A. 小學語文閱讀教學的新理念是什麼
語文學科教學改革與發展
專題一：小學語文教學改革的繼承和發展
1.語文教學綱要和課程標準的講解
2.如何正確的認識語文課程
3.語文課程目標的講解
4.如何使語文教學更有效率 佟樂泉
－－教育部語言文字應用研究所研究員、中國社會科學院研究生院語用系教授、中國應用語言學會副會長、教育部中小學教材審查委員會小學語文組成員
專題二：語文教學中的人文思想滲透
1.要在語文教學中進行人文思想滲透
2.如何在教學中體現人文思想
3.怎麼在教學中注重學生個性化閱讀
4.抓住重點詞語，理解文章內容
5.語文教學中應處理好的幾個關系
6.語文教學中怎麼指導學生個性化「讀」
7.教學中「讀」的教學方法
8.教學中「讀」的教學訓練 婁湘生
－－首都師范大學初等教育學院特級教師、教育評估院專家組成員、課標A版《小學語文》教材編委
模塊二
語文課堂教學研究
專題三：字理為本 多元識字 促進閱讀
1.正確認識漢字
2.漢字的字理分析
3.開掘漢字文化，提高識字教學的品質
4.字理為本，多元識字，促進閱讀
5.字理為本促進閱讀的案例及評析
6.當前識字寫字教學中的問題與對策 薛曉光
－－特級教師、北京教育學院朝陽分院小學師訓處主任、中國教育學會語文教學法研究會字理識字研究中心秘書長、北京市優秀教師、朝陽區首屆教學成果獎獲得者、2006朝陽區年度人物
專題四：提高閱讀教學效率
1.閱讀教學設計的五個方面
2.閱讀教學必須精心設計
3.用心鑽研教材設計教學
4.用心鑽研教材的具體操作
5.不同文體的閱讀教學設計
6.中、高年級記敘文閱讀教學設計方法
7.詩歌體的閱讀教學設計方法
8.兒童詩歌體教學實錄
9.說明文體的閱讀教學設計
10，應用文體的教學設計 武瓊
－－北京光明小學特級教師
專題五：作文教學改革與方法
1. 作文教學的現狀分析
2．作文教學現有模式的分析
3．作文教學改革的思路
4. 作文教學改革的操作方法
5. 課堂教學實錄
6. 課堂教學實錄評析 毛繼東
－－教授、中國當代語文教學專業委員會秘書長
專題六：口語交際能力的培養與訓練
1.口語交際的具體要求及特點
2.口語交際的類型和能力構成
3.口語交際訓練的基本原則
4.口語交際訓練的教學案例分析
5.如何在課堂教學中訓練學生的口語交際能力
6.口語交際評價建議 張桂清
－－北京市大興區教師進修學校師訓部主任
B. 新課標對小學閱讀教學有哪些新理念
《語文課程標准》提出：「語文課程的目標是全面提高學生的語文綜合素養。」為回了體現「全面」、「綜合」答，無論是「總目標」還是「階段目標」，都是從「情感、態度、價值觀」、「知識、能力」、「過程、方法」這三個維度提出的。如「能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界」、「說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、嚮往、同情等感受」等都屬於「情感、態度、價值觀」方面的教學目標。「具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感」、「能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優美的語言」等都屬於「知識、能力」方面的教學目標。「學會和運用多種閱讀方法」、「掌握基本的學習方法，養成良好的學習習慣」等都屬於「過程、方法」方面的教學目標。
C. 課程閱讀教學的新理念是什麼它的含義是什麼
課程閱讀教學的新理念是什麼
這個新理念就是要隨著新版本的變化而變化
它的含義是要緊跟時代的變化而變化