① 語文試卷發下來了我考了59分寫出對身邊事物的感受
有人只考了59分，最近的情緒很低落，
感覺周圍的同學，都在嘲笑自己，
雖然如此，自己還是想通了一些事情。
應該找到自己的不足，然後去努力改正這些地方。
然後爭取下次考出一個好成績。
② 當語文試卷發下來的時候 600字 急用!!!!!
今天下午，當老師抱著一摞的月考卷子站在講台上，嚴肅的看著同學時，我的心一直在怦怦地跳著，心裡沒了底，到底能考多少分呢?
當語文卷子發下來的時候，急不可待地我拿起試卷忙看分數傻了，只考了33分。我急忙小聲地問老對：＂你考了多少＂老對沒搭理我，當時我的大腦一片空白，兩眼發直盯著卷子，心想：怎麼會這樣，怎麼這么少呢?過了好長時間我才轉過神，這時的教室里鴉雀無聲，連掉一根針的聲音都能聽得見，同學們都在認真地看自己的試卷。我靜下心來，把試卷中的錯題，認真仔細的分析了一下，總結了二點：一、優點部分是卷面整潔，字跡工整。二、缺點是馬虎大意，沒審好題意。
這次語文試卷失敗的原因，是因為我平時讀背課文，死記硬背，沒有仔細看生字，詞語以及掌握的不牢固，又加上平時做作業養成了馬虎大意的習慣。例如這次考的＜遊子吟＞這題要求兒子愛母親的句子，而我寫成母親愛兒子的句子。
通過這次月考，我覺得很對不住老師。平日里老師為了同學們付出了多少辛苦，奉獻了多少課外時間，而我拿這個成績，心理真得很慚愧。
我認識到了要想讀好書，必須得腳踏實地，認真刻苦學習，我一定會吸取教訓，爭取在以後的學習中取得好的成績，來報答老師。
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③ 發下期中語文試卷後的感受
期中考試一樣重要，有時還意義非凡。考好了，心裡甜滋滋的，隨之而來的是老師的贊揚、同學們的羨慕和父母的喜悅；考得不好，老師會失望，父母會生氣，還可能會面對同學輕視得眼光和譏諷的話語。以我微薄之見，考好則已，考不好也別灰心。說到容易，做到卻難。
就拿這次期中考試來說吧。我是抱著考雙百分的信心來應考的。從早到晚，考試以後，都十分疲憊和擔心，時間彷彿靜止了，度日如年，考好和考不好這兩個詞在心裡打架，晚上一覺酣睡才覺得好些。
期中考試結束了，隨之而來的翹首企盼的成績也揭曉了。我以二分之差與每一名失之交臂。這成績給我留下的則是深深的思索。總結經驗教訓，我覺得自己太馬虎大意了，還有就是平時努力程度不夠。痛定思痛，我覺得只有發揚「鍥而不舍，金石可鏤」的精神，才能真正的掌握知識，豐富自己，提高自己的學習成績。
中國有句古語說得好：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我覺得這也是一句學習上的至理名言。興有在是常的學習上一點點積累認真努力、堅持不懈的面對學習上的困難，發揚鍥而不舍的精神去攻克它，我們才能真正成為學習上的強者，才能驕傲而又自信的面對挑戰，路漫漫其修遠矣，吾將上下而求索。
滴水可以穿石也是鍥而不舍精神的體現。我們航行在沒有邊際的學習海洋上，只有憑借這種精神，才可能到達知識的彼岸，學習是一件苦差事，它既不生動又不有趣，既不是立體的又不是鮮活的事物，只有我們明白它的重要性，堅持不懈地努力下去，才能羸得鮮花和掌聲。記住，沒有不勞而獲的美事。
幼年的李白因為看到一位老婆婆用鐵棒磨綉花針而醒悟，從而發奮讀書，終於成為一代詩仙。前有古人可鑒，我們這些新世紀的青年該怎樣去做呢？這是一個時代留給我們的課題。朋友，請堅信「只要功夫深，鐵棒磨成綉花針」，讓我們鼓足勇氣，鍥而不舍的鎖定自己的學習目標，奮勇前進吧！
「鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。」這是戰國先秦儒家代表人物荀子的《勸學》一文中的句子。它充分的說明了在學習上，只有鍥而不舍地學習，才能達到金石可鏤的地步。同學們，讓我們發揚這種精神，在學海上揚帆，奮勇前進吧！
④ 語文試卷發下來後的景象
全班再次人聲鼎沸：「完了！」「糟了！」絕望的叫聲傳遍了教室的每一回個角落。老師叫我們安靜下來答後，開始發卷。我在心中默默地祈禱：「觀音菩薩、耶穌上帝、阿拉真主，請助我一臂之力，考個好成績！」我真希望這種中西結合的禱告方式能起超常作用！唉，再怎麼叫也沒有用了，卷子已經被送到眼前了。
這時大家忙著對照書查看自己作錯的題。你千萬別以為我們在反省自己答錯的原因，而是在仔細查看老師有沒有打錯，希望能在分數上翻個身，但是幾乎沒有人有這樣的運氣。
等老師講完試卷，要我們回去簽字，大家又開始叫喊了：「死定了！」、「完了，徹底完了！」、「等待我的是筍子炒肉！」 ……我情不自禁的呤誦我的另一首詩：「看罷成績淚紛飛，垂頭喪氣欲斷魂。借問佳績如何取，師生敬告須勤奮。」
正如古人雲：「一分勞動一分收獲。」現在想來這才是放之四海而皆準的真理。明白了這一點，或許當你再次看到卷子發下來的情景就會截然不同了。
⑤ 作文當語文試卷發下來之後的感受
滿分150？沒什麼，多多努力，加加油。好好復習，多看看課外書就OK咯。
⑥ 語文試卷發下來怎樣表現自己緊張的心情
叮零零……」清脆的上課鈴打響了，我們都一窩蜂地跑回了座位，正准備拿書，突然，兩個大字出現在我眼前——啊！不會吧，這節課是語文課：糟糕、糟糕真糟糕，上個星期五考了，按常理說今天會發試卷，記起在上星期考試中，有一道復雜的題目耽誤了我很多時間，當我猛地一抬頭看時間時，竟然只有15分鍾了，我心中如熱鍋上的螞蟻，望著那些復雜的題目我既絕望又無奈。最後我不管三七十一，通亂做了，從教室走出來，我心中忐忑不安：這次考試鐵定考砸了，希望能蒙對幾道題目呀。
過了一會兒，黃老師抱著一疊試卷嚴肅地走了進來，我心中默默祈禱：可千萬不要報分數呀！那我可顏面全無啊！可該發生的事還是發生了，黃老師還是報起了分數，唉，只好聽天由命了！「這些是打優的同學：王博壑、封雨希……下面是打良的同學……下面是合格的同學……」看著黃老師越來越生氣，彷彿在告訴我：劉揚洲你這次考得差得很！
聽著同學們的名字一個一個念過，我心裡怦怦直跳：我呢？！我呢？！優的沒有，良的沒有！難道——「魯濤、陳天樂、章鴻發……」這些同學的名字一一報出，看著黃老師手上的試卷越來越少，我的名字好像從人間蒸發了一樣，還未出現。難道——不可能我是不合格？！這不可能！這絕對不可能……「xxx69+7分」一個名字悲哀地報了出來，我仔細一聽，似乎是我的名字，我好像從珠穆朗瑪峰墜到了雅魯藏布大峽谷，感到前途是那麼黑暗、那麼渺茫，我連作夢都想不到會有這么低的分數，真萬分希望這是個夢呀！
⑦ 語文試卷發下來了我考了59分寫出對身邊事物的感受
1、在文中橫線上加上標點符號.
我突然想到,一個少先隊員能幹這種事嗎?但我又一想,如果不改分,回家一定會挨批評的.
2、從括弧內選一個最恰當的詞語畫上橫線.
可（後果）會 我（趕忙）躲
3、寫出下列詞語的近義詞和反義詞.
誠實——忠實（近）、虛偽（反）
害怕——恐懼（近）、勇敢（反）
4、「一個少先隊員能幹這種事嗎?」「這種事」指（改分欺騙家長這種行為）；干「這種事」時的心情是這樣的：（矛盾）
5、 你認為文中的「我」是一個怎樣的人?
文中的「我」是一個知錯能改、敢於承認錯誤的人.
6、「我」的行為給你什麼啟發?
給我的啟發是：做人要誠實,要正確面對錯誤,要敢於承認錯誤,知錯能改.
個人理解,願對你有所幫助!
⑧ 作文題目:試卷發下來的心情.600字左右(可以復制) 語文試卷發下來的感想,
「叮……復」考試結束了，我背著制沉重的書包回到家。我躺在床上，一個個問題連續出現在我的腦海里：我真的能考90分以上嗎？要是我沒有考到90分我會被罵嗎？雖然這份試卷我們做過，但……我還是沒有把握……想著想著，我做起了美夢：第二天，試卷發下來，語文數學各100分，老師表揚我，爸媽誇獎我，爺爺奶奶贊美我……
第二天，開始報分數：「某某89.5，某某78，月牙（不想用真名啦）95.5第一名……」我聽後，驚呆了，我竟是第一名，我欣喜若狂，高興的說不出話來。老師接著往下念。「某某90，某某68，某某83……」
沒等到老師念完，我那股高興盡剎間全無，我心想：為什麼這份我們做過的卷子還有人會考那麼低？是因為考試時認為時做過的卷子就掉以輕心嗎，結果考的一塌糊塗嗎？我不知道。
當語文試卷發下來以後，同學們都不高興，顯得十分悲傷。我的幾個好朋友都流下了眼淚，我也高興不起來……我給班上好幾位同學都寫了「別傷心，下次努力，明天會更好」的紙條，我想告訴大家一句「陽光總在風雨後！！！」
⑨ 語文考試後的感想
技巧一：針對不同難度的考試，應採用不同的考試關注點。俗話說，「難題考能力」，「易題考規范」；不同難度的考試，其考查的重心是不一樣的；難度大的考試主要考查的是能力與方法，關注的是同學們「懂不懂」、「會不會」；難度小的考試主要考查的是規范與細致，關注的是同學們「實不實」、「細不細」，針對不同難度，同學們在考試中應該有不同的關注點。兩天後的期末考試，如果正常命題的話，其難度會較小，小於我校平時正常的月考與測驗難度，其中絕大多數題目對大多數同學來說會是容易題，既然對絕大多數同學來說，題目很容易，那是不是絕大多數同學的成績就會很好呢？不盡然!我們經常可以看到在容易題上「陰溝里翻船」的現象，不少同學是看見題目「狂喜」，好!太容易了!然後是「狂做」，急風暴雨，刷刷刷，什麼「細心審題」、什麼「規范做題」、什麼「耐心復查」，通通拋於腦後；考後是「狂言」，「××科，這次起碼95分(起碼148)，基本上是滿分」； 知道成績或看到試卷後，則是「狂悲」和「狂悔」，唉喲!當時要是再細心點就好了!當時要是把題目再看清楚點就好了……，出現這種「五狂」現象的原因，在於這些學生不知道，「懂不等於會，會不等於不失分」，當試題已經不能靠「難度」來拉開分數間的差距時，它就只能靠「細度」來拉差距，這時同學們就應該把考試關注的重心轉移到「細心」、「規范」、「嚴謹」上來，做到 「會的題保證能一分不失」!，靠細節上的「小分」積累來取得考試的優勢。技巧二：建立、把握良好的考試節奏。好的節奏有利於穩定同學們的考試心態，有利於考試真實水平的發揮。良好的考試節奏表現為：時間分配合理，過程運行流暢、松緊相對適宜。建立和把握良好的考試節奏，主要從以下幾個方面入手：一、拿到試卷之後，可以總體上瀏覽一下，根據以前積累的考試經驗，大致分辨出試卷中難題與容易題(如果命題正常的話，應該是容易是在前，難題在後)，並估計一下試卷中每部分應該分配的時間。二、按先易後難的順序、先慢後快的速度開始答題。例如，數學先做會做的題目，再做難題，所謂難題，就是你思考了好幾分鍾仍然無法做出的題目。再例如，英語和語文，你可以先把填空、選擇、作文等題目做完，然後再做閱讀題目。這樣做的好處是，先用數道「容易題」的順利解決來平緩考試剛開始時的最緊張的心情，並完成考試初始階段的「熱身」運動，將自己的「身心」調整到最佳狀態，此後就可以逐漸加快解題速度，以更好的狀態、最快的速度去解決餘下的「低檔題」和「中檔題」，直至碰到需要仔細思考和推敲的「高檔題」時，再放緩做題速度。三、題目有了思路就趕緊做，不要猶豫。四、整體把握、抓大放小、不在一道題目上糾纏過多，該放棄的就放棄。分值越大的題目，越不要輕易放棄；分值越小的題目，越不要花太多的時間。對於花了一定時間仍然不能做出來的題目，要勇於放棄。技巧三：培養良好的考試心態。良好的考試心態表現為：積極自信，豁達正向。你應該保持平常心態，也就是跟平常差不多的心態。因為考試並沒有什麼了不起，跟平時作業差不多，只不過是「作業」的分量重了，「作業」的時間長了，根本不值得怕，要做到「眼中無考試」。 你可以通過積極的自我暗示、自我鼓勵能喚起良好的情緒，可以採用不同的自我暗示語。緊張時，可以默念「放鬆、放鬆、放鬆」。心情煩躁時,可以默念「平靜、平靜、平靜」。心灰意懶時,可以默念「我行、我行、我行」。從而增強自信心。你也可以通過自我安慰，來穩定情緒，鼓舞士氣。如果有題目一時不會做，可以這樣想：我做不出的，別人也做不出；別人做的出的，我也做得出；但我做得出的，別人不一定能做得出。技巧四：解決難題的技巧。解決難題的技巧是綜合性的，首先要有「放鬆」的心情，考試遇到一兩道難題是正常的，遇不到難題才是反常的，所以大可不必「如臨大敵」。難題只不過是你與命題教師之間進行的一場「智力過關游戲」的高級關口，你首先應該慶幸自己已經打到了這一級。其次，難題所涉及的往往是我們平時學習中最主要、最重要，也是教師最強調的那部分知識、技能，所以解難的技巧是「靠船下稿」，從自己最熟悉的地方入手，如先用「直覺」最快的找到解題思路；如果「直覺」不管用，你可以聯想以前做過的類似的題目，從中尋找思路；你也可以猜測一下這道題目可能涉及到的知識點和解題技巧，然後進行嘗試；如果這樣還不行，你還可以從你腦中的知識體系和解題技巧體系中逐一搜索，找到可能的解題思路。技巧五：不要帶著不成熟的考試技巧進考場。一般的，由於考試緊張程度不同，往往平時練習和做模擬題時很有效的考試技巧，到了考試時就有可能就「忘記」了。考試技巧要與知識融合，最好熟練到類似「條件反射」的程度，這樣，考試時才能很好的運用。對於那些沒有通過實踐證明很有效考試後，身心放鬆的、不是熟練的考試技巧，不必帶進考場，這些考試技巧往往只會妨礙你的思考、影響你的做題速度和