東北語文答案

⑴ 求一份2015東北三省四市聯合題三模語文 數學 答案

2015年東北三省四市教研聯合體高考模擬試卷（一）
數 學（文 科 類）
一、選擇題（本大題共12小題，每小題5分，共60分．在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的．）
1、設集合x2x3，xx1，則ð（ ） R
A．3, B．2,1 C．1,3 D．1,3
2、復數z2i（i為虛數單位）在復平面上對應的點位於（ ） 1i
A．第一象限 B．第二象限 C．第三象限 D．第四象限
3、下列四個命題中真命題的個數是（ ）
①「x1」是「x23x20」的充分不必要條件
②命題「xR，sinx1」的否定是「xR，sinx1」
③「若am2bm2，則ab」的逆命題為真命題
④命題p:x1,，lgx0，命題q:xR，x2x10，則pq為真命題
A．0 B．1 C．2 D．3
y14、已知實數x，y滿足y2x1，則目標函數zxy的最小值為（ ）
xy8
A．2 B．5 C．6 D．7
5、執行如圖所示的程序框圖，則輸出的結果為（ ）
A．20 B．30
C．40 D．50
6、等差數列an的公差d0，a120，且a3，a7，a9成
等比數列．Sn為an的前n項和，則S10的值為（ ）
A．110 B．90
C．90 D．110
7、將函數fxcos2x的圖象向右平移
性質（ ）
A．最大值為1，圖象關於直線x

個單位後得到函數gx，則gx具有4對稱 B．在0,上單調遞增，為奇函數

24- 1 -
33C．在,上單調遞增，為偶函數 D．周期為，圖象關於點,0對稱 888
8、某由圓柱切割獲得的幾何體的三視圖如圖所示，其中俯視
圖是圓心角為60的扇形，則該幾何體的側面積為（ ）
A．121010 B．6 33
C．122 D．64
x2y2
9、已知拋物線y2px（p0）與橢圓221（ab0）ab2
有相同的焦點F，點是兩曲線的一個公共點，且Fx軸，則橢圓的離心率為（ ）
A

1 B

1 C

D

10、已知C90，平面C，若C1，則四面體C的外接球（頂點都在球面上）的表面積為（ ）
A． B

C．2 D．3
11、若G是C的重心，a，b，c分別是角，，C的對邊，若aGbG

（ ） cGC，則角0A．90

B．60

C．30

D．45
12、已知函數fx是定義在1,1上的奇函數，對於任意x1，x21,1，x1x2總有fx1fx20且f11．若對於任意a1,1，存在x1,1，使x1x2
fxt22at1成立，則實數t的取值范圍是（ ）
A．2t2

B

．t1或t1
C．t0或t2 D．t2或t2或t0
二、填空題（本大題共4小題，每小題5分，共20分．）
13、在區間3,5上隨機取一個數a，則使函數fx

x22ax4無零點的概率是 ．
- 2 -

⑵ 2012年高三第一次聯合模擬考試語文答案（遼寧省實驗中學、東北師大附中、哈師大附中）

你好，答抄案內容太多，襲要分次傳，需你追問才能繼續傳後面的答案 哈師大附中·東北師大附中·遼寧省實驗中學 2012年高三第一次聯合模擬考試 語文試題參考答案及解析 一、現代文閱讀 1、【答案】C 【解析】C項「『雄渾』會帶給人那種直接的單純的快感」表述錯誤，原文說「崇高引起的感覺和通常所說的美感很不一樣。它不是那種直接的單純的快感，而是……」可以知道「直接的單純的快感」是「通常所說的美感」而不是「雄渾」。 2、【答案】C 【解析】C項在解說「小說的雄渾通過宏大的創作體現出來」時所舉事例錯誤，《創世紀》是美術作品而非小說。 3、【答案】B 【解析】A項推斷前提「『雄渾』范圍雖小了點」表述混淆願意，原文「范圍是小的可憐了」意在說明僅用「文中惟庄馬，詩中惟李杜」來解釋「雄渾」，范圍太小了，後文至少又提到了「蘇辛」「屈原」「陸游」。此外，根據第一段「藝術何以獨無？」可知崇高也可以存在於藝術領域。C項對《約翰·克里斯多夫》雄渾的原因推斷錯誤，作品不是「以貝多芬及貝多芬的英雄性樂曲為主要表現對象」。D項推斷邏輯錯誤，「只要……就……」過於絕對，原文語意是必要條件。

⑶ 2015考研，想考東北師范大學學科教育（語文）

東抄北師范大學學科教學（語文）考研考試科目為：
①101思想政治理論（100分）
②202俄語或203日語或204英語二（100分）
③333教育綜合（150分）
④885語文課程與教學論（150分）
其中333教育綜合以及885語文課程與教學論有學校自己命題，參考書建議如下：
333教育綜合
王道俊、郭文安主編：《教育學》，人民教育出版社2009年；
孫培青主編：《中國教育史》，華東師范大學出版社2009年版；
張斌賢主編，王晨副主編：《外國教育史》，教育科學出版社2008年；
陳琦、劉儒德主編：《教育心理學》，高等教育出版社2005年。
885語文課程與教學論
《中學語文課程與教學論》朱紹禹 高等教育出版社 2005年
《當代語文教育學》劉淼 高等教育出版社 2005年
建議備考東北師范大學學科教學（語文）的考生按照以上參考書復習即可。
另外，提醒：東北師范大學原則上招收本科為中文、新聞、歷史、哲學、外語、教育專業，除中文外，其他專業均須加試：①現代漢語基礎②中國古代文學史。

⑷ 2013年東北三省四市教研聯合體高考語文模擬試卷（一）答案

C
C
B
A
B
A
（1）每到深冬，全境的人都去祭祀，適逢刮風下雪天氣極為寒冷，老人和小孩跌倒在路上，王嗣宗立即毀掉它。（「闔、值、踣」每處1分，句意2分） （2）曾經怨恨宋白等人七十歲不請求辭官養老，屢次請求真宗命令他們辭官，又派遣 親信下屬勸告他們。（「請老，敕，諷」每處1分，句意2分）
此詩托梅花以言志，表達了詩人對梅花孤傲高潔、淡然自守、卓爾不群品性的追求以及對梅花的贊美喜愛之情。
首句點出了梅花生長的時令和環境，為描寫梅花凌寒獨自盛開作鋪墊。由於梅花素淡、月色皎潔，梅花與月色融為了一體，因而初看感覺不到梅花的存在。
（1）困於心衡於慮而後作，征於色發於聲而後喻（2）且舉世譽之而不加勸，舉世非之而不加沮（3）別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲
（1）AC（A項3分，C項2分，D項1分，選B或E項不得分）（2）①寫出「他」不顧忌他人感受的粗魯行為，符合人物社會底層的身份。 ②渲染緊張氣氛，與後文「用刀切麵包」的情節形成反差，使故事發展出人意料 又合乎情理。 ③設置懸念，引得人們種種猜想，再現了人與人之間猜疑、防範的社會風氣。（3）①飽經風霜、落魄骯臟。 ②行為粗魯，不顧忌他人感受。 ③容易滿足、自得其樂、心存善良。（4）觀點一：同意。對「我」來說，「他」只是一次偶遇的對象，「我」並未對「他」表現出關心。 ①「我」對「他」落魄的處境只是好奇旁觀。 ②「我」對「他」的身份猜疑並感到恐懼。 ③「我」對「他」粗魯的行為不能接受。觀點二：不同意。雖然「他」只是「我」一次偶遇的對象，但「我」有時還是會想起「他」。 ①「我」對「他」的關注更多一些，細致地觀察「他」的肖像和動作。 ②「我」對「他」的認識經歷了由誤解到理解的過程。 ③「我」對「他」的態度發生了變化，最終表明了自己對「他」的感謝和關心。
（1）CD（D項3分，C項2分，E項1分，選A或B項不得分）（2）①倡導從分子水平探索遺傳機制和生命本質，引入物理概念來說明生命現象。 ②提出如何用物理學和化學解釋在一個生命有機體的空間范圍內的時空中發生著的事件這一重大問題，並做出初步解釋。 ③給予生物學界一個**的契機，促成了分子生物學的誕生。（3）①畢生堅信和追求科學的統一。 ②具有廣博的知識和充沛的創造力。 ③對哲學抱有濃厚的興趣。（4）觀點一：在政治上要有基本的准則，追求人的生存與科學發展的權力。 ①要保持人的平等、自由、尊嚴和科學探討所必需的寬松、民主的環境。 ②以自己所能選擇的方式來反對迫害和對人類良知的褻瀆。 ③無論處於何種境地，始終堅持學術研究，為祖國贏得榮譽。觀點二：在科學研究中要具有畢生的信念與追求。 ①畢生追求科學統一，這一信念促使他開拓了新的研究途徑。 ②在多個領域取得豐碩的研究成果，成為近乎網路全書式的學者。 ③幾乎始終將哲學思想貫穿於科學探索中，畢生為探索人類的最高智慧而跋涉。
A
D
C
略
略

⑸ 哈師大附中東北師大附中遼寧省實驗中學2009年高三第一次聯考語文答案哪裡有！急求！！！！

2009年東北三省三校一模語文參考答案
1．A（B結—節 C杖—仗 D消—銷 ）
2．B（A項不合語境。「背道而馳」指朝著相反的方向走，比喻彼此方向、目標完全相反；應改為「南轅北轍」，指心裡想往南去，卻駕車往北走，比喻人的行動和目的相反。C「流露」強調自然而然地，無意識地顯露，應改為「表露」。D「誇大其詞」意為誇大某種言辭，不能受「我的」修飾，應去掉「的」或把「誇大其詞」改為「誇大之辭」）
3．C（A項成分殘缺，介詞結構淹沒主語，「才使我」改為「我才」，B「這」指代不明；D項不合邏輯，「許多年輕人」和「所有同齡人」互換）
4．B（由⑤③確定B項）
5．A（過去的十年中，三氟化氮一直被當成是碳氟化合物的替代品。現在它作為活性氟原子源）
6．C（A對空氣進行取樣分析後，第一次證實；B大部分的氣體排放都在北半球；D普瑞瑟爾說，他沒有參加雷• 威斯團隊的研究）
7．B（A兩篇報告提供機會，利用機會行業人士可以規范他們的生產；C三氟化氮並不屬於1997年簽署的《京都議定書》規定的六種溫室氣體；D無中生有）
8．B（白：陳述，引申為稟告）
9．A（④是為了便於考核官吏的措施，⑤是鄺野為君王著想，⑥是表明自己不能因病而不隨軍）
10．C（「後來為保護皇帝主動隨駕出征」錯，原文「振怒，令與戶部尚書王佐皆隨大營」）
參考譯文：
鄺野（Kuàng Yě），字孟質，宜章人。永樂九年進士，被授予監察御史。明成祖在北京，有人上奏說南京金融制度被一些豪民破壞，明成祖派鄺野前往查訪。大家認為將要大興牢獄捕獲人犯，而鄺野只是抓獲幾個豪民就回來了。上奏皇帝道：「南京百姓聽到皇帝的命令非常震驚害怕，金融制度暢通了。」南京金融制度被破壞一事得到了整治。倭寇進犯遼東，有一百多個戍守海防的人失職，按照法律都應該被處死。皇帝命令鄺野追究查辦，鄺野向皇帝陳說可以同情之處，皇帝為此寬恕了這些人。營造北京時，服勞役的有數萬人，皇帝命鄺野監查管理，那些生病之人大多保住了性命。
永樂十六年有人說秦地百姓聚在一起圖謀不軌，提拔鄺野任陝西按察副使，皇帝授予他權力見機行事調兵剿滅。鄺野向皇帝稟告了誣陷之事，皇帝下詔書誅殺了誣告之人。宣德四年賑濟關中遭受飢荒的百姓。在陝西任職較久，執行刑律、主持政事清明簡約。父親去世守孝結束，朝廷提拔他任應天府尹。減免了當地百姓的苛捐雜稅，征取的田稅全都參考幾種意見定出可行的辦法。
正統十年晉升為尚書。舊制築城設衛的地方，自百戶以下當替換的人，一定要到京城去考試，由於路遠而自己不能籌足路費的，一輩子不能得到替換。鄺野向朝廷請示這些人到各自的都司處考試，讓每個人都得到便利。瓦剌也先勢力強大，鄺野向朝廷請示做好防備，又和朝廷大臣商議防備方略，請求增加大同的駐軍，挑選有智謀的大臣巡視西北邊務。不久又請求免除駐守京城的士兵修築京城的勞役，使他們得到休養來准備事情急迫時可以及時調用，當時朝廷沒能採用。
也先進犯，宦官王振主張皇帝親征，不與朝廷大臣商議可否。詔書下達，鄺野上疏道：「也先進犯，派一個邊將足夠控制局面。陛下是國家的主人，為什麼不重視自己。」皇帝沒有聽從。隨從帝王的車駕出關之後，力請皇帝回朝。王振十分憤怒，命令他與戶部尚書王佐一同隨皇帝大營出行。鄺野在行軍途中掉下馬來幾乎摔死，有人勸他留在懷來城就醫。鄺野道：「皇帝親自出征，怎麼能借口生病按自己意思行動呢？」車馬駐扎在宣府，朱勇戰死。鄺野請求快速起駕入關，派出重兵作為殿後。沒有得到回復。再一次到皇帝處上奏請求班師。王振大怒道：「腐儒怎麼知道行軍用兵之事，再講處以死罪！」鄺野道：「我替社稷百姓出言，何懼死罪？」王振命令身邊的侍衛將他扶出大帳。鄺野與佐相對在帳中哭泣。第二天，明軍戰敗，鄺野被殺死，時年六十五歲。
鄺野為人勤勞廉潔正直謹慎，非常孝順。他的父親鄺子輔做句容教官，教育鄺野甚嚴格。鄺野在陝西做官時間很長，想見一見自己的父親，於是想請父親任鄉試的考官。父親很憤怒：「兒子做憲司（提點刑獄司），而父親做考官，怎麼可以防閑？」急忙寄去書信責備他。鄺野曾經寄給父親一件衣服，父親又回信責備道：「你掌管法律，應當洗雪冤案、解決長期積壓的案件，而不要有愧於你的官職，從哪裡得到這件衣服，竟然用它來玷污我。」封好之後交還給他。鄺野拿著書信跪著誦讀，哭泣接受父親的教誨。景泰初年，朝廷贈與鄺野少保一職，讓他的兒子鄺儀為主事。成化初年，朝廷賜予謚號為忠肅。

11、（1）不久又請求免除駐守京城的士兵修築京城的勞役，使他們得到休養來准備事情急迫時可以及時調用, 當時朝廷沒能採用。（「尋」「休息」「緩急」各1分，句意2分）
（2）你掌管法律，應當洗雪冤案、解決長期積壓的案件，而不要有愧於你的官職，從哪裡得到這件衣服，竟然用它來玷污我。（「洗冤釋滯」「何以」「乃」各1分，句意2分）
12.答案：
（1）以月寫人，明月高掛中天，照著不眠的閨婦，而閨中人卻沉醉在對徵人的思念中（亦可理解到「一筆寫出兩人的離恨，月亮也照著不眠的徵人，而這徵人也正在思念著閨中之婦」）；以月寄情，含蓄而巧妙地抒發了飽受戰亂之苦的離人相思之苦。（每個要點2分，大意對即可）
（2）這首詩既有對戰爭長年不斷，給百姓帶來離亂之苦的不滿，也包含著希望有人能帶兵克敵，一舉奪勝的期盼。（每個要點2分，大意對即可）
13．（1）樂琴書以消憂 將有事於西疇 既窈窕以尋壑 木欣欣以向榮 泉涓涓而始流
（2）潮打空城寂寞回 淮水東邊舊時月 正梳妝 惟有淚千行 短松岡
14．文章開頭用海邊的牡蠣、蜆子、香海螺等美味與海菜對比，引起下文。突出海菜不僅鮮美，而且價廉，把下鍋爛與平民緊緊栓系在一起。
15．①「凍過勁就好了」的精神就是堅忍不拔的精神，作者贊美漁村人正是用這種精神戰勝了嚴寒、飢餓等天災人禍。②作者感受到，在割資本主義尾巴的時代里，家人、國人生活艱難，下鍋爛的自然鮮味不復存在，而是被生活的艱難困苦所替代。
16．比喻、擬人（比擬）、排比。
比喻句：「海菜，卻像綠色的綢緞」，形象地寫出了在隆冬季節，萬物死氣沉沉，下鍋爛如綠色的綢緞出現在冰雪覆蓋的沙灘上，給人以希望；「海菜是海邊人的命根子」，形象地指出海邊人需要依靠海菜度日活命，點破了人與菜之間生死相依的密切關系。
擬人句：「下鍋爛通人性，它知道人們挨餓，需要它，就使勁地長，把營養獻給人們」，賦予下鍋爛以人的情感，它不遺餘力地向人們提供營養，進一步點出下鍋爛的可貴。
排比句：「下鍋爛有營養呀，人吃了長勁，豬吃了長膘，雞鴨吃了下大個兒的蛋」，語勢強烈，突出了下鍋爛營養豐富，幫助困難時期的人與飢餓作斗爭。
17．特點：鮮美、價廉、易煮、耐寒。寓意：下鍋爛是漁村人戰飢餓、斗嚴寒的不屈精神的象徵，本文通過對下鍋爛的詠嘆，歌頌了人的巨大生命力與堅強不屈的精神，同時也折射了社會的風貌、歷史的變化。
18．掰：兩邊手，要分開，雙手一分就此掰。
苗：下良田，上嫩草，草生沃田育成苗。
明：左朝陽，右曉月，日月同輝天地明。
（解釋字形1分，呼應字義1分，詩意化的語言風格1分。兩句話，共6分）
19．答案示例：
無戰日：不論是正義的還是非正義的戰爭，都會剝奪很多人的生命，讓一切陷在戰爭中的人們，在無戰日感受和平的美好。
口號：讓美麗的和平使者敲開每一個人的心扉。
20．答案示例：
（1）簡單而又意味深遠，朗朗上口，發自內心的感受脫口而出，正是其經典之所在。
（2）經典的廣告語總是豐富的內涵和優美的語句的結合體，戴比爾斯鑽石的這句廣告語，不僅道出了鑽石的真正價值，而且也從另一個層面把愛情的價值提升到足夠的高度，使人們很容易把鑽石與愛情聯系起來，這的確是最美妙的感覺。
（3）「渴望」語意雙關，既表明它可滿足口渴時的需求，又體現它能滿足年輕人熱切的追求。語言簡潔，表意清晰。
（能從語言內涵、語句表達兩方面分析得2分，語言表達連貫鮮明得2分）
21．見2008年高考作文評分標准

⑹ 東北三省小學語文是什麼版本

上面抄那個回答是所答非所問。在上個世紀八十年代的第三年上學期，我讀的是最後一本關東教材的語文課。那時我是小學三年級。那時，在81年入學後至83年，學校發放的是兩套語文教課書。一套是老師說的關東教材，那上面沒有彩圖，但是內容多，生字特多，我們學的就是那本；再有一套是人教版的普通教材，那上面有彩圖，生字少，但是我們老師不教。
聽老師說，他們以前都是用這個關東教材的，現在換成這個教材真不習慣。我就記住這一句話。其它的都忘了。
我看題主問的這個問題，應該是二十多歲的年輕人在問他父輩的事兒。所以我才回答的。因為在八十年代時全國可能就統一了語文教材，以前各地方用各自的。在網上，我還看到七十年代北京小學專用的小學語文教材。

⑺ 跪求一篇描寫東北冬天的現代文，應該屬於散文，中學的時候語文閱讀理解做過這篇！

凝視著母親的滿頭白發，心裡總有著濃濃的愧疚之情。每次來去匆匆，也沒有專好好地陪伴母親說說話。屬回家的感覺是復雜的，我不清楚，那個站在久遠歲月里的孤單身影，面對遠出求學的兒子，是否還依然飄忽於悠悠的風里雲里？

⑻ 東北師范大學大學語文(一)高起專16春在線作業答案

東北師范大學大學語文(一)高起專16春在線作業
最好做滿分，考試容易通過。我們團隊能輕松輔導你。

⑼ 奧鵬東北大學10秋大學語文 在線作業一請知道正確答案的幫忙解答一下謝謝了

1.、C 2、A 3、專C 4、屬C 5、A 6、A 7、D 8、C 9、A
1、B 2、A 3、A 4、B 5、A 6、B 7、A 8、B 9、B 10、B