)，其他幼兒回答："是哪種小動物的叫聲?共叫了幾聲?"5.游戲《乒乓球》結束活動。
課下延伸：
點子卡片練習，添畫小動物。
認識粗細活動要求：認識、比較物體的粗細，懂得"粗細"的比較是相對的。
活動准備：教師演示用的4種不同粗細的物體(小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆)幼兒標作材料人手一份(能力強的為7種不同粗細的物體，能力中等的為5種不向粗細的物體，能力差的為3中不同粗細的物體)(牙簽、小棒、蠟筆、記號筆、水彩筆)活動過程：
一、認識粗細1.請幼兒用自己盒內的東西穿木珠提問：你在玩木珠的過程中發現什麼了?(牙簽、小棒穿進，蠟筆等沒穿進)2.尋找原即為什麼會這樣?(因為小棒、牙簽細，蠟筆粗)3.小結：原來東西有粗和細之分。
二、比較粗細1、出示小棒師：剛才我們玩了穿木珠的游戲，有的東西穿進去了，而有的東西沒有穿進，那麼小棒剛剛穿進了，它是粗的還是細的?
(1)若回答細的，則出示牙簽，讓幼兒比較(2)若回答粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比較那麼這支筆到底是粗還是細。
2.得出結論：一樣東西是無法比較粗細的，要兩樣東西才能比較出租和細。
三、利用粗細不同的物體排序師：你們盒子里的東西有粗有細，那麼我們來幫他們排上隊1.幼兒操作任意排2.提問(1)你是怎麼排的?(從粗一細，從細一粗)(2)你是怎麼排出來的?
3、師生共同小結(1)先找出最細的，然後找出最粗的，剩下的兩個進行比較、依次排隊。
(2)從盒中先找出最細的，放在第一，然後再在盒中找出最細的，放在第二，反復運用這個方法依次排隊4、請幼兒採用互換方法比較一種方法排列。
認識厚薄活動目標：
1、感知6以內的數。
2、通過觀察比較正確認識和區分物體的高矮和厚薄，能將物體按高矮和厚薄排序。
3、在比較的過程中，逐步養成仔細觀察的習慣。
活動准備：
教具：圖片，厚薄不一的書5本。
學具：幼兒用書第32頁，筆。
活動過程：
1、集體活動。
(1)鞏固認識高矮，按高矮排隊。
請三位高矮不同的幼兒站到前面來，讓大家觀察比較，可以由高到矮或由矮到高有序地排隊。
再請5--6位高矮不同的幼兒上來，讓他們目測比較高矮排序。
(2)認識厚薄。
出示厚薄不一樣的書本，提問：這里有什麼?有多少?它們有什麼不一樣?啟發幼兒用比較和目測的方法認識書本的厚薄，再請幼兒上來比一比排一排，學習按厚薄給書本排序。(從薄到厚、從厚到薄。)2、操作活動。
(1)引導幼兒看圖說一說：圖上有什麼?哪個厚?哪個薄?並認讀漢字：厚薄，並在厚書旁邊的圓圈裡圖上黃顏色。
(2)觀察比較彩色格子的長短，說說：哪個顏色的格子最長?哪一種最短?並按從長到短的順序在右邊的格子里寫上寫上數序。
(3)啟發幼兒按數序提示給格子塗色。
3、活動評價。
讓幼兒講述自己的操作材料，教師表揚正確排序並大聲講述的幼兒。

8 幼兒園中班優秀數學教案：認識數字6
【活動目標】
1.引導幼兒認識數字"6"，知道它能表示相應數量的物體。
2.引導幼兒通過操作、目測等正確感知6以內的數量，鞏固對6以內數字的認識。
3.激發幼兒學習數學的興趣，培養其動手操作和口語表達能力。
【活動准備】
1.教具：投影儀一台，"動物園"幻燈片若干張，錄音機一台，音樂磁帶一盒，數字卡片若干張。
學具：第一組，印有數字的作業紙人手一份(見圖一)，油畫棒若干盒;第二組，數字紙卡(見圖二)人手一份，實物印章每人一個;第三組，實物圖片(見圖三)人手一份，油畫棒若干盒，數字卡片若干張。有點卡標記的信箱三個，貼有不同數字的信封人手一個，1～6小數卡人手1份，小玩具若干。
2.環境布置幼兒坐在地毯上成半圓形，每人面前放一個小盤子(盤內1～6個小數卡若干，玩具若干)，幼兒後面搭建"數的王國"，用大型積木搭三個門洞，分別標有數字"l、2、3"。
【活動過程】
一、集體嘗試活動設置情境，引起幼兒興趣。
(出示一封信)：師：今天啊，老師收到了一封數字王國的國王寫給我們中(1)班小朋友的信。(教師讀信)師：我們一起開汽車去動物園，好不好?(音樂聲，幼兒做開汽車的動作)出示幻燈片(一)，到達"動物園"。
嘗試一分別出示幻燈片(二)、(三)，請幼兒目測動物數量，鞏固對數字"4"、"5"的認識。
師：我們到了××館，它們有幾只?可以用數字幾來表示?
請小朋友從小盤內試著取出相應的數字。
嘗試二出示幻燈片(四)，請幼兒目測動物數量，認識數字"6"。
師：它們有幾只?可以用數字幾來表示?(出示數字"6")"6像什麼呢?"請小朋友從盤中找出數字"6"，集體認讀數字"6"。
請幼兒討論講述"6"還可以表示什麼?
嘗試三游戲"看數取物"。
師：這是數字幾?(出示數卡)請小朋友從小盤內試著拿出相同數量的玩具，邊拿邊說：l、2、3……，×個玩具和數字×做朋友。教師引導幼兒反復練習。
師：現在我們到數字王國去玩好不好?
二、小組活動介紹每組的游戲內容及規則：
師：小朋友看，數字王國有三個進口，分別為1號門、2號門、3號門。每個門內都有一組游戲。
第一組 看數字做點卡師：請小朋友先看清數字是幾，再畫圓點，邊畫邊說：1、2、3……數字×和×個圓點做朋友。
第二組 看數字印圖形師：請小朋友先看上面的數字是幾，就在旁邊的格子里印幾個實物圖形，邊印邊說：1、2、3……×個圖形和數字×做朋友。
第三組 看實物貼數字師：先看卡片有幾個什麼，再把能表示它的數字貼在上面的格子里，邊貼邊說×個什麼數字和數字×做朋友。
請幼兒自由選擇一組游戲，隨歡快的音樂聲進入作業區。
幼兒操作，教師巡迴指導，鼓勵幼兒邊操作邊講述，檢查操作過程及結果。
三、活動評價(師生互評)1.展示個別幼兒的操作卡片，集體進行評價，表揚邊操作邊講述的幼兒。
2. 教師小結活動情況。
3.以"寄信"結束活動。
師：小朋友想不想和數字娃娃交朋友呢?老師為你們准備了許多信封，請你們把自己做的寄給它們好不好?
幼兒粘貼，教師講解寄法：請小朋友先試著在信箱上找到信封上數的好朋友，再把信放到相對應的信箱里，邊放邊說：數字×和×個圓點做朋友，這樣信就能寄出去。
幼兒逐一"寄信"，走出教室，結束活動。

㈦ 從97年三月干幼師，05年九月後自己干，後來去了公立幼兒園，幹了三年現在50歲，應該享有怎樣待遇

一 真心對待每一個孩子及家長。
這就要求老師們有良好的服務性態度，樹立良好的服務性宗旨，我們是為家長服務，為使家長能更好的專心工作而無後顧之憂服務；我們是為孩子服務，為使孩子們健康快樂的成長而有一個珍貴的童年服務；我們是為社會服務，為使社會擁有更多的棟梁之才，把自然人培養為社會人服務；同時我們也為自己服務，為使自己得到更好的鍛煉，實現自己的事業夢想而服務。
有人會說：「這個家長真難纏」，有人說：「這個家長不講理」……..在我所帶的大二班裡，的確有過像其他老師所說的「難纏的家長」「不講理的家長」，但是自從我來到大二班，我認為大二班所有的家長都是最最支持我工作的家長，是我工作的動力和源泉。這是為什麼呢？這之間發生了驚天地泣鬼神的動人故事嗎？沒有。發生的僅僅是一名幼兒老師應該做的事情，僅僅是一名幼兒老師真心去做的事情。
比如說孩子身體素質差，經常生病，我組織幼兒鍛煉身體，堅持早上晨跑，天天如此，漸漸的，孩子的身體強壯了，家長能不感激你嗎？比如說孩子學習不好，上課走神，愛玩，我進行家訪，了解情況，上課鼓勵幼兒回答問題，下課真誠溝通，游戲中是開心搭檔，樹立幼兒信心，培養幼兒興趣，打造幼兒展示自己的舞台，慢慢的，孩子喜歡學習了，上課聽講認真了，孩子進步了，家長能不感激你嗎？古語：「感人心者莫過於情也」，老師真心對待孩子，真心對待家長，一切從孩子的角度出發，願意為孩子更好的成長而去做所有的事情，把老師自己的愛播灑給所有的孩子們，試問，家長能不感激你嗎？比如說07年夏，08年夏我一直在堅持做大班的學前輔導班工作，受到所有班級家長的認可，至少全班家長都支持我的工作，因為我真心從孩子的角度出發，為孩子的每一件事情服務。我們幼兒園是一所在縣城裡面的高檔幼兒園，雖有先進的理念，提倡素質教育，但在升小學方面，還是當地還是老思想，側重「應試教育」，縣城重點小學的學前班的孩子全學拼音課，書寫，數學。雖然我們幼兒園開展幼小銜接工作，仍達不到其他幼兒園孩子的應試教育水平，上了小學，我們幼兒園的孩子在學習上比較「吃虧」，家長意見大。於是我從家長的實際問題出發，自己利用放學以後的時間免費為能力較差的幼兒輔導語文，數學，拼音，書寫，識字，閱讀等課程，周一到周四的每天晚上兩個小時。做這件事情之前，我沒想其他，只為孩子和家長，有人說：「都下班了，你還利用自己的時間在上課，還是免費，圖什麼？」我說：「我只圖我的孩子順順利利升入小學」。如果站在家長的角度想一想，如果有一位老師比自己還能照顧自己的小朋友，還能關心小朋友，如果你是家長，你會怎麼想？如果你曾經是一位「難纏」的家長，現在你會怎麼做？．．．．．．
有人說：「做幼兒老師沒有成就感，孩子們小，等他們長大了，會把幼兒園老師忘記的」，「不可能！」直到現在，曾經在我帶的大二班畢業的小朋友，現在最大的上5年級了，每年暑假，寒假，他們都會央求爸爸媽媽來幼兒園看我，給我說一說小學里的故事，這說明什麼？這說明只要你是真心對待孩子，對待家長，把全部的愛用來促使幼兒的成長和進步，用全部的愛用來與家長的真誠溝通，不管現在還是將來，他們都會感激你，不會忘了你。每一年家長會，我都會說這樣一句話：「走進這個教室，我與大家就成為朋友，我會真心對待所有的孩子和家長，為了孩子順利升入小學，我什麼事情都可以做。」真心服務，不求回報，把愛獻給小朋友，往往你會收獲很多很多．．．．．．
二 用心去做每一件事情。
這就要求老師要有創新性，工作要細致細微全面，不要拘泥傳統做法，只要是對孩子的成長有好處的，都可以去嘗試，萬一做錯了沒關系，「下次你准行」。有些老師認為只要把工作完成即可，其實不然，我們不僅僅要把工作完成，還要把工作做得漂亮，做的優秀。別人都作的事情，不一定就是好事情，別人都不去做的事情，有可能就是創新的好點子。別人都認可的事情，不一定就是正確的事情，別人都反對的事情，有可能就是創新的新契機。比如說晨跑，06年以前，我是很熱衷於早上的7：30-8：00之間的半小時進行晨讀或者主題教學，06年夏季新學期開始，我接手了新的大二班，在一次普通的體育跑步中，我發現大部分孩子繞操場跑完一圈已經氣喘吁吁，全班有8名幼兒在第一圈跑步中由於身體不協調而跌倒，能堅持跑完3圈熱身的小朋友不超過5名，還有就是每天在「服葯紀錄本」上記的滿滿的服葯紀錄，讓我觸目驚心，最多的一次全班17人帶葯，那天小便池裡全是黃黃的尿。直到此刻我才真正知道了保教保教，先保後教，讓孩子有一個強健的體魄是幼兒園工作的首要問題，於是我籌劃早上半小時晨跑活動計劃，並且堅持下來，剛剛開始時，許多老師不理解，認為「自找麻煩」，我認為，只要有利於幼兒成長的事情，我都可以嘗試，事實證明，幾個月後，當我看到服葯記錄本上連續半個月沒紀錄，當我看到孩子們繞操場堅持跑10圈而興高采烈時，當我看到孩子們身體強壯，創紀錄的吃一盆外加一桶米飯時，當我看到孩子們兩個月長6斤時，我知道我做對了。其他班的老師也紛紛效仿，加入到晨跑的隊伍中。
「三思而後行」，凡事都要經過自己的思考，而後付諸實踐。記住，永遠把自己的第一個想法丟掉，採用第二個或者第三個想法。無論什麼事情，都要用心去做。要思考的全面，思考的科學，時時考慮小朋友和家長，時時考慮幼兒教育的基本原則。「以孩子為主體，教師為主導」，比如說對待日常教學，用心去備每一節課，別人有可能臨陣磨槍，有可能准備不充分，有可能沒有備課就上課，而自己要用心的准備教具、學具，備課，仔細揣摩課堂上每一句引導語，預設活動結果等，做到心中有數。量的積累就是質的飛躍，今天用心積累，就是明天的成功輝煌。比如說對待孩子，一個孩子說你是好老師，你還不是；全班孩子說你是好老師，你差不多；全園認識你的孩子都說你是好老師，你才是好老師。用心，就需要你去分析每一個孩子的性格特點，行為習慣等，「因材施教」，不同的孩子用不同的方法，內向的孩子多鼓勵，多給予自信；張揚的孩子多約束，多養成常規；沒主見的孩子多給予獨立做事的機會，培養其自主決定權……再者，生活中發生的所有的事情，在還沒有處理之前，用心去想一想，我到底應該怎麼做更好一點？生活中處處留心，做事時處處用心。時時事事想一想，怎樣做才能更好的讓孩子發展，讓家長滿意。遇見工作中的小事，不要大意，用心去思考，去解決。工作完成後，用心去總結、去反思。成功了，用心總結經驗。失敗後，用心總結教訓。往往同時來幼兒園工作的幾個新老師，為什麼幾年以後，有的成為單位的中流砥柱，有的則是默默無聞，為什麼每個人的工作成就會不一樣呢？關鍵在於自己用不用心思去工作。一位偉人說過：「凡事最怕認真二字」。每件事，你都用心，你會成長的很快。
三開始時先模仿別人的優點，之後再研究創新屬於自己的工作特色。
這就要求老師要有成長性。當然每一位教師的性格、習慣、能力不一樣，就決定了老師們的工作特色不一樣，工作效率不一樣。有些新老師看到老教師工作起來游刃有餘，尤其在教學方面，頗有經驗，於是自己倉促的獨立門戶，信誓旦旦的要開創自己的教學特色，往往是熱情高漲，有一股不到南牆不回頭的勢頭，到頭來終以失敗告終。教師個人成長學習是有一個階段性，剛剛畢業的老師在工作方面是一張白紙，老教師經過多年的努力，則是一副美麗的圖畫（油畫、國畫、素描……），新老師在白紙上繪畫時，在沒有想好自己要畫的內容，怎麼畫等等問題前，不要自己盲目的下筆，一旦彩筆落在白紙上，想擦就晚了。我建議新老師可以看看老教師的各方面優點，看看他們在工作技巧和工作效率，工作的側重點等問題上的處理，借鑒前輩的經驗，「拿來主義」，取百家之長，這樣你就能在短時間內，掌握許多老教師用多年的時間積累的工作經驗，而樂而不為呢！
記得我剛剛來幼兒園工作的時候，我也是無從下手，感覺壓力很大，總想盡快有自己的工作特色，擺脫陰影，後來我的園長告訴我：「先跟著老教師學，以後有資本了，再去創新」。工作伊始我上課不好，於是我找准一門課程「科學」，拚命的鑽研，每次上課前花大量的時間去備科學課，經過半年的積累，我的科學課有成就了，可以上公開課了，於是我就鑽研下一個目標「聽讀游戲識字」，我用半年的時間讓我的聽讀課在全園成為模範課，我又開始鑽研數學課、語言課……..經驗是慢慢的積累的，同樣成功也是漸漸鑄就的。
新老師剛開始可以學習老教師的帶班經驗、區域創設、班級管理經驗、戶外活動的經驗、教學經驗等等等等，只有不斷的自我學習，才有不斷的個人進步發展。「活到老，學到老」，正所謂「三人行必有我師」，你可以「偷偷的學」、光明正大的學，面對面請教等等，總之形式不限。除了向老教師請教，學習的其他途徑還有網路學習，雜志學習，教研學習，參觀學習等等，自己注意平時的積累，隨時總結和反思，不斷的豐富自己頭腦中的理論，擴散自己的思維，珍惜專業技能的充電學習機會。我喜歡看《十萬個為什麼》，別人都笑我，但是當孩子們提出一個個刁難古怪的問題，別的老師不知怎樣回答，我的詳細解答讓孩子滿意時，讓別的老師羞愧；我喜歡看動畫片，別人都笑我，但是當孩子講述動畫片中的人物角色和故事發展趨勢，別的老師無從插嘴，我與孩子們熱火朝天的角色討論，讓我和孩子們零距離溝通時，讓別的老師羨慕。
《學前教育》雜志等書面資料，以及學前教育網站等網路資源，都是新老師可以借鑒的知識加油站，有些老師剛開始不喜歡看專家寫的理論性的文章，認為「枯燥，不實用」，其實對自己的科學發展起指導性作用的就是這些專家們研究的成果，如果實在不願看「長篇大論」，你還可以看一些有關的經驗小短文，在短時間內你就可以借鑒全國優秀教師的先進經驗，並及時運用到自己的日常工作中，立竿見影。
知識就是競爭力，大家一起來學習吧。
四紮實工作，充滿自信，有確定的人生目標並持之以恆的為之奮斗。
樹立良好正確的自信心，老教師與新老師相比較，簡單的講，從時間上，僅僅是早幾年來到幼兒園工作；從經驗上講，僅僅是多帶了幾年的班級；從處理事情來說，僅僅是比年輕老師見識的事情多一些，但年輕老師不要氣餒，更不要輕易放棄，不要把老教師當作無所不能的神仙，要有自己的信心，要有「會當凌絕頂，一覽眾山小」的氣概，首先自己要爭氣，要努力，要奮斗，既然老教師比自己這么優秀，為什麼自己不下功夫，刻苦加油呢？！當別人玩樂的時候，你學習，你努力；當別人休息的時候，你學習你努力；當別人回家休息時，你還在學習還在努力，之後，不超過三個月，你就會有質的飛躍，你就會取得相當的成績，你就會超越老教師，因為你一直在學習，一直在努力，一直在進步。
首要問題是就是及時確定自己的人生目標，有了目標，才會有奔頭，才會有干勁，才會有動力。沒有了目標，沒有了奮斗的方向，就像無頭的蒼蠅，亂飛亂撞。時時刻刻自我反省，離著目標還有多遠，先制定小目標，等小目標完成後再進行下一個目標，目標制定越來越大，越來越有挑戰性，你就會成長的飛速，當然取得的成績也是首屈一指。這里指出的事，別人的目標不一定就適合你自己，要通過分析，綜合考慮，從實際出發，從自身出發，制定屬於自己的目標。接下來，就需要你的努力啦！其次要有超強的自信心，別怕，「相信自己有能力，可能自己就有能力，」「決心成功，往往就會成功」，再次扎實工作，踏踏實實，先把自己的工作從小事做起，認認真真，來不得一點馬虎。
五敢於擔當責任，把握機會，毛遂自薦，具有一定的圓通性。
敢於承擔責任，不僅僅體現在活動組織，課堂教學，教育研討等一系列幼兒園發生的活動，更要在關鍵時期勇敢地站出來，接受任務，承擔責任。一個敢做不敢當的人，是不會受到領導的器重。相反，一個勇於展現自己，敢於挑戰自己，敢於承受責任的老師，會受到大家的尊重。遇見事情不要退縮，有時候看似好事未必是好事，看似壞事未必是壞事， 「塞翁失馬，焉知禍福」，你經歷的多了，處理的事情多了，能力自然就強了，經驗自然就豐富了，年輕時挫折的磨練，是老天對自己的眷顧，要迎困難而上，這是自己成長的另一條途徑。「遇到事情大膽一些」，想到了就要及時做出來。
機會對於人生很重要，你一定要把握住屬於自己的機會，敢於肯定自己，敢於挑戰自己，敢於展現自己，敢於毛遂自薦。大膽一些，勇敢一點，怕什麼。有時候看似不是機會的事情，你去做了，有可能機會就會眷顧你。只要有機會，你就要試一試，只要有1%的機會，就要用100%去努力，不成功，什麼也沒失掉，成功了，你擁有很多……
「一個人不應該圓滑，而應該圓通」，做人要講究圓通，即為人處事要隨和、真誠，比如說與家長真誠溝通，用心交流，你會收獲理解和諒解；與同事真誠溝通，你會收獲支持和幫助；與幼兒真誠溝通，親情教育，你會收獲純真童心；與領導真誠溝通，你會收獲鼓勵指導，提攜引領；讓自己與每一個人都要真誠溝通， 「不要封閉自己，握緊拳頭，裡面什麼也沒有，打開拳頭，你擁有所有。」
幼兒教育，是為了提高孩子的生活質量的中介，提倡幼兒素質教育，身先士卒，以身作則，為孩子獻出自己的愛。過程中有許多瑣碎的事情，有時候會很辛苦，每一位老師要有心理准備，有人笑言：「如果你做過幼兒教師，那麼你就會什麼事情都會做得很好」，這位老師這么解釋：「首先，幼兒老師可以作好保姆，家政人員，至少家裡的衛生不用愁了，無論從飲食的營養角度，還是流程管理，餐飲業很適合幼兒教師，其次可以當英語培訓老師，小學老師，以及家教、體育老師等相關職業，醫生、護士都可以啊，不僅會看幼兒常見病，還懂得日常急救護理等相關知識，還有就可以做手工之類的工藝品工作，舞蹈唱歌彈琴之類的藝術工作，可以搞幼兒教育的研究，童話故事的創編出版，連環畫的創作等，還有維修桌椅板凳，保養電腦空調等相關職業，還有就是推銷工作，本身幼兒教師就漂亮，加上口才一級棒，做一個推銷員或者銷售代理頂呱呱，電腦繪畫，動畫製作等工作，也很適合幼兒教師，我們平時上課自己製作的課件不就是例子嗎……」總之幼兒教師是一個偉大的職業，你一定要珍惜，幼兒教育是一門很深奧的學問，值得每一位老師去思考，去學習，去翱翔，去搏擊。
從現在起樹立良好的職業情感，端正自己的職業態度，不要把工作當作掙錢的方式，而要把自己的工作當成自己畢生要為之奮斗的事業，從「我喜歡孩子」到「我愛孩子」，你知道這個過程嗎？這之間需要你的努力，你的付出，你的心血，你的真心。
如果幼兒教育是汪洋大海，我們每一位幼教人則是一滴滴水珠，只要我們去努力，就能盪起漂亮的浪花；如果幼兒教育是參天大樹，我們每一位幼教人則是一片片綠葉，只要我們去奮斗，就能遮下斑斑蔭涼。
如果幼兒教育是一片農田，孩子們是稚嫩的幼苗，幼兒教師則是每天揮汗如雨的農夫，看著一顆顆茁壯成長的禾苗，於是愛在天地之間擴散，愛是天地之間永恆的旋律，讓愛更多一點！

㈧ 幼兒園教案《我用聲音告訴你》

幼兒園小班社會教案：我來告訴你
活動目標
1、願意在集體面前大膽講述自己專的名字。
2、通過活屬動使幼兒能進一步熟悉同伴。

活動准備
1、PPT：班級幼兒照片
2、屏風一個
活動過程
一、游戲：芝麻 開門
教師邊念兒歌邊走到屏風後面
當兒歌念到「請問你是誰？」掀開屏幕指向XX幼兒，
請這個幼兒大聲地說「我是XXX」
二、游戲：誰不見了？
請幾名幼兒站在前面，坐在下面的全體幼兒閉上眼睛。
教師迅速讓一名幼兒躲到屏風後面。
請大家迅速猜出站在前面的哪個小朋友不見了
三、PPT：我們班的孩子
提問：照片上的孩子是誰？他是我們班級的孩子嗎？
（引導幼兒關心這幾天沒來幼兒園的孩子，並熟悉他的名字）

㈨ 西南大學有哪些教授的課是必須要去蹭的

首先推薦馬克思主義學院的老師劉宇，男，博士，副教授，碩士生導師，西大馬院副教授。大一的時候上過他的哲學導論、西方政治思想史，開始第一學期才接觸哲學覺得很深奧，聽不太懂，但是劉宇老師他講的特別生動形象，但又不失理念的定義，直到第二學期的西方政治思想史，我再一次意識到他的講課水平，以及對哲學深入研究的深度，他說他每天都要至少閱讀5小時以上，很享受看書的思辨過程，與人論爭探討問題是一件很值得享受追求的事情。從這些不難看出他的專業素養，講課非常有韻味，有自己的邏輯思考，引導學生一步一步的理解探究解讀相關問題，讓人聽了之後會有深深的思考。