⑴ 請以我來到了中職學校為題寫一篇作文
我的職高生活
每個人都擁有自己的空間和生活。不同環境將會有不同的生活，那擁有什麼樣的生活才算是充實的生活呢？我的回答是：職高生活。
我是一名職高生，我擁有我的職高生活。我自身的體會是職高生活不僅是充實，它還有另外一些別的，生活在這里，我的感受是有過快樂，有過悲傷，豐富多彩。要想讓自己生活得有意義的話，就得溶入其中，就像泡沫一樣，用洗衣粉溶入水中，再經過一些時間後，它就會有許多大汽泡，雖然只有很短的時間，但是快樂過啊！我的職高生活就像泡沫一樣！
我們擁有花一樣的年華，朝氣蓬勃，充滿無限生機，每一刻都是精神煥發。在三星生活，我曾經過到過自信，找到過最美的樂趣。比如參加各種活動，參加校報，加入廣播站，這些東西讓我不斷的去索求，去尋找，去記錄，在成長，這是充實的生活。生活是一種過程，它需要你去體支，雖然不是很順利，在過程中會遇到種種困難和挫折，甚至還有失敗，但那都是我的生活，我經歷過，我在職高有過失敗、痛苦還有快樂！這是真實的生活！
這就是我的職高生活，可以說它很平淡，也可以說它很豐富，但絕對是有意義的，有價值的！對我而言，職高生活過好了，你會覺得在你人生經歷的這一段職高生活很有趣味，就算是你老了，還可以去回味這些一點一滴。此時此刻的我們只有努力地去珍惜生活，過好自己的每一天，因為我們不可能留住它，要用今天為明天做好准備。
我的職高生活
「既來之，則安之」這是我來到職高後對自己說的。
想當初，我在初中是何等的優秀，何等的威風，但就是因為無情的中考將我無情的攔在了重高的大門外，雖然普高的門隨時為我開著，但一向自命清高的我，當時說什麼也不進普高的門，於是一氣之下，來到了職高。
剛到職高，給我的第一感覺就是孬！但又有什麼辦法呢，不來也來了，悔又有何用，既然不能在高中去深造，但在這兒學點兒技術，將來未必就會輸給他們高中生。於是「既來之，則安之」就在我腦海里烙下了深刻的印記。
其實，職高並非想像中的那麼孬，它一樣也有五彩繽紛的時候，一樣也有活力四射的明天，一樣也有……在這里，我不光可以學到與普高同步的文化知識，還能學到普高學所不能學到的專業技能，在做一個合格的二十一世紀復合型人才，我比他們更進了一步，我想我的職高生活沒有白過，因為將來有一天，我可以用豐富的文化素養同別人交流，可以用精湛的專業技能與別人切磋，可以用強健的體魄與別人較量，試問哪一個高中生能擁有我這樣的本領？
所以，我奉勸身在職高的同門師兄弟們一句：不要因為我們身在職高而自我鄙視，相反，我們應該經一顆充滿希望的心去對待生活中的每一道難題，讓所有看不起我們的人刮目相看。
我相信，老天是公平的，只要我們有堅定的信念，有永不停息的勇氣，戰勝困難，就能成功！
⑵ 我的中職語文作文700字
自己在文中適當刪減，添加些自己的內容即可，望採納，謝謝。
語文，是我們生活中必不可少的一部分，它博大精深，神秘悠久，源遠流長，因此我為它感到自豪。
中國的語言是文化的體現。幾千年前，人們就開始使用了文字。我認為，中國的漢字是最別具一格的，它生動而形象，端莊優美，正正方方。那些漢字中方佛透露出了我們中國的精神：頂天立地，不畏困難，清白做人，能屈能伸……。是誰創造了這美妙的文字？哦，是我們——龍的傳人！
一個一個字組成了一句話，話雖短，其內涵很深。孔夫子就是其中的一個代表人物。「見賢思齊焉，見不賢而內自省也。」「溫故而知新，可以為師矣。」「歲寒，然後知松柏之後凋也。」……孔老夫子的話含義之深是全世界都認同的，以至於聯合國教科文組織都把他的話掛在會客廳里！這難道不值得我們自豪嗎？
一句一句話構成了一篇文章，光是一句話就已經很富有哲理了，何況是一篇文章呢？有的文章哲理很強，如朱自清的《匆匆》，林清玄的《和時間賽跑》……，有的文章講述了親情，如冰心的《寄小讀者》，《繁星》，《春水》等……。這些文章句句都能讓人回味無窮，受益匪淺，有助於人的成長。
雖然字、句、章是那麼美麗，但在我們中國的街頭上，仍有寫錯別字的現象，如雜貨鋪，超市等地方，我認為這種錯別字現象可以說是玷污了中國漢字，這讓我十分生氣。可回過頭來一想，這還不是因為老百姓受教育程度不高，所以才會有的。我也曾讀過錯別字，把「自采楊桃」讀成了「白采楊桃」，事後，我羞愧萬分，心裡十分自責。啊，我也當了一回白字大王！我決心要改正，同時它也為我敲響了警鍾：錯別字現象在城市中是普遍存在的，糾正錯別字現象不是我想像中的那麼容易。
因此，我發起以下倡議：1，盡量不寫錯別字。2寫了錯別字要改正。3要幫助別人改正錯誤。我希望大家都能夠做一個寫正確子的人。如果把這些錯別字都消滅了，那我們祖國的文字就會更美了！
語文占據了我們生活的大部分，語文，你就是那明亮的火，你就是那耀眼的光，你就是那堅定的路，你就是那美好未來！語文，你還是我的老師和朋友，給了我堅強的信念！因為這樣，所以，語文——我愛你！
⑶ 2017四川中職高考語文作文
語文是語言以及文學、文化的簡稱，語言包括口頭語言和書面語言；口頭語言較回隨意，答直接易懂，而書面語言講究准確和語法；文學包括中外古今文學等。此解釋概念較狹窄，因為語文中的文章不但有文藝文（文學、曲藝等），還有很多實用文（應用文）。通俗的說，語言就是說話藝術。
⑷ 以《我的中職生活》寫一篇600字的作文
有人說中職生的學習最沒有壓力，最清閑～～唉，可是面對中考失敗而走進中職校園的學生而言又是否真的清閑呢？
我個人認為不是的，或者在我們走來的路上看到的是更多的掌聲和鮮花饋贈給那些上了高中的同學，大多數人認為高中生壓力的重大往往超越了中職生。是的，他們是有壓力，面對著學校給予的壓力、家庭給予的壓力、自身以及各種外來元素給予的壓力、最重要的是面對著高考的壓力。他們有著目標，有著前進的方向，有一句明言――人有時就像一艘失去航標的船，不知駛向何方，生活必然黯淡無華。多麼地體現了人的心聲。高中生會為自己的大學夢而努力，那麼中職生為什麼而努力呢？
如果不是一次次的失敗，那麼還會不會有人選擇中職生涯呢！會的！因為每個人都會有不同的愛好，可是大多數的中職生對自己的前途是一片渺茫。這樣的生活多麼沒趣啊！
沒有目標的生活是多麼黯淡的。可是沒有目標是否真的能清閑呢！我想沒有目標的生活比有目標會更有壓力，至少我是這么認為的。每天做著同樣的事，上學、放學，連復習，做作業都沒什麼興趣，雖然知道這是不好的，可是卻提不起興趣來。除了玩耍還是玩耍，猶如行屍走肉，空虛的生活使人懶惰。這樣的生活難道就沒有壓力嗎？青春是多麼難能可貴的，這樣白白的浪費了，以後回想起來真的不會遺憾嗎？如果每天活得充實，有著目標，向自己的目標努力，就算失敗，也會覺得甘心！
⑸ 中職高考作文
作文題是不好來估的，上次高中考已源經寫過512了，寫作文前在腦子里大體列一個提綱，把寫作過程當作蓋樓，蓋好地基後逐漸添磚加瓦。背作文我認為是沒有的，有這個時間不如多背幾道題，我建議你找幾篇散文看看，一是學習一下文筆，二是開闊一下思路。這些都有助你臨場發揮的，祝你考試順利！
⑹ 中職語文作文,題目 《我和我的專業》
我的夢想 每個人都有自己的夢想,有人想當作家,有人想當飛行員,有人想當航天回員,我呢想當人類的工程答師－教師。 有人也許會問我:「當教師有什麼好的，工資低，工作又辛苦，還不被人重視」，「家有五斗糧，不當孩子王嘛」但是你們有沒有想過，如果沒有老師教的知識，那我們豈不是很愚昧，正因為有了老師教給我們的知識，我們人類才能越來越聰明，越來越發達，也正是因為老師賜給我們一葉扁舟，我們才能在知識的海洋里遨遊。 白天，老師站在三尺講台為我們嘔心瀝血的講課;夜晚,月亮已經爬上了樹梢,可老師還在那搖曳的燈光下辛勤的為我們作業本上打著道道鮮艷的紅勾……也許當一個人被成功的喜悅包圍時,他會忘記自己的親人,但他決不會忘記自己的老師,因為他的成功也有老師的一份功勞。 我也一樣，無論我長多大,走多遠,我也不會忘記自己敬愛的老師,因為我是在老師的呵護,愛的沐浴下長大成才的,無論我走到天涯海角也不會忘記自己的老師,所以我嚮往老師這個職業。 現在我還是個小學生,我以後一定要勤奮、努力地學習,勤學苦練,長大後才能走向夢想中的三尺講台。
⑺ 2015年中職院畢業生考試語文作文怎麼寫
老師教我什麼...時間，綠了芭蕉，紅了櫻桃，在四季之間穿梭著。日月輪回，走在成長的路上募然回首，我以從一個淘氣無知的小女孩，走入了初中的校園，成長的路上，她的身影在我眼前晃盪，一個個成長的例子背後，卻流淌著她的汗水。
她，我那平凡而又和藹可親的媽媽！在我成長的路上，她教會了我怎樣做人。
曾記得，當我拿著不理想的成績單在門口踱來踱去是，本以為你會大罵我一頓。當我拉開門的那一剎那，我驚呆了，您正在對我笑，那笑是那麼的甜蜜。看到淚流滿面的我時，您卻急忙幫我拿下書包，為我擦幹了臉上的淚花。當我將成績單遞到您的手上是，您並沒有生氣，而是為我詳細的把錯題講給我聽，一遍不會再第二遍，直到我會了為止。那天的星空太美了，那天的記憶成為了我成長道路上最美麗的回憶。媽媽，您教會了我，失敗並不可怕，可怕的是不能即時的改正錯誤，一次的考試失敗算的了什麼呢？只要知錯就改，就是最棒的。媽媽，您教會了我做一名知錯就改的孩子。
媽媽，不知您還記得嗎？那天，我們倆一同走在路上，當您看見一位阿姨吃力的抱著孩子，手上還拎著許多菜時。您主動上前，接過了那位阿姨手中的菜，一直將她送到了家門口。從此，在我幼小的心靈深處埋下了一顆樂於助人的種子，在媽媽你中的澆灌下不斷萌芽，生長。媽媽，您教會了我做一名樂於助人的孩子！
媽媽，您總會將家裡的瓶子攢起來，賣給收廢品的叔叔，你讓我知道了要勤儉節約。出門旅遊是，您又總會四處尋找垃圾桶，將手中拿了很久的垃圾放進去，您又教會了我要保護環境 ……
媽媽，您教會了我太多太多。
我真感激您，教會了我怎樣做人！做一個大寫的「人」，做一個身經百戰的「人」，做一個不怕失敗的「人」，做一個自信迎接明天的人！
⑻ 中職生每一年高考作文
作文教學在語文教學中佔有極其重要的地位,但有許多學生害怕寫作文,覺得無話可說,無話可寫。本文針對當前中職生現狀,分析了學生寫作水平下降的主客觀原因,並提出了幾點提高學生寫作能力的途徑。
如今語文老師每每翻看學生的作文本,便會發現許多學生的作文錯別字連篇,詞彙貧乏、干癟,內容空洞,結構呆板,令人難以卒讀。
中職生,情況更是慘不忍睹。一聽說寫作文就害怕,課堂上布置學生完成一篇500字的作文,學生愁眉苦臉,遲遲難以動筆;有的同學趕緊打開語文書,想從書本里直接抄襲;有的同學則左顧右盼,准備參考「左鄰右舍」。學生的習作情況更是不容樂觀:在一個近60人的班級中,能按時完成、結構完整、基本符合字數要求的只佔全班的10%;能勉強按時寫完,但字數明顯少於要求的也只有30%;還有近60%的學生不能寫出一篇結構比較完整的文章,大多隻寫了一二百字,個別學生只開了一個頭就不知如何往下寫了……那些完成了的習作,質量也並不高,語句基本通順的大約佔70%;而80%以上的作文都有錯別字,有的甚至在不到300字的作文中出現了20多個錯別字;即使基本完成了作文,但文中所用幾乎是口頭語言,特別是:哩、哦、哇、咯、噢等感嘆詞,出現頻率甚高。正規的作文不會寫,常用的請假條、留言條的格式也不懂。
一、原因
生氣勃勃的中職生,寫出的作文卻味同嚼蠟,原因何在呢筆者認為有以下幾個方面:
1.中職生生源情況比較復雜。中職生中有的是初中畢業生,有的還沒有初中畢業,有的已是社會人士。年齡差別大,知識水平差別大,領悟能力差別也大,這就給老師帶來一定的壓力,難以因材施教。最近幾年,學校不斷擴招,更加大了教育的難度,加上教師隊伍人才缺乏,教學任務繁重,因此只能讓學生吃「大鍋飯」,結果好的更好,差的依然差,寫作水平難以提高。 中職生多數來源於城鎮和農村。城鎮學生閱歷少,農村學生見識少。眾所周知,要提高寫作水平,必須有豐富的閱歷,所謂見多識廣。根據調查,許多學生的家庭很貧困,獨身子女的很少。據了解,一個班中的65個同學,屬於獨生子女的只有一或者兩三個同學,占的比例很少,有的班級甚至沒有。很多學生的父母不是面朝黃土背朝天的農民,就是背井離鄉外出打工的群體,或者是下崗的、單親的、父母離異的特困家庭,經濟狀況不好,在這樣的環境下,學生很難有條件出去豐富閱歷,增長見識。 中職生生活單調,缺乏寫作素材。因為沒有了高考的壓力,也少了同行的競爭,開展的業余活動也就少了。俗話說,有壓力才有動力,而對於中職生,最大的壓力就是就業,找個好的工作崗位。因此,參加第二課堂的學生越來越少。加上現在大部分職業學校都擴招了,但是校園並未擴大,學生的活動場地「縮水」了,能減免的活動就盡量減免。沒有了豐富多彩的活動,學生的生活體驗變少了;缺乏了寫作素材,相當多的學生在作文過程中搜腸刮肚仍無話可說,提高寫作水平更是難上加難。 中職生動筆太少。清代唐彪曾這樣說:「讀十篇不如做一篇。」多練筆,可以加快從學習寫作知識到會用寫作知識的過程,可以說這是提高寫作水平最關鍵的一環。「實踐是檢驗真理的唯一標准。」沒有了具體的寫作實踐,看再多的作文書也只是理論知識。而現在的中職生不僅動手的機會少,而且自己也不想動手。那麼,想要提高學生寫作水平,從何下手
當然,中職生寫作水平下降,並非是來到中等職業學校後形成的。俗話說「冰凍三尺,非一日之寒」。在中學,老師往往為了追求升學率,注重書本知識的應試教育,而忽略了學生的寫作水平,對學生寫作能力的培養重視不夠,寫作教學的量和學生練習的量遠遠不夠。而在中等職業學校,語文課成了基礎課,教師只能在課堂上完成教學任務,提高學生的寫作水平成了一句空話。二、提高途徑
那麼,我們如何結合中職生的實際,提高他們的寫作水平呢語文教師必須從日常生活和平時教學著手,全面地培養和提高學生的寫作水平。
1.想方設法提高學生的寫作興趣。「興趣是最好的老師」,如果學生對寫作沒有絲毫興趣,那麼即使教師講得天花亂墜也無濟於事。作文教學中,我們要改變學生的厭寫情緒,充分調動學生的寫作興趣。可以從兩方面入手:一是要讓學生明確為誰而寫的問題。學生如果認為寫作僅僅是為了讓老師看,僅僅是為了應付作業,那麼就會陷入為寫作而寫作的泥潭而不能自拔,根本不會將寫作和自己未來的生活和工作需要聯系起來,更不會想到要用寫作來陶冶情操,塑造人格,提高自身素質。我們只有讓學生明確寫作對學生自身的意義和在將來社會中的重要性,才能使學生重視寫作。同時,我們要使學生肯寫、愛寫,就要讓學生真正地抒其志,寫其心,以自己豐富多彩的生活充實作文的內涵,讓學生從感悟生活的豐富多彩進而誘發表達慾望,保持愉悅的情緒狀態,從而充分投入地寫作。二是多些表揚,少點批評。學生對作文缺乏興趣,既與其自身作文水平有關,又與某些老師的敷衍態度有關。有的老師認為學生只關注作文分數,對批語從來不會認真看,採取敷衍的態度隨便打個分數應付,自然會挫傷學生的寫作積極性,長此以往,形成惡性循環。批改學生作文時,老師應該學會以一種平等的態度對待學生,尊重學生的寫作成果,認真批改,無論寫得怎樣,都要首先給予肯定和表揚,畢竟都有其閃光點,有好的一面,在表揚之後,委婉指出不足之處,讓其知道作文的優點和缺點,這樣才能使學生增強自信,提高寫作興趣,樂於多讀多寫。一些寫得有特色的作文,應該作為範文在課堂上朗讀或張貼,進而滿足學生的成就感,提高寫作水平。 大量閱讀,並學以致用。僅僅重視並有興趣還不行,不進行大量閱讀也只是無源之水,無本之木。閱讀是寫作的基礎,閱讀為寫作提供了豐富的養料,它可以促進寫作能力的提高。古人說過:「讀書破萬卷,下筆如有神。」魯迅也曾這樣說:「只看一人的著作,結果是不大好的,你就得不到多方面的優點;必須如蜜蜂一樣,采過許多花,這才能釀出蜜來,倘若叮在一處,所得就非常有限、枯燥了。」建議學校即時開設閱讀課,保證學生有一定的閱讀時間,按時開放圖書館、閱覽室、電子閱覽室,滿足學生的閱讀需要;定期開展讀書競賽、演講比賽、作文評比等有意義的活動,藉此提高學生的閱讀興趣。要求學生在多讀書的基礎上對所讀之書進行熟讀精思,融會貫通;積累素材,讓它成為自己寫作的「活水源頭」,並學會運用,使作文內容應筆而生,有如湧泉,滔滔不絕,內容充實有力。 從生活中來,到生活中去。學生寫不出文章有兩類情況:一類是有話說不出來,一類是無話可說。前者無非是表達上的問題,可以慢慢提高,但後者的弱點卻是致命的。文章是現實生活的反映,要想寫好作文,首先要注意觀察和感受生活。古往今來,凡是寫文章有所成就的人,都十分重視這一點。漢朝的司馬遷說:讀萬卷書,行萬里路。這「行萬里路」,就是指要從多方面觀察和感受生活。針對學生生活積累社會閱歷方面的貧乏,老師應該徹底摒棄「兩耳不聞窗外事,一心只讀聖賢書」的落後僵化思維,引導學生走到生活中去。學校可以組織學生參加各類社會實踐活動,比如研究性學習、社會調查等,到農村、企業了解社會,體驗生活,感悟人生。平時也要做有心人,對身邊的人和事多加關注,養成細心觀察生活的良好習慣。 改變教師評改的傳統做法。多年來,中學作文教學都是學生寫作老師改評,幾乎成了天經地義的定規。據調查,絕大多數學校對教師的作文批改都作了具體而又細致的規定。不僅規定了每學期至少批改多少次、多少篇,還規定了所謂「全批全改」的細則,甚至要求篇篇處處「見紅」,什麼「題批」、「縫批」、「眉批」、「總批」,什麼「改字」、「正詞」、「調句」……似乎批改得愈多,教學成績就愈大。殊不知這樣做的結果往往是「費力不討好」。我們應該改變傳統的做法,變教師評改為學生自我評改。讓學生自己在寫作和講評中發現自己的問題,然後自覺地、主動地改掉不足。當然,這絕不是說教師可以撒手不管,放任自流,而應多從宏觀上去把握、調控、引導,多做評選、啟發、鼓勵工作。
「滴水穿石非一日之功,冰凍三尺非一日之寒」,但我相信只要學生認真按照以上幾點,持之以恆,多閱讀,多練筆,日積月累,寫作的素材就會得到充實,寫作水平就會逐步提高,寫作難的狀況也將會得到改善
追問：
是要站在學生的角度上寫
⑼ 關於中職職業技能的作文
默默地，時間悄然而過。這已是我能在鹽南的最後一個秋季，不禁想對我的中專生活感言：作為中專生，我也很驕傲。
真的，作為中專生我很驕傲，也許你會說我的目光短淺，因為誰都想「上高中，讀大學」拿著大學文憑登堂入室，這確實非常誘人，但我偏偏是個想做好一個地地道道的中專生，因為我相信：天無絕人之路，中專生也具有廣闊的就業空間。相信自己，一切皆有可能！！
走進中專大門的那一瞬間；我依然還清晰地聽得見壓抑內心深處的遺憾與嘆息，當語文、數學、化學、物理等文化課被解剖。……一技之長能取代時，我知道自己因一步之遙與高中大門擦肓而過了。我的大學夢破碎了。我成了一名堂堂正正的職業中專學子。
既然生活這樣選擇了我，我便應該百倍熱愛這樣的生活，用熱情點燃生命所擁有的一切，不管是被壓抑在沉悶的廢墟中，只要一絲光，我就朝著它拚命去鑿。培養「一專多能」的合格中專生是我的目標，也是社會所需求，機會和時間都不賦予和偏向某個人，問題就在於我們如何去爭取和利用它們。雖然中專生的擇業道路註定是曲折的，但希望還在，前途有光明無限，中專生的就業絕不是走進了歷史的死胡同，只要不懈地努力，中專生也會有鐵飯碗。
我相信每個人都是一顆星，我也是，星點的微光雖不能與皓月爭輝，卻也為天空增添了一分皎潔，多了一分美麗。只要努力就會有發光的一天。
在學習上我樹立學知識，學技術的熱潮，在專業老師的指導下汲取知識的瓊漿玉液，學期結束後，看著學生手冊上優異的成績，我欣慰地笑了！
為了使自己的中專生活不那樣的枯燥，乏味，我加入了校園文學社團之一的「鹽南中專文學社」在文學殿堂的廣闊深邃中不斷充實自己，寫我所見，寫我所思，寫我所感；煩惱在書寫中發泄殆盡，快樂在書寫中揮灑淋漓。
三年的中專生活雖然每天都是在平凡中度過，但我依然能夠驕傲地說：「作為中專生，我也很驕傲。」
生命為舟，以意志作漿，讓青春作證吧！多年以後，當我們回首，我會說：中專校園——那是我在青春歲月里走過的一個無悔的坐標！努力吧！