① 七上語文課堂作業本濟南的冬天浙教版答案
12濟南的春天 一、敞萍蓄狹 二、輪顆個只條 三、略 四、春雪圖 五、青黑綠白暗黃微黃粉色文中運用了這些詞語是豐富色彩相互映襯畫面顯得色彩繽紛賞心悅目。 六、 樹尖矮松 山間全白了給藍天鑲上一道銀邊。 山坡像一件帶水紋的花衣 山腰好像忽然閃了腰 七、山伸出長長的、彎彎的的手臂把山村溫柔的擁在懷里。 八、春天持續的時間短。 九、「暮春三聯月江南草長雜花生樹群鶯亂飛」 十、合適這些動詞形象的表現了北國春風的力量之大符合景物特點。 十一、北國的春風送走了堅冰霜雪伴隨作者經歷了艱苦的歲月所以值得懷念。 十二、孤獨的他們快樂的談話 努力生長的蟲美麗的春天
② 求人教版七年級《春》和《濟南的冬天》的讀一讀寫一寫
欣欣然：歡歡喜喜的樣子。
朗潤：明朗潤澤。
軟綿綿：形容柔軟。
趕趟兒：原意是趕得上，這里的意思是各種果樹爭先恐後地開花。
眨：（眼睛）閉上立刻又睜開。
醞釀：原意是造酒，這里是說各種氣息在空氣里，像發酵似的，越來越濃。
繁花：密密地開著的花。
呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。
賣弄：炫耀。
宛轉：同「婉轉」。形容聲音圓潤柔媚。
應和：（聲音、語言、行動等）相呼應。
花針：綉花用的細針。
黃暈：昏黃不明亮。暈，太陽或月亮周圍的光圈，也指光影或色彩周圍模糊的部分。
烘托：原指國畫技法，後借用為寫作技法。這里是襯托的意思。
和平：平靜安定。
蓑：蓑衣，用草或棕製成的披在身上的防雨用具。
笠：用竹或草編成的帽子，可以遮雨、遮陽光。
舒活：舒展活動。
抖擻：振作（精神）。
一年之計在於春：古諺。一年的計劃要在春天考慮、安排。古諺中還有「一日之計在於晨」的說法。
落地：這里指嬰兒生下來。
花枝招展：比喻姿態優美。招展，迎風擺動。形容婦女打扮得十分艷麗。
健壯：強健。
嘹亮：（聲音）清晰響亮
靜默：①寂靜；沒有聲音②肅立不做聲，表示悼念
抖擻精神：振作起精神。
繁花嫩葉：花兒繁多,葉兒鮮嫩。
呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。
吹面不寒楊柳風：這是南宋志南和尚《絕句》中的詩句。意思是，春風吹到臉上，不覺得寒冷。楊柳風，指春風。楊柳發綠的時候，春風吹拂，枝條飄動，是人格外感到風的柔和，所以說」楊柳風「。
朱自清（1898—1948），原名自華，號秋實，改名自清，字佩弦；原籍浙江紹興，生於江蘇東海；現代著名散文家、詩人、學者、民主戰士；其散文以樸素縝密，清雋沉鬱、語言洗煉，文筆清麗，極富有真情實感，朱自清以他獨特的美文藝術風格，為中國現代散文增添了瑰麗的色彩，為建立中國現代散文全新的審美特徵，創造了具有中國民族特色的散文體制和風格；主要作品有《雪朝》、《蹤跡》、《背影》、《歐游雜記》、《你我》、《精讀指導舉隅》、《略讀指導舉隅》、《國文教學》、《詩言志辨》、《新詩雜話》、《標准與尺度》、《論雅俗共賞》。
第一部分（1）盼春
第二部分（2~7）繪春，5幅畫描繪出濃郁的春意，表達了作者對春的喜愛和贊美之情
第三部分（8-10）頌春，贊美了春天蓬勃的生命力，強調「新」「美」「充滿活力」
《蹤跡》是朱自清的詩與散文集，1924年12月由上海亞東圖書館出版。第一輯是新詩。
第二輯是散文。本書收錄其散文部分，仍以「蹤跡」為輯名，同時將散文詩《匆匆》也一並收入。
③ 仿照七年級語文,《濟南的冬天》寫一篇北京的秋天或者冬天！！！！急~！！！！！！！！在線等答案
北京是我國的首都，那兒有許多名勝古跡，但真正吸引我的並不是這些，而是北京那迷人的秋天！
秋天，北京的天空是那麼明朗，那麼湛藍。陽光從這藍寶石的天空中灑下來，讓人感覺不到刺眼的光芒，而是異常的溫暖與舒服。沐浴在這樣的陽光中，深深地吸一口氣，你會感到神清氣爽，一切疲憊與不快會消失得無影無蹤！
秋天的風，是暖色調的。它匯集了白樺樹葉的微黃，匯集了楓樹葉的深紅，匯集了白楊樹葉的金黃，一陣一陣地輕撫著你，讓人覺得猶如是在一張巨大的色彩艷麗的畫布上徜徉。這暖色調的風，搖晃著樹葉，抖落無數依然是暖色調的細碎的陽光，於地上，於行人的身體上，十分詩意。尤其是漫步在紫禁城的紅牆下，背景是國都特有的紅色，眼前是明凈的陽光，微微地呼吸著暖色調的空氣，你會感覺自己彷彿是皇親國戚的後代，或者是剛剛中了狀元的學子，至少也是一個不知愁為何物的京都少年。
秋天的水，也是格外有情調的。在頤和園、在北海、在紫禁城的護城河、在避暑山莊、在熱河……總之，在北京有湖有河的地方，一律靜綠得十分優雅與大度。漫步在頤和園的長廊，望著煙波浩淼的昆明湖，完全沒有一丁點兒混沌與狹隘的感覺。那是一片清晰而明媚的壯闊，是一種浩然於天地的氣度。若是盪舟在昆明湖上，你就會發現湖水猶如一塊明鏡，要不是岸邊的綠柳和紅楓的倒影，你會完全感覺不到盪舟湖上。這可謂是「舟行碧波上，人在畫中游」啊！
秋天的香山更加引人注目，其中紅葉最為出名。漫步於盡染的層林，欣賞落葉飄然而下，猶如洋洋灑灑的紅雨，舞姿翩躚的蝴蝶，喧鬧暮歸的群鳥。站在長城上，望著被紅葉簇擁的香山，彷彿眼前是熊熊燃燒的大火。秋風在楓葉上調配暖色調，把紅顏料都擠上去了，流淌著燦爛的火焰，正像一位詩人所描繪的「殘陽的碎片掛滿枝頭，鮮紅的火苗焚燒著黃昏的寂寞」。在這里，沒有一點秋的蕭條、憂愁與悲涼，有的只是那火紅的深沉的滾滾嫣紅。
秋天的月亮，無論是瘦弱的，還是豐滿的，都是最明亮的。她孤單單地懸在天上，但不覺得她寂寞，反而感到她在沒有遮攔的天空中，異常地自在與舒坦。上弦時，她在明明朗朗地笑，下弦時，她依然在明明朗朗地笑，似乎從來就沒有不開心的時候。她渾圓的時候，就覺得她是一面十分明凈的鏡子。這面鏡子高懸著，一塵不染，她照著北京，照著紫禁城，也照著圓明園的廢墟和長城上的烽火台……
秋天，國都的秋天，是你令我陶醉，是你令我著迷，是你令我想獻出一切來留住你！
北京的秋天
我從出生到今天，一直生活在北京，對北京的一年四季感受頗深。我喜歡的季節莫過於北京的秋天。北京初秋傍晚，從家中的陽台向西望去，西山若隱若現，火燒雲紅，晚秋時節，層林盡染，楓葉爛漫。我說，北京的秋天是最美的。
北京一年四季秋季最短，但我卻最喜歡秋天。北京的春天，給我的感覺是最糟糕的，因為風沙太大。小時候在外面瘋跑，一張嘴，立刻被灌進去滿嘴巴的沙子，弄得我只顧一個勁地吐沙子，揉眼睛，無心在同夥伴們玩了，常常哭喊著叫媽媽清理眼中的砂礫。而北京的秋天，就完全是兩回事了，秋高氣爽，藍藍的天空，很高，很遠，很明媚。從這湛藍的天空上灑下的陽光，讓人感到異常的溫暖與明亮，柔和、親切，像是被篩子刻意過濾過似的，一塵不染的樣子。小時候常常在這樣的陽光快樂地奔跑，十分愜意。
北京秋天的風，在我眼裡是暖色調的。它匯集了白樺樹葉微黃的色彩，匯集了楓樹葉深紅的色彩，匯集了白楊樹葉金黃的色彩，一縷一縷吹了過來，讓人覺著猶如是在一張巨大的色彩艷麗的畫布上玩耍。這暖色調的風，搖晃著樹葉，抖落無數依然是暖色調的細碎的陽光，在地上，在行人的身體上，就想一首詩。印象最深的是每年秋天媽媽帶我漫步在紫禁城的紅牆下，背景是北京特有的紅色，眼前是明凈的陽光，然後微微地呼吸著暖色調的空氣，就感覺自己彷彿是皇親國戚的後代，或者是剛剛中了狀元的學子，至少也是一個不知愁為何物的京都少年。
在這樣明凈的陽光下和暖色調的風里，我曾站在故宮後面的煤山頂上，四下一望，那感覺簡直難以言表。首先會感到自己突然變得偉岸起來，既可以窮盡千里，又能夠一覽眾小。遠處的燕山山脈，可以清晰地看見，似乎就在眼前，呼之欲出，即可攀援；正面遼闊的平原，可以一直望到天際。其次是俯瞰北京古城的色彩。紫禁城的紅牆、金色的琉璃瓦、深紅的廊柱、墨綠的古柏、漢白玉的雕欄……這些色彩都異常分明，沒有一絲半點兒黏糊或是含糊。被這些大色彩裝點和勾勒出的紫禁城，充滿著霸氣，顯示著浩盪而威嚴的皇家風范。站在這樣的高度，望著這樣的風景，既感到偉岸，又感到渺小。渺小於它明凈的開闊，渺小於它厚重的色彩，更渺小於它的神聖與庄嚴。雖然有渺小的感覺，但我依然喜歡這樣的明凈與開闊。
北京秋天的水，是格外有情致的。在頤和園、在北海、在紫禁城的護城河……總之，在北京有湖有河的地方，那些水，一律靜綠得十分優雅與大度。漫步在頤和園的長廊，望著煙波浩淼的昆明湖，完全沒有一丁點兒混沌與狹隘的感覺。那是一片清晰而明媚的壯闊，是一種浩然於天地的氣度。若是盪舟在昆明湖上，就發現這水清澈得就像沒有水似的，要不是岸邊的綠柳和紅楓的倒影，就完全以為是在空氣中盪漾了。在這樣的水面上，你就會可以知道北京秋天真正的好，才能夠深刻理解北京這個古都。
④ 老舍中濟南的冬天中所有多音字並組詞
1、濟
【ì】 濟世
【jǐ】 濟水
2、得
【dé】 得到
【děi】 可得
【de】 跑得
3、著
【zhuó 】 穿 著
【zháo】 著邊
【zhāo】著法
【zhe】 著順
4、薄
【báo】 薄片
【bó】 薄禮
【bò】 薄荷
5、的
【dí】的確
【dì】中的
【de 】 美麗的
6、看
【kàn】 看見
【kān】 看護
⑤ 浙教版七年級上冊語文課堂作業本第12課濟南的冬天答案
1.峽（狹）場（敞）蘋（萍）畜（蓄）2.輪彎顆面葉支幅 3.秀氣的小姑娘跟爸爸媽媽來到桂林，他專們坐在一隻遊船屬上，澄清的河水，空靈的山巒，像一幅水墨畫展現在她面前 4.雪後初晴圖 5.青黑
白，藍，銀，暗黃，粉色，微黃 寫出山的色彩繽紛 6.山上 矮松 全白了，給藍天向上一道銀邊。 山坡 像一件帶水紋的花衣 山腰 薄雪 那點薄雪好像害了羞，微微露出點粉色。 7.群山展開手臂溫柔的把小村抱在懷里。 8.意思是春天的時間短。冬天剛過去，夏天就來到眼前。 9.指代暮春三月，江南草飛，雜草生樹，群鶯亂飛。 9.合適，寫出了北國的春風大。 11.因為北國的春天伴隨作者經理艱苦的歲月。 12.展望未來，竊竊私語，石縫間的生命，萬條垂下綠絲絛
⑥ 七年級語文濟南的冬天閱讀答案 求大神指點
18.反襯出濟南冬天的溫暖19虛景好像害了羞，微微露出點粉色，採用了擬人手法，寫出小雪後山的美麗
⑦ 人教版七年級上冊《濟南的冬天》課文原文
對於一個在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風，便覺得是奇跡；濟南的冬天是沒有風聲的。對於一個剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事；濟南的冬天是響晴的。自然，在熱帶的地方，日光是永遠那麼毒，響亮的天氣，反有點叫人害怕。可是，在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟南真得算個寶地。
設若單單是有陽光，那也算不了出奇。請閉上眼睛想：一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒，這是不是個理想的境界?小山整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說：「你們放心吧，這兒準保暖和。」真的，濟南的人們在冬天是面上含笑的。他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠。他們由天上看到山上，便不知不覺地想起：「明天也許就是春天了吧?這樣的溫暖，今天夜裡山草也許就綠起來了吧?」就是這點幻想不能一時實現，他們也並不著急，因為有這樣慈善的冬天，幹啥還希望別的呢!
最妙的是下點小雪呀。看吧，山上的矮松越發的青黑，樹尖上頂著一兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣!
古老的濟南，城裡那麼狹窄，城外又那麼寬敞，山坡上卧著些小村莊，小村莊的房頂上卧著點雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。
那水呢，不但不結冰，倒反在綠萍上冒著點熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水裡照個影兒呢!看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那麼清亮，那麼藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團花的小灰色樹影；這就是冬天的濟南。
⑧ 七年級語文《濟南的冬天》講學稿答案
1.陽光普照下的山--可愛、薄雪覆蓋的山--秀氣、城外的遠山--淡雅。2.其實作者寫的都回是濟南的山，是一種山答，只不過在不同環境下他們呈現出不同的樣子和特點或者說作者先寫整體的濟南的山，然後再寫著整體中的一部分.3.文中寫了山景圖和水色。水的特點在於，清澈、空靈。4.我喜歡水色。作者描寫水是，用了擬人的修辭手法，賦予水
人的感情，體現出蓬勃生機，與「溫晴」相對應。作者描寫「水」還捉住了水的清澈、空靈、也與「溫晴」是相對應的。「冒著點熱氣」的「點」字用得十分准確，「點」扣住濟南的冬天的「溫晴」寫的。
⑨ 人教版七年級上冊語文<濟南的冬天>作業本參考答案
練習說明
一 假設要給一個從沒到過濟南的人講講濟南美麗的冬天，參照課文，你將分哪幾個方面講?著重講哪幾個精彩的片斷?
設題意圖：主要是引導學生從總體上把握課文內容，理清思路，抓住重點，找出自己認為精彩的片斷，並訓練學生的復述能力。
解題思路：首先要讓學生認真閱讀課文，進行整體感知，理清文脈；然後要讓學生找出要講的幾個方面和精彩片斷；最後是復述，復述時可先參照課文在心裡默述，待熟練之後再口頭復述。要考慮到「給從沒到過濟南的人講講濟南美麗的冬天」這一特定語境。
二 (題略)
設題意圖：這是一道了解和運用知識，又揣摩語言的題目，引導學生藉助題乾的知識，品味課文精美的語言，培養學生對語言的感受力與審美鑒賞力。
1.請閉上眼睛想：一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒，這是不是個理想的境界?
「睡著」「喚醒」都是擬人的寫法，將「老城」人格化，使之帶有生命的感覺與意味，表現了冬天的濟南「暖和安適」的特點。
2.山坡上卧著些村莊，小村莊的房頂上卧著點雪。
「卧」字用來寫村莊，寫雪，寫它們的狀樣、情態，彷彿是寫活物，活靈活現。
3.天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水裡照個影兒呢!
「不忍得」將水人格化，使水富有了靈氣；而這樣寫的目的，更是為了寫「綠」，寫「綠的精神」之珍貴、可愛、美麗。
三 在小組或班上向大家說說你家鄉的冬天是什麼樣子，再借鑒課文的某些寫法，將你家鄉冬天最有特點的景物寫出來，字數不限。
此題訓練學生的口頭表達與書面表達能力。提示學生借鑒課文的某些寫法，抓住景物特點來寫，目的是將閱讀之所得轉化為寫作之所能，是閱讀的遷移與深化。