❶ 一隻土碗刻畫人物主要運用什麼手法有什麼作用
你好，一隻土碗刻畫人物，主要運用抑揚結合，製造懸念的手法，主要作用使故事更有吸引力，人物形象更突出。
❷ 一隻土碗主人公是誰
你是不是一個粗瓷大碗那篇文章呀？不是一個塗完，是一個初瓷大碗
❸ 一隻土碗賞析
浙江省紹興市2008初中畢業生學業考試試題
語 文
一、積累運用 (30分)
1．根據拼音寫出漢字。(3分)
5.12汶川特大地震，震hàn（▲ ）了整個中國，一個個鮮活的生命瞬間逝去，一座座美麗的城市頃刻變成廢xū（ ▲ ）。但是，天災無情人有情，在災難面前，我們眾志成城，抗震救災，pǔ（▲）寫了一曲曲可歌可泣的動人篇章，彰顯了中華民族齊心協力、攻堅克難的鋼鐵精神。
2．古詩文名句填空。(①一⑤題必做，第⑥⑦兩題選做一題)(12分)
①學而不思則罔，▲ 。
② ▲ ，暗花明又一村。
③剪不斷，理還亂， ▲ 。
④背灼炎天光， ▲ 。
⑤舉杯邀明月， ▲ 。
⑥龔自珍《己亥雜詩》中的「落紅不是無情物，化作春泥更護花」與李商隱的「 ▲ ， ▲ 」有異曲同工之妙，現在常來形容無私奉獻的精神。
⑦人生路上，我們不要因為一時的成功而洋洋得意，也不要因為一時的挫折而垂頭喪氣，只有保持一種「 ▲ ， ▲ 」的良好心態，才能勇攀高峰，實現生命的價值。（請用范仲淹《岳陽樓記》中的句子填空。）
3．結合語境，在橫線上填上恰當的內容。(3分)
初中三年的語文之旅，我們欣賞沿途的風景，接受心靈的熏陶，受益匪淺；漫步蘇州園林，自豪於我國園林建築的傑出成就；走進黃土高原，驚嘆於安塞腰鼓熱烈奔放、震天動地的磅礴氣勢；登上地球之巔， ▲ ； ▲ ， ▲ 。
4．名著閱讀。(3分)
請用一句話概述《駱駝祥子》或《鋼鐵是怎樣煉成的》這兩部名著中最令你感動的一個情節，並簡要說出感動的原因。
情節： ▲
感動原因： ▲
5．「名城文化探究」綜合實踐題。(9分)
學校組織開展「紹興名城文化探究」活動，作為「歷史文化研究小組」的成員，請你按要求完成以下任務。
①了解歷史掌故（2分）
紹興有著悠久的歷史文化，這塊土地上孕育了無數的文化名人，演繹過無數的傳奇故事。研究小組有一項活動是通過成語了解紹興的歷史掌故。下面是成員們搜集到的部分成語，請你選擇其中的一個，簡要說出其相關的歷史事件。
東山再起 一觴一詠 卧薪嘗膽 沉魚落雁
②挖掘精神內涵（3分）
大禹精神是「紹興精神」的核心內容。自2007年開始，公祭大禹陵典禮已經升格為國家級祭奠，繼承和發揚大禹精神成為我們時代的需要。研究小組的另一項活動是探究紹興精神，揭示內涵實質。現在請你根據下面的鏈接文字，用幾個詞語或短語概括出大禹精神的實質內涵（要求盡可能全面）
鏈接：據說大禹的父親鯀治水的方法是用息壤堙塞洪水，結果洪水不僅沒有平息，反而更加泛濫。鯀死後，禹繼承父親的治水大業，他認真汲取了父親治水失敗的教訓，改用疏導的方法，收到了很好的效果。禹領導天下百姓劈山開河，歷盡千辛萬苦，不停地治水，其間曾經三次路過家門，也沒有回家去看一看天天掛念他的岳母和正在生病的妻子。這樣用了整整十三年，大禹共疏通了九條大河，無數條小河，填平了億萬個很深的大水坑，終於平息了水患。
大禹精神： ▲
二、現代文閱讀 (25分)
一隻土碗 游睿
這是有先生家的客廳，青年和先生相對而坐。
青年西裝革履意氣風發，從頭到腳都是用鈔票堆起來的名牌。他的面前擺著一隻土碗。碗毫無特色，是在鄉下隨處可買到的那種，做工粗劣，而且還有幾個缺口。先生微眯著眼睛，從規則的圓形眼鏡片里透出專注的目光。先生端著碗，反復端詳著，片刻之後，才小心地將碗放下。
沒錯，這就是我當初准備花20萬元買下的那隻碗。先生說。
青年呵呵地笑了笑，然後又搓了搓手說，現在……現在5萬元我就賣給你。如果你真想要的話，價格還可以商量。
哦？先生偏了偏頭，有些吃驚地看了看青年。你想通了？
先生是這一帶的名人。先生飽讀詩書，滿腹經綸，其為人為文在這一帶幾乎家喻戶曉。三年前，先生被一所大學邀去做講座。先生歷來為人低調，講座開始前先生謝絕了校方前來迎接的專車，一個人徒步來到學校。先生喜歡這種一邊欣賞風景一邊思考問題的生活方式。路過食堂的時候，一個學生和先生撞了個滿懷。端在學生手裡的碗頓時落到地上，碗里的飯也撒了一地。
先生連連說對不起，並蹲下來撿那隻碗。但這時候，先生愣住了。先生看見那隻落在地上的竟然是一隻土碗，慶幸的是，碗並沒有破，但碗的邊緣卻摔了好幾個缺口。先生早年當過知青下鄉，他知道除了偏遠的鄉下，城裡是沒有人用這種土碗的，更何況是在這充滿前衛和時尚的大學校園。
先生抬起頭，發現這個端土碗的學生格外清瘦，高高的個子穿著極不合身而且破舊的衣服。看見先生，他連忙退了一步，拿起那隻碗憐愛地撫摩著碗上的缺口。先生發現，這個學生的眼睛頓時有些紅了。
先生站起身，想對這個學生說點什麼，但學生轉眼跑開了。先生的心似乎被什麼東西扎了一下。
先生的講座很成功。講座結束之後先生沒有離開。他想起了那隻土碗和土碗的主人。經過努力，先生好不容易打聽到那個學生的一些情況。那個學生和先生想的一樣，來自鄉下，家裡的經濟條件十分不好，一直是學校幫扶的對象。而他手中的那隻土碗，從進校時就在使用。他是學校里唯一一個使用土碗的人，這幾乎成了學校里的一道風景。
最後，先生找到了那個學生。先生說，對不起，是我摔壞了你的碗，我想看看你的碗摔成什麼樣子了。
學生就把碗遞給了先生。
先生拿起碗仔細看了看說，這碗，已經破了幾道口子，你看我乾脆賠你一隻好嗎？
學生搖了搖頭說，你以為你賠得起嗎？
哦？先生吃驚地看了看學生，看來你我已經知道了，那我就實不瞞了，你這只碗的確是只價值不菲的古董，說吧，你准備多少錢賣給我？
你看走眼了，這只是我們家吃飯的碗。學生說。但你出多少錢我都不賣，這是我上學時我爹親手交給我的，爹說，看到這只碗你就知道自己是山裡的孩子，就應該努力學習。為了給我找學費，爹的腿……
先生的眼睛一亮。先生說，這明明是個古董嘛，反正你也需要錢，我出20萬賣給我。
我說了，你出多少我都不賣。最後學生轉達身離開，只留下先生一個人在風中沉思。
一晃三年過去了。這三年裡，先生一直惦記著這個學生。先生每學期都會匿名給這名學生捐助全部學費。但先生沒想到，三年後的今天，當年的那個學生，也就是現在坐在他面前的這個青年，竟然會主動找到他，要把那隻土碗賣給他。
先生問，你想通了？
青年笑了笑說，我早就想通了，現在錢才是最重要的，有錢什麼都好辦。還真謝謝您，三年前您願意出20萬元的價格沒買走我這只碗的消息傳出去以後，有不少媒體報道了我的故事，我收到了不少捐款，不過那些錢只夠我讀書用，現在我大學畢業了，急需錢找工作嘛，所以我就想到了您。
那你爹的腿……先生問。
老樣子，醫生說治不好了。我爹聽說有人願意出20萬元買我的碗我沒賣，狠狠地打了我一個耳光，還差點不認我這個兒子了，我今天來您這兒，也算是他的意思。您看，這碗……
先生又端起碗，端詳了片刻，然後嘆了口氣說，老實說，你這碗其實就是一隻土碗，一開始我就知道它不值錢。不過，既然你今天來了，我還是願意出一萬元買下它。接著先生就從抽屜里取也一沓錢扔過去說，送客。
青年高興地收下錢，接著起身。轉身之際，青年馬上又站住了。我想問問，既然你一開始就知道它是一隻平常的土碗，為什麼還要出高價呢？
我當初出20萬元是為了買一種精神，現在出一萬元是為了買一份教訓！先生並沒有抬頭，只一揮手，那隻土碗頓時在地上摔得粉碎。
6．文中劃線的句子「我當初出20萬是為了買一種精神，現在出一萬是為了買一份教訓！」其中的「精神」和「教訓」分別指什麼？（4分）
7．如果把小說的標題「一隻土碗」改成「轉變」，你認為怎麼樣？請闡述理由。 (6分)
8．讀有所味，讀有所感，讀有所言，是我們的閱讀追求。文章的思想內容、語言特色、表現手法等，往往成為我們「感言」的落點，對此，我們既可以作整體的賞析，也可以作局部的品味。請你在閱讀《一隻土碗》後，寫一則不少於200字的讀書筆記。（15分）
三、古詩文閱讀（25分）
（一） （5分）
從軍行 李白
百戰沙場碎鐵衣，城南已合數重圍。
突營射殺呼延將，獨領殘兵千騎歸。
注釋：呼延：匈奴貴族，這里指敵軍的一員悍將。
9．詩中哪些詞語反映了眼前這場戰事的嚴酷？ (2分)
10．一個「碎」字和一個「獨」字刻畫了一位怎樣的將軍形象？ (3分)
(二) (10分)
（鄒忌）於是入朝見威王，曰：「臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求於臣，皆以美於徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求於王：由此觀之，王之蔽甚矣。」
王曰：「善。」乃下令：「群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏於市朝，聞寡人之耳者，受下賞。」令初下，群臣進諫，門庭若市；數月之後，時時而間進；期年之後，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝於齊。此所謂戰勝於朝廷。
11．解釋下列加點的詞。(4分)
①臣之妻私臣（ ▲ ）
②群臣吏民能面刺寡人之過者（ ▲ ）
③王之蔽甚矣（ ▲ ）
④能謗譏於市朝，聞寡人之耳者 （ ▲ ）
12．用現代漢語翻譯文中畫線的句子。(3分)
期年之後，雖欲言，無可進者。
翻譯： ▲
13．用自己的話說說鄒忌是用什麼方法成功說服齊王的。（3分）
(三) (10分)
羆①說
鹿畏②，畏虎，虎畏羆。羆之狀，被發人立，絕有力而甚害人焉。
楚之南有獵者，能吹竹為百獸之音。寂寂③持弓矢罌火，而即之山，為鹿鳴以感其類，伺其至，發火而射之。聞其鹿也，趨而至，其人恐，因為虎而駭之。走而虎至愈恐則又為羆虎亦亡去。羆聞而求其類，至則人也，⑤搏⑥挽⑦裂而食之。
今夫不善內而恃外者，未有不為羆之食也。
注釋：①羆（pí）：獸名，又名馬熊或人熊。②（chū）：獸名，形狀像狐狸而形體較大的一種虎屬猛獸。③寂寂：悄悄地。④罌火：用瓶子裝著火。罌，一種腹大口小的瓶子。⑤（zuó）：揪住。⑥搏：搏擊。⑦挽：拿來。
14．用「/」給下面的文字斷句（斷3處）。（3分）
走而虎至愈恐則又為羆虎亦亡去
15．選出下列句中加點詞的解釋不正確的一項。(2分)
A．羆之狀，被發人立（通「被」）。 B．為鹿鳴以感其類（感動）
C．伺其至，發火而射之（點燃）。 D．聞其鹿也，趨而至（快步行走）
16．用現代漢語翻譯文中畫線句子的意思。(3分)
其人恐，因為虎而駭之。
意思： ▲
17．這篇短文告訴我們一個什麼道理？(2分)
四、寫作 (70分)
18．仔細閱讀下面文字，完成作文。
情景：小文遠離父母在外地讀中學，汶川大地震發生後，他想把由父母替他儲蓄的500元壓歲錢捐給災區。小文知道自己的家境並不富裕，但他覺得必須說服父母取出這筆錢，獻出他的愛心。
嘗試：請以小文的身份，給父母寫一封信，表達這種心願。
要求：①文中不要出現真實的地名和校名。
②注意書信格式；不少於600個字。
答案：
一、 積累運用
1、撼 墟 譜2、思而不學則殆 山重水復疑無路 別是一般滋味在心頭 足蒸暑土氣 對影成三人 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 不以物喜，不以己悲 3、示例：登上地球之巔，敬佩於登山隊員不畏艱險、勇往直前的氣概。置身雲南村寨，陶醉於情趣萬鍾的歌會盛況。來到地下森林，驚嘆於自然生命力的神奇偉大。4、略。5、大禹精神：按照客觀規律辦事的科學精神（或 「善於總結經驗教訓、注意方式方法的科學精神」）；公而忘私的精神；吃苦耐勞的精神。馬寅初：心繫民生，人口新論破傳統；胸懷未來，計劃生育立國策 8、略
二、現代文閱讀
6、精神：人窮志不窮，堅守這著樸素的生活和朴實的情感。教訓：人是容易改變的，人心難測，尤其在這個物化的社會；真誠的幫助得不到真正的理解。7、不可。理由：一隻土碗作為小說的線索貫穿始終，小說的情節都圍繞它展開；以一隻土碗為標題，寓意含蓄，可以引起讀者興趣；以轉變為題，過於直白，不夠含蓄。
三、古詩文閱讀
（一）9、「數圍重」、「 殘兵千騎」、「獨（領）」10、「碎」、「獨」兩字刻畫了一位身經百戰、出生入死、驍勇無比的悲壯英雄形象。（二）11、偏愛 指責 （受）蒙蔽 使 聽到 傳12、一年以後，即使想要進諫，也沒什麼可說的了。13、鄒忌採用設喻說理的方法言辭委婉地進行勸說，既不失對齊王的敬重，又使之受到啟發，明白道理，並愉快地接受了意見。（三）14、走而虎至/愈恐/則又為羆/虎亦亡去15、B 16、那人害怕了，就模擬老虎吼叫的聲音來嚇唬 17、人要立足社會，靠的是真才實學；如果一味依賴外在的力量，反而會害了自己。（或：諷刺了社會上那些不學無術、缺少真本領的人；這種人雖然能夠依靠欺騙的手段矇混一時，但在緊要關頭，難免原形畢露，以致害了自己。）
四、寫作。18、略。
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http://szsjqiusi.tianyablog.com/blogger/post_show.asp?BlogID=1070924&PostID=14285507&idWriter=0&Key=0
參考資料教不了。
❹ 《一隻土碗》的讀書筆記
短短的一篇小小說卻揭示了當今存在的一個社會問題，叩問著我們的靈魂。先生在大內學校園里與容一位青年相撞，青年的一隻普通土碗被撞到地上，出現了幾個口子。先生知道他的家境一定很貧窮，想幫助他，於是說這是一件古董，願出20萬買下它。但是青年不賣，多少錢都不賣。然而三年後，當那個青年大學畢業，可以自立時，卻來賣碗了。是什麼使得這位青年發生了如此變化？我以為是功利目的，我不由得懷念起當初的那位青年來，當時的他是多麼毅然決然，「我說了，你出多少我都不賣。」從這里我們看到了一種積極向上，奮發圖強的精神，那才是我們中華民族生生不息的動力啊！但是，三年一過，知識的增加，卻反而使他的這種精神消失了。這是為什麼？不能不說，這是我們當前思想教育的一個失敗。有多少來自農村的學子，經歷幾年大學之後，成了一架謀利的機器？但願先生最後的一摔，能振醒那個學生，能摔醒所有像那個學生的人們。
❺ 一隻土碗 對先生最後的舉動 青年有什麼反映
09. 我知道我們不可能在一起，可我也知道，我不可能忘記你。
10. 從那以後我不在相信自己的事 只做理智的事別人認為對的事
11. 原來，世事都敵不過時間，喜怒哀樂都是他的手下敗將。
❻ 一隻土碗讀後感300字
一隻土碗,一份沉重的心情,文章結尾處那被扔碎的碗,彷彿也砸在心上.情感的表達是那麼自然真切.而這一切,都歸功於作者那細膩的細節描寫.在學校的時候,學生是「憐愛地撫摸著碗上的缺口」,可見他是多麼淳樸、守正,因此先生「眼睛一亮」,為下文做好鋪墊,但二年後,學生變了,「西裝革履意氣風發」「用鈔票包裝起來的名牌」,作者細致的描寫,彷彿讓我們已不認識這是個學生,學生要錢,先生「嘆了口氣」,把錢「扔」過去.先生是多麼恨鐵不成鋼,這就是一個教訓,學生的改變就這樣被體現出來,這些滲透真情的細節,把情感發揮得淋漓盡致,把人物刻畫得栩栩如生.同樣的一隻土碗,三年前後的價值卻天差地別.三年前的青年穿著極不和身而且破舊的衣服,並一直是學校幫扶的對象,是唯一一個使用土碗的人,但他人窮志不窮,並沒有因為家庭貧困而自暴自棄,反而更加努力,奮發讀書.但如今,這位青年卻變得西裝革履意氣風發,從頭倒腳都是用鈔票包裝起來的名牌.這時,他說他「相通了」.其實他並沒有「相通」,而是想歪了,在商品經濟的今天,他的心早就被金錢添滿了,當時不畏貧窮的精神早已被「現在錢才是最重要的,有錢什麼事都好辦」的思想代替了.正如先生所說「我當時出20萬元是為了買一種精神,現在出1萬元是為了買一份教訓.」正如這只土碗一樣,那個讓先生牽掛了3年的年輕人形象已經完全在先生心中破滅了.
其實,人生最大的資本是品性.在如今的社會,我們實在不能認為真正「相通」而將物質,金錢代替我們的精神財富.一定不能忘本,忘記自己的美好品德,要出淤泥而不染,不與世俗同流和污.
❼ 作文 一隻土碗
一隻土碗，一份沉重的心情，文章結尾處那被扔碎的碗，彷彿也砸在心上。情感的表達是那麼自然真切。而這一切，都歸功於作者那細膩的細節描寫。在學校的時候，學生是「憐愛地撫摸著碗上的缺口」，可見他是多麼淳樸、守正，因此先生「眼睛一亮」，為下文做好鋪墊，但二年後，學生變了，「西裝革履意氣風發」「用鈔票包裝起來的名牌」，作者細致的描寫，彷彿讓我們已不認識這是個學生，學生要錢，先生「嘆了口氣」，把錢「扔」過去。先生是多麼恨鐵不成鋼，這就是一個教訓，學生的改變就這樣被體現出來，這些滲透真情的細節，把情感發揮得淋漓盡致，把人物刻畫得栩栩如生。 同樣的一隻土碗，三年前後的價值卻天差地別。三年前的青年穿著極不和身而且破舊的衣服，並一直是學校幫扶的對象，是唯一一個使用土碗的人，但他人窮志不窮，並沒有因為家庭貧困而自暴自棄，反而更加努力，奮發讀書。但如今，這位青年卻變得西裝革履意氣風發，從頭倒腳都是用鈔票包裝起來的名牌。這時，他說他「相通了」。其實他並沒有「相通」，而是想歪了，在商品經濟的今天，他的心早就被金錢添滿了，當時不畏貧窮的精神早已被「現在錢才是最重要的，有錢什麼事都好辦」的思想代替了。正如先生所說「我當時出20萬元是為了買一種精神，現在出1萬元是為了買一份教訓。」正如這只土碗一樣，那個讓先生牽掛了3年的年輕人形象已經完全在先生心中破滅了。
其實，人生最大的資本是品性。在如今的社會，我們實在不能認為真正「相通」而將物質，金錢
❽ 《一隻土碗》讀後感
一隻土碗，一份沉重的心情，文章結尾處那被扔碎的碗，彷彿也砸在心上。情感的表達是那麼自然真切。而這一切，都歸功於作者那細膩的細節描寫。在學校的時候，學生是「憐愛地撫摸著碗上的缺口」，可見他是多麼淳樸、守正，因此先生「眼睛一亮」，為下文做好鋪墊，但二年後，學生變了，「西裝革履意氣風發」「用鈔票包裝起來的名牌」，作者細致的描寫，彷彿讓我們已不認識這是個學生，學生要錢，先生「嘆了口氣」，把錢「扔」過去。先生是多麼恨鐵不成鋼，這就是一個教訓，學生的改變就這樣被體現出來，這些滲透真情的細節，把情感發揮得淋漓盡致，把人物刻畫得栩栩如生。 同樣的一隻土碗，三年前後的價值卻天差地別。三年前的青年穿著極不和身而且破舊的衣服，並一直是學校幫扶的對象，是唯一一個使用土碗的人，但他人窮志不窮，並沒有因為家庭貧困而自暴自棄，反而更加努力，奮發讀書。但如今，這位青年卻變得西裝革履意氣風發，從頭倒腳都是用鈔票包裝起來的名牌。這時，他說他「相通了」。其實他並沒有「相通」，而是想歪了，在商品經濟的今天，他的心早就被金錢添滿了，當時不畏貧窮的精神早已被「現在錢才是最重要的，有錢什麼事都好辦」的思想代替了。正如先生所說「我當時出20萬元是為了買一種精神，現在出1萬元是為了買一份教訓。」正如這只土碗一樣，那個讓先生牽掛了3年的年輕人形象已經完全在先生心中破滅了。
其實，人生最大的資本是品性。在如今的社會，我們實在不能認為真正「相通」而將物質，金錢代替我們的精神財富。一定不能忘本，忘記自己的美好品德，要出淤泥而不染，不與世俗同流和污。
❾ 一隻土碗 閱讀答案
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❿ 一隻土碗閱讀答案
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