幼兒寫字教學視頻教程

⑴ 幼兒初學寫字怎麼教

1.孩子寫字不可過早，應該在4歲以後。
2.不可過量，時間太久，容易疲勞，而且容易產生厭學情緒，反而適得其反。
3.不可操之過急，孩子畢竟是孩子，愛玩是其天性，越小的孩子，其專注能力越低，所以應當把枯燥的寫字加以變化，以玩的形式吸引孩子投身其中。
4.持筆姿勢一定要正確，大拇指和食指捏住筆的前端（長短適中，以眼睛能看見筆尖為宜），以中指的第一關節和第二關節連接處抵住筆桿，無名指和小指並列頂住中指，手掌中空，感覺其中像握了個雞蛋，手掌外側自然擺放於紙面，書寫時手腕靈活帶動手指。身體端正，除了手部，其它部位應當放鬆。為什麼這么羅嗦持筆的姿勢，因為寫字的姿勢非常重要，不良的姿勢不僅會影響書寫速度，字體美觀，而且容易疲勞，特別是會造成頭歪，肩斜，脊柱彎曲以及近視、斜視。孩子一旦養成了持筆運筆習慣，是很難糾正的。切不可大意。
5.應從簡到難，先任其塗鴉，再從畫線條，畫圓圈、填色等入手，在學前1—2年有目的的教些簡單的數字、漢字、字母。
6.先用較粗、較輕的筆做粗放型的練習，以鍛煉孩子的手眼協調能力和手部肌肉力量，不可要求過高。
7.先在較大的紙上練習，再慢慢的向有格子的紙上、本子上過度。
8、倒畫筆順的現象在孩子身上很普遍，應慢慢的予以糾正，切不可謾罵諷刺孩子，以免傷其自尊。
9.家長心態要端正，不要將孩子與別人去比較，即使別人的孩子比自己的孩子小、都會寫字了，也不必計較

⑵ 幼兒學寫字的正確方法

1、培養幼兒正確的坐姿：身子上半部坐直、頭部端正，目視前方，兩手隨回意放在身體兩側，兩腿平放答，胸膛挺起。坐姿正確，做到「一直一正二平」，即身體直，頭正，肩平，腿平。告訴孩子，不要趴在桌上，或者翹腳、架腿。

2、培養幼兒正確的寫字姿勢：執筆姿勢正確，大拇指和食指夾住筆桿，其餘三指托住，筆桿向後稍斜，靠在虎口處。做到「三個一」：眼離書本一尺；胸離桌子一拳；手離筆尖一寸。

⑶ 如何教小學生寫字視頻教學

二、教小學生寫字，應重視運筆動作教學。運筆動作決定著書寫的質量，筆畫的形狀和姿態是由具體的運筆動作來完成的，動作到位，才能寫好筆畫。漢字是由筆畫組成的，能寫好筆畫，寫好字就不難了。且教會學生橫、豎、撇、捺……的運筆動作並非難事，只要教師多做示範教學，學生掌握起來並不難。漢字雖然很多，而基本筆畫卻僅二十餘個而已。寫字教學，從運筆動作入手，就會變得容易而簡單，又可以收到事半功倍的效果。
三、教小學生寫字，提、按、頓、收應弱化，不宜強化。小學生寫字主要目標是為了端正、整潔、並有一定的速度。筆畫應以挺直為主，不宜彎彎扭扭，起、收筆的提按也應盡量簡易，以免影響整潔和速度，切不可用毛筆的提按之法來教硬筆。而目前學校里的硬筆寫字教學多數採用比毛筆更強化的提按之法來教小學生寫字，致使學生為了表現頓筆的粗重，起收筆處不惜筆墨反復塗畫，進行畫字。最突出的現象是橫兩端的彎頭和捺腳著靴等。寫這樣的一橫或一捺，正常寫法最起碼可以寫三遍。這簡直是給學生找麻煩。最可悲的是，這樣的書寫方法，是老師教的。
四、教小學生寫字，教師是關鍵。要想讓全國的大多數中小學生寫好字，固然有待國家教育體制對寫字教育的進一步重視。但學校的硬筆師資隊伍建設尤為迫切。中小學硬筆寫字師資的貧乏是寫字教學難以展開的瓶頸。可以說，大多中小學基本上找不出合格的硬筆寫字教師。前幾年規定開設的寫字課，就是因為沒有專業教師，難以糊弄下去，才逐漸被語、數等課所取代。況且，目前的多數教師連自身的執筆法都不正確，更不用說如何教寫字了。國家教育部如果在各方的呼籲下，對中小學生寫字教育重視起來，學校的硬筆寫字師資跟不上的話，還是只能由外行的教師去糊弄學生，這樣，寫字教學還會再次夭折。因此，學校引進校外硬筆書家來培訓教師和教學生寫字將是今後相當一段時期內中小學生寫字教學進展的可行性對策之一。

⑷ 學寫字 幼兒學寫字視頻 怎麼教大班小孩寫字

最好5歲開始學寫字，我們幼兒園是大班才教寫字，中班有一個課程，是畫字，不要求任何筆版順，只要寶寶憑形象權思維去畫。幼兒園學寫字一要注意不要影響寶寶手骨發育，通常不建議5歲前握筆過多；二要注意和小學同步，特別是筆順方面。

如果孩子喜歡畫畫，寶媽可以讓她畫畫，開始隨便畫什麼，慢慢地開始畫字，不要求筆順，只要最後畫出字的樣子就可以。也可以用其它游戲，介紹一個，逃離格子--小白兔要逃避大灰狼的追趕，逃回家裡，路上經過5個格子，每個格子里填上一個字就可以過去。我們班孩子大多喜歡這個游戲。同樣，不要求筆順，把字畫進格子里就好。

⑸ 怎麼教幼兒寫字

把你要教的字先點出來，然後讓孩子去串起來，教他讀多練習

⑹ 有靠譜合理的兒童寫字課程介紹嗎

現在有蠻多家線上寫字課的了，現在最好的模式就是名師視頻課程+書法老師回一對一點答評。名師視頻課程保證教學的水平，課後書法老師的點評保證了學生作業的糾正。再加上打卡機制等可以鼓勵小朋友堅持學習。體驗過很多家，覺得比較好的有兩家。一家叫龜小兔寫字，一家叫河小象。龜小兔寫字的課程大綱是根據課後生字教學的，這點其實還挺不錯的。

⑺ 怎樣教中班幼兒寫字

兒童識了字，還要教他們寫。寫字教學是語文教學中重要的一環，應該培養兒童能正確、端正、清潔、美觀，並逐步達到迅速書寫的能力。 一、教兒童有正確的執筆姿勢和坐的姿勢 一年級剛入學的兒童，首先要教會他們拿鉛筆、用鉛筆的方法，並有正確的寫字姿勢。許多兒童由於拿鉛筆的姿勢，寫字的姿勢不正確，歪著頭，斜著眼，有...礙身體的健康，字也不容易寫好。因此教兒童寫字的第一步，就是教給他們執筆的方法，要頭正、胸挺、肩平、胸口稍離開桌子，以及腳放平的正確姿勢。但是兒童很難持久，教師必須隨時注意提醒，使他們養成習慣。在這方面，我是經常注意的，並在教室里貼著一張寫字姿勢的掛圖，我同時示範給他們看，怎樣拿鉛筆，怎樣坐，並說明為什麼要這樣做，再叫大家學著做，以後經常叫他們看著掛圖學習。每次寫字時，我總要巡迴檢查一下他們拿筆和坐的姿勢。 關於這一點，我認為幼兒園的老師也得注意，如果幼兒園的老師不正確地指導兒童執筆和寫字的姿勢，養成了習慣，到了小學糾正起來就很費勁。 二、用田字格指導兒童書寫 漢字的特點是要寫得方正。要使字寫方正，最初可用田字格來指導，先教兒童認識田字格的位置（准備好田字格的小黑板）如，左上格、右上格、橫線、豎線等名稱，再叫他們和作業本上的田字格對照。假使不這樣細致的指導，有的兒童會把格子看錯，有時會把字寫到田字格的小方格里去，變成一個田字格里寫上四個字，或是寫得過大，寫出了田字格。田字格的好處，在於方便指導兒童寫好字的間架。有的兒童，雖然把字依樣畫葫蘆的畫像了，可是歪歪斜斜的很不端正，如，寫多字，很多兒童往往都是橫著寫，寫成夕夕。又如寫家字，往往把寶蓋頭寫得過大，下面部分寫得很小，不勻稱，很難看。寫老字時，由於一撇的位置撇得不對，下面部分匕，也就跟著歪斜。以上這些字，通過田字格來指導，就能寫得端正。如，指導用田字格寫老字時，主要是使兒童懂得一撇應從右上格通過中心點撇到左下格，下面的匕，對准中間的豎線，寫起來就端正了。對那些筆畫較多的字，往往寫出格，或是上面寫得過大過松，下面擠得很小，或是上面擠得很小，下面寫得過大過松經過田字格的指導，就能勻稱地寫在格子里。有時我還有意識地挑選一些上下結構的字，如爸、要、彎、雷，左右結構的字，如棉、晴、明、拍，全包圍、半包圍的字，如國、回、同、岡，叫他們練習。通過練習，可以使兒童的字體寫得有間架、方正美觀。因此，我認為，用田字格指導兒童寫字，對幫助兒童把祖國的文字寫端正，有很大作用。 三、教給兒童練習漢字的基本筆畫 漢字的結構是由點、豎、橫、撇、捺這些基本筆畫組成的。這些筆畫在我們看起來是很簡單的，但在兒童初學時卻相當困難，指導時決不能簡單化。第一次，我發給兒童一人一張紙，叫他們寫丶、丨、 一、丿、，他們很快就寫好了，可是都不合要求，有的在一個格子里寫上很多點，有的撇和捺畫成弧形。我得了這個教訓，就示範一點，叫他們寫一點；示範一橫，叫他們寫一橫。這樣經過耐心的一點、一橫的指導，大多數兒童都寫對了。指導兒童寫完整的漢字時，開頭也是一撇一捺的帶著寫，逐漸達到看一個結構單位寫一個結構單位，看一個字寫一個字。我每次板書的時候，不寫得太快，從哪裡起筆到哪裡收筆，叫兒童集中注意力看，同時邊寫邊說筆順。這樣的指導，兒童不但知道了筆畫的順序，也認識了筆畫的名稱，而且字也寫得端正。等到有了相當基礎，才可以讓兒童獨立書寫。 為了使兒童熟悉筆畫順序和字形結構，在一年級的時候，叫兒童書空也是很好的一種方法，書空比寫在紙上節約時間，而且可以立即發現兒童筆順的錯誤，便於指導和糾正。如果老是讓兒童埋著頭寫，容易厭倦，有時指導他們一邊說筆畫，一邊書空，很感興趣。叫兒童書空是符合兒童的年齡特徵的，因為低年級兒童好動，書空就適合他們好動的特點，他們集中注意書空，興趣就不會轉移到別的上面去了。有時我也叫他們用指頭在桌子上寫字，即一般人說的書桌。書寫後，還可以叫他們念一念這個字的拼音和字音，有時可以加上字義的解釋，使字音、字形和字義密切結合，這樣的書寫，對字詞的鞏固很有好處。 四、指導兒童正確地寫字 指導兒童正確地寫字，是寫字教學中最重要的一個環節，關繫到他們將來能否正確地運用祖國文字，來充分地表達自己的思想感情，與別人交流思想。兒童寫字容易多一筆或少一筆。因此，在寫這些估計會錯的字之前，我總是先加強指導。如，兒童常會把暖、昨、晴等字寫成目旁，卻把睡、睛、眠等字又寫成日旁；在學了親字後，寫幸字常會在下面加兩點成，有時又把桌字的兩點漏掉，變成卓越的卓。像這些錯誤，是比較普遍的，我就加強注意字詞教學中的字形分析，使兒童能正確地掌握字形結構。這樣，就能減少錯誤，達到書寫正確美觀。 有的兒童寫字草率，筆畫不端正，如，寫橫折、豎折或是豎彎勾隨便一滑就過去了，寫就字，豎折勾寫成，寫同字框框不方。我就給他們提出要求，做到橫平豎直，上下左右勻稱。筆畫較多的字，就要寫得緊湊些；筆畫少的字，就可以寫得松一些。為了防止兒童寫字過快過草，我有時採取報一個詞叫他們寫一個詞，報一個句子寫一個句子的辦法。這樣，兒童不但能做到認真耐心的寫字，而且大家寫字的速度也差不多。經過一段時期的訓練後，對筆畫、字形結構達到相當熟練時，就可以適當地要求寫得迅速。 指導兒童把字寫正確，決不能孤軍作戰，應與各方面取得密切的聯系，必須跟識字教學緊密聯系，要求兒童識字識得透，掌握得牢；必須跟閱讀教學緊密聯系，要多做正音、正字工作，使其對每個字的音、形、義有正確的認識，要求兒童對字所組成的詞的意義了解得清楚明白；也必須跟寫話教學緊密聯系，對兒童在寫話里出現的不會寫的字和寫錯的字，提出來糾正。所以，我的寫字教學，是和語文教學中所有的教學活動相配合、相聯系的。 在一年級上學期，有些過難的字，如，藏、摔、孵、籬等，筆畫既多，又不整齊，兒童寫起來有困難，可以暫不要求寫。要使兒童寫字正確、端正，教師必須以身作則，板書和批改作業時，都要寫得清楚端正，整齊勻稱，成為兒童學習的榜樣。 五、指導兒童正確使用寫字工具 對低年級兒童來說，指導兒童使用橡皮、鉛筆和本子等工具，也是很重要的。有時兒童寫錯了字，就用口水和手指去擦，既不衛生，又容易把本子弄臟。有的兒童用橡皮擦字，用力過大，常常把紙擦破，有的隨便一擦，要擦的字沒有擦去，別的字倒被擦模糊了。因此，我非常注意指導兒童使用橡皮的方法。兒童很喜歡用小刀削鉛筆，往往把鉛筆削得很長很尖，用力一寫就斷，斷了再削，削了再斷，一支鉛筆用不上三天就完了。有的兒童沒有鉛筆刀，任憑一支禿筆塗寫，寫得又粗又肥，很不整潔美觀。也有的兒童因為怕鉛筆用得太費，就買很硬的鉛筆，給寫字帶來很多困難，寫輕了看不清，寫重了容易把紙戳破。這些看起來好像都是小問題，但與寫字的好壞關系很大，我不但要兒童的字寫得正確，寫得好，還要培養他們學會使用這些工具，並且愛惜這些工具。保持本子的整潔，關繫到孩子的審美觀念與品質的培養，我總是要求兒童不要把本子弄臟，不要卷角，不要撕破。有時為了防止袖口把書角弄皺，我叫他們把右書角用其他書本壓住了再寫，尤其在冬天衣服穿得多的時候，我更注意叫兒童這樣做。這些細小的地方來培養兒童愛護本子，就會使兒童懂得如何愛護一切物質財富，養成儉朴的美德。

⑻ 如何教幼兒寫字

兒童識了字，還要教他們寫。寫字教學是語文教學中重要的一環，應該培養兒童能正確、端正、清潔、美觀，並逐步達到迅速書寫的能力。 一、教兒童有正確的執筆姿勢和坐的姿勢 一年級剛入學的兒童，首先要教會他們拿鉛筆、用鉛筆的方法，並有正確的寫字姿勢。許多兒童由於拿鉛筆的姿勢，寫字的姿勢不正確，歪著頭，斜著眼，有礙身體的健康，字也不容易寫好。因此教兒童寫字的第一步，就是教給他們執筆的方法，要頭正、胸挺、肩平、胸口稍離開桌子，以及腳放平的正確姿勢。但是兒童很難持久，教師必須隨時注意提醒，使他們養成習慣。在這方面，我是經常注意的，並在教室里貼著一張寫字姿勢的掛圖，我同時示範給他們看，怎樣拿鉛筆，怎樣坐，並說明為什麼要這樣做，再叫大家學著做，以後經常叫他們看著掛圖學習。每次寫字時，我總要巡迴檢查一下他們拿筆和坐的姿勢。 關於這一點，我認為幼兒園的老師也得注意，如果幼兒園的老師不正確地指導兒童執筆和寫字的姿勢，養成了習慣，到了小學糾正起來就很費勁。 二、用田字格指導兒童書寫 漢字的特點是要寫得方正。要使字寫方正，最初可用田字格來指導，先教兒童認識田字格的位置（准備好田字格的小黑板）如，左上格、右上格、橫線、豎線等名稱，再叫他們和作業本上的田字格對照。假使不這樣細致的指導，有的兒童會把格子看錯，有時會把字寫到田字格的小方格里去，變成一個田字格里寫上四個字，或是寫得過大，寫出了田字格。田字格的好處，在於方便指導兒童寫好字的間架。有的兒童，雖然把字依樣畫葫蘆的畫像了，可是歪歪斜斜的很不端正，如，寫多字，很多兒童往往都是橫著寫，寫成夕夕。又如寫家字，往往把寶蓋頭寫得過大，下面部分寫得很小，不勻稱，很難看。寫老字時，由於一撇的位置撇得不對，下面部分匕，也就跟著歪斜。以上這些字，通過田字格來指導，就能寫得端正。如，指導用田字格寫老字時，主要是使兒童懂得一撇應從右上格通過中心點撇到左下格，下面的匕，對准中間的豎線，寫起來就端正了。對那些筆畫較多的字，往往寫出格，或是上面寫得過大過松，下面擠得很小，或是上面擠得很小，下面寫得過大過松經過田字格的指導，就能勻稱地寫在格子里。有時我還有意識地挑選一些上下結構的字，如爸、要、彎、雷，左右結構的字，如棉、晴、明、拍，全包圍、半包圍的字，如國、回、同、岡，叫他們練習。通過練習，可以使兒童的字體寫得有間架、方正美觀。因此，我認為，用田字格指導兒童寫字，對幫助兒童把祖國的文字寫端正，有很大作用。 三、教給兒童練習漢字的基本筆畫 漢字的結構是由點、豎、橫、撇、捺這些基本筆畫組成的。這些筆畫在我們看起來是很簡單的，但在兒童初學時卻相當困難，指導時決不能簡單化。第一次，我發給兒童一人一張紙，叫他們寫丶、丨、一、丿、，他們很快就寫好了，可是都不合要求，有的在一個格子里寫上很多點，有的撇和捺畫成弧形。我得了這個教訓，就示範一點，叫他們寫一點；示範一橫，叫他們寫一橫。這樣經過耐心的一點、一橫的指導，大多數兒童都寫對了。指導兒童寫完整的漢字時，開頭也是一撇一捺的帶著寫，逐漸達到看一個結構單位寫一個結構單位，看一個字寫一個字。我每次板書的時候，不寫得太快，從哪裡起筆到哪裡收筆，叫兒童集中注意力看，同時邊寫邊說筆順。這樣的指導，兒童不但知道了筆畫的順序，也認識了筆畫的名稱，而且字也寫得端正。等到有了相當基礎，才可以讓兒童獨立書寫。 為了使兒童熟悉筆畫順序和字形結構，在一年級的時候，叫兒童書空也是很好的一種方法，書空比寫在紙上節約時間，而且可以立即發現兒童筆順的錯誤，便於指導和糾正。如果老是讓兒童埋著頭寫，容易厭倦，有時指導他們一邊說筆畫，一邊書空，很感興趣。叫兒童書空是符合兒童的年齡特徵的，因為低年級兒童好動，書空就適合他們好動的特點，他們集中注意書空，興趣就不會轉移到別的上面去了。有時我也叫他們用指頭在桌子上寫字，即一般人說的書桌。書寫後，還可以叫他們念一念這個字的拼音和字音，有時可以加上字義的解釋，使字音、字形和字義密切結合，這樣的書寫，對字詞的鞏固很有好處。 四、指導兒童正確地寫字 指導兒童正確地寫字，是寫字教學中最重要的一個環節，關繫到他們將來能否正確地運用祖國文字，來充分地表達自己的思想感情，與別人交流思想。兒童寫字容易多一筆或少一筆。因此，在寫這些估計會錯的字之前，我總是先加強指導。如，兒童常會把暖、昨、晴等字寫成目旁，卻把睡、睛、眠等字又寫成日旁；在學了親字後，寫幸字常會在下面加兩點成，有時又把桌字的兩點漏掉，變成卓越的卓。像這些錯誤，是比較普遍的，我就加強注意字詞教學中的字形分析，使兒童能正確地掌握字形結構。這樣，就能減少錯誤，達到書寫正確美觀。 有的兒童寫字草率，筆畫不端正，如，寫橫折、豎折或是豎彎勾隨便一滑就過去了，寫就字，豎折勾寫成，寫同字框框不方。我就給他們提出要求，做到橫平豎直，上下左右勻稱。筆畫較多的字，就要寫得緊湊些；筆畫少的字，就可以寫得松一些。為了防止兒童寫字過快過草，我有時採取報一個詞叫他們寫一個詞，報一個句子寫一個句子的辦法。這樣，兒童不但能做到認真耐心的寫字，而且大家寫字的速度也差不多。經過一段時期的訓練後，對筆畫、字形結構達到相當熟練時，就可以適當地要求寫得迅速。 指導兒童把字寫正確，決不能孤軍作戰，應與各方面取得密切的聯系，必須跟識字教學緊密聯系，要求兒童識字識得透，掌握得牢；必須跟閱讀教學緊密聯系，要多做正音、正字工作，使其對每個字的音、形、義有正確的認識，要求兒童對字所組成的詞的意義了解得清楚明白；也必須跟寫話教學緊密聯系，對兒童在寫話里出現的不會寫的字和寫錯的字，提出來糾正。所以，我的寫字教學，是和語文教學中所有的教學活動相配合、相聯系的。 在一年級上學期，有些過難的字，如，藏、摔、孵、籬等，筆畫既多，又不整齊，兒童寫起來有困難，可以暫不要求寫。要使兒童寫字正確、端正，教師必須以身作則，板書和批改作業時，都要寫得清楚端正，整齊勻稱，成為兒童學習的榜樣。 五、指導兒童正確使用寫字工具 對低年級兒童來說，指導兒童使用橡皮、鉛筆和本子等工具，也是很重要的。有時兒童寫錯了字，就用口水和手指去擦，既不衛生，又容易把本子弄臟。有的兒童用橡皮擦字，用力過大，常常把紙擦破，有的隨便一擦，要擦的字沒有擦去，別的字倒被擦模糊了。因此，我非常注意指導兒童使用橡皮的方法。兒童很喜歡用小刀削鉛筆，往往把鉛筆削得很長很尖，用力一寫就斷，斷了再削，削了再斷，一支鉛筆用不上三天就完了。有的兒童沒有鉛筆刀，任憑一支禿筆塗寫，寫得又粗又肥，很不整潔美觀。也有的兒童因為怕鉛筆用得太費，就買很硬的鉛筆，給寫字帶來很多困難，寫輕了看不清，寫重了容易把紙戳破。這些看起來好像都是小問題，但與寫字的好壞關系很大，我不但要兒童的字寫得正確，寫得好，還要培養他們學會使用這些工具，並且愛惜這些工具。保持本子的整潔，關繫到孩子的審美觀念與品質的培養，我總是要求兒童不要把本子弄臟，不要卷角，不要撕破。有時為了防止袖口把書角弄皺，我叫他們把右書角用其他書本壓住了再寫，尤其在冬天衣服穿得多的時候，我更注意叫兒童這樣做。這些細小的地方來培養兒童愛護本子，就會使兒童懂得如何愛護一切物質財富，養成儉朴的美德。

⑼ 幼兒園基本筆畫在田字格上的寫法視頻

幼兒園基本筆畫基本包括這幾種，具體見圖片：

這些都很簡單的，不需要視頻的啊，課本上都有先後順序，特別特別的簡單。。。。

⑽ 如何練字入門 怎樣讓幼兒學寫字 如何教孩子學

教孩子寫字的方法
1.觸摸法

在孩子小的時候，父母可以把一些簡單的漢字做成紙膜內，牽引著容孩子手熟悉漢字的輪廓。注意要按照正確的筆畫書寫，以強化孩子正確書寫意識。現在市面上有這種現成的模型購買，家長可自行選購。

2.書空法

家長握住孩子的食指,在空中畫漢字,或者在孩子的手指蘸些水,在桌面上書寫。這種練字的方法趣味性很強，而且既可以教孩子寫字，又可以促進親子關系。

3.走字法

用粉筆在地上畫出漢字的常用字，和孩子玩走字游戲。按照正確的書寫順序走這個字，能使孩子快速記住字以及字的寫法。這種方法也可以練習孩子的記憶力，是一個不錯的練字選擇。

4.臨摹法

這個方法就傾向於我們古典的習字方法，找一本好一點的字帖，讓孩子臨摹或描寫。但是這個方法更加廣泛的應用在上小學的孩子身上。臨摹一定次數並且熟悉字形後，就可以讓孩子自己進行書寫。但是幼兒練字每次不能超過20分鍾，並且要注意孩子的寫字姿勢和衛生問題。

5.常操作

寫字需要手臂力量以及手指的靈活度和協調性，因此在日常生活中要對孩子這部分的能力進行訓練。比如讓孩子自己拿剪刀、系扣子、系鞋帶等，在鍛煉手臂肌肉的同時也可以讓孩子學會基本的自理能力。