A. 金牌練習冊，七年級上冊，戒子書答案。
誡子書《諸葛亮》
【原文】
夫君子之行，靜以修身，儉以養德，非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！
【譯文】
君子的品德，靠靜來修身，靠儉來養德，不拋開功名利祿就不能表明自己崇高的志向，不做到安靜就不能高瞻遠矚。學習必須安靜焉，才能來源於學習，不學習無法擴展才能，沒有志向就不能在學習上有甩成就。享樂過度就不能掛歷精神，暴躁就不能陶冶性情。年華和時光一同逝去了，意志和時間一同消失了，象枯枝敗葉一樣凋落，對社會沒有任何貢獻，晚年守著破房子痛惜過去，還怎能來得及呢？
【閱讀訓練】
1．用現代漢語翻譯下面的句子。
①靜以修身
②儉以養德
③非澹泊無以明志
④非寧靜無以致遠
2．本文作者就哪幾個方面進行了論述？從這幾個方面又是怎樣展開論述的？
答：
3．作者寫這封信的用意是什麼？
答：
4．文中有兩句話常被人們用作「志當存高遠」的座右銘，請寫出這兩句話。
答：
答案：1.①用恬靜來修養自己的身心②用節儉來培養自己的品德③不拋開功名利祿就不能表明自己崇高的志向④不做到安靜就不能高瞻遠矚。2.作者就學習和做人兩個方面進行了論述；無論做人；還是學習，作者強調的是一個「靜」字：修身須要靜，學習須要靜，獲得成就也取決於靜。把失敗歸結為一個「躁」字，把「靜」與「躁」加心對比，增強了論述效果。3.告誡兒子修身養性，生活節儉，以此來培養自己的品德。4.非澹泊無心明志，非寧靜無心致遠。
B. 《走一步,再走一步》陽光課堂,金牌練習冊的答案初中一年的七上語文答案第十
那是費城七月里一個悶熱的日子 雖然時隔五十七年，可那種悶熱我至今還能感覺得到。當時和我一起的五個小男孩 因為玩彈子游戲玩厭了，都想找些新的花樣來玩。
「嗨!」內德說，「我們很久沒有爬懸崖了。」
「我們現在就去爬吧!」有個孩子叫道。他們就朝一座懸崖飛跑而去
我一時拿不定主意。雖然我很希望自己也能像他們那樣活潑勇敢，但是自我出世以後，八年來我一直有病，而且我的心裡一直牢記著母親叫我不要冒險的訓誡
「來呀!」我最要好的朋友傑利對我叫喊，「別做膽小鬼。」
「我來了!」我一面應著，一面跟著他們跑
我們最後來到一處空地。那座懸崖就聳立在空地的另一邊。它是一堵垂直的峭壁，壁面有許多凸出來的岩石、崩土和蓬亂的灌木。大約只有二十米高，但在我眼中卻是高不可攀的險峰
其他孩子一個接一個地向上爬，朝著一塊離崖頂還有三分之二路程的狹小岩石架進發。我落在最後，全身顫抖，冷汗直冒，也跟著他們向上爬。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳
我終於爬上去了，蹲在石架上，心驚肉跳，盡量往裡靠。其他的孩子慢慢地向石架邊緣移動，我看在眼裡，嚇得幾乎暈倒
接著，他們又開始向崖頂攀爬。他們打算從崖頂沿著一條迂迴的小路下山回家。
「嗨，慢著，」我軟弱地哀求道，「我沒法棗」
"再見!」其中一個孩子說。其他孩子跟著也都哈哈大笑起來。
他們左折右轉地爬上了崖頂，向下凝視著我。「如果你想待在那裡，就待著好了。」有個孩子嘲笑道，「不用客氣。」傑利看來好像有點不放心，但還是和大家一起走了。
我從石架向下望，感到頭暈目眩；我絕對沒法爬下去，我會滑倒摔死的。但是，往崖頂的路更難爬，因為它更陡，更險。我聽見有人啜泣，正納罕那是誰，結果發現原來是我自己
時間一分一秒地過去，暮色開始四合。在一片寂靜中，我伏在岩石上，恐懼和疲乏使我全身麻木，不能動彈
暮色蒼茫，天上出現了星星，懸崖下面的大地越來越暗。這時，樹林里有一道手電筒光照來照去。我聽到了傑利和我父親的聲音!父親的手電筒光照著我 「下來吧，孩子」他帶著安慰的口氣說「晚飯做好了」
「我下不去!」我哭著說，「我會掉下去，我會摔死的!」
「聽我說吧，」我父親說，「不要想著距離有多遠 你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的。眼睛看著我電筒的光照著的地方，你能看見石架下面那塊岩石嗎?」
我慢慢地把身體移過去。「看見了」我說
「好，」他對我說，「現在你把左腳踏到那塊岩石上。不要擔心下一步。聽我的話」
這似乎能辦得到。我小心翼翼地伸出左腳去探那塊岩石，而且踩到了它。我頓時有了信心 「很好」我父親叫道 「現在移動右腳 把它移到右邊稍低一點的地方 那裡有另外一個落腳點 」我又照著做了 我的信心大增 「我能辦得到的」我想
我每次只移動一小步，慢慢爬下懸崖 最後 我一腳踩在崖下的岩石上 投入了父親強壯的手臂中 我先是啜泣了一會兒 然後 我產生了一種巨大的成就感 這是我永遠忘不了的經歷
我曾屢次發現 每當我感到前途茫茫而灰心喪氣時 只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學到的經驗 我便能應付一切 我提醒自己 不要想著遠在下面的岩石 而要著眼於那最初的一小步 走了這一步再走下一步 直到抵達我所要到的地方 這時 我便可以驚奇而自豪地回頭看看 自己所走過的路程是多麼漫長
1本文所敘述的中心事件是什麼
2揣摩 我 的心理變化 按提示從文中找出相關的詞語填空作答
爬懸崖前
爬上岩石架
爬下懸崖後
3文中的父親是一個什麼樣的人 請結合文章內容簡要分析
父親是個_的人
簡要分析
4作者說 這是我永遠忘不了的經歷 為什麼忘不了
5下面對文章的感悟正確的是
A吃一塹長一智
B挫折是走向成功的階梯
C千里之行 始於足下
D優勝劣汰 適者生存
1，跟小夥伴玩耍，去爬懸崖，結果自己因膽小不敢繼續，最後在父親的幫助下，自己成功下來了，我也從此事件學到了可以影響我一生的東西。
2，前：全身顫抖，冷汗直冒
上：心驚肉跳
下：信心大增
3，父親是一個很沉著冷靜的人
分析：我因害怕，所以不敢下去，父親沒有訓斥，而是用電筒指引著我下一步該怎麼做，很沉著很冷靜，最後我也成功下來。
4，經歷很深刻，學到的東西很有意義，給自己以後的生活帶來了動力。
5，C
C. 誰有7年級語文金牌練習冊的答案
夜已深了，失意和離愁，湧上心頭，使詞人難以成眠。映襯出人間離別專之苦，同時寄寓屬了懷念子由的手足深情。11、寫出詩人對以往歷史的概括與評價，頓生感慨之情：一個朝代興起了，必定大興土木，修建豪華的宮殿，從而給人民帶來巨大的災難；一個朝代滅亡了，在戰爭中遭殃的也是人民
這可是我一個字一個字打出來的！
希望對你有幫助，滿意請及時採納，
你的採納是我回答的動力！
D. 人教版七年級上冊語文陽光課堂金牌練習冊第22課《看雲識天氣》的答案
啦啦啦
E. 2014年陽光課堂金牌練習冊七上語文紫藤蘿瀑布答案
我有整本答案，但不能發圖。
F. 人教版語文五年級上冊陽光課堂金牌練習冊期中檢測評估2答案
這個世界什麼玩意兒？前者太嚴了，
G. 陽光課堂金牌練習冊語文七年級上冊二十七課皇帝的新裝閱讀答答案
樓主你好~~很高興能回答你的問題~
（因為偶不造有哪些問題呢，所以偶就寫出自己的上課筆記哈~~）
1.概括文章主要內容：
答：本文通過敘述一個昏庸無能又窮奢極欲的皇帝上當受騙的故事，揭露和諷刺了皇帝和大臣們的虛偽、愚蠢和自欺欺人的丑惡本質，告訴我們應該保持天真爛漫的痛心，無私無畏，敢於說真話。
2.第一段的好處：
答：採用誇張，讓讀者對這個不稱職的皇帝的驕奢淫逸、愛慕虛榮有所認識，也為下文騙子愚弄皇帝埋下伏筆。
3.第八段對老大臣的描寫有什麼作用？
答：採用心理、神態描寫，突出老大臣的驚奇和震動之大，表現他的自欺欺人，虛偽頭頂。「可憐」二字用悲嘆的語氣表現出老大臣惶恐的心理。
4.老大臣與官員不敢說真話的原因：
答：1.為了保住官位。2.怕別人認為自己愚蠢，不稱職
5.皇帝不敢說真話的原因：
答：怕人說他愚蠢，不夠資格當皇帝，他想保住自己的尊嚴，維持專制的統治。
6.皇帝的性格特點：
答：愛慕虛榮，荒淫奢侈，自欺欺人，昏庸無能，愚蠢可笑，裝腔作勢。
7.為什麼要寫三次去去看騙子織布的情景？有什麼好處？
答：反復揭露他們礙於私利而自欺欺人的惡行，刻畫他們那種丑惡可笑的嘴臉，如果只寫其中的一次，則不足以揭露整個官場的腐敗。
8.皇帝為什麼在聽到人們的話後還要故作驕傲？
答：他為了掩飾自己內心的恐慌和維持皇帝的尊嚴，他不能再公眾面前暴露自己的愚蠢，不稱職，只能硬撐著，表現他的外強中干、怯弱。
（以上全為偶打出，請不要浪費資源 謝謝~~）
H. 七年級語文上冊金牌練習冊答案
自己認真做
I. 七年級上冊語文陽光課堂金牌練習冊第9課梔子花笑了答案
原文：
梔子花笑了
⑴最後的鴿群帶著低弱的噪音在微風里滑過一個圈子之後消失在遙遠的天際。夕陽帶著對大地的一絲留念披著一條紅色的披風在天際中翩翩起舞。(A)一陣風吹過來，樹葉搖了搖身子，落葉在樹枝與地面間飛舞著，用生命最後的餘光照亮了秋日的寂靜。不甘寂寞的梔子花也出來助興，將整個校園彌漫上一層濃濃的香氣。
⑵這一衣帶水的校園通道上的這一頭一男一女的景象跟整個氣氛很巧妙地溶合在一起，而另一頭緩緩走來的校長卻像鳥兒一樣點破了這和諧的安寧。走過來了，盡管梔子花依舊很香，可這中間還是夾著一些火葯味兒。
⑶男孩坐在自行車上，側著身跟女孩說話，女孩站在男孩的右手旁，手裡拿著一個大的講義夾和一封粉紅色的信，校長站在女孩的對面。三個人站著像一個三角形，三角形總是很不穩定的，就像三個小孩總比兩個小孩來得容易吵架一樣，這跟數學並沒有矛盾。
⑷「這么晚還不回家啊。」校長首先打破了寂靜，並用一種奇怪的眼神盯著這兩個學生。現在的中學生真的不像話了，還小小年紀，唉，想當年我們這個年紀男女連互看一眼都不敢……校長浮光掠影了他當時年輕的時候，頓時來了精神。「是的，校長，因為有點事兒。」女孩安靜而從容地回答。身邊的男孩羞澀地低下了頭。
⑸(B)風似乎有些大了，樹葉開始沙沙作響著，梔子花的花香像是被稀釋了一樣，香味頓時減少了很多。
⑹「哪個年級的?」校長問。「高三，校長。」女孩回答道。都高三了還有這心思，現在的學生怎麼這么不懂事。唉，校長在心裡嘆了一口氣……突然看到了女孩手上的信。
⑺「這封信是給他的?」校長指著男孩問著女孩。「是的，校長。」仍舊是女孩從容的回答。「信，嗯，讓我看一下。」校長有點不自然說道。女孩剛伸出手，像是突然想到了一件事，於是手就停在半空中了。「校長，就我所知，即便是警察。不能隨便看別人的東西。」女孩笑了笑說。「這……」校長突然有點尷尬了。
⑻(C)好像真的要下雨了，夕陽承受不住黑暗的誘惑消失在天際了，梔子花也是沒有精神了。將暮未暮的天空里，穿越雲層的陽光幾乎是一種奢侈，然而在黑暗到來之前它依然頑強的存在——這一切看了都使人感動……
⑼男孩的臉色似乎有些蒼白，他拉了拉女孩的衣角說，「給校長看吧!」校長看了看男孩，眼神之中掠過一些的感激，但隨即笑了，更加確信自己的猜測了。女孩把信給了校長。
⑽配合得多好了啊。校長來不及多想，忙打開信：放心，好好治病，一切都會好起來的。學習不用怕落下，全班同學都會幫你的。大家都在等著你回來呢!這些筆記是同學們幫你做的，相信自己會好起來的，因為不只是你一個人，你還有大家呢!接下來，是同學一大串的祝語。校長的表情突然僵硬了，一時不知道該說什麼才好。
⑾校長信看完了嗎?我們到時間晚自習了。校長，其實這世上除了愛情之外，還有一種更深更真更值得讓人珍藏的感情，那就是友誼，您說是嗎?校長。」女孩仍舊笑著說。
⑿是啊!為什麼這么多年來自己竟忽視了這種真摯的感情，還差點扼殺掉了它。這一切都是真的，不是童話!是啊!不是童話。校長突然笑了。
⒀這笑像一個屏風把風和將要下的雨都隔絕了。(D)天空仍像先前一樣靜謐、和諧，樹葉被風溫柔的擁抱得安靜而羞澀了，空氣中溢滿了香氣，梔子花笑得有點「花枝招展」了。
題目：1.請你用簡潔的語言概括本文的思想內容。
2.本文對「梔子花」的形態、香氣進行了多次的描寫，請從文中劃線的(A)(B)(C)(D)四句中任選一句，試分析其作用。
3.文中第⑼和⑿兩段都寫了校長的「笑」，你能說說校長這兩次「笑」所表達的意思嗎?
4.請你試著說說「梔子花笑了」的含義和它在文中的作用。
5.異性間交往是人際交往的重要組成部分，異性友誼是男女之間的純真友情。你覺得應如何正確對待異性之間的友情?面對父母、師長的誤會時，你會如何處理?
答案：
1.本文講述了一位校長從開始誤會學生早戀到後來誤會消除的故事，表達了異性之間是存在純真的友情這一主題。
評分標准：(2分)內容扣「誤會」即可，主題要體現「異性友情」字樣。
2.示例：
(A)句是環境描寫，渲染了秋日校園溫馨美好的氛圍，為後文表現美好的情感作鋪墊。
(B)句是環境描寫，推動了故事情節的發展。
(C)句是環境描寫，推動了故事情節的發展，側面烘託了人物的性格與情感。
(D)句是環境描寫，藉助梔子花的香氣和擬人化的「花枝招展」，含蓄地表達了主旨：異性之間存在著像梔子花一樣芬芳美好的友誼。
評分標准：(2分)點明環境描寫1分，作用寫出任一點即可得1分。
3.示例：
⑼段的「笑」字，體現了校長自以為捉住學生早戀把柄時自信、得意的心理。
⑿段的「笑」字，體現了誤會消除後，校長對純真友情的認知失而復得時欣慰、愉悅的情感。
評分標准：(2分)一處1分，意對即可。
4.示例：「梔子花笑了」運用擬人化的手法，形象生動地表現了異性友誼經歷誤解後變得更純潔、更美好的寓意，表達了作者對異性間純真友誼得到理解的喜悅之情。以其為題，並在行文中反復體現，最後在結尾處又再次提及，形成首尾的呼應，都能更好突顯主題。
評分標准：(2分)含義(即主旨)1分，作用1分(首尾呼應、突顯主旨等)。
5.示例：應正確區分異性愛情和異性友情的區別，把握好尺度。及早樹立理想抱負，並努力為之奮斗。用真誠、體諒、良性的競爭等方法澆灌友誼之花。如果師長、父母有誤解，我會心平氣和地和他們談自己的想法消除誤解，並用實際行動和學習成績證明自己。
評分標准：(3分)前一問1分(思想健康，回答合理即可得分)，後一問2分(方法合理有效，不激進得1分，語言表述通順准確得1分)
望採納