⑴ 人教版九年級上冊語文補充習題答案
蘇教版初三語文《補充習題》參考答案（九上）
一、鼎湖山聽泉
練習
一、1、循；2朗；3佯；4、翼5、詳嬉；7盎 8迥
二、略
三、鼎湖山泉水清澈晶瑩，活潑可愛，它使鼎湖山生意盎然，滋潤萬物，所以說「泉水是。。。。。」
四、不矛盾。這運用了襯托的手法。以有聲襯無聲。
五、略
六、游蹤、山腳----山中-----半山腰；時間、近黃昏---日暮----入夜。復式
問題探究
第二句，第五句、虛寫
二、林中小溪
練習
惹：招惹，擬人手法，生動地寫出了水流的活潑
惹：（飛翔時）帶動，以動襯靜，寫出了林中的寂靜
二、1、悄悄、粼粼；2、閃閃、晃晃
三、1、比喻、擬人；2、設問
四、第一類、象徵著一種平淡，沒有激情、沒有戰斗的生活；小溪象徵著激盪奔騰的生活
五、略
六：正確
問題探究
一、略
二、表現了作者擺脫了孤獨和失望情緒，融於自然、社會，體會到人生的真諦和幸福感
三、「只要有隻蟬起個音。。。。。。。表示不同的心情」、「讓人忘卻憂慮，悠遊其中，留給人一些惆悵、一些傷感」。所以說。。。。
三、飛紅滴翠記黃山
隨文練習
一、
1、道教傳說，神仙運用法術使物發生變化。借指僧道用言語啟發人悟道。泛指啟發指導。
2、這里指點染而使之美化。
二、
1、侵蝕 奇特
2、興奮 肅穆
3、沉醉 誕生
三、1、3
四、地殼中的岩漿凝固後所形成的花崗石群，經過億萬年的日曬雨淋、水流侵蝕以及其他氣候因素的影響，最終在距今二三百萬年時形成了黃山。
五、歷史悠久、姿態萬千、生命力強。體會到作者對黃山松敬仰與贊頌之情。
六、略
問題探究
一、
1、介紹了登天都峰感受。主要介紹的是峰頂所見。
2、眼前實見之景和想像之景。特點是高、陡、險。
3、豐富了黃山峰石的文化內涵，給人們以更大的想像空間。
二、描繪了鴿群、柳條、鴨、鷹隼等。抑鬱深沉的感情基調。
2、心理、動作。期待雨水的煩躁的心態。
四、畫山綉水
隨文練習
一、
1、因為整個句子是陳述的語氣，前一個分句只是整個句子的賓語。
2、此處問號表示的是一種驚喜的語氣。
二、
1、品評 烘襯 風致 神態
2、怠慢 寶庫 健壯 貯藏
三、笨拙遲鈍 說明桂林山水的美麗是無法用語言文字表達的。
四、起過渡的作用。 不多餘。起強調的作用，更突出了桂林山水豐富的文化內涵。
五、錯 對
六、贊頌了古代勞動人民剛直骨氣、助人為樂的優秀品質。反應了舊社會勞動人民苦難的生活。這樣寫的目的是讓我們每一位讀者都能牢記過去，珍惜今天的美好生活。
七、略
問題探究
一、不是不調和。這樣寫體現了作者所處那個時代的印記，作者這樣安排正體現了他的寫作用意。
二、
1、總的印象：密得多、青得多、幽得多、也靜得多
單獨地看：從地面直拔起來，陡升上去
合起來看：互相連接，互相掩映，互相襯托
顏色的變化：不斷變化著深淺濃淡的顏色，整體上呈綠色
春山：一片翠綠，到處點綴著鮮艷的花朵
山的情貌：更為清晰，彷彿在流動
山的姿態：不斷變化
2、略
專題：氣象物候
看雲識天氣
一、②①②①二、象徵 預兆 點綴 陰森 三、1改句比原句語言生動形象，通俗易懂
2、改句比原句多用了擬人修辭，更加生動語言活潑。四、雲的形態變化 怎樣看雲識天氣
雲和天氣的關系 總分總 五、作詮釋 引用 作比較 六、參考書77頁
問題探究
一、1如何通過雲彩的形態來判別天氣
2、不能刪掉 因為「往往」說明了在大多數情況下，在幾個鍾頭內便要下雨或者下雪，也會有其他情況存在，而去掉就顯得太絕對了，「往往 」體現了說明文語言的准確性。
二、1、說明當天空出現鉤鉤雲的時候，過一會就要下雨了。2、朝霞意味著這天會陰雨連綿，而出現了晚霞那麼最近幾天都將晴空萬里。
大自然的語言
萌發 孕育 銷聲匿跡 風雪載途 草長鶯飛 連翹盛開
②句 因為「懸殊」就存在著差異很大，與「很大」重復
①句 「避免」比「減輕」程度深，應在其後
首先 第二個因素 第三個因素 此外 ；有必要，因為運用這些表順序的詞語使文章條理清晰，層次分明
自然現象 利用物候知識研究農業生產，發展成為一門科學
作比較 舉例子 列數字
大自然的一些現象給人以信息，與語言的功能是一樣的，而將大自然擬人化，用「大自然的語言」比喻豐富多變的物候現象，說明了認識物候現象的重要性
這些都是描寫人們日常生活中現象，都是一些物候現象，自然引出下文說明，使得文章更貼近生活通俗易懂。
問題探究
一、1物候對農業生產的重要性 2、從反面舉例說明物候研究的意義。
古代詩詞中的物候
一、略
二、大雁驚起高高地飛 敵軍 《折楊柳》曲 上市
三、A
問題探究
一、1不是，是祁連山 2、舉一反三以少見多手法 3、因為祁連山海拔高，氣候惡劣主峰山頂終年積雪不化 4、抱比枕更加傳神烘托出軍營中枕戈待旦的高度警惕
二、1擬人 可見稻花香 2、蛙聲十分歡快天上星星稀疏 3明月……視覺 聽覺
稻花……嗅覺 聽取……聽覺 七八個……視覺 觸覺
五、故鄉
一、略
二、陰晦：陰沉昏暗 陰暗：陰深灰暗
嗤笑：譏笑 恥笑：嘲笑
寒噤：因受冷或受驚而身體發抖瑟索：身體因寒冷而蜷縮或發抖。
隔膜：彼此思想感情不相通。隔絕：彼此分離、絕斷。
三、B 人與人之間關系的冷膜
四、1、我 奔波勞碌2、閏土 辛勤勞苦3、官紳、楊二嫂們 處心積慮挖空心思
五、4 暗示他日後將在求神拜佛中麻醉自己
六、只有美好的的願望而不去實踐，希望必然落空，等於沒有，雖然實現希望困難重重，但只要去探索實踐，就有實現的可能。
七、略
問題探究1、我和閏土從小關系很好，後來兩人之間隔膜起來，這種人際關系的變化會不會在他們的下一代身上從現呢？小說就是通過在同我和閏土這一組人物關系的有機聯結中，對宏兒和水生這一組關系加以描寫，而形象的提出這個問題的。
二
1、美在傳遞愛意，安靜中透著溫和，有父親般的慈祥盪滌人的心靈。。。。。要有一個浸滿人間大愛的靈魂。
2、側面烘托。
六、我的叔叔於勒
略
略
三、B B A
四、作家沒有拋開主線，而是插入了對於勒的介紹，讓情節舒緩下來。
五、說話斷斷續續，突出父親此時內心極度的惶恐和不安。
六、說明了我對叔叔的同情，對父母做法的不滿。
七、安排我去付錢，別讓女兒女婿看見，改坐別的船。突出出了克拉麗絲的有心計，冷酷無情的性格。
一、參考：於勒思念家鄉，但又知道哥哥嫂嫂的性格，不會認自己的，所以不會回家。也可能存有一絲希望，哥哥良心發現，會讓自己回家。
二、
1表示對高局長的否定，他不是一個真正的書法家。他是一個官僚氣十足，附庸風雅的人。
2、參考：結尾最精彩，既在意料之外，又在情理之中，發人深思。
八、多收三五斗
一、A
二、略三、略
四、米行糶米
街上購物、船頭議論五、略
六、因為在豐年豐收給他們帶來希望，但是米價的猛跌帶給他們極大的失望和打擊，揭示農民命運的悲慘
二、問題探究一、
1用景物描寫反襯江南吳縣河埠頭上熱鬧的景象。
2從數據上體現今天農民生活水平的提高，國家政策的優越。
3通過對比揭示封建制度對農民的剝削，從而更加珍惜新的生活。二、1不要想著遠在下面的岩石，而著眼於最初的一小步，走了這一步再走下一步。直到抵達要到的地方。
2恐懼心理的描寫
3是一個有耐心、教子有方、關心子女成長的人。
九、《成功》答案
隨文練習
一、1、錯綜復雜 2紛紜 3、浩劫 4、事理至明、無待饒舌
二、略
三、贊揚、作用、重要性
四、1、作者對自我標榜的唯物主義行為的深惡痛絕，實質是對他們的諷刺。
2、委婉的諷刺
3、贊頌與推崇
4、表明作者謙虛的態度
五、道理論證與引用論證。
因為文章在前面對「成功之道」作了許多分析，認為天資與機遇都是沒有辦法預期的、無能為力的，只剩下一條路——勤奮。
六、如陳景潤閱讀上千本文獻，終成為數學家。馬克思寫《資本論》。
問題探究
一、略
二、1、學業的精深造詣來源於勤
2、因為學業方面的精深造詣來源於勤奮好學，實踐證明勤奮是點燃智慧的火把，只要我們不怠於勤，善求於勤，就一定能在艱苦的勞動中贏得事業上的巨大成就。
3、三、四兩段運用舉例論證，五段運用道理論證。作用是更好的證明了文章的中心論點。
十、創造學思想錄
二、
難於解決的難題（繩索打成的結）
思維定勢
三、雄厚的實力、非凡的勇氣與智慧、上下團結一心
四、我們要從不同角度，多問為什麼，勇於思考，敢於發問，培養發散性思維。
五、同意
六、舉例 具體有力地說明了順應自然規律的重要意義。
問題探究
一、
下定義、舉例子、列數字、做比較
往往以判斷代替想像，以抽象代替思維，不注意利用想像區以發展自己的想像力，從而導致了想像力的衰退和枯竭。
什麼是想像力，為什麼青年以後想像力衰竭，如何鍛煉想像力。
二、1、收獲，肉體或精神的創造；葡萄汁，「我產生我的思想和行動，作為我身體的果實，永遠把血肉賦予文字」
前半句比喻創造，後半句比喻創造的巨大價值。
全句形象生動地寫出了創造的重大意義和巨大價值。
生命在於創造。先提出中心論點，然後用比喻的手法形象生動地寫出了創造的價值。
十一、學問和智慧
一、1、銖 會 浮 新
2、讀書得間 鞭辟入裡 豁然貫通 高頭講章 讀破五車
二、若把人生比作一種漂流，那家便是是溫暖的港灣。
三、「透視」在這里的意思是對事物的深刻的認識；「反想」是指全面、多角度的思考和品味；「遠瞻」則是指對事物的發展的預見。
四、作用：承上啟下，由「人的智慧」論及「書的智慧」。
從關照人——「世間不但有缺乏智慧的人」呼應「沒有智慧」的「從事研究工作」的「許多人」，到了關照人們寫作閱讀的書——「缺少智慧的書」。
論證方法：對比論證
五、1,選擇好的適宜自己的書需要智慧；2，感悟、品味、剖析書本需要智慧；3，讀出獨特的感受和認識需要智慧；4，學以致用需要智慧。
六、3、4
因為3、文中所有論據均來自於學習生活實際；4、本文能受讀者喜愛，除了擁有正確的觀點，還在於充滿智慧的語言。
問題探究：
一、論點：積累知識和培養能力不應當形成矛關系。
事實論據：略
二、1、自己認為而事實並不是那樣。(意思對即可)
2、學齡前兒童的提問是「孩子式的，幼稚的，表層的」；人長大後，極少數大人的提問是「非常智慧的，節骨眼上的，深層面的，觸及到世界深層結構的。」(可引用原文也可概括回答，意思對即可)
3、文章第③段主要運用了例證法(舉例論證)，用愛因斯坦一生都在追問「為什麼」證明愛因斯坦保持「童心」，造就了自身的偉大。(意思對即可)
十二、論美
隨文練習
一、1、華美 2、俊俏 3、文雅 4、完善; 完滿; 完好; 完備; 圓滿
二、珍惜 美貌 才能
三、1、不能，說明美貌的人不都有其他方面的才能
2、不能，表示推測，語氣委婉
四、證明優雅行為之美勝於形體之美
五、美的行貌與美的德行結合起來 層層深入
六、舉例論證、道理論證
七、略
問題探究
1、把美的形貌與美的德行結合起來吧。
2、前，給人美的感受，具體的美。後，美是一種意識，一種個人的意識，社會的意識。美是一種情趣，美是一種感受。抽象的美
二、1、舉止彬彬有禮的人，一定能贏得好的名譽。
2、贊賞細心、自然、純真的舉止。鄙視粗放不拘的禮儀。
3注重小節，從「小節上的一絲不苟常可贏得很高的稱贊」 ，「舉止彬彬有禮的人，一定能贏得好的名譽」等可以看出。
⑵ 蘇教版語文補充習題九年級上冊答案（第五第六單元一定要全啊！！急急急急急急啊！！！！！
9.小草和大樹
一、bǔ hào suō yǐng liáo zhuì zī dǐng 二、堪稱、湛藍 撇下、隱蔽 前輩、悲觀 狹小、俠客 大腦、煩惱 三、惴惴不安、寥寥無幾、孜孜不倦、大名鼎鼎、嗷嗷待哺、要強好勝、四、1.傲慢2.艱苦3.畢竟4.記錄 五、1.缺主語：我2.「整整」和「多」矛盾。去掉「多」 六、1.簡·愛 呼嘯山莊 艾格尼斯·格雷 2.感受：三姐妹能在逆境中成才真是了不起。3.（1）夏洛蒂·勃朗特姐妹 仙人掌花 仙人掌花 夏洛蒂·勃朗特姐妹 突出了她們不屈的精神和在惡劣環境中茁壯成長的頑強生命力。（2）沒成名的夏洛蒂·勃朗特姐妹 成名後的夏洛蒂·勃朗特姐妹 表現夏洛蒂姐妹付出的努力和堅忍不拔的意志，她們的成功是用汗水和心血培育成的。4.只要肯付出努力，嬌嫩的小草也能成為參天大樹的。七、《永不貶值的財富》1.淳樸：誠實樸素。貶值：價值降低。2.（1）雖然 但是 （2）因為3.瞎眼婆婆為我籌錢卻被騙。4. 本文名為《永不貶值的財富》，表面上看這筆財富是指一元錢，而實際上是指一顆真誠的愛心是精神財富。
10.輪椅上的霍金
一、撰寫、病症、平攤、膜拜、木牌、打擾、鴉雀無聲、二、略 三、攤開、海灘 膜拜、撫摸 木牌、出版 打擾、猶如 烏鴉、驚訝 四、眉開眼笑、愁眉苦臉、呆若木雞、五、轉眼間，炎熱的夏天來了，陽光雖然強烈，但是松樹的針葉仍長得密密層層的，一點兒怕熱的樣子也沒有。它隨著風兒擺動，發出令人愛聽的松濤聲。 六、 ，，：「！。」，，，。，。七、1.美麗的臨安是人們嚮往的旅遊勝地。2.我們班的同學們在教室里快樂地歌唱。八、1.霍金 時間簡史2.課後題3.課後題4.體會到霍金是個具有頑強生命力的人。九、《最好的報酬》1.感激地 誠懇地 2.他想讓孩子接受更好的教育，想讓孩子成才，回報社會。3.①最好的報酬指紳士將農夫的孩子培養成才。②因為農夫的兒子救活了紳士的兒子。4.作用：能夠抗菌消炎，主要治肺炎。意義：青黴素的發現是人類發展抗菌素歷史上的一個里程碑，正是青黴素的發現，引發醫學界尋找抗菌素新葯的高潮。人類進入合成新葯的時代。諾貝爾獎是以「諾貝爾」為名，以他的遺產為基金的一個獎項，將給世界在各行各業作出突出貢獻的人。
11.一本男孩子必讀的書
一、比較、膠水 粘貼、貼畫 焦急、礁石 一艘、搜索 根據、鋸條 舞蹈、稻草 粘貼、粘液 沒有、淹沒 圓圈、羊圈 勞累、積累 參加、人參 測量、重量 二、雙立人或反文旁 3或4 10或9 W ① 三、柔和、確實、富裕、堅硬、准確、仇恨、四、三代相傳的書、透明的膠帶、粗糙的麵包、荒無人煙的小島、堅強的人、五、1.要求2.水稻3.鶴發童顏4.實事求是 六、1.我對自然常識特別感興趣。2.我積極參加精神文明建設。七、 ，；，；，。，：，！，。 八、1.（1）在作者眼裡魯濱遜是一個聰明機智而又具有堅強毅力的人。（2）因為一個具有大無畏冒險進取精神的人，即使在困境中也終將會成為一個成功者，一個英雄。2.略 3. 一個具有大無畏冒險進取精神的人，即使在困境中也終將會成為一個成功者，一個英雄。4.略 九、《天才之路》1.塑料盒、巷口、聖誕節、聖誕、花圃、2. ，，。，：「，，，。」3.天才少年貝利為感謝教練，在聖誕節為教練挖樹坑表示自己的愛心。4.表面指挖的樹坑，實際指一顆愛心 懂得感恩的孩子 激動 5.知道感恩的人才會成為一個天才。不管幹什麼事都要堅持不懈，這樣才能成功。
練習3
一、靜默、不無悲憫、堪稱、屹立、一縷陽光、鶴立雞群、二、莫名其妙、平淡無奇、一本正經、出言不遜、清幽曠遠、有聲有色、飢寒交迫、血肉之軀、皎陽似火、三、1.（1）上午和一天矛盾。改：這個星期天，太陽整整一天沒有露臉。（2）願望用詞不當。改：我多麼盼望飼養自己心愛的小動物呀！（3）使動句，缺少主語。改：看了《林則徐》這部影片，我受到了很大的教育。2.鐮刀、眉毛、小船、四、一滴水，飢渴人的支柱；一度電，黑暗的希望。五、1.雖然（盡管）但是（可是）2.如果 就3.雖然 但是4.不僅 也 六、《小書屋》1.（1）小書屋（2）櫃台（3）小書屋2.它像一葉小舟，載著人們遨遊知識的海洋。用小舟比喻小書屋。3. āi háng kòng shǔ zài 4.本文運用了比喻的方法描寫了小書屋，使文章表達更生動具體。5. 因為小書屋有著琳琅滿目的書刊雜志，熱情和藹的笑容，親切溫柔的話語。
12.姥姥的剪紙
一、zuò liāo zhái zé tī nòng dūn yìng 二、精心、開心、省心、會心、三、1.嚴峻2.嚴厲3.嚴酷4.愛戴5.愛撫6.愛護 四、1. 這本書很有趣，讀了幾行我就愛不釋手了。2.曼谷的小象真聰明，無論你怎麼為難它，它都能完成任務。3.香港的夜景很美，美得像一幅流動的畫。五、1.全校的同學們在操場上愉快地打雪仗。2.嫩綠的小草偷偷地鑽出光禿禿的地面。3.各種各樣的風箏爭先恐後地飛上了藍藍的天空。六、1.答應了別人的事怎能不守信用呢？2.難道這場雨不大嗎？七、1.（1）蹦跳、奔跑、睡覺、拉車、耕地、（2）——，，；，……，。解釋說明、列舉的省略。2.（1）調皮蛋：指頑皮而機靈的青少年和兒童，是對調皮孩子的昵稱。這里指姥姥的外孫。刁難：故意使人為難。這里指我故意為難姥姥。（2）挑剔：過分嚴格地細節上指責。這里指我對姥姥的剪紙挑毛病。耍賴：使用無賴的手段。文中指「我」的淘氣與頑皮。3.課後題。4.這句話寫出了我對姥姥的深情思念，兩個「無論」突出了我的思念之情是那樣的濃烈，那樣的持久。八、《遲到大王》1.仍然第二個、拖延第一個、示範第一個、萬物消長第二個、2.反問句、我們不能拖。3.早起的人可以看旭光、月光和星光同時在天空。4.（1）寸金難買寸光陰。（2）正是男兒讀書時。（3）老大徒傷悲。（4）白了少年頭。（5）萬事成蹉跎。5.人生的時間是有限的，浪費時間就等於慢性自殺。6.一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
13.牛郎織女
一、1.aabb式的詞語。大大方方、開開心心、2.無a無b式：無影無蹤、無情無義、3.數字成語：九牛一毛、五光十色、二、西遊記，神話故事 亡羊補牢，寓言故事 賣火柴的小女孩，童話故事 牛郎織女，民間故事 三、衣裳、賞月 開墾、誠懇 好歹、夕陽 僑胞、嬌嫩 綿羊、錦衣 四、眉開眼笑、美不勝收、富麗堂皇、成家立業、依依不捨、怒氣沖沖、山清水秀、無依無靠、無法無天、一心一意、 五、1.四海藍圖圖圖美，九州春色色色新。2.春種滿田皆碧玉，秋收遍野盡黃金。3.知識海洋勤是岸，科技高峰志為梯。六1.（1）牛郎：心地善良、勤勞能幹、重情義，嚮往美好生活。（2）織女：心地善良、心靈手巧、善解人意，嚮往美好生活。（3）老牛：善良忠誠、善解人意。（4）王母娘娘：心狠手辣、殘暴專制、無情無義。2.（1）七夕節、情人節、（2）穿針乞巧；喜蛛應巧；投針驗巧；種生求子；拜織女；為牛慶生。七、《看不見的愛》1.安詳（寧靜、安靜） 疏朗（稀疏）2.別的孩子都這么玩、母親對兒子執著堅韌的愛。3.這樣寫好。說明小男孩練得時間久了，更襯托出了小男孩的執著、鍥而不舍。4.①是小男孩鍥而不舍的精神讓他打破了瓶子。②盲孩子靠著他的執著終於成功了，我真為他高興，更為他有一位偉大的母親而自豪。
14.安塞腰鼓
一、1.b 2.b 二、1.戰栗2.震撼3.火烈4.驀然 三、1.王剛說，今天上午學校有興趣小組活動，他必須參加。2.大樹驕傲地說，它的樹杈還能供愛玩的人們打鞦韆。3.李濤報名時對老師說，他叫李濤，家住荷花巷62號。四、1.這是對鼓聲停止的感受，這是熱情釋放的冷靜，也是一種理智。2.這句話是表明人們對明天充滿希望。五、1.不能調換。因為這三個詞是逐層遞進的，表達的感情一個比一個強。2. c d 3.山東快書、河北梆子、河南豫劇、東北二人轉（幽默搞笑，能歌能舞。）、鳳陽花鼓（歡快活潑）、4.課文中出現了4次。這樣反復，是在強調，重點感嘆，以強烈的視覺感受到聲的震撼，到舞蹈的動作，再到心靈的搏擊，層層深入，寫出了安塞腰鼓獨特的激情。六、《有人送我一株草》1.訝然：詫異。擦肩而過：挨著肩而溜走。指沒有抓住機會。熱切：熱烈而懇切。2.我的心情郁悶難過。3.表現了金發青年對小草的憐惜之情，小草是平常的，而青年卻「珍寶似的」，更顯示了小草對他的重要。4.「小草」象徵的意義是：平凡的事物，信心、快樂。5.心情變化：驚訝——思索——似懂非懂——明白——由衷的高興。6.將信心和快樂傳遞給另一些人，將一份感激的心，化作一聲道謝、一句輕微的贊美、一個笑容、一種鼓勵的眼神……送給似成相識的面容——那些在生命中擦肩而過的人。
練習4
一、掏出、淘氣 恬靜、括弧 小鎮、慎重 花瓣、辨認 落後、落枕 籠子、籠罩 解放、解數 二、1.久違、包涵、賜教、拜託2.高見、留步、 三、1.海倫·凱勒不屈不撓的精神值得我們學習。2.（1）十五的月亮像一個大圓盤。（2）眨眼、跳舞、蟈蟈、唱歌、四、《對手，你好》1.侵擾、驚悸、渴望、2. ，，，，，。3.意味深長，值得仔細體會琢磨。4.強調著重指出。5.承上啟下的作用。6.指人生遇到的挫折和困難。7.b、c
15.青海高原一株柳
一、鐵柱、虐待、萌芽、埋怨、卓越、二、壓抑、仰望 催促、摧殘 誦讀、洶涌 堅韌、韜略 三、鍛鑄第一個、折斷第一個、畏怯第一個、婀娜多姿第一個、四、1.「應該」後面加「養成」2.「增強」改為「提高」3.「愛戴」改為「關愛」、「熱愛」改為「愛戴」 五、1.略、2.它經過高原風雪，雷轟電擊，無數次摧毀，依然頑強地生存著。3. 這句話不僅僅寫的柳樹，也在寫人，這句話給我們的啟示是：在人生的道路上，生活和命運不可能公平，但只要心中一直充滿希望，憑借自己超乎想像的毅力和韌勁去努力，生命就能創造奇跡。六、《冬季到台北來看雨》1.作者來台北演出河南豫劇的。他看到了家鄉戲，找到了家鄉情，看到了兩岸文化的交流。2.B A 3.路途遙遠、行動不便 4.這4個詞語表現了賈文斌老人盼到了家鄉親人的來臨內心十分激動和喜悅。5.黯然：神情失去了光彩。因為思鄉不能回鄉而黯然。鏗鏘：聲音很響。因為思鄉情是不會因為兩地的分割而有所削弱的，這也是對家鄉誓死的忠誠，對自己是河南人的驕傲。6.他們觸景生情，勾起了思鄉情，因而失聲大哭。7.與「他們的生命源頭在故鄉，那裡有生養他們的老祖宗，那裡有他們的根啊！」相呼應。8.這篇短文主要講我到台北演戲，引起了身在他鄉的故鄉人對故鄉深深的熱愛和多年的眷戀之情，引起了多年的回憶。聽了他們的話，我想說：「祖國早晚會統一的，同胞們，你們一定會親自來到自己家鄉的土地上走一走，看一看的，你們一定會見到家鄉的親人的。」
16.草原
一、玻璃、衣襟、羞澀、彩虹、二、迂迴、遇難 玻璃、黎明 彩虹、烘乾 馬蹄、踢球 三、3 四、翠色慾流、久立四望、群馬疾馳、一碧千里、蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。五、1.把「不但 而且」改為「雖然 但是」2.把「和疾病」刪掉。3.《繁星》的作者是冰心。六、1.難道人類不需要勇於實踐的人嗎？2.這個故事難道不使我感動得流淚嗎？七、1.略 2.羊群、草原、3.寫草原的美麗景色，以及給人帶來的樂趣。八、《可愛的地球》1.mí yí xīng chì 2.a.地球不僅有值得誇耀的冷熱宜人的氣溫變化，而且有美妙的大氣層。b.有斜軸，造成了一年四季的變化。c.地球有重力，使物體穩定。d.千秋萬世運轉不停。3.因為地球有值得誇耀的冷熱宜人的氣溫變化。4.地球在宇宙中是渺小的，是極易受到破壞的，如果我們不去保護地球，那麼最終受害的是我們人類自己。5.我要對地球說：地球是人類的母親，是人類的美好家園，我會好好保護您的。我要對人類說：保護好自己賴以生存的家園吧，保護好這個脆弱的星球。
17.麋鹿
一、沼澤、尋覓、匿名、國邦、充沛、二、生薑、美麗 哺育、捕捉 跋涉、跑步 值日、繁殖 三、林茂草豐、獨一無二、慘遭厄運、銷聲匿跡、漂泊不定、顛沛流離、四、1.趙王告訴藺相如，讓他帶著寶玉到秦國。2.劉萍告訴老師，這次的中隊會由她來主持。五、1.麋鹿的傳奇經歷。3.對麋鹿的傳奇經歷的痛心，對八國聯軍的痛恨。六、《荷葉母親》1.魚缸、缺點 瑞雪、端詳 陰雲、樹蔭 2.（1）A B A (2)B A A 3.煩悶 適宜 連忙 4.指生活中的坎坷、困難、挫折。5.雨點來了，荷葉保護看荷花，就像我們遇到困難，母親保護我們一樣。6.把荷葉比作母親。因為荷葉保護荷花，就像母親保護孩子一樣。
練習5
一、玻璃、蹄子、彩虹、摧毀、堅韌、二1.（1）興安嶺上千般寶，第一怎能不誇落葉松呢？（2）看，海邊上海泛著白色的浪花。2.（1）秋天的青島是一個美麗的地方。（2）這學期，我們學校增加了許多教學儀器。（3）泰山石我國的五大名山之一。（4）這篇作文的內容很具體。三、題目：滴水穿石的啟示。錯字：「望」改成「放」、堅硬、穿透、經常、功到自成。標點：，，，。，。，，，，，？，；，。四、《爸爸錯怪了我》1.激動：因受刺激而沖動。隨即：隨後就，立刻。2.第一段：我給老師指出錯誤。第二段：爸爸知道後發火了，打了我，我委屈地哭了。第三段：倪老師向我道謝，爸爸向我道歉。3.爸爸打了我一巴掌；倪老師家訪後，爸爸撫摸著我的頭向我道歉。4.以身作則，教學嚴謹，虛心好學、勇於承認錯誤。
18.給家鄉孩子的一封信
一、原諒 羨慕 享受 爭先恐後 二、（唯一 維護）（浪費 廢品）（羨慕 盪漾）（逢年過節 奉獻 ） 三、再接再厲 走投無路 迫不及待 天翻地覆 艱難險阻 改邪歸正 南轅北轍 坐井觀天 刻舟求劍 四、1 「經常」和「一貫」矛盾 去掉一個。2 一進公園,我就看見美麗的鮮花並且聞到誘人的香味。3 把「高大的」去掉 五、1 李大釗同志對革命事業充滿信心，不會懼怕反動軍閥。2 他呀!都老頭子了,還頂這些東西沒有用。 六、1（1）這是巴金爺爺對生命價值和意義的感悟，也是他一生恪守的信條，現在他要把這一價值觀傳遞給家鄉的孩子們。（2）巴金爺爺希望能為他認為社會做貢獻。從中我們體會到他那種無私奉獻嚴於律己的高尚品格。2（1）因為孩子們前面有無比寬廣的道路，有寶貴的時間，心裡有美好的事物。（2）我們應該珍惜時間，好好學習，為社會做貢獻。 七、1.輕盈 嬌嫩 2.襯托蒲公英白色小花淡雅、平凡 3.他從不滿足於呆在偏僻的角落，最喜歡到外面的世界去闖盪。 4.蒲公英；教育「我」像蒲公英那樣，不滿足於現狀，積極進取，不斷取得新的成就。 5. 既揭示了蒲公英的性格特徵，又包含了母親對「我」的殷切希望。 6.生動傳神的寫出了「我」在媽媽的教育下求知、成長、努力進取的情景。 7.每一個山裡的母親都期待孩子那樣飛出大山，飛向更廣闊的天地。
19課錢學森
一、前額 奔赴 富裕 誠懇 二、（貢獻 供奉）（開墾 誠懇）（富裕 慾望）（平坦 袒護 ）三、善於 隨便 共處 擔心 替代 激勵 四、1 中國體育健兒取得了優異的成績。2 通往上海的列車在軌道上賓士。五、1小燕子休息。2 錢塘江籠罩著無。六、1中國導彈之父 錢學森無論到哪裡，都抵得上五個師，絕不能讓他離開美國。錢學森的價值，他是一個不可多得的人才。2他有一顆強烈的愛國之心。3 七、1「 ！」 ，「 ，、 。」， ，2精疲力竭 ：竭：盡。精神、力氣消耗已盡。形容非常疲勞。橫行無忌 ：橫行：指行動蠻橫；無忌：無所顧忌。指倚仗暴力，毫無顧忌地干壞事。3第一自然段是第一部分寫有路就有人走，有水就有魚游，有沙漠就有沙丘。第二自然段是第二部分寫沙丘的形狀形態各異。第三、四、五自然段是第三部分。六、七自然段是第四部分。4沙丘的艱苦經歷，我和戰友們生活在沙漠上的艱辛。5大漠的沙丘,我們築路人的墓碑! 有沙漠就有沙丘,沙丘是生命的象徵，沙丘是在與沙漠的頑強搏鬥中形成的.。
20課詹天佑
一、náo chà jùn miǎo lie sui
二、（保佑 開拓）（岩漿 木漿）（退潮 嘲笑）（岔道 盆子）
三、高山深澗 懸崖峭壁 黃沙滿天 狂風怒號 贊嘆不已 攀山越嶺
四、阻擋 精密 威脅 簡單 掌管 牽強
無、1小明和小剛為了爭奪參加比賽的唯一一個名額，各自都進行了充分的准備。
2小王和小明為了爭奪今天的管理權，鬧得不可開交。.
六、1媽媽養成了認真工作的好習慣。2我估計他這道題可能不會做。3小興安嶺的夏天是一年中最好的季節。
七、1（周密 精密）（大概 差不多）
3說：我們的工作首先要精密……..這類說法不應該出自工程人員之口。想：最後一句。4我體會到詹天佑對工作嚴謹認真，對工作人員要求嚴格。
5這段話贊揚了他不怕困難、任勞任怨、身先士卒、嚴謹認真、一絲不苟、同甘共苦的精神。
21課鞋匠的兒子
一、 侮辱 塌陷 卑微 贊嘆
二、 （猶豫 擔憂）（尷尬 柵欄）（忠實 衷心）（塌陷 糟蹋）
三、 濫竽充數 無窮無盡 飽經風霜 不計其數 刻舟求劍 鬥志昂揚 南轅北轍盛氣凌人 守株待兔 成千上萬
四、 微 毫 猶
五、 1正面鑲著金邊。2焰火放著花朵。3百靈鳥歌唱。
六1其中第一個「永遠」體現了林肯寬宏大度的胸襟；第二個「永遠」表達了林肯為自己是鞋匠的兒子而自豪；第三個「永遠」表達了他對父親的尊敬、愛戴和感激。2因為那位議員是林肯想起了自己偉大的父親，所以要感激，另外這也體現他撥打的坦盪的胸懷。3參議人員對林肯的態度由 尷尬——羞辱——大笑——靜默——贊嘆，寬容是一種力量，因為林肯的謙遜、朴實、不卑不亢、寬容、正義贏得了大家的感動和掌聲，所以態度有這么大的變化
七、1第一個 第二個 第一個 第一個 2結實的肩膀 懇切的回答 著名的科學家 明亮的眼睛 搖晃的桅桿 驚奇地反問3一件鹿皮上衣比得上一本書。4他真正想要的是知識，開闊視野。從中可以看出他是多麼喜愛讀書、熱愛學習。
練習六
一、 爭先恐後 廣闊無垠 劈波斬浪 魂牽夢繞 贊嘆不已 狂風怒號 黃沙滿天 攀山越嶺
二、（飢餓 譏笑）（陡峭 徒弟）（勘測 難堪）（慾望 富裕）
三、和面 擀皮 包制 煮熟 2桃花 荷花 菊花 臘梅花3種棉花 紡紗 織布 制衣
四、1威尼斯是一座風景獨特的歐洲小城！2樣子像新月。3（1）為了這次運動會奪冠，同學們紛紛報名參加鍛煉。（2）每個小學神都應該養成上課專心聽講的好習慣。
五、1 第一個 第一個 第一個 第一個2自豪 立刻 原因 精緻3（1）因為它各有所長，都想爭功。（2）學而不思則罔,思而不學則殆。文章第三段第二三句。（3）認識到自己各有所長,但必須相輔相成才能取得成功。我們每個人各有優缺點，要一起配合團結合作才能更好的實現目標。
22.古詩兩首
一、少壯、徘徊、工夫、源頭、二、第二個、第一個、第一個、第二個 三、1.神奇2.神采3.神秘4.神聖 四、1.月亮升起來。2.狐狸盯著肉。3.長江兩岸沉浸在春風中。五、1. 渠： 它，這里指方塘。為：因為。要問池塘里的水為何如此清澈，這是因為有那永不枯竭的源頭，源源不斷地為它輸送活水。2. 絕：表程度，極，最的意思。躬：親自。從書本上得到的知識終歸還是有限的，要深切地了解必須親自實踐才行。六、1.略 2.宋 陸游 做學問一定要有孜孜不倦、持之以恆的精神，一個既有書本知識，又有實踐經驗的人，才是真正有學習的人。3. 宋 朱熹 這是因為這首詩通篇以暗喻的手法，將讀書後的感想化為生動雋永的形象，既富有理趣，又充滿詩情。 問渠那得清如許，為有源頭活水來 要問池塘里的水為何如此清澈，這是因為有那永不枯竭的源頭，源源不斷地為它輸送活水。七、1. B 2. A 3.B 4.A
23．學與問
一、瞬息萬變、相輔相成、翱翔、不懈探求 二、第一個、第二個、第二個、第二個 三、沈陽、枕頭 括弧、恬靜 奧運、懊惱 繽紛、海濱 四、無邊無際（無憂無慮、無情無義、無法無天） 相輔相成（相親相愛、） 日新月異（日積月累、日雕月琢） 千奇百怪（稀奇古怪） 五、1.只要我們年年植樹造林，就能使首都變成綠色的花園城市。（如果、就 只有、才）2.我們既要鍛煉身體，又要學好各門功課。（不但、而且 不僅、還）六、1.去掉「鹽、」，因為它不是水產品。2.把「精確」改為「精心」七、1.調皮的小狗用嘴叼著一頂藍色的帽子。2.慈祥的爺爺繪聲繪色地講紅軍長征的故事。八、1.電影院上演了影片。2.形象活在心裡。九、1.課文講了兩個故事：一、哥白尼從小喜歡問一些稀奇古怪的問題。二、沈括善於把勤學好問和觀察思考結合起來。2. 在學中問，在問中學養成勤學好問的習慣，同時，將勤學好問和觀察思考結合起來，不斷思考，不斷探求，才能真正成為學習的主人。3. 人生在勤，不索何獲－－張衡 書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
24.大自然的文字
一、聳立、羅盤、茂密、小熊、炎熱、毀掉、二、第二個、第二個、三、曾經、僧侶 一般、搬家、砧板、沾水、粘住 釋放、選擇、沼澤 四、1.刪掉「和語文作業」2.改為：隴西的春天。五、1. 人類中沒有多少人能夠……。2.長長的湖上橫跨著一座美麗的天鵝橋。3.總是坐在家裡的人，難道會懂得大自然的文字嗎？六、1. （1）課文一共介紹了天上的星座、雲朵，腳下的石灰石、花崗石等四種大自然的文字。（2）要想認識大自然的文字，有三個途徑：一是注意觀察。應當從小就到樹林里或田野上走走，做個細致觀察的有心人；二是查閱書籍。直接經驗往往較少，要更多的了解大自然的文字，可從書里尋找答案；三是請教別人。勤於發問，善於請教，也是獲得知識，了解自然的重要途徑。2. 燕子低飛要下雨；老雲接駕，不陰也要下。 我們要善於觀察，善於思考，才能讀懂大自然這本書。3. 我們要從小學會認識大自然，培養熱愛大自然的情感和探索大自然奧妙的興趣。七、《不屈的腿》1.第二個、第二個、2.素不相識：向來不認識。不可抗拒：不法抵抗。3. 那有節奏的觸擊聲，就像一曲頑強的生命之歌。前天，他曾在運動場上賓士；昨天，他曾在南疆的炮火中沖鋒；而今天，他失去了腿，然而他的生命之火正在更熱烈地燃燒。4. 這篇短文講了殘疾軍人面對常人難以想像的困難堅持跑步，體現了不拋棄不放棄，頑強不屈，永不言敗的軍魂。5. 因為這位軍人不願被命運擊倒，頑強生活，不肯屈服。
25.養成讀報的好習慣
一、充溢、魔力、習慣、誘惑、熟悉、沾染、二、第二個、第二個、第一個、三、出版、木板 增加、憎恨 描寫、瞄準 一番、蕃茂（蕃fán～茂。～昌 bō吐蕃 fān蕃蔽(屏障);蕃籬(籬笆。引申為屏障)）性別、姓名 磁鐵、滋潤 四、驚天動地（開天闢地、歡天喜地）五花八門、息息相通、回腸盪氣、九霄雲外、層出不窮、五、1.詞序不對。改正：晚上，周總理在辦公室長時間地審閱文件。2.最後加「的好習慣」3.把「和」改為「，聽到」六、1.報紙是良師和益友。2.我們養成好習慣。3.小姑娘讀書。七、1. 精讀和略讀相結合。先掃描式地將重要新聞和主要標題過一過目，然後再選擇自己感興趣的內容細讀一番。2.有。 讀報每天都使我有新的感受，給我新的啟發。還讓我知道了形形色色的消息，五花八門的知識。3. 嫦娥二號於10月1日18時59分57秒在西昌衛星發射中心發射升空。八、《用腦想，用心記》1. ，，，：「，，，。，。」2. 花費、苦惱、3.囫圇吞棗：把棗整個吞下去，沒細辨是什麼味兒。比喻不加分析，思考就接受。4.一、陳正之讀書囫圇吞棗。二、陳正之聽朱熹的忠告後，明白讀書目的要明確，方法要正確。三、陳正之終於成了一個有學識的人。5.倒數第二自然段。以後讀書不能囫圇吞棗，要目的明確，方法正確。
練習7
一、鑒定、聳立、徘徊、水渠、瞬息萬變、相輔相成、翱翔、堅持不懈、五彩繽紛、二、褒義詞：機靈、收獲、團結、 貶義詞：勾結、虛偽、竊取、武斷、誇耀、嘴臉、煽動、三、1.寧可、也2.不但、而且3.雖然、但是4.只有、才 四、1.（1）發展改為進步。（2）刪掉鮮紅的。2.（1）聰明的小明特別愛釣魚。（2）小明的爸爸是設計院的工程師。3.（1）雲石文字。（2）哥白尼充滿好奇。4.（1）作為新一代的小學生，我們難道不應當像哥白尼那樣，遇事多問幾個「為什麼」嗎？（2）大家怎能不說李娜是個好學生呢？五、1.紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。意思：從書本上得到的知識終歸還是有限的，要深切地了解必須親自實踐才行。2.欲知天下事，須讀古今書。3.（1）尋覓（搜尋） 迷茫（失去、丟失）（2）①指天上的星座。②在小熊星座中找北極星然後確定北方。（3）①大雁南飛，說明秋天來了。②燕子低飛要下雨；③老雲接駕，不陰也要下。六、《快樂如風》1.悲愴第二個、旋風第二個、落下第一個、2.（1）悲涼的 悲愴的 悲壯的 苦澀（2）滾滾滔滔、跑不丟、使不完、用不盡（）3.他手扶胸口,面帶微笑，向全場的觀眾鞠躬致意，然後,挺著胸脯，吹著口哨，大大方方地走出場外。 組織者事後說,想不到凱特的任務完成得那麼好,那麼好.他的速度控制適宜,節奏安排合理,無論形體還是步態也都十分優美,全方位的優美. 4.第一次領跑增加了他對自己的信心，為後來的奪冠打下基礎。5.c 6.凱特在每次比賽中都遙遙領先，如同一匹不知疲倦的駿馬，成為了一名世界冠軍。7.快樂如糖果，讓生活變得甜蜜；快樂如明燈，照亮他人前進的路途。
⑶ 蘇教版語文補充習題（九年級上）
林盡水源，便得一山，山有小口，彷彿若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，並怡然自樂。
見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自雲先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。餘人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語雲：「不足為外人道也。」 ：：
1．選出加點字的讀音和意義有錯的一項。
A．便要還家 (yao邀請) B．雞犬相聞 (wen聽見)
C．土地平曠 (kuang空闊寬闊) D．有良田美池桑竹之屬 (shu 屬於)
2．選出下列句中加點字的意義與現代漢語相同的一項。(3分)
A．阡陌交通 B．無論魏晉 C．率妻子邑人來此絕境 D．落英繽紛
3．桃花源中人「與外人間隔」的原因是「 」
4．翻譯：此中人語雲：「不足為外人道也。」
文中哪些語句描繪了桃花源中優美的環境？哪些反映人們安居樂業的生活？（文中原話）
答： 。
5．漁人離開桃源後「便扶向路」，「處處志之」，後來尋找桃源的人「尋向所志」，卻「不復得路」，說明了什麼？你認為作者為什麼要描寫出「世外桃源」這樣一個地方？
答： 。
6.桃花源中人為什麼反復叮囑漁人「不足為外人道也」？
答： 。
．閱讀語段，回答問題
風煙俱凈，天山共色。從流飄盪，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹。負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。
1．選出下列加點字的解釋有誤的一項。（ ）
A． 蟬則千轉不窮（盡）
B． 負勢競上（憑依）
C． 橫柯上蔽（隱蔽）
D． 好鳥相鳴（美麗）
2．選出下列加點字的意義與現代漢語不同的一項。（ ）
A． 從流飄盪
B． 任意東西
C． 互相軒邈
D． 天下獨絕
3．下列加點字不是虛指的是（ ）
A． 自富陽至桐廬，一百許里
B． 水皆縹碧，千丈見底
C． 爭高直指，千百成峰
D． 蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕
4．下列加點的詞不能解釋為「全」或「都」的一項是（ ）。
A． 風煙俱凈，天山共色
B． 水皆縹碧，千丈見底
C． 夾岸高山，皆生寒樹
D． 此人----為具言所聞
五．閱讀下面一段文言文，完成19—26題。(15分)
蔣氏大戚，汪然出涕曰：「君將哀而生之乎？則吾斯役之不幸，未若復吾賦不幸之甚也。向吾不為斯役，則久已病矣。自吾氏三世居是鄉，積於今六十歲矣，而鄉鄰之生日蹙，殫其地之出，竭其廬之入，號呼而轉徙，飢渴而頓踣，觸風雨，犯寒暑，呼噓毒癘，往往而死者相藉也。曩與吾祖居者，今其室十無一焉；與吾父居者，今其室十無二三焉；與吾居十二年者，今其室十無四五焉；非死則徙爾。而吾以捕蛇獨存。悍吏之來吾鄉，叫囂乎東西，隳突乎南北，嘩然而駭者，雖雞狗不得寧焉。吾恂恂而起，視其缶，而吾蛇尚存，則弛然而卧。謹食之，時而獻焉。退而甘食其土之有，以盡吾齒。蓋一歲之犯死者二焉；其餘，則熙熙而樂。豈若吾鄉鄰之旦旦有是哉！今雖死乎此，比吾鄉鄰之死則已後矣，又安敢毒耶？」
1.這段文字選自課文《 》，作者_______。
2.解釋加點的詞：
（1）向（ ）吾不為斯役，則久已病（ ）矣。
（2）時（ ）而獻焉。 （3）又安敢毒（ ）耶？
3.與「悍吏之來吾鄉」的「之」用法和意義相同的一項（ ）
A、君將哀而生之乎？ B、山水之樂，得之心而寓之酒也。
C、後天下之樂而樂 D、古仁人之心
4.下列句中朗讀停頓正確的一項是（ ）
A、而/鄉鄰/之生日蹙 B、今其/室十無一焉
C、非死/則徙爾 D、自吾氏／三世/居是鄉
5．理解：（1）蔣氏為何不願恢復賦稅的語句是： 。
（2）文中描寫官吏催討賦稅的語句是： 。
（3）描寫鄉鄰悲慘遭遇的語句是： 。
⑷ 蘇教版九上語文補充習題答案
蘇教版初三語文《補充習題》參考答案（九上）
一、鼎湖山聽泉
一、1、循；2朗；3佯；4、翼5、詳6嬉；7盎 8迥
二、略
三、鼎湖山泉水清澈晶瑩，活潑可愛，它使鼎湖山生意盎然，滋潤萬物，所以說「泉水是。。。。。」
四、不矛盾。這運用了襯托的手法。以有聲襯無聲。
五、略
六、游蹤、山腳----山中-----半山腰；時間、近黃昏---日暮----入夜。復式
問題探究
第二句，第五句、虛寫
二、林中小溪
惹：招惹，擬人手法，生動地寫出了水流的活潑
惹：（飛翔時）帶動，以動襯靜，寫出了林中的寂靜
二、1、悄悄、粼粼；2、閃閃、晃晃
三、1、比喻、擬人；2、設問
四、第一類、象徵著一種平淡，沒有激情、沒有戰斗的生活；小溪象徵著激盪奔騰的生活
五、略
六：正確
問題探究
一、略
二、表現了作者擺脫了孤獨和失望情緒，融於自然、社會，體會到人生的真諦和幸福感
三、「只要有隻蟬起個音。。。。。。。表示不同的心情」、「讓人忘卻憂慮，悠遊其中，留給人一些惆悵、一些傷感」。所以說。。。。
三、飛紅滴翠記黃山
一、
1、道教傳說，神仙運用法術使物發生變化。借指僧道用言語啟發人悟道。泛指啟發指導。
2、這里指點染而使之美化。
二、
1、侵蝕 奇特
2、興奮 肅穆
3、沉醉 誕生
三、1、3
四、地殼中的岩漿凝固後所形成的花崗石群，經過億萬年的日曬雨淋、水流侵蝕以及其他氣候因素的影響，最終在距今二三百萬年時形成了黃山。
五、歷史悠久、姿態萬千、生命力強。體會到作者對黃山松敬仰與贊頌之情。
六、略
問題探究
一、
1、介紹了登天都峰感受。主要介紹的是峰頂所見。
2、眼前實見之景和想像之景。特點是高、陡、險。
3、豐富了黃山峰石的文化內涵，給人們以更大的想像空間。
二、描繪了鴿群、柳條、鴨、鷹隼等。抑鬱深沉的感情基調。
2、心理、動作。期待雨水的煩躁的心態。
四、畫山綉水
一、
1、因為整個句子是陳述的語氣，前一個分句只是整個句子的賓語。
2、此處問號表示的是一種驚喜的語氣。
二、
1、品評 烘襯 風致 神態
2、怠慢 寶庫 健壯 貯藏
三、笨拙遲鈍 說明桂林山水的美麗是無法用語言文字表達的。
四、起過渡的作用。 不多餘。起強調的作用，更突出了桂林山水豐富的文化內涵。
五、錯 對
六、贊頌了古代勞動人民剛直骨氣、助人為樂的優秀品質。反應了舊社會勞動人民苦難的生活。這樣寫的目的是讓我們每一位讀者都能牢記過去，珍惜今天的美好生活。
七、略
問題探究
一、不是不調和。這樣寫體現了作者所處那個時代的印記，作者這樣安排正體現了他的寫作用意。
二、
1、總的印象：密得多、青得多、幽得多、也靜得多
單獨地看：從地面直拔起來，陡升上去
合起來看：互相連接，互相掩映，互相襯托
顏色的變化：不斷變化著深淺濃淡的顏色，整體上呈綠色
春山：一片翠綠，到處點綴著鮮艷的花朵
山的情貌：更為清晰，彷彿在流動
山的姿態：不斷變化
2、略
專題：氣象物候
看雲識天氣
一、②①②①二、象徵 預兆 點綴 陰森 三、1改句比原句語言生動形象，通俗易懂
2、改句比原句多用了擬人修辭，更加生動語言活潑。四、雲的形態變化 怎樣看雲識天氣
雲和天氣的關系 總分總 五、作詮釋 引用 作比較 六、考書77頁
問題探究
一、1如何通過雲彩的形態來判別天氣
2、不能刪掉 因為「往往」說明了在大多數情況下，在幾個鍾頭內便要下雨或者下雪，也會有其他情況存在，而去掉就顯得太絕對了，「往往 」體現了說明文語言的准確性。
二、1、說明當天空出現鉤鉤雲的時候，過一會就要下雨了。2、朝霞意味著這天會陰雨連綿，而出現了晚霞那麼最近幾天都將晴空萬里。
大自然的語言
萌發 孕育 銷聲匿跡 風雪載途 草長鶯飛 連翹盛開
②句 因為「懸殊」就存在著差異很大，與「很大」重復
①句 「避免」比「減輕」程度深，應在其後
首先 第二個因素 第三個因素 此外 ；有必要，因為運用這些表順序的詞語使文章條理清晰，層次分明
自然現象 利用物候知識研究農業生產，發展成為一門科學
作比較 舉例子 列數字
大自然的一些現象給人以信息，與語言的功能是一樣的，而將大自然擬人化，用「大自然的語言」比喻豐富多變的物候現象，說明了認識物候現象的重要性
這些都是描寫人們日常生活中現象，都是一些物候現象，自然引出下文說明，使得文章更貼近生活通俗易懂。
問題探究
一、1物候對農業生產的重要性 2、從反面舉例說明物候研究的意義。
古代詩詞中的物候
一、略
二、大雁驚起高高地飛 敵軍 《折楊柳》曲 上市
三、A
問題探究
一、1不是，是祁連山 2、舉一反三以少見多手法 3、因為祁連山海拔高，氣候惡劣主峰山頂終年積雪不化 4、抱比枕更加傳神烘托出軍營中枕戈待旦的高度警惕
二、1擬人 可見稻花香 2、蛙聲十分歡快天上星星稀疏 3明月……視覺 聽覺
稻花……嗅覺 聽取……聽覺 七八個……視覺 觸覺
五、故鄉
一、略
二、陰晦：陰沉昏暗 陰暗：陰深灰暗
嗤笑：譏笑 恥笑：嘲笑
寒噤：因受冷或受驚而身體發抖瑟索：身體因寒冷而蜷縮或發抖。
隔膜：彼此思想感情不相通。隔絕：彼此分離、絕斷。
三、B 人與人之間關系的冷膜
四、1、我 奔波勞碌2、閏土 辛勤勞苦3、官紳、楊二嫂們 處心積慮挖空心思
五、4 暗示他日後將在求神拜佛中麻醉自己
六、只有美好的的願望而不去實踐，希望必然落空，等於沒有，雖然實現希望困難重重，但只要去探索實踐，就有實現的可能。
七、略
問題探究1、我和閏土從小關系很好，後來兩人之間隔膜起來，這種人際關系的變化會不會在他們的下一代身上從現呢？小說就是通過在同我和閏土這一組人物關系的有機聯結中，對宏兒和水生這一組關系加以描寫，而形象的提出這個問題的。
二1、美在傳遞愛意，安靜中透著溫和，有父親般的慈祥盪滌人的心靈。。。。。要有一個浸滿人間大愛的靈魂。
2、側面烘托。
六、我的叔叔於勒
略
略
三、B B A
四、作家沒有拋開主線，而是插入了對於勒的介紹，讓情節舒緩下來。
五、說話斷斷續續，突出父親此時內心極度的惶恐和不安。
六、說明了我對叔叔的同情，對父母做法的不滿。
七、安排我去付錢，別讓女兒女婿看見，改坐別的船。突出出了克拉麗絲的有心計，冷酷無情的性格。
一、參考：於勒思念家鄉，但又知道哥哥嫂嫂的性格，不會認自己的，所以不會回家。也可能存有一絲希望，哥哥良心發現，會讓自己回家。
二、1表示對高局長的否定，他不是一個真正的書法家。他是一個官僚氣十足，附庸風雅的人。
2、參考：結尾最精彩，既在意料之外，又在情理之中，發人深思。
八、多收三五斗
一、A
二、略三、略
四、米行糶米
街上購物、船頭議論五、略
六、因為在豐年豐收給他們帶來希望，但是米價的猛跌帶給他們極大的失望和打擊，揭示農民命運的悲慘
二、問題探究一、
1用景物描寫反襯江南吳縣河埠頭上熱鬧的景象。
2從數據上體現今天農民生活水平的提高，國家政策的優越。
3通過對比揭示封建制度對農民的剝削，從而更加珍惜新的生活。二、1不要想著遠在下面的岩石，而著眼於最初的一小步，走了這一步再走下一步。直到抵達要到的地方。
2恐懼心理的描寫
3是一個有耐心、教子有方、關心子女成長的人。
九、《成功》答案
隨文練習
一、1、錯綜復雜 2紛紜 3、浩劫 4、事理至明、無待饒舌
二、略
三、贊揚、作用、重要性
四、1、作者對自我標榜的唯物主義行為的深惡痛絕，實質是對他們的諷刺。
2、委婉的諷刺
3、贊頌與推崇
4、表明作者謙虛的態度
五、道理論證與引用論證。
因為文章在前面對「成功之道」作了許多分析，認為天資與機遇都是沒有辦法預期的、無能為力的，只剩下一條路——勤奮。
六、如陳景潤閱讀上千本文獻，終成為數學家。馬克思寫《資本論》。
問題探究
一、略
二、1、學業的精深造詣來源於勤
2、因為學業方面的精深造詣來源於勤奮好學，實踐證明勤奮是點燃智慧的火把，只要我們不怠於勤，善求於勤，就一定能在艱苦的勞動中贏得事業上的巨大成就。
3、三、四兩段運用舉例論證，五段運用道理論證。作用是更好的證明了文章的中心論點。
十、創造學思想錄
二、
難於解決的難題（繩索打成的結）
思維定勢
三、雄厚的實力、非凡的勇氣與智慧、上下團結一心
四、我們要從不同角度，多問為什麼，勇於思考，敢於發問，培養發散性思維。
五、同意
六、舉例 具體有力地說明了順應自然規律的重要意義。
問題探究
一、
下定義、舉例子、列數字、做比較
往往以判斷代替想像，以抽象代替思維，不注意利用想像區以發展自己的想像力，從而導致了想像力的衰退和枯竭。
什麼是想像力，為什麼青年以後想像力衰竭，如何鍛煉想像力。
二、1、收獲，肉體或精神的創造；葡萄汁，「我產生我的思想和行動，作為我身體的果實，永遠把血肉賦予文字」
前半句比喻創造，後半句比喻創造的巨大價值。
全句形象生動地寫出了創造的重大意義和巨大價值。
生命在於創造。先提出中心論點，然後用比喻的手法形象生動地寫出了創造的價值。
十一、學問和智慧
一、1、銖 會 浮 新
2、讀書得間 鞭辟入裡 豁然貫通 高頭講章 讀破五車
二、若把人生比作一種漂流，那家便是是溫暖的港灣。
三、「透視」在這里的意思是對事物的深刻的認識；「反想」是指全面、多角度的思考和品味；「遠瞻」則是指對事物的發展的預見。
四、作用：承上啟下，由「人的智慧」論及「書的智慧」。
從關照人——「世間不但有缺乏智慧的人」呼應「沒有智慧」的「從事研究工作」的「許多人」，到了關照人們寫作閱讀的書——「缺少智慧的書」。
論證方法：對比論證
五、1,選擇好的適宜自己的書需要智慧；2，感悟、品味、剖析書本需要智慧；3，讀出獨特的感受和認識需要智慧；4，學以致用需要智慧。
六、3、4
因為3、文中所有論據均來自於學習生活實際；4、本文能受讀者喜愛，除了擁有正確的觀點，還在於充滿智慧的語言。
問題探究：
一、論點：積累知識和培養能力不應當形成矛盾關系。
事實論據：略
二、1、自己認為而事實並不是那樣。(意思對即可)
2、學齡前兒童的提問是「孩子式的，幼稚的，表層的」；人長大後，極少數大人的提問是「非常智慧的，節骨眼上的，深層面的，觸及到世界深層結構的。」(可引用原文也可概括回答，意思對即可)
3、文章第③段主要運用了例證法(舉例論證)，用愛因斯坦一生都在追問「為什麼」證明愛因斯坦保持「童心」，造就了自身的偉大。(意思對即可)
十二、論美
隨文練習
一、1、華美 2、俊俏 3、文雅 4、完善; 完滿; 完好; 完備; 圓滿
二、珍惜 美貌 才能
三、1、不能，說明美貌的人不都有其他方面的才能
2、不能，表示推測，語氣委婉
四、證明優雅行為之美勝於形體之美
五、美的行貌與美的德行結合起來 層層深入
六、舉例論證、道理論證
七、略
問題探究
1、把美的形貌與美的德行結合起來吧。
2、前，給人美的感受，具體的美。後，美是一種意識，一種個人的意識，社會的意識。美是一種情趣，美是一種感受。抽象的美
二、1、舉止彬彬有禮的人，一定能贏得好的名譽。
2、贊賞細心、自然、純真的舉止。鄙視粗放不拘的禮儀。
3注重小節，從「小節上的一絲不苟常可贏得很高的稱贊」 ，「舉止彬彬有禮的人，一定能贏得好的名譽」等可以看出。
⑸ 蘇教版九年級語文補充習題第21課答案
題目是什麼？
⑹ 初三語文補充習題答案。（蘇教版）
蘇教版初三語文《補充習題》參考答案（九上）
一、鼎湖山聽泉
練習
一、1、循；2朗；3佯；4、翼5、詳6嬉；7盎 8迥
二、略
三、鼎湖山泉水清澈晶瑩，活潑可愛，它使鼎湖山生意盎然，滋潤萬物，所以說「泉水是。。。。。」
四、不矛盾。這運用了襯托的手法。以有聲襯無聲。
五、略
六、游蹤、山腳----山中-----半山腰；時間、近黃昏---日暮----入夜。復式
問題探究
第二句，第五句、虛寫
二、林中小溪
練習
惹：招惹，擬人手法，生動地寫出了水流的活潑
惹：（飛翔時）帶動，以動襯靜，寫出了林中的寂靜
二、1、悄悄、粼粼；2、閃閃、晃晃
三、1、比喻、擬人；2、設問
四、第一類、象徵著一種平淡，沒有激情、沒有戰斗的生活；小溪象徵著激盪奔騰的生活
五、略
六：正確
問題探究
一、略
二、表現了作者擺脫了孤獨和失望情緒，融於自然、社會，體會到人生的真諦和幸福感
三、「只要有隻蟬起個音。。。。。。。表示不同的心情」、「讓人忘卻憂慮，悠遊其中，留給人一些惆悵、一些傷感」。所以說。。。。
三、飛紅滴翠記黃山
隨文練習
一、
1、道教傳說，神仙運用法術使物發生變化。借指僧道用言語啟發人悟道。泛指啟發指導。
2、這里指點染而使之美化。
二、
1、侵蝕 奇特
2、興奮 肅穆
3、沉醉 誕生
三、1、3
四、地殼中的岩漿凝固後所形成的花崗石群，經過億萬年的日曬雨淋、水流侵蝕以及其他氣候因素的影響，最終在距今二三百萬年時形成了黃山。
五、歷史悠久、姿態萬千、生命力強。體會到作者對黃山松敬仰與贊頌之情。
六、略
問題探究
一、
1、介紹了登天都峰感受。主要介紹的是峰頂所見。
2、眼前實見之景和想像之景。特點是高、陡、險。
3、豐富了黃山峰石的文化內涵，給人們以更大的想像空間。
二、描繪了鴿群、柳條、鴨、鷹隼等。抑鬱深沉的感情基調。
2、心理、動作。期待雨水的煩躁的心態。
四、畫山綉水
隨文練習
一、
1、因為整個句子是陳述的語氣，前一個分句只是整個句子的賓語。
2、此處問號表示的是一種驚喜的語氣。
二、
1、品評 烘襯 風致 神態
2、怠慢 寶庫 健壯 貯藏
三、笨拙遲鈍 說明桂林山水的美麗是無法用語言文字表達的。
四、起過渡的作用。 不多餘。起強調的作用，更突出了桂林山水豐富的文化內涵。
五、錯 對
六、贊頌了古代勞動人民剛直骨氣、助人為樂的優秀品質。反應了舊社會勞動人民苦難的生活。這樣寫的目的是讓我們每一位讀者都能牢記過去，珍惜今天的美好生活。
七、略
問題探究
一、不是不調和。這樣寫體現了作者所處那個時代的印記，作者這樣安排正體現了他的寫作用意。
二、
1、總的印象：密得多、青得多、幽得多、也靜得多
單獨地看：從地面直拔起來，陡升上去
合起來看：互相連接，互相掩映，互相襯托
顏色的變化：不斷變化著深淺濃淡的顏色，整體上呈綠色
春山：一片翠綠，到處點綴著鮮艷的花朵
山的情貌：更為清晰，彷彿在流動
山的姿態：不斷變化
2、略
專題：氣象物候
看雲識天氣
一、②①②①二、象徵 預兆 點綴 陰森 三、1改句比原句語言生動形象，通俗易懂
2、改句比原句多用了擬人修辭，更加生動語言活潑。四、雲的形態變化 怎樣看雲識天氣
雲和天氣的關系 總分總 五、作詮釋 引用 作比較 六、參考書77頁
問題探究
一、1如何通過雲彩的形態來判別天氣
2、不能刪掉 因為「往往」說明了在大多數情況下，在幾個鍾頭內便要下雨或者下雪，也會有其他情況存在，而去掉就顯得太絕對了，「往往 」體現了說明文語言的准確性。
二、1、說明當天空出現鉤鉤雲的時候，過一會就要下雨了。2、朝霞意味著這天會陰雨連綿，而出現了晚霞那麼最近幾天都將晴空萬里。
大自然的語言
萌發 孕育 銷聲匿跡 風雪載途 草長鶯飛 連翹盛開
②句 因為「懸殊」就存在著差異很大，與「很大」重復
①句 「避免」比「減輕」程度深，應在其後
首先 第二個因素 第三個因素 此外 ；有必要，因為運用這些表順序的詞語使文章條理清晰，層次分明
自然現象 利用物候知識研究農業生產，發展成為一門科學
作比較 舉例子 列數字
大自然的一些現象給人以信息，與語言的功能是一樣的，而將大自然擬人化，用「大自然的語言」比喻豐富多變的物候現象，說明了認識物候現象的重要性
這些都是描寫人們日常生活中現象，都是一些物候現象，自然引出下文說明，使得文章更貼近生活通俗易懂。
問題探究
一、1物候對農業生產的重要性 2、從反面舉例說明物候研究的意義。
古代詩詞中的物候
一、略
二、大雁驚起高高地飛 敵軍 《折楊柳》曲 上市
三、A
問題探究
一、1不是，是祁連山 2、舉一反三以少見多手法 3、因為祁連山海拔高，氣候惡劣主峰山頂終年積雪不化 4、抱比枕更加傳神烘托出軍營中枕戈待旦的高度警惕
二、1擬人 可見稻花香 2、蛙聲十分歡快天上星星稀疏 3明月……視覺 聽覺
稻花……嗅覺 聽取……聽覺 七八個……視覺 觸覺
五、故鄉
一、略
二、陰晦：陰沉昏暗 陰暗：陰深灰暗
嗤笑：譏笑 恥笑：嘲笑
寒噤：因受冷或受驚而身體發抖瑟索：身體因寒冷而蜷縮或發抖。
隔膜：彼此思想感情不相通。隔絕：彼此分離、絕斷。
三、B 人與人之間關系的冷膜
四、1、我 奔波勞碌2、閏土 辛勤勞苦3、官紳、楊二嫂們 處心積慮挖空心思
五、4 暗示他日後將在求神拜佛中麻醉自己
六、只有美好的的願望而不去實踐，希望必然落空，等於沒有，雖然實現希望困難重重，但只要去探索實踐，就有實現的可能。
七、略
問題探究1、我和閏土從小關系很好，後來兩人之間隔膜起來，這種人際關系的變化會不會在他們的下一代身上從現呢？小說就是通過在同我和閏土這一組人物關系的有機聯結中，對宏兒和水生這一組關系加以描寫，而形象的提出這個問題的。
二
1、美在傳遞愛意，安靜中透著溫和，有父親般的慈祥盪滌人的心靈。。。。。要有一個浸滿人間大愛的靈魂。
2、側面烘托。
六、我的叔叔於勒
略
略
三、B B A
四、作家沒有拋開主線，而是插入了對於勒的介紹，讓情節舒緩下來。
五、說話斷斷續續，突出父親此時內心極度的惶恐和不安。
六、說明了我對叔叔的同情，對父母做法的不滿。
七、安排我去付錢，別讓女兒女婿看見，改坐別的船。突出出了克拉麗絲的有心計，冷酷無情的性格。
一、參考：於勒思念家鄉，但又知道哥哥嫂嫂的性格，不會認自己的，所以不會回家。也可能存有一絲希望，哥哥良心發現，會讓自己回家。
二、
1表示對高局長的否定，他不是一個真正的書法家。他是一個官僚氣十足，附庸風雅的人。
2、參考：結尾最精彩，既在意料之外，又在情理之中，發人深思。
八、多收三五斗
一、A
二、略三、略
四、米行糶米
街上購物、船頭議論五、略
六、因為在豐年豐收給他們帶來希望，但是米價的猛跌帶給他們極大的失望和打擊，揭示農民命運的悲慘
二、問題探究一、
1用景物描寫反襯江南吳縣河埠頭上熱鬧的景象。
2從數據上體現今天農民生活水平的提高，國家政策的優越。
3通過對比揭示封建制度對農民的剝削，從而更加珍惜新的生活。二、1不要想著遠在下面的岩石，而著眼於最初的一小步，走了這一步再走下一步。直到抵達要到的地方。
2恐懼心理的描寫
3是一個有耐心、教子有方、關心子女成長的人。
九、《成功》答案
隨文練習
一、1、錯綜復雜 2紛紜 3、浩劫 4、事理至明、無待饒舌
二、略
三、贊揚、作用、重要性
四、1、作者對自我標榜的唯物主義行為的深惡痛絕，實質是對他們的諷刺。
2、委婉的諷刺
3、贊頌與推崇
4、表明作者謙虛的態度
五、道理論證與引用論證。
因為文章在前面對「成功之道」作了許多分析，認為天資與機遇都是沒有辦法預期的、無能為力的，只剩下一條路——勤奮。
六、如陳景潤閱讀上千本文獻，終成為數學家。馬克思寫《資本論》。
問題探究
一、略
二、1、學業的精深造詣來源於勤
2、因為學業方面的精深造詣來源於勤奮好學，實踐證明勤奮是點燃智慧的火把，只要我們不怠於勤，善求於勤，就一定能在艱苦的勞動中贏得事業上的巨大成就。
3、三、四兩段運用舉例論證，五段運用道理論證。作用是更好的證明了文章的中心論點。
十、創造學思想錄
二、
難於解決的難題（繩索打成的結）
思維定勢
三、雄厚的實力、非凡的勇氣與智慧、上下團結一心
四、我們要從不同角度，多問為什麼，勇於思考，敢於發問，培養發散性思維。
五、同意
六、舉例 具體有力地說明了順應自然規律的重要意義。
問題探究
一、
下定義、舉例子、列數字、做比較
往往以判斷代替想像，以抽象代替思維，不注意利用想像區以發展自己的想像力，從而導致了想像力的衰退和枯竭。
什麼是想像力，為什麼青年以後想像力衰竭，如何鍛煉想像力。
二、1、收獲，肉體或精神的創造；葡萄汁，「我產生我的思想和行動，作為我身體的果實，永遠把血肉賦予文字」
前半句比喻創造，後半句比喻創造的巨大價值。
全句形象生動地寫出了創造的重大意義和巨大價值。
生命在於創造。先提出中心論點，然後用比喻的手法形象生動地寫出了創造的價值。
十一、學問和智慧
一、1、銖 會 浮 新
2、讀書得間 鞭辟入裡 豁然貫通 高頭講章 讀破五車
二、若把人生比作一種漂流，那家便是是溫暖的港灣。
三、「透視」在這里的意思是對事物的深刻的認識；「反想」是指全面、多角度的思考和品味；「遠瞻」則是指對事物的發展的預見。
四、作用：承上啟下，由「人的智慧」論及「書的智慧」。
從關照人——「世間不但有缺乏智慧的人」呼應「沒有智慧」的「從事研究工作」的「許多人」，到了關照人們寫作閱讀的書——「缺少智慧的書」。
論證方法：對比論證
五、1,選擇好的適宜自己的書需要智慧；2，感悟、品味、剖析書本需要智慧；3，讀出獨特的感受和認識需要智慧；4，學以致用需要智慧。
六、3、4
因為3、文中所有論據均來自於學習生活實際；4、本文能受讀者喜愛，除了擁有正確的觀點，還在於充滿智慧的語言。
問題探究：
一、論點：積累知識和培養能力不應當形成矛關系。
事實論據：略
二、1、自己認為而事實並不是那樣。(意思對即可)
2、學齡前兒童的提問是「孩子式的，幼稚的，表層的」；人長大後，極少數大人的提問是「非常智慧的，節骨眼上的，深層面的，觸及到世界深層結構的。」(可引用原文也可概括回答，意思對即可)
3、文章第③段主要運用了例證法(舉例論證)，用愛因斯坦一生都在追問「為什麼」證明愛因斯坦保持「童心」，造就了自身的偉大。(意思對即可)
十二、論美
隨文練習
一、1、華美 2、俊俏 3、文雅 4、完善; 完滿; 完好; 完備; 圓滿
二、珍惜 美貌 才能
三、1、不能，說明美貌的人不都有其他方面的才能
2、不能，表示推測，語氣委婉
四、證明優雅行為之美勝於形體之美
五、美的行貌與美的德行結合起來 層層深入
六、舉例論證、道理論證
七、略
問題探究
1、把美的形貌與美的德行結合起來吧。
2、前，給人美的感受，具體的美。後，美是一種意識，一種個人的意識，社會的意識。美是一種情趣，美是一種感受。抽象的美
二、1、舉止彬彬有禮的人，一定能贏得好的名譽。
2、贊賞細心、自然、純真的舉止。鄙視粗放不拘的禮儀。
3注重小節，從「小節上的一絲不苟常可贏得很高的稱贊」 ，「舉止彬彬有禮的人，一定能贏得好的名譽」等可以看出。