⑴ 一個關於職業高中語文的試卷
你好！不知道你是哪個地方的職業中學學生？其實我也是從市裡一所職業中學考回入本省一所二本高校的。答而且目前已經順利畢業，並在某事業單位就職。
一般來講，職對口考上的學生和國家統一招考的學生在學校待遇都是一樣的，而且所拿的畢業證書和學位證書和統招生都是一樣的。所以說通過參加職對口高考，是一個對於基礎比較薄弱的學生來說是一次很好的機會！大學不僅只是一個學習知識的地方，更是一個你鍛煉自己各方面素質的一個地方，不要被眼前的大學就業壓力所困擾，未來的日子還是要以知識來改變命運！祝你高考成功！！！ 根據自己的喜好選擇好的專業,不要那麼早走向社會，通過學習多武裝自己，說心裡話，我上過「初四」也上過「高四」、、、、加油啊
⑵ 一道高三月考題---語文
後面加的一句是：一位美國朋友的夢想。
幫你找到了原文：
美國客人的難題
美國的專可口可樂屬公司是世界著名的飲料生產公司。一天，這家公司的一
位銷售經理來北京參加一個文化節，文化節的內容之一是參觀書畫展覽。
在北京的一家高級飯店裡，一位青年書法家正在當眾揮毫潑墨。圍觀者
很多，求字的人也不少。
突然，那位銷售經理要求青年書法家給他寫一幅書法作品，並且提出了
書寫的內容。內容是：孔子曰：「可口可樂，好極了!」
這個要求著實讓青年書法家為難了。孔子生活在幾千年前，那時根本沒
有可口可樂。孔子從沒見過可口可樂，怎麼會稱贊可口可樂呢?孔子和可口
可樂是完全挨不著邊的兩碼事。
青年書法家明白美國客人提出這樣的要求並沒有什麼惡意。只是兩國的
文化觀念不同而已。
但如果自己不寫的話，肯定會讓那位美國朋友感到掃興。
正在青年書法家為難之際，在一旁的他的老師鼓勵他大膽地寫。青年書
法家按照那位銷售經理的要求寫了。寫完後，老師又在這幅作品上加了一行
字：一位美國朋友的夢想。
老師的這行字一加，既滿足了美國客人的要求，又不損害孔子形象，這
實在是一件兩全其美的事。老師的做法立刻贏得了在場的中外賓客的熱烈掌
聲。
⑶ 誰有新坐標2017高三第四次月考語文試卷答案
[yǔ wén]
語文
（語言和文學的簡內稱）
編輯
是語容言和文學及文化的簡稱。包括口頭語言和書面語言，口頭語言較隨意，直接易懂，而書面語言講究准確和語法；文學包括中外古今文學等。此解釋概念較狹窄，因為語文中的文章不但有文藝文（文學、曲藝等），還有很多實用文（應用文）。通俗的說，語言就是說話藝術。
一般認為是語言和文化的綜合科。語言和文章、語言知識和文化知識的簡約式統稱等都離不開它。它是聽、說、讀、寫、譯、編等語言文字能力和知識，文化知識的統稱。也可以說，語文是口頭和書面的語言和言語的合稱，是語言規律和運用語言規律所形成的言語作品的言語活動過程的總和。
⑷ 高三語文月考完要做試卷分析500字
加油。。。 已經很好了 請採納答案，支持我一下。
⑸ 高三語文月考試卷閱讀題一般怎麼答
先看問題點，再帶問題點去讀，以下覺得應該對你有用，復制的，可以看看
語文中考語段閱讀試題的解題規律及技巧
語文語段閱讀是語文考試的重頭戲，分值重，難度大，靈活性強，因此，也往往是學生失分較多的區域。但是，靈活中也不是沒有方法可循。下面，就談一談其中的規律和技巧。
一、問：記敘文（或小說）中的環境描寫有什麼作用？
1、第一種：渲染一種荒涼或歡快的氣氛，為人物出場作鋪墊。（或為故事情節的發展作鋪墊）
2、第二種：襯託人物悲傷（或高興）的心情。
3、第三種：交代故事發生的背景。
點撥：可根據語段的具體情況選擇作答。
二、問：如何欣賞優美句子？
1、優美句子：運用了修辭方法，或者用了精確的形容詞，或者用了多個疊詞，或者用了一連串新穎的動詞等的句子，一般就是優美句子。
2、出題方式：①直接給出優美句子，讓考生欣賞。②讓考生自己找出優美句子，再進行欣賞。
3、方法：
①運用修辭方法的句子：這句話運用了……的修辭方法，形象地（比喻）、生動地（擬人）、有力地（排比）寫出了……的特點，表達了作者贊美（或憤怒、傷心等）的感情。
②運用精確的形容詞：這句話運用了多個形容詞，細致准確地描寫出了……的特點，表達作者……的感情。
③運用疊詞：這句話運用了多個疊詞，富有節奏感、音樂感和韻律感，表達出了……的感情。
④運用一連串的動詞：這句話運用了一連串准確動詞，真實地寫出了……的過程，形象而生動。
三、問：如何歸納故事情節的發展過程？
1、仔細通讀全文，了解先後寫了幾件事。
2、概括幾件事的內容。做到簡練而全面。
3、把概括好的事件，按先後順序進行排列。
點撥：如果是一件事，按先幹啥、後幹啥、再幹啥概括。
四、如何概括全文的主要內容？
1、仔細通讀全文。
2、概括方法：①概括出的必須是一句完整的話。②這句話包括人物、事件、結果。③表述為：某某人＋事件＋結果
五、問：採用第一人稱有什麼好處？
答：給人以真實可信之感。
六、問：如何判斷記敘文的寫法和作用？
1、寫法（1）：欲揚先抑。作用：這樣寫使文章內容更有波瀾，使人物形象更加鮮明。
2、寫法（2）：對比。作用：對比手法的運用，使人物個性更加鮮明，更加突出。
3、寫法（3）：托物言志（以物喻人）。作用：含蓄地表達了作者……的觀點，耐人尋味，催人思考。
七、問：如何分析繼續文（或小說）中的人物形象？
常用詞語（歌頌贊揚）：拾金不昧、心地善良、沉穩果斷、責任心強、助人為樂、能說會道、心胸開闊、豁達開朗、大公無私、意志堅強、堅忍不拔、智勇雙全、從善如流、誠實可靠等褒義詞。
常用詞語（批判諷刺）：貪婪自私、心狠手辣、優柔寡斷、缺乏責任感、漠不關心、吞吞吐吐、心胸狹隘、自私愛財、見錢眼開、意志薄弱、韌勁不足、有勇無謀、固執己見、虛情假意等貶義詞。
點撥：根據記敘文語段的具體情況分析判斷，從而使用符合人物性格特點的詞語。
八、問：如何填補記敘文中省略的空白（省略號或劃橫線的部分）？
1、填補的內容，要做到與上下文意思的銜接，符合文中的情景氛圍。
2、填補的內容，行文表達上力爭與原文的語言特點保持一致。
九、問：如何歸納人物的感情變化過程？
1、仔細閱讀語段，尋找出文中已有的表現人物感情、態度的詞語。
2、按先後順序排序，顯示出人物感情變化的過程。
3、如果問中沒有明顯的能夠表現人物情感態度的詞語，自己可以根據人物的語言、動作、心理、神態等描寫，進行概括，然後排序。
點撥：出題的方式，一般是給出幾個，讓考生再填出其他的詞語或短語。
十、問：文中的某一段或某一句在文章結構上有什麼作用？
1、第一種：句子在文章的開頭。作用是：總領全文，開啟下文。
2、第二種：句子在文章的中間。作用是：承上啟下。
3、第三種：句子在文章的結尾。作用是：總結全文，照應開頭，深化主題。
⑹ 中壩職中高三語文三月月考試題作文
要說今日有何不同的話，莫過於起床的時候的全身酸痛感了。為何？因為這是我安排不足的教訓，由於過於難受，不得不說，這是一個很好的教訓，值得我靜下來好好深思，究竟，問題出在了哪裡。
在繁重的學習任務之餘，周末可以說是一個黃金時間。同樣的日子，有的人可以好好抓緊時間，在這個整個的時間中發揮最大效率去搶占學習先機，不斷突破自己；有的人能夠利用難得的空閑時間，好好休整自己，放鬆下來因為整個學習周而綳緊的神經，為下周即將到來的新一輪復習養精蓄銳；有的人會轉變方向，趁著沒有人去督促學習的日子裡，正好能夠好好拾起丟下許久的興趣，追求自己所愛……一樣的時間，不同的人，能夠演繹不同的精彩。
而於我而言則是欠缺考慮的。
第一個周末，我整整睡了兩天，只是因為平日里的學習壓力頗大，每天都是晚睡早起，稍有空閑時間也是在思考一兩道題目，甚至午休時間也用來背單詞，做英語考卷等等。好累，每一天的課都是折磨，睡眠不足，學習壓力大，內容枯燥，學習任務重……一切的一切，我即便上課想要撐起精神好好學習，卻很容易被錯綜復雜的公式晃花了眼，陷入混沌空間。早上早起，中午不睡，晚上熬夜，再加上白天不間斷的 連續課程，我幾乎崩潰，眼睛往往是酸痛通紅的。
第二個周末，想到不能這樣浪費時間，因為給我留的復習時間一天天減少，而我需要認真復習的東西還有很多，不能過早放鬆，因此，我只是比平時晚起一點點，之後自己在書桌前，坐了整個周末。等到了周一，在床上朦朧醒來的時候，心中哀嘆一聲，我的周末就這樣過去了，就等於沒有嘛！
第三個周末，痛定思痛，還是要有自己的時間，不能被其他事情捆綁，我要自由！於是我背起羽毛球拍，跟朋友去打了一整天的球，隔天又抱著籃球出門了。結果，今天一覺醒來，身體似乎無一處是我的，嘆嘆，即便是我的最愛，過度也會傷我於毫末。
思於此，不得不慎重考慮，合理安排好自己的周末時間。時間是有限的，可是自己想要做的事情卻是無限的，能夠勞逸結合，才是對自己最好的幫助。
⑺ 六安一中2015屆高三第一次月考語文試卷答案
你叫什麼名字，我是林老師～我明天告訴你班主任去