高考語文考試大綱解讀

Ⅰ 2014年高考語文考試大綱

2014年山東語文高考大綱：現代文閱讀增加18分
命題按照普通高等學校對新生語文素養的要求，考查考生的語文基本知識和基本能力，並注重對考生語文應用能力和審美、探究能力的考查。
高考語文要求考查考生識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達應用和探究六種能力，這六種能力表現為六個層級，對A、B、C、D、E、F六個能力層級均可有難易不同的考查。
考試內容根據普通高等學校對新生文化素質的要求，依據教育部2003年頒布的《普通高中課程方案(實驗)》和《普通高中語文課程標准(實驗)》，依據教育部考試中心頒布的《2014年普通高等學校招生全國統一考試大綱(課程標准實驗)》，結合我省的實際情況，確定語文考試內容。
按照《普通高中語文課程標准(實驗)》規定的必修課程中閱讀與鑒賞、表達與交流兩個目標的「語文1」至「語文5」五個模塊，選修課程中詩歌與散文、小說與戲劇、新聞與傳記、語言文字應用、文化論著研讀五個系列，組成必考內容和選考內容。
作文能寫論述類、實用類和文學類文章。作文考試的要求分為基礎等級和發展等級。其中基礎等級要求符合題意，符合文體要求，感情真摯、思想健康，內容充實、中心明確，語言通順、結構完整、標點正確、不寫錯別字。發展等級要求深刻——透過現象深入本質，揭示事物內在的聯系，觀點具有啟發作用;豐富——材料豐富，論據充實，形象豐滿，意境深遠;有文采——用詞貼切，句式靈活，善於運用修辭手法，文句有表現力;有創新——見解新穎，材料新鮮，構思新巧，推理想像有獨到之處，有個性色彩。
考試形式：採用閉卷、筆答形式。考試限定用時為150分鍾。
試卷結構：試卷分為第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，滿分150分。第Ⅰ卷為單項選擇題，第Ⅱ卷為文言文翻譯題、填空題、簡答題、論述題和寫作題等題型。其中：語言文字運用27分，古代詩文閱讀共30分，名句名篇共6分，現代文閱讀共27分，作文共60分。作文題：字數不少於800;除詩歌外，其餘文體都在考試范圍中;所有的作文題型都在考試范圍中。

Ⅱ 高考語文考試大綱的問題

恕我直言背整篇也不虧，很美，背起來很順。考試古詩詞不超過8分。無所謂糾結。

Ⅲ 每年的高考語文考試大綱都一樣嗎

稍有變動，每年高考前老師都會讓學生家長知道！

Ⅳ 高考語文考試大綱

山西考全國1卷吧。個人覺得這套卷不易也不難。只是作文有點出乎大家意回料，平時大答家都是練習材料作文的，這是居然是漫畫作文，給許多學生來個個措手不及。對於選擇題的成語題是比較有難度的，這題要理解成語的含義而且又要考慮語境，其他題跟平常差不多。

Ⅳ 2015安徽高考語文考試大綱尤其是名著閱讀是什麼_

2015年安徽省高考語文考試說明：

Ⅰ.考試性質

普通高等學校招生全國統一考試是合格的高中畢業生和具有同等學力的考生參加的選拔性考試。高等學校根據考生成績，按已確定的招生計劃，德、智、體全面衡量，擇優錄取。因此，高考應具有較高的信度、效度，必要的區分度和適當的難度。

Ⅱ.考試內容和要求

語文科考試說明對《考試大綱》所規定的"考核目標與要求"和"考試范圍與要求"做如下具體闡釋。

一、考核目標與要求

高考語文要求考查考生識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達應用和探究六種能力，這六種能力表現為六個層級。

A.識記：指識別和記憶，是最基本的能力層級。

B.理解：指領會並能作簡單的解釋，是在識記基礎上高一級的能力層級。

C.分析綜合：指分解剖析和歸納整理，是在識記和理解的基礎上進一步提高了的能力層級。

D.鑒賞評價：指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在閱讀方面發展了的能力層級。

E.表達應用：指對語文知識和能力的運用，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在表達方面發展了的能力層級。

F.探究：指對某些問題進行探討，有見解、有發現、有創新，是在識記、理解、分析綜合的基礎上發展了的能力層級。

對A、B、C、D、E、F六個能力層級均可有難易不同的考查。

二、考試范圍與要求

根據普通高等學校對新生文化素質的要求，依據教育部2003年頒布的《普通高中課程方案(實驗)》和《普通高中語文課程標准(實驗)》和《考試大綱》的具體內容，確定我省語文科考試范圍並提出考試要求。

考試范圍：高中課程標准規定的必修課程中閱讀與鑒賞、表達與交流兩個目標的"語文1"至"語文5"五個模塊，選修課程中"詩歌與散文"、"小說與戲劇"兩個系列的散文和小說部分。

對考試內容及相應的能力層級的理解如下：

(一)現代文閱讀

現代文閱讀包括一般論述類文章閱讀和文學類文本閱讀。

1.理解 B

(1)理解文中重要概念的含義

"重要概念"指對文章的思想、觀點、情感等起重要作用的概念。這些概念或表示特定的意義，或表達豐富的內涵。"理解文中重要概念的含義"指根據具體語境把握這些概念的意義和內涵。

(2)理解文中重要句子的含意

"重要句子"指對文章思想、觀點、情感、結構等起重要作用的句子。這些句子或意蘊比較豐富，或表達比較獨特，或結構比較復雜。"理解文中重要句子的含意"指根據具體語境領會或解釋這些句子的意義。

2.分析綜合 C

(1)篩選並整合文中的信息

"篩選並整合文中的信息"指把握文章的基本概念和重要信息，提取並組合最能表達作者寫作意圖或文章主旨的語句，闡釋或歸納文中主要內容等。

(2)分析文章結構，把握文章思路

"分析文章結構，把握文章思路"側重於理清行文的思路，理解觀點與材料之間的關系，分析段落層次之間的關系。

(3)歸納內容要點，概括中心意思

"歸納內容要點，概括中心意思"側重於考查考生在閱讀理解的基礎上對文章內容作進一步分析和整理的能力。考查時，多是對語段或全篇作歸納和概括，有時也與概括作者的觀點態度、分析文章的表達技巧綜合在一起進行。

(4)分析概括作者在文中的觀點態度

作者在文中的觀點態度，有的是直接表達出來的，有的則是間接表達出來的。"分析概括作者在文中的觀點態度"就是能對文中有關內容進行篩選、分析並作綜合概括。

閱讀文學類文本

閱讀鑒賞中外文學作品。了解小說和散文等文學體裁的基本特徵及主要表現手法。文學作品的閱讀鑒賞，注重審美體驗。感受形象，品味語言，領悟內涵，分析藝術表現力;理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊涵的民族心理和人文精神。

1.分析綜合 C

(1)分析作品結構，概括作品主題

"分析作品結構，概括作品主題"側重於理清行文的線索、發展的脈絡，並在閱讀理解的基礎上概括文學作品主旨。考查時也可與"鑒賞評價"綜合在一起進行。

(2)分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法

"分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法"側重於考查小說、散文等文學體裁的基本特徵及主要表現手法。一般考查小說中形象塑造的手法、情節安排的特點、環境描寫的作用，考查散文中形與神、情與理等方面的關系及所運用表現手法的作用。

2.鑒賞評價 D

(1)體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術

"體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術"要求鑒賞文學作品的語言。"豐富含意"側重於語言的思想內容，"表達藝術"側重於語言的表現形式。

(2)欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力

"欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力"要求在理解和分析文學作品的基礎上，對文學作品的形象、內涵和藝術魅力進行鑒賞。欣賞形象，要求能把握形象的特點，分析形象的意義;賞析內涵，要求能分

Ⅵ 怎樣做好高三語文備考

做好高三語文備考:
溫故知新，總結方法

考生在復習新專題的時候，要對過去復習過的內容不斷鞏固，以免遺忘。如有的考生在復習現代文閱讀時，對前面復習過有關病句的內容已經忘記了，關於考綱中要求熟練掌握的6種病句類型有哪些，已模糊了。同樣的現象也出現在對字音、字形和成語的考查中。針對這種現象，提醒考生一定要每天擠出一部分時間來鞏固自己過去復習的內容，只有不斷鞏固，才能加深印象，加深理解，前面所做的努力才不會白費。另外，在復習完一個專題後一定要注意對方法的總結。其實方法都是人想出來的，不同的知識點，不同的考生，可能總結出來的方法是不同的。但有一點是肯定的：善於總結方法的考生，專題復習後的效果比不善於總結方法的考生要好得多。

研讀考綱，有的放矢
語文知識比較零散，語文課本中的知識點不像數理化那樣系統，所以考生單純地通過復習課本是難以全面涵蓋高考考點的。因而，在第二輪復習中研讀高考《考試大綱》就顯得十分重要了。考生只有認真細致地研讀考綱，了解高考試題考查的內容及能力層級，才能在第二輪復習中做到有的放矢，也才能在最短的時間里獲得最大的回報。研讀考綱，首先要畫出高考所考的知識點。整個高中階段各考生學過的語文知識點不少，有些是高考考查的范圍，有些不是。在研讀考綱時，考生就要把高考要考查的知識點畫出來，作為重點內容來復習。如考生學過的修辭類型很多，但考綱中只列出了9種修辭，那麼考生只需把這9種修辭熟練掌握，其他的了解一下就行了。其次，要分析命題規律。同一個知識點，在命題方式上是不同的，這種不同體現出了知識點的主次關系。分析命題規律，可以幫助考生搞懂知識點上的主次關系，那麼復習時就能抓住重點，有針對性地復習鞏固了。
步步為營，夯實基礎
在進行第二輪復習前，考生首先要選擇一本和高考《考試大綱》結合比較緊密的專題復習參考書。書不在多，而在精。考生應該挑選適合自己的復習資料，然後詳細、系統地學習、練習。選好資料後，考生就應根據高考《考試大綱》中所規定的內容，一個專題一個專題地進行復習了。這里的復習包括兩方面的內容：一是看，二是做。看，是看對高考考點的講解。考綱上的規定和要求是大概的、籠統的，而在復習時考生要將考點細化。做，是指做和高考考點有關的習題。做的目的是為了鞏固看的內容，所以看是根本，是基礎;做是手段，是方式。看是第一性的，做是第二性的。而對一些難掌握的內容，則要畫出來反復看，做題時要善於總結，要注意方法。專題復習是第二階段的關鍵，這也是整個高三復習中用時最長的一個階段。而這一階段的復習內容有的考生覺得單調，枯燥，乏味，有的考生在進行復習時只喜歡看某一專題而不喜歡看其他專題，甚至有的考生在專題復習還沒結束時就急不可待地進行第三輪復習等，這些做法都是應該規避的，因為這樣做不利於全面夯實地掌握考點，在實際考試中會因為有所偏頗而導致失分的。因此，考生要學會在枯燥乏味中尋找樂趣。要相信，只有通過這么步步為營，才能夯實自己的基礎，只有基礎夯實了，到第三階段做起綜合試題來才能游刃有餘。

Ⅶ 如何做語文高考模擬測試設計與評析 考試大綱、試題設計與試卷分析三者的關系

002008年全國成人高考高中起點《語文》考試，總體上來看，全套試卷保持了近幾年的常見題型，試題均在大綱考試要求范圍之內，沒有超出大綱要求，難度比起2007年來說，略微有所降低，更接近成人的實際情況，對廣大考生來說，難度適宜。
00全卷仍然分為Ⅰ、Ⅱ兩卷，Ⅰ卷10道小題，均為四選一的形式，前6小題是基礎知識，主要測試辨識字音、辨識錯別字，辨析詞義，正確使用成語，辨識病句及表意不明的句子，語句銜接連貫得體等。第1小題：加點字的讀音全都不相同的一項答案是D，即：阻止、狙擊、租賃、神情沮喪。第2小題：沒有錯別字的一項是C，即：伸張、宏偉、鞭辟入裡、輕歌曼舞。第3小題答案是B，"授權"意思是給予權力；"起用"意思是重新使用；"扶養"意思對成人的供給養活。第4小題：答案是B，"勢如破竹"一般用在褒義稱贊的語境中，給股票下降使用，顯然不合適。第5小題：答案是A，句子沒有語病。第六小題：答案是B，銜接恰當得體。基礎知識部分難度不大，字詞都是常見詞語，有的是前幾年成考練習中出現過的，對於聽過輔導的同學來說，應該感到比較容易。Ⅰ卷的後4道小題，是科技文閱讀，今年的科技文閱讀題，4道題題型完全一樣，都是對段落的理解把握，全文一共是四段，7-10題都是對段意的理解，由於是選擇題的形式，答案在選項中出現，這樣考生只要對段落有一個大概的理解，就能選出答案，對段落理解把握，相對以前經常出現的對句子的把握上來看，難度也會低一些。這樣看來，08年的考試，從Ⅰ卷看，難度不大。
00Ⅱ卷主要測試了現代文閱讀，文言文、古詩歌閱讀和寫作。現代文是一篇討論人生幸福的文章，文章語言簡明，沒用太多的引經據典，學生讀起來沒有語言障礙，試題中有兩道是測試句子，兩道測試對字詞的把握，一道測試對段意的理解。大部分的答案在原文中都有現成的詞語句子，學生需要把握住兩點：一是幸福和痛苦兩方面在文中是對照而寫的，二是幸福和痛苦均是有生命意義的現實體驗。文言文是一篇警惕生活中以訛傳訛的現象，倡導"得言不可以不察".文章通過"丁氏打井"的故事，利用了舉例論證的方法，闡明了觀點。詩歌是一首表現蘇軾隨遇而安的樂觀曠達的情懷，以及追慕古代隱士以詩自娛自樂的高雅情趣。

Ⅷ 2018年高考語文考試大綱都有哪些

Ⅰ. 考核目標與要求

根據普通高等學校對新生文化素質的要求，依據中華人民共和國教育部2003年頒布的《普通高中課程方案（實驗）》和《普通高中語文課程標准（實驗）》，確定高考語文科考核目標與要求。

高考語文科要求考查考生識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達應用和探究六種能力，表現為六個層級，具體要求如下。

三、語言文字應用正確、熟練、有效地使用語言文字。

1．識記A ⑴ 識記現代漢語普通話常用字的字音 ⑵ 識記並正確書寫現代常用規范漢字

2．表達應用E ⑴ 正確使用詞語（包括熟語） ⑵ 辨析並修改病句病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。 ⑶ 選用、仿用、變換句式，擴展語句，壓縮語段 ⑷ 正確使用常見的修辭手法常見修辭手法：比喻、比擬、借代、誇張、對偶、排比、反復、設問、反問。 ⑸ 語言表達簡明、連貫、得體，准確、鮮明、生動 ⑹ 正確使用標點符號

四、寫作能寫論述類、實用類和文學類文章。

表達應用E

作文考試的評價要求分為基礎等級和發展等級。

1．基礎等級 ⑴ 符合題意 ⑵ 符合文體要求 ⑶ 感情真摯，思想健康 ⑷ 內容充實，中心明確 ⑸ 語言通順，結構完整 ⑹ 標點正確，不寫錯別字

2．發展等級 ⑴ 深刻透過現象深入本質，揭示事物的內在關系，觀點具有啟發作用。 ⑵ 豐富材料豐富，論據充實，形象豐滿，意境深遠。 ⑶ 有文採用語貼切，句式靈活，善於運用修辭手法，文句有表現力。 ⑷ 有創新見解新穎，材料新鮮，構思新巧，推理想像有獨到之處，有個性色彩。

掌握之乎者也，語文都不會很難。