小學教學工作的基本環節word

❶ 教師教學工作的主要環節有哪些方面

教學工作的幾個主要環節的基本要求

(1)擬定教學的工作計劃。開學初，教師應根據教學大、教材和學校及教研組的要求嗎，針對學生的實際情況，你定本學期教學工作計劃。經教研組長審閱後交教導處。

(2)認真備課。教師應在開學前熟悉本學期的教材。要再個人備課的基礎上，按時參加年級備課的活動。備課時，要深入鑽研教材，認真分析學生的情況，研究改進教法。要在上課前一周備好課，以便於上課前寫好教案，做好實驗准備工作。

(3)按時上課下課。教師應在課前預備時到班，做到不搶堂，不遲到，不拖堂。非經校長、教務處主任批准不能隨意停課。因病因事不能上課，應盡可能提前到教務處請假，安排代課。教師之間不得自行調課。

(4)努力提高課堂教學質量。教師要珍惜課堂的每一分鍾。課堂教學要做到「目的明確，觀點正確，重點突出，教法得當，語言生動，板書工整，組織嚴密。」教學工程中，要發揮學生的主體作用和教師的主導作用，要啟發學生，生動活潑地主動的學習，要注意教會學生掌握正確的學習方法。

(5)要由計劃地留作業改作業。書面作業要注意精選適量，批改作業要按時認真，批改多少要有計劃性，防止隨意性。要認真做好作業的講評工作。

(6)做好個別輔導工作。每周要利用學生課余時間，安排答疑，因材施教，個別輔導。有關教師要認真組織號課外學科小組活動，加強計劃性，提高活動質量。

(7)要認真命題和評閱試卷。根據學生實際認真組題，合理掌握試題難度。在學生練習或考試前，要將題目認真做一遍，杜絕錯題。根據學校規定，認真、合理地評定學生的學習成績。根據學校要求，對期中、期末考試試卷要實事求是地做出質量分析，提出改進教學工作意見。質量分析要按時交教務處。

(8)要按時參加學校會議和教研組活動。認真學習教育教學理論，並結合自己的教育教學工作，總結經驗，探索教育規律，使教學不斷進步，有所創新。

(9)搞好教育科研工作。每學年應有計劃地選定一個教研課題，通過學習和實踐，寫出一篇論文或經驗總結。

(10)堅持進修，不斷提高自己的業務水平。教師應根據教學需要，從自己的實際和工作情況出發，制定進修規劃，並堅持落實。

(11)學期結束時，要對本學期教學工作作出書面總結。教師在平時要注意資料積累。期末書面總結也可以與教研課題的文章相結合。此總結要按時交教務處存入教學檔案。

❷ 教學工作包括那些基本環節其主要內容是什麼

一個完抄整的教學實施過程襲應包括5個基本環節：

1. 導入.

2. 教學新課.

3. 鞏固練習.

4. 課堂小結

5. 要做好一名好的教師准備，必須備學生，備教案，備教具，備學生是要明白你的學生對象是什麼年紀的，這個年紀的學員是怎麼樣的一個特點：是叛逆的，還是溫順乖巧的，是程度比較好的，還是學習成績比較弱的。

   注意地方：他們這個年齡階段的興趣愛好是什麼？因為只要你處在和他們一個思想層面上思考問題的話就很容易抓住小朋友的心，使他們比較聽話，這樣的話課堂紀律就比較好把控。備教案當然是教師重中之重，教的是什麼課程，課程的重難點改怎麼教授給學生

❸ 簡述教學工作的基本環節

一、備課

備課是教師教學工作的起始環節，是上好課的先決條件。備課內容包括：

1、鑽研教材

包括鑽研教學大綱、教科書和閱讀有關的參考書。教學大綱是教師備課的指導文件。教科書是教師備課和上課的主要依據。

2、了解學生

包括了解學生原有的知識技能的質量、他們的興趣、需要與思想狀況、學習方法和學習習慣等。

3、制定教學進度計劃

學期教學進度計劃；課題計劃；課時計劃。寫課時計劃，一般按以下步驟進行：進一步研究教材，確定教學重點和要注意解決的難點；

確定本課時的教學目的；考慮進行的步驟，確定課的結構，分配教學進程中各個步驟的時間；考慮教學方法的運用、教具的准備和使用方法及板書設計；最後寫出課時計劃。

一個完整的課時計劃，一般包括以下幾個項目：班級、學科名稱、授課時間、題目、教學目的、課的類型、教學方法、教具、教學進程、備注。其中，教學進程包括一堂課教學內容的詳細安排，教學方法的具體運用和時間的分配。

二、上課

1、課的類型與結構

提高教學質量的關鍵是上好課，上課是教學工作的中心環節。

課的類型 根據教學的任務來分為：傳授新知識課(新授課)，鞏固新知識課(鞏固課)，培養技能技巧課(技能課)，檢查知識課(檢查課)。根據一節課所完成任務的類型數，又可分為單一課和綜合課。根據使用的主要教學方法來分為：講授課、演示課(演示實驗或放映幻燈、錄像)、練習課、實驗課、復習課。

課的結構 課的結構是指課的基本組成部分及各組成部分進行的順序、時限和相互關系。

不同類型的課有不同的結構，任何一種課的結構在實際運用中，都會根據情況有所變化。

一般來說，構成課的基本組成部分有：

組織教學。使學生做好上課前的各種准備。

檢查復習。檢查復習的方式，有口頭回答、黑板演算、檢查課外作業等。

講授新教材。這是教學過程中最基本的部分。

鞏固新教材。可以採取提問、重點復述、練習等方法進行。

布置課外作業。

2、上好課的具體要求

目標明確，

重點突出教師上課時要明確教學目標，要把精力主要放在重要內容的教學上，不要對所有的任務平均使用時間和精力。

內容正確

教師教授的知識必須是科學的、確鑿的、符合邏輯的，教師教學技能或行為要符合規范，並且應該要求學生作出的反應同樣是正確的，如果不正確，要及時糾正。

方法得當

教師要善於根據教學任務、內容和學生的特點選擇較佳的方法並創造性地加以運用，力求使教學取得較好效果。

表達清晰

組織嚴密 教師上課語言要流暢、生動、明白易懂，板書要規范、准確、清楚。課的進程次序分明、有條不紊，課的進行緊湊，過渡自然，課堂秩序良好。

氣氛熱烈

課應該自始至終在教師的指導下充分發揮學生學習的積極性。教師注意因材施教，使每個學生都能積極地動腦、動口、動手，課堂內充滿民主的氣氛，形成生動活潑的教學局面。

三、作業檢查與批改

作業是結合教學內容，要求學生獨立完成的各種類型練習。教師布置作業時，應遵守下列要求。

作業的內容要符合教學大綱和教科書的要求，並要有代表性，要有助於學生鞏固與加深理了解所學的基礎知識，形成相應的技能、技巧，培養學生的能力。

作業分量要適當，難易要適度。

布置作業要向學生提出明確的要求，並規定完成的時間。

教師應經常檢查和批改學生的作業。以便發現問題，及時改進教學。

四、課外輔導

課外輔導是在課堂教學規定時間以外，教師對學生的輔導。

課外輔導是上課必要的補充。對輔導工作總的要求，除補課外，一般是啟發學生自己找到解決疑難的門徑，不應代替學生的獨立鑽研，也不應該把輔導作為課堂教學的延長，加重學生負擔。

五、學業成績考查與評定

1、測驗目標

教學目標有救學內容的目標，有心理操作(又稱行為)和發展。這兩個不同難度的目標並不是相互游離的，而是互相交叉的。測驗是要考查教學是否實現了兩個維度目標的交叉。

2、試題類型

試題類型大體有供答型和選答型兩大類。

供答型試題又分簡答式試題和陳述式試題兩種。簡答式試題的最簡便形式是填充題。陳述式試題或稱論文式試題，陳述式試題編製得好，有助於鍛煉學生的思維能力及寫作能力，但評分標准較難掌握，易產生主觀偏離。

選答型試題可以分為是非題、多項選擇題與組配式試題三種，統稱客觀性試題。

3、測驗的效度、信度、難度和區分度

測驗的效度是指一個測驗能測出它所要測量的屬性或特點的程度。

測驗的信度，又稱測驗的可靠度，是指—個測驗經過多次測量所得結果的一致性程度，以及一次測量所得結果的准確性程度。

對信度進行估計的一種辦法，是分析第一次測驗機會的分數的位置與第二次測驗機會分數的位置之間的相關。另一種提高測驗信度的辦法是採用難度適中的項目。

測驗的難度是指測驗包含的試題難易程度。試題過難或過易都不能准確地測出學生的真實成績。所以，一個試卷總的來說難易要適中，但它的試題既要有較難的題，又要有較易的題，做到難度適中。

測驗的區分度是指測驗對考生的不同水平能夠區分的程度，即具有區分不同水平考生的能力。

4、評價

評價是指根據測驗分數、觀察和報告對被測驗者的行為、作業的優缺點或價值作出判斷。在評價過程中。教師應把握客觀性原則、發展性原則、指導性原則、計劃性原則，還應培養學生自測和自評能力。

❹ 教學工作的基本環節是

教學工作的基本環節
教學工作的基本環節這部分內容是教師資格考試的重要考點，也是教學這章內容非常重要的考點。這部分主要以單選題和多選題為主，需要重點復習。接下來給大傢具體講解一下這部分的知識。
教師教學工作包括五個基本環節：備課、上課、課外作業的布置與批改、課外輔導、學生學業成績。
一、備課
首先備課是上課前的准備工作，是教好課的前提。此句本身會考察單選題。備課要做好三方面的工作：鑽研教材、了解學生和設計教法。這三方面可以簡單記為備教材、備學生、備教法。
同時備課要寫好三種計劃：學期(學年)教學進度計劃、單元計劃(課題計劃)、課時計劃(教案)。
最後歸納一下備課的考點，「三備三計劃」，一般以多選題為主。
二、上課
首先上課是教學工作的中心環節，接下來從三方面展開。
1.課的結構
構成課的基本組成部分主要有五方面：
(1)組織教學;(2)檢查復習;(3)講授新教材;(4)鞏固新教材;(5)布置課外作業。其中組織教學貫穿於整個教學活動中。是判斷題的考點。整體課的結構容易出現多選題。
2.課的類型(即課的分類)
(1)根據教學任務可為：傳授知識課(新授課)、鞏固知識課(鞏固課)、培養技能技巧課(技能課)和檢查知識課(檢查課)。其中最重要的是傳授知識課。
(2)根據一節課所完成的任務的數量可分為：單一課和綜合課。
(3)根據使用的主要教學方法可分為：講授課、演示課(演示實驗或放映幻燈、錄像) 、練習課、實驗課、復習課。
這部分內容可能會從單選和多選考查，多選題會給出分類標准或者是維度，考查課的類型，注意區分。
3.上好課的具體要求
(1)目的明確：一是目標制定得當，符合課程標準的要求及學生的實際;二是課堂上的一切教學活動都應該圍繞教學目的來進行。
(2)內容正確：保證教學內容的科學性和思想性。
(3)方法得當：指教師根據教學任務、內容和學生的特點選擇較佳的方法進行教學，力求使教學取得較好的效果。
(4)結構合理：要有嚴密的計劃性和組織性。是指課的進程次序分明、有條不紊，課的進行緊湊，不同任務變換時過渡自然，課堂秩序良好。
(5)語言藝術：講普通話，要清楚、注意抑揚頓挫等。
(6)氣氛熱烈：指課應該自始至終在教師的指導下充分發揮學生的積極性。教師注意因材施教，使每個學生都能積極地動腦、動手、動口，課堂內充滿民主的氣氛，形成生動活潑的教學局面。
(7)板書有序：形式上字跡規范、清楚、位置適宜;內容上重點突出，條理清晰。
(8)態度從容：充滿自信，適當應用肢體語言。
八個具體要求，可能會出主觀題，這里需要著重去記憶一下。
(三)課外作業的布置與批改
1.課外作業形式主要形式包括：閱讀教科書和參考書;各種口頭作業和口頭問答;各種書面作業;各種實踐作業。
2.布置課外作業的要求：第一，內容符合課程標准和教科書;第二，分量適宜，難易適度;第三，規定完成時間。
3.及時批改作業：以便及時了解學生知識掌握和技能發展的情況，作為改進教學的依據。
(四)課外輔導
課外輔導是在課堂教學規定時間以外，教師對學生的輔導。課外輔導任務：一是做好學生的思想教育工作，幫助學生明確學習目的，使他們能夠獨自計劃學習和自我監督學習，並養成良好的習慣;二是做好學習困難學生的幫助工作。
課外輔導是上課必要的補充。其形式一般有個別輔導、小組輔導和集體輔導三種。這單三種輔導是多選題的考點。直接問課外輔導的形式有哪些。
課外輔導注意事項：首先，要從學生實際需要與問題出發，有的放矢的進行;其次，要區別對待，因材施教;第三，處理好課堂教學與課外輔導的關系，防止本末倒置，更不能變相搞有償輔導。
(五)學生學業成績的評價
學生學業成績評價的方法，其中主要方法包括：測驗法、觀察法、調查法、自我評價法。其中，測驗法是學生學業成績評價的基本方法。這里就是單選題常出的考點。測驗有口試、筆試、操作測驗等多種具體方法，其中，筆試是考核、測定學生成績的基本方法。

❺ 教學工作實施的一般過程包括哪些基本環節

備課、上課、作業的布置與批改、課外輔導

1、備課：備課是教學工作的基礎，備好課是上好課的先決條件。備課的過程，是教師提高自身文化科學知識修養的過程，也是教師積累、總結教學經驗和提高教學能力的過程。
備課主要從三個方面為上課做好准備。

2、上課：上課是全部教學工作的中心環節，教學質量的高低，直接取決上課的水平。教師上課一定要有經過詳細准備的教案，但上好課又不僅僅是有好的教案就足夠的，相反，過分拘泥於教案可能會影響教學的效果。一般說，一節(次)好課應當符合以下標准。

3、作業的布置和批改：作業的布置與批改是教學工作的有機組成部分，是上課的延續。學生作業分為課內和課外兩種，學生作業的直接目的在於鞏固所學內容。布置作業應當遵循下列要求：作業的內容應當符合教學大綱(課程標准)和教科書的要求，作業的目的要明確，每項作業都有明確的意圖，為學生知識的鞏固、技能的訓練服務。

4、課外輔導：課外輔導是教學工作的重要組成部分，是上課的補充和輔助，是適應學生個別差異、因材施教的主要途徑和措施。在我國中小學主要採用班級授課制，而且班級規模通常較大的情況下，尤其應當重視並盡量做好這項工作。

(5)小學教學工作的基本環節word擴展閱讀：

不斷深化新課程改革，深入實施素質教育，全面提高教育教學質量與效益，全面貫徹落實《有效教學系列活動實施方案》和縣局有關文件精神，讓教學管理制度更加科學、規范和精細，以向課堂教學要效益為核心，加強教師隊伍建設，完善教學管理機制，優化課堂教學模式，提高校本教研能力，強化科研課題引領，促進學生在知識與技能、過程與方法、情感、態度與價值觀等方面全面和諧發展，讓教學效果和效率實現最優化。

❻ 教學工作包括哪些基本環節主要內容是什麼

教學工作的基本環節包備課、上課、課外作業的布置和批改、課外輔導、教學評價 .
（一）備課
教學以上課為中心環節，但是，要上好課，課前教師必須進行充分的准備，即備課。備課是上好課的先決條件。教師要備好課又必須做好一下工作：
1.認真鑽研教材
在課前，教師要認真鑽研教材，包括鑽研教學大綱、教科書和閱讀參考書。教師鑽研教材有一個深化的過程，一般須經過懂、透、化三個階段。懂，就是對教材的基本思想、基本概念等都要弄清楚、弄懂。透，就是要透徹了解教材的結構、重點與難點、掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充那些材料，怎樣才能教好； 化，就是教師的思想感情和教材的思想性、科學性融化在一起了。
2.深入了解學生
不但要了解學生原有的知識、技能、興趣和需要，還要了解學生的學習方法和習慣，並在此基礎上，對學生學習新知識會有哪些困難，出現什麼問題等做出預測，以採取積極的對策。
3.合理選擇教法
這就是解決如何把已掌握的教材傳授給學生。它包括：如何組織教材，如何確定課的類型，如何安排每一節課的活動，如何運用各種方法開展教學活動。此外，也要考慮學生的學法，包括預習，課堂學習活動與課外作業等。
（二）上課
1.明確教學目的
教學目的是以教材為依據，從學生實際出發制定的。它包括知識教學目標，也包括思想教育目的，還應當有啟智與審美目的。一節課的目的，不僅應在教案中明確提出，而且應在課堂教學中成為師生為之奮斗的目標，也就是說，師生的活動都要圍繞教學目的進行，全力以赴地實現目的而不偏離目的。
2.保證教學的科學性與思想性
科學性就是教師要正確無誤地傳授知識和進行操作，及時而准確地糾正學生在學習中表現出的種種差錯。思想性就是要深入發掘教材蘊含的思想性，以飽滿的熱情講解，激起學生的思想共鳴，使他們深受教育。
3.調動學生的學習積極性
在教學中應使師生都處於積極活動狀態，尤其要調動學生的積極性。在課堂中，要善於啟發引導學生積極進行認識活動，只有調動起師生雙方的積極性而不是任何一方的積極性，才能上好一節課。
4.根據實際情況調整教學計劃
在課堂教學中教師應當認真執行備課時制訂的教學計劃。但是課堂情況千變萬化，即使原訂計劃在完善，也難免與實際情況不符，所以教師要善於根據未估計到的情況及時調整和修改教學計劃，想方設法完成主要的教學任務。
5.組織好教學活動
整個課的進行，要有高度的計劃性，嚴密地組織好教學活動。上課開始，要立即穩定情緒，引導他們作好停課的心理准備，隨即積極投入學習活動。然後，按預定的教學進程，什麼時候講，什麼時候練等，都要組織的非常妥當、嚴密有序。
6.布置好課外作業
課堂教學結束前一分鍾左右，要布置好預定的家庭作業，講明作業的要求，完成的時限，並對較難的作業作必要的啟示。
（三）課後的教導工作
課後的教導工作主要由兩部分組成：
1.做好學生的思想教育工作
主要包括：培養學生計劃學習的習慣，及時復習當**功課，按時完成作業；經常提醒和督促學生及時復習、按時交作業；了解學生獨立作業與自學的情況和學習條件；查明學生未完成作業的原因，並進行有針對性的教育；與家長聯系，共同商定督促與教育的辦法等。
2.做好對學生學習的輔導和幫助工作

❼ 中小學教學工作的基本環節有哪些

不甚明朗

❽ 教學工作的基本環節有哪些

一個完整的教學實施過程應包括5個基本環節：導入.教學新課.鞏固練習.課堂內小結。要做好一名好的教師容准備，必須備學生，備教案，備教具，備學生是要明白你的學生對象是什麼年紀的，這個年紀的學員是怎麼樣的一個特點：是叛逆的，還是溫順乖巧的，是程度比較好的，還是學習成績比較弱的。注意地方：他們這個年齡階段的興趣愛好是什。因為只要你處在和他們一個思想層面上思考問題的話就很容易抓住小朋友的心，使他們比較聽話，這樣的話課堂紀律就比較好把控。備教案當然是教師重中之重，教的是什麼課程，課程的重難點改怎麼教授給學生。教學工作的內容是。1、內容：鑽研教學大綱和教師參考書等資料，認真備課，編寫詳細教案。搞好試講、上課、實驗等主要環節，認真做好輔導、批改作業、講評、成就考核等工作，組織好課外學習活動。2、要求：實習生應按實習要求完成各類教學任務。實習生至少要完成10-15個課時教案，講授8-12個教案。

❾ 教育工作的基本環節是什麼

教師教學工作包括五個基本環節：備課、上課、課外作業的布置與批改、課外輔導、學生學業成績的檢查和評定。

(一)備課——上課前的准備工作，是教好課的前提

備課要做好三方面的工作：鑽研教材、了解學生和設計教法。也就是說，備課有三備：備教材、備學生、備教法。

備課要寫好三種計劃：學期(學年)教學進度計劃、單元計劃(課題計劃)、課時計劃。其中，課時計劃也叫做教案，一課時也就是一節課，寫教案時是按照課時寫，所以，課時計劃也稱教案。

註：這里往往考察的是單選題，直接對應備課的地位和作用。

(二)上課——教學工作的中心環節

1.課的結構：課的結構指的是一節課的組成部分及其順序、時間的安排。

構成課的基本組成部分有：

(1)組織教學;(2)檢查復習;(3)講授新教材;(4)鞏固新教材;(5)布置課外作業。

2.課的類型(即課的分類)

(1)根據教學任務可為：傳授知識課(新授課)、鞏固知識課(鞏固課)、培養技能技巧課(技能課)和檢查知識課(檢查課)。

(2)根據一節課所完成的任務的數量可分為：單一課和綜合課。一節課完成一個任務，叫做單一課，一節課完成兩個或兩個以上叫做綜合課。

(3)根據使用的主要教學方法可分為：講授課、演示課(演示實驗或放映幻燈、錄像)、練習課、實驗課、復習課。

3.上好課的具體要求(一堂好課的標准)

(1)目的明確;(2)內容正確;(3)方法得當;(4)結構合理;(5)語言藝術;(6)氣氛熱烈;(7)板書有序;(8)態度從容。

通常教師招聘考試中多選題經常考察這部分內容。拓展型知識會涉及：一堂好課最根本的要求就是充分調動學生的積極性。

註：這里主要考察的單選題，直接對應上課的地位和作用。

(三)課外作業的布置與批改

1.課外作業形式主要形式包括：閱讀教科書和參考書;各種口頭作業和口頭問答;各種書面作業;各種實踐作業。需要注意的是作業的布置不局限於書面作業，也包括實踐和口頭等作業形式。

2.布置課外作業的要求：第一，內容符合課程標准和教科書，也就是說不能超綱;第二，分量適宜，難易適度，量不能太多也不能太少，不能太難也不能太簡單，否則沒有達到鞏固知識形成技能的目的;第三，規定完成時間，嚴格要求。

3.及時批改作業：以便及時了解學生知識掌握和技能發展的情況，作為改進教學的依據。

註：此處考察較少。

(四)課外輔導

課外輔導是在課堂教學規定時間以外，教師對學生的輔導。課外輔導任務：1.做好學生的思想教育工作，幫助學生明確學習目的，使他們能夠獨自計劃學習和自我監督學習，並養成良好的習慣;2.做好學習困難學生的幫助工作。課外輔導是上課必要的補充。其形式一般有個別輔導、小組輔導和集體輔導三種。

課外輔導注意事項：首先，要從學生實際需要與問題出發，有的放矢的進行;其次，要區別對待，因材施教;第三，處理好課堂教學與課外輔導的關系，防止本末倒置，更不能變相搞有償輔導。

註：此處極少考察。

(五)學生學業成績的評價

1.學生學業成績評價的方法

(1)主要方法：測驗法、觀察法、調查法、自我評價法。其中，測驗法是學生學業成績評價的基本方法。測驗有口試、筆試、操作測驗等多種具體方法，其中，筆試是考核、測定學生成績的基本方法。即學生學業成績評價的基本方法是測驗法，筆試是測驗法的中心，是中心中的中心。

(2)根據測驗題目的性質，可以將測驗劃分為論文式測驗、客觀性測驗、問題情境測驗和標准化測驗等類型。

(3)衡量測驗題目的質量指標主要有信度、效度、難度和區分度。

效度是指一個測驗或測量工具能真實地測量出所要測量的事物的程度。一次測驗是否有效，主要看其是否能准確地測量所要測量的東西。用正確性、准確性、精確性描述效度。

信度是表明評價工具質量的又一重要指標，主要指測驗結果的前後一致性程度。用一致性、可靠性、穩定性來描述信度。

難度指測驗的難易程度。在教學測量中，通常用答對或通過測驗的人數比例作為難度值。

區分度有時也稱鑒別力，主要指測驗對於不同水平的被試加以區分的能力。也就是高水平的人得高分，低水平的人得低分。難易程度影響區分度，測驗過難或過易，區分度都不好。

註：四個指標考察頻率較高，常見的是單選題的形式，考察反選。

2.學生學業評價的方式

(1)考查：包括口頭提問、檢查書面作業和單元測驗等。

(2)考試：期中、期末和畢業時進行。考試的方式有口試、筆試(開卷、閉卷)和實踐考核三種。

(3)考查與考試的結果，常用的記分方法有：

①百分制記分法

②等級制記分法(優、良、中、差;甲、乙、丙、丁;及格、不及格;或者是評語)

(9)小學教學工作的基本環節word擴展閱讀：

要搞好學校教育管理和自己的教學，必須努力做到：

一、勤於學習，提高理論，提升業務。

「智是進德之基」，加強學習是教師職業的需要，也是純潔道德、追求崇高、教學教研的需要，面對日新月異的信息時代，終身學習將成為教師職業的代名詞，教師良好科學世界觀、人生觀、價值觀的形成。

課堂教學成敗只有在科學理論的學習中不斷升華，在學習與實踐的結合中逐步練就，這正是廖校長闡述的學會做明白人。所以，我要重新認識自己，知道自己的不足，在今後的工作中認真學習現代教育教學理論，全面貫徹教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規。

在教育教學中同中心小學保持一致，確保中心小學各項政令暢通，提升學校教育形象。樹立優良的學風，刻苦鑽研業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法，更新教育理念，提高自己的教育教學和科研水平，從而使自己適應教育改革的需要，為全面提高我鎮教育教學質量出一份力，獻一份熱。

二、立足本職，統攬全局，樂於奉獻

教師每一天重復著同樣的工作，早出晚歸，教師就是舵手，送走了一批學生又迎來了一批新生，沒變的是舵手，變了的是乘客，這正是廖校長解析的做好人，努力做好本職工作。

做到工作盡職盡責，注意培養學生具有良好思想品德，認真備課上課，認真批改作業，全面落實教學常規，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想，努力使自己的工作讓家長滿意，社會滿意，人民放心。

三、愛崗敬業，為人師表，熱愛學生

人世間，最無私、最寬厚的是愛，師愛是高尚的情感，是教師行為的動力，愛可以產生融化冰雪的力量，愛心所至，金石為開。熱愛學生是師德建設的核心，也是做好工作的基礎和前提。熱愛學生既是教師高尚師德品質的表現，又是一種教育手段。

教師對學生高尚純潔的愛，是師生心靈之間的通道，是開啟學生心智的鑰匙，是用以點亮學生心靈的火炬。所以我必須做到從多方面關心每一個學生，不是只從學習上，而是從思想、學習、生活等多方面關心。重視保護學生的自尊心，注意尊重學生的人格，強調對每一個學生負責。

並且要公平公正地對待學生，重視激發學生的進取心。嚴格要求學生，嚴就是愛，做到嚴而有度，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰變相體罰學生。與其不停地打罵學生不如把掌聲送給學生，把微笑留給家長，不吝嗇自己的掌聲，讓學生在贊賞中得到提高。

總之要做到一切為了學生，為了學生的一切，促進學生全面、主動、健康地發展。為人師表既是師德建設的實質和教師職業道德最基本的內容和顯著特徵，也是所有教師應當共同遵守的一條重要的道德規范。

教師是學生行為規范的楷模，教師的思想、品德、情操乃至一言一行、一舉一動都對學生起著潛移默化的影響，所以我必須以自己高尚的人格形象給學生樹立榜樣。