幼兒園序數教學活動

A. 談談我是怎樣對幼兒進行序數教學的

淺談如何教幼兒認識序數 在幼兒園大班的科學教學中，認識序數是孩子們比較難以理解的，對序數的認識比基數要晚一些。例如叫孩子從一排物體中拿出第4個物體，孩子有可能會隨便拿出其中的一個或拿出4個物體。我在教序數時是這樣教學的，和同仁共勉。 1用實物演示，幫孩子理解序數的含義 如《動物賽跑》這一節，我使用了5個小朋友最喜歡的小動物玩具（貓，狗，羊，猴，豬，），把它們擺在桌子上，在桌 子上的另一端橫拉一根紅線表示跑道終點。 我說：「今天小動物開運動會，貓，狗，羊，猴，豬它們都來參加賽跑，」叫孩子 們點數一共有幾個小動物 ，我邊移動 玩具邊說：比賽開始了?，小動物們跑呀跑呀，誰也不願落後。第一名已跑到終點了，我們來看看，跑在第一的是誰呀？第二名是誰？第三名是誰？第四名是誰？第五名又是誰呢？邊說名次邊指小動物，叫孩子們說出動物的名稱。 第二次賽跑，我把動物名次變換一下。為提高孩子們的興趣，我一邊移動玩具，一邊編故事：「上次賽跑小狗第一名，這次賽跑，小狗心想別人都追不上自己 ，自己先睡一覺吧。別的動物從小狗身邊一個一個地都跑過去了，小狗還在睡呢!我們現在來看看誰是第一名？誰是第二名？……」

B. 幼兒園序數的教學,在集體教學與生活教學的意義和價值有什麼不同

體驗式教學是現代幼兒園教育中所提倡的教學方式,
在科學的方法理論指導下,將會對兒
其二,在幼兒盥洗時,教師引導幼兒按組排好隊洗手、
如廁,使幼兒形成序數的概念

C. 幼兒園大班6-10數教案

一、活動目標： 1、認識序數6——10，初步了解序數的意義。 2、初步學會從不同的方向確定物體所處的位置。進一步感知序數的順序性。 3、進一步提高幼兒的觀察、分析和動手操作能力。 二、活動准備： 1、教具准備：「動物與房子」：「數字卡片」。 2、學具准備：「動物與房子」，「數字卡片」；每人一個盤子 三、活動過程： （一）安定情緒： 幼兒拍手數數活動1~30 （二）集體活動： 1、復習1~5的序數 （1）上次，我帶小朋友參觀了動物的家，小朋友還記得哪些動物住進了樓房嗎？（出示樓房引導幼兒觀察：大象、小狗、小雞、小貓、小兔） （2）它們分別住在哪兒？（幼兒辨別從下到上小動物所處的位置） 2、學習6~10的序數 （1）這座樓房越蓋越高了，變成了幾層樓？（幼兒數高樓，老師在樓房上貼數字標記）。 （2）還有許多小動物也想搬到樓房。 A、他們是什麼動物？（教師出示小青蛙、小鴨子、小獅子、小馬、小老鼠的卡片）， B、分別住在哪兒？（分別住在第六、第七、第八、第九、第十層）要求：幼兒講清楚什麼動物住在第幾層 （3）了解序數的意義 象這種第 一、第 二、等，表示順序的數字我們叫它「序數」。 3、學習從不同方位確定動物的位置 （1）瞧！小動物住進樓房以後，非常高興。今天天氣真好，小動物都想出去旅遊，它們由小象帶隊出發了，來說說動物的位置（要求幼兒從左到右辨別動物所處的位置） （2）小動物旅遊結束了，准備乘火車回家。說說動物的位置（出示火車，小動物坐到火車上，要求幼兒從右到左辨別小動物所處的位置） （3）同樣的動物，為什麼兩次的位置不一樣呢？（引導幼兒發現方向變化，序數也發生變化） 4、生活中的序數： （1）游戲中的序數： 游戲：擊鼓傳花 請10個小朋友到前面排坐成一橫排做擊鼓傳花游戲，其他幼兒分別從左到右和從右到左辨別接到花的小朋友所處的位置。 （2）幼兒座位： 以小組為單位老師任意指出一個幼兒，要求幼兒從前到後或從後到前辨別幼兒所處的位置。 （3）生活中，你還見過或聽過哪些需要用序數來表示的地方。 （三）分組操作活動： （請小朋友動手玩一玩，說一說） 從易到難分成： 第一組：擺數字：從左到右擺出自然數1~10的順序。 第二組：擺動物：從不同方位感知動物所處的位置。 第三組：動物住樓房：感知動物所處的位置。 （四）延伸活動： 指導幼兒完成《蒙氏數學》操作冊29、30頁作業。 活動反思： 本活動整個過程清晰，我通過不同的層次闡述序數的概念。從簡單的樓房的層數入手，幼兒在生活中很容易見到也較容易理解「序數」的概念。—— 象這種第 一、第 二、等，表示順序的數字我們叫它「序數」。讓幼兒頭腦中有一個清晰的概念。接著，從「序數」的方向性入手，從多個角度讓幼兒了解按不同的方向同樣一東西序數就會發生變化。再運用多種常見的游戲讓幼兒進行鞏固，幼兒在歡樂的氣氛中將「序數」的概念生活化和游戲化。最後幼兒在各自的不同材料的操作下，得到充分的練習。總體感覺幼兒基本達到活動的目標，但是在幼兒數序數的時候容易出現與數數相同的地方，而應該強調將序數「第一個、第二個、」邊說邊數，讓幼兒清楚的感受到序數與數數的最明顯的區別。

D. 幼兒園序數基數手工製做教具

慢慢就，你，你媽媽，你，紅包沒幹嘛那爸媽不會購買計劃規模看好久好久沒還沒回家，，回家，就，規模和規模化給沒給你就發個符合結構和經濟和國際黃金黃金價格好機會

E. 幼兒園里數學「序數」什麼意思

序數原來被定義為良序集的序型，而良序集A的序型，作為從A的元素的屬性中抽象回出來的結果，是所有與A序同構的答一切良序集的共同特徵，即定義為{B|BA}。

這個定義從形式上看來是十分簡單明了的，但在ZFC公理系統中不能證明它構成一個集合。事實上，{B|BA}是一個真類。因此，原來的那個定義是不成功的，必須修正，另走別的途徑。設 α是一個良序集，ξ∈α，稱S(ξ)={β∈α|β<ξ}為在良序集α中由ξ所生成的初始截段。

(5)幼兒園序數教學活動擴展閱讀

序數是在基數的基礎上再增加一層意思。例如：

基數：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。

序數：第一、第二、第三、第四、第五、第六、第七、第八、第九、第十。

基數：在數學上，基數（cardinal number）是集合論中刻畫任意集合大小的一個概念。兩個能夠建立元素間一一對應的集合稱為互相對等集合。例如3個人的集合和3匹馬的集合可以建立一一對應，是兩個對等的集合。

F. 幼兒園里數學「序數」什麼意思

基數的意思是：就是1，2，3，4...這些數字
序數的意思是：表示第幾個的數就是序數，比如第1個，第二個
任意一個基數等於同一個序數

G. 幼兒園數學教案大班哪種數量最多學習對應數量與數字1到10序數主題1

活動目標： 1、認識1~10的序數，初步學習 的方向確定物體在序列中的位置。 2、會用序數詞較准確地表示物體在序列中的位置。 3、能傾聽別人的發言，關注和學習同伴確定物體位置的方法。 活動准備： 1、磁性板，上面縱向畫有10條跑道。 2、教學掛圖（四）中的10種動物，（卡片），木偶大象，1~10大小數卡各一套（小數卡用於記錄最後動物比賽的結果，大數卡用於記錄跑道的位置）。 3、幼兒用書第22頁《認識序數》的材料人手一份。 活動過程： 1、引導幼兒觀察運動場上有什麼。（將動物隨意散放在跑道上，不與跑道對應）# 引導幼兒觀察跑道，確認各條跑道的序號。 教師：數一數，一共有幾條跑道？（請個別幼兒說一說，然後在集體點數）教師：哪條跑道是第一條？你是怎麼知道的？（從左邊開始數，依次指其右邊相鄰的跑道，問這是第幾條跑道，再依次一直到第10條跑道）# 引導幼兒用數字標出跑道的位置。 教師：誰會用數字給每條跑道做個標記呢？（請一位幼兒來操作）教師手指跑道上的數字5："5"放在這里表示什麼意思？我們平時用"5"可以表示什麼？現在你知道數字有幾個作用？（有兩個作用：一是表示物體的數量，二是表示物體的位置） 2、幫助小動物做賽前准備。

H. 幼兒園中班《節日的服裝》的教案

活動來源： 一天早晨，欣欣小朋友一來幼兒園就拉著我的手，讓我看她的衣服，原來媽媽給她買了一件新毛衣，上面還有三隻小貓的圖案。我說：「真漂亮，還有三隻小貓呢！」小朋友一聽都圍過來，七嘴八舌的說起自己的衣服上的圖案、顏色。於是，我抓住了這契機，結合《新年好》的主題，將認識圖形、序數和排序等知識融合在一起，設計了本次活動。 活動目標： 1、通過欣賞服裝，復習鞏固圖形、序數等知識。 2、幼兒初步運用圖象，圖案進行裝飾。 3、在多次操作中，學習排序知識，掌握排序規律。 4、感受節日氣氛，在裝飾服裝的過程中，培養幼兒的美感。 活動准備： 物質准備： 1、紙制衣服5件（裝飾好的1件，沒有裝飾的4件） 2、剪好的圖形、圖案若干。 3、膠水、棉簽、紙巾、毛巾。 4、磁帶。 經驗准備： 幼兒已經認識各種圖形和圖案 活動過程： 一、通過欣賞服裝，復習鞏固圖形、圖案以及數、序數的相關知識。 1、小朋友們，要過年了，爸爸媽媽都會給我們買什麼禮物呢？（幼兒自由回答） 2、小兔子的媽媽也給小兔子買了一樣禮物，你們知道是什麼嗎？（幼兒自由回答）你們猜對了嗎？我們一起來看看！（出示裝飾好的衣服，請幼兒觀察） 3、你看見小兔子的新衣服是什麼樣子的？和你的衣服一樣嗎？哪裡不一樣？你的衣服上有什麼？小兔子的衣服上都有什麼？你認識他們嗎？我們一起來數一數吧！（幼兒自由回答，並說出小兔子衣服上的各種圖形、圖案的名稱，復習點數、序數等方面的知識） 二、引導幼兒運用圖形、圖案進行裝飾 1、小朋友你們看，這是誰（輔助老師扮演小鴨子），小鴨子也帶來了鴨媽媽給他買的新衣服，我們一起來看看吧！（觀察小鴨子的新衣服） 2、小鴨子的衣服是什麼樣子的？上面有什麼？（小鴨子的衣服上什麼也沒有）小鴨子也想把衣服變得像小兔子的衣服那樣漂亮，可是怎麼辦好呢？（引導小朋友幫助小鴨子裝飾衣服）那我們就來當個小小設計師吧，為小鴨子設計衣服吧！ 3、幼兒分小組運用准備好的圖形、圖案進行裝飾。 4、教師觀察、輔助。（引導幼兒進行裝飾的時候，注意膠水的使用，保持小手、桌面和小鴨子衣服的整潔） 三、在操作中，讓幼兒找出排序規律。 1、請各組的小設計們展示為鴨子設計的衣服，大家互相評價。 2、你們覺得小朋友設計的衣服怎麼樣？有沒有小兔子的好看？為什麼？（小鴨子衣服上的圖形、圖案很亂）那小兔子的衣服呢？（圖形、圖案都很整齊）怎麼整齊的呢？（引導幼兒發現並找出排序的規律） 3、我們再來動手設計一次好嗎？ 4、幼兒再次動手設計。（教師放音樂） 四、服裝設計展示，幼兒掌握排序規律。 1、各組小朋友展示再次設計的服裝，互相點評。 2、這次設計的衣服好看嗎？為什麼呢？（圖形、圖案都很整齊、有規律） 3、請各組小朋友派代表，為小鴨子裝飾新年衣服。 4、和小鴨子一起唱歌，感受過年的節日氣氛。 五、老師總結，結束教學活動。（小朋友們設計了這么多漂亮的衣服，我們的新年衣服已經准備好了，讓我們回家再為新年做其它准備吧！） 六、活動延伸：繼續探索新年裡的其他活動

I. 舉例說明什麼叫基數什麼叫序數是幼兒園

基數：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。
序數：第一、第二、第三、第四、第五、第六、第七、第八、第九、第十。
基數是基本數字，序數是代表順序