1. 新課標單元測試卷 高三.語文試題（一）點編審 陽光啟學語文研究室
是不是那套成語題？？能等的話，最遲明天晚上給答案。（得給我點時間做吧 呵呵）
抱歉啊 拖了好久 你如果真需要的話，將卷子發給我，我的那張原版沒了。我立刻作答案
sorry but看來您是不要了
2. 2014屆廣東省佛山市高三質量檢測（一）語文試卷作文例文
作為高考作文的題型樣式，倘若不是事先已有接觸、曾經操練的話，材料作文是最能考回量考生的真實水準的。因為在答考你寫作能力之前，首先考你的閱讀能力，即對材料的理解、把握能力。較之那種類似話題、內容寬泛、只要不超出范圍主題完全可由作者自己掌控的命題作文，材料作文基本能杜絕用所謂以往操練過的不變「經典」來應對萬變考題的套題弊端。
3. 2014年新課標全國卷Ⅰ語文高考試題
2014年新課標全國卷I 語文
1.【解析】選D項，本題考查分析概括作者的觀點態度的能力。論述類文體閱讀的命題主要從概念、判斷、推理三個角度命題，概念注意「答非所問」「內涵、外延不準」「誤劃類別」「張冠李戴」；判斷類注意「范圍不當」「偷換概念」「曲解文意」；推理注意「強加因果」「強行推理」等錯誤。答題的關鍵是審清題干、找准區位、對讀原文、尋找細微的差別。依據文中論述的悲劇在第三段限定為「悲劇的審美價值的載體只能是文學藝術」，而D項為歷史事實，而非文學藝術。
2.【解析】選C項，本題考查篩選並整合文中的信息的能力。C項為偷換概念，文章倒數第2段倒數第2行說，審美主體可以「審美地」加入悲劇沖突，獲得悲劇感。
3.【解析】選B。本題考查分析概括作者的觀點態度的能力。B項，依據文章倒數第2段，悲劇作為藝術，它建立了悲劇事件與人的心理距離，展現的是一個人們不熟悉或有些陌生的空間，審美主體才可以「審美地」加入悲劇沖突，才能體會「以悲為美」的意思。
4.【解析】選C。本題重點考查對常見的文言實詞的識記理解能力。「勵精」是「振奮精神，致力於某種事業或工作」之意。
5.【解析】選B。本題重點考查對文中語句的解讀推斷能力。斷句遵循兩個原則1不破壞詞語相對完整性2符合我們平常朗讀習慣。斷句語句表現的是面對李揆的嫉妒休烈坦然應對,前主語多為李揆,後主語多為休烈，先交代李揆嫉妒的緣由，採用的打壓手段，後敘寫休烈的坦然。補充省略的主語，抓住詞語名詞、代詞「宰相李揆」「之」「國子祭酒」「之」「休烈」以及虛詞「以」，理清事件的邏輯性就可以了。
6.【解析】選A。本題重點考查對文章內容的全面理解,精準概括、提煉的能力。「安祿山叛亂後，他直言不諱地回答了……」評析不當,錯誤。並非直言不諱，而是委婉含蓄。
7.【解析】
(1)這個句子關鍵抓住實詞「罪」,從句子結構看應為動詞，可翻譯為「歸罪」。重點實詞為「規」，依語境理解為「改正」。
大禹、商湯歸罪自己，他們能夠蓬勃興起，有道德的君主，不忘改正過錯，我深表慶賀。
(2)這個句子關鍵抓住「下」「親」「推轂」等實詞和「曾無」固定句式。可以翻譯成「屈身對待」「親近」「推薦」,「曾無」可以翻譯成「連……都沒有」。
而親近賢才，屈身交接士人，薦舉後輩。雖然位尊年高，一點倦怠的神色都沒有。
【評分標准】（1）「罪己」「規過」翻譯正確各1分。（2）「親賢」「推轂」「曾無」翻譯正確各1分。
附【譯文】
於休烈是河南人，有美好的品性，堅貞、誠實，機敏有悟性。很小的時候就喜歡學習，擅長寫作文章。被舉薦為進士後，授官秘書省正字，後又轉任比部員外郎、郎中。楊國忠輔佐朝政，排擠不依附自己的人。於休烈出京做了中部郡太守。時值安祿山發動叛亂，肅宗即位，於休烈升遷做了太常少卿，掌管禮儀方面的事，兼修訂國史。肅宗從鳳翔回到京城，振奮精神致力於聽從接受大臣建議。曾經對休烈說：「國君的舉動一定書寫，是好的歷史。我有過失，你書寫嗎？」於休烈回答說：「大禹、商湯歸罪自己，他們能夠蓬勃興起，有道德的君主，不忘改正過錯，我深表慶賀。」當時中原發生了動盪叛亂，經典書籍基本找不到了，沒有歷史書籍可以檢索、搜尋。休烈上奏說：「《國史》《實錄》，是聖朝大的經典，修訂撰寫了很長時間，現在沒有底本。我期望下御史台推斷勘訂從史館得來的資料，讓府縣官吏收集尋訪。有人從別處收到《國史》《實錄》，如果送到官府掌管機構，要付大價錢收購賞賜。」以前的修史官工部侍郎韋述戰勝賊人，進入東京，至此把他家裡收藏的《國史》一百一十三卷送到官府。不久，於休烈轉任工部侍郎，修訂國史，奉獻《五代帝王論》，皇帝嘉獎了他。宰相李揆自誇才能嫉妒賢臣，因為休烈修訂國史和自己地位並列，很嫉妒他。上奏讓休烈做了國子祭酒，權且留在史館修訂編撰史料來使他在自己下列，休烈很恬然淡定，一點也不放在心上。代宗即位後，辨別名望官品，宰臣元戴很贊成他，於是征拜他做了右散騎常侍，依照以前兼修訂國史，多次升遷被封為東海郡公，加任金紫光祿大夫。在朝總共三十餘年，多次掌管要職，家裡沒有多少積蓄。為人恭敬節儉溫和仁愛，不曾在臉上顯現歡喜生氣的神情。而親近賢才，屈身交接士人，薦舉後輩。雖然位尊年高，一點倦怠的神色都沒有。（休烈）十分喜好經典書籍，經常手不釋卷，直到臨終。大歷七年去世，年齡八十一歲。這年春天休烈的妻子韋氏去世，皇上特地下詔贈名號韋氏國夫人，埋葬那天提供了很盛大的禮儀。等到得知休烈去世的消息，追思悼念了很長時間，褒揚賜官尚書左僕射，賞賜百匹賻絹、五十端布，派拜見使者內常侍吳承倩去個人府第宣告慰問。作為一介儒生的榮耀，很少有和他並列的。
8.【解析】這首詞的上半闕主要是景物描寫，景物描寫的作用更主要的是渲染氣氛，奠定感情基調等。春天風雨交加，枝殘花落，為凄涼慘敗之景，再加上殘日西斜、寒水自碧，讓人對詩歌抒發的情感有了初步感受。
答案：奠定了詞的情感基調。春風吹雨，殘紅滿地，詞一開始就給人以掩抑低回之感；接下來寫風雨雖停，紅日卻已西沉，凄涼的氛圍非但沒有解除，反而又被抹上了一層暗淡的暮色。
【評分標准】既明確作用還要結合內容分析。要點答出奠定感情基調，2分。要點②結合內容分析，描繪畫面概括氛圍，3分。
9.【解析】這是一道探究詩歌情感的題目，要注意標題，注釋，和詩歌表情達意的重點詞語。答題時注意是詞的末尾兩句。寫出了詞人因愁而無心下棋，但又想通過下棋擺脫愁苦，因而思緒煩亂，猶豫不決。抓住動作，結合前句進行合理聯系，就能得出答案。
答案：末尾兩句表現了詞中人物思緒紛亂、無法排遣的愁情。是通過人物自身的動作來表現的。回身整理殘棋並想續下，藉以轉移愁情，可又因心事重重，以致猶豫不決，落子遲緩。
【評分標准】准確答出詞人愁情，2分；能藉助詩句，抓住動作「整頓」、「沉吟」進行分析闡述的，4分。
10.【解析】（1）長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。其中易錯字為「長」，易寫為「常」；還有「太」值得注意。
（2）黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援。其中難寫字為「猱」；易錯字為「度」，易寫為「渡」；「援」字也為難寫字。
（3）感時花濺淚，恨別鳥驚心。「濺」是易錯字。
只有建立在對默寫名句理解的基礎上才能聯想得到答案。
【評分標准】多字、漏字、錯字不得分。
11.（1）【解析】選A得3分，選D得2分，選B得1分，選CE不得分。本題考查對文學作品的分析理解能力。本題涵蓋面廣,涉及內容、手法、語言等方面。需要我們全面分析選項,落實相關文段、放眼全文脈絡、慎重確定答案。B項,原因分析不完全正確,我吃驚的是為何渡夫說出這般嚇人的話，當然也有防範意識和擔心。C項,結合文章相關語段分析，留下住宿的緣由是上岸返回，路途遙遠，一樣危險。E項,對渡夫臉上沒有異樣表情，我目不轉睛的瞧著他的心理情感分析不正確。應該是驚詫於老人的淡定以及胸懷的寬廣。
（2） 【解析】本題考查對人物形象的概括分析能力。概括人物形象通過人物的言行舉止、心理活動等正面描寫來分析總結，還要結合環境描寫、陪襯人物等側面手法來剖析。答題時注意用文中的事實對性格進行解釋分析，注意各點之間不要重復。結合語言，自述的自身經歷以及神情舉止可整理概括出人物性格。由文中渡夫對「我」的種種擔心安排，以及和我的坦誠對話、「我歡喜你這樣的孝順孩子。」可分析出人物熱心等性格；由文中「結冰，落雪，我得過湖；刮風，落雨，我得過湖……」「我不管地，也不管天，我憑良心吃飯，我靠氣力賺錢!」等句子可看出對生活的態度，剛強不屈，堅強對待，堅持自由的性格。
答案
【評分標准】每個要點各2分。要點①要答出對人的態度，熱心。要點②要答堅強獨立的性格;要點③要答出對生活有信念、對命運不屈服的意思。
（3）【解析】本題考查故事情節的敘述表現手法，是一道鑒賞題。要重點考慮情節的敘述角度和敘述方式，
注意不同敘述角度的作用，結合敘述方式的好處，分析文本。敘述角度上，文章以第一人稱寫作，顯現了事件的真實性；敘述方式上，作者並未直奔主體，而是用談價錢引出，頗為引人；主體通過兩人的交談展開流動，落腳點可集中在渡夫身上；內容安排上溶入情景描寫，讓人展開聯想體會
【評分標准】第一點是敘述角度為第一人稱，結合文本分析好處，2分；第二點敘述方式上開篇引入方式及好處，2分；敘事過程的方式及作用，2分；景物描寫的作用分析；2分。
（4）【解析】本題考查對作品個性化閱讀和有創意閱讀能力。賞析解讀賞析的作用，從結構和內容兩方面分析。結構上，文章故事情節由渡夫感情的急劇變化結尾，在歌聲中結束，出人意料形成突轉；內容刻畫人物形象上，前文寫了渡夫經受的打擊、苦難，而僅隔一晚，態度發生巨大變化，看出人物胸懷的寬廣，灑脫豪放，同時也可理解為排遣自己的痛苦；抒發的思想情感上，默默的承受變化突變為縱情高歌，體現了苦難的深重；主題的關繫上，歌聲也唱出了渡夫的心聲，體現了渡夫對生活的態度。
答案：
【評分標准】答案能答出結構情節安排的特點和作用，人物形象的刻畫塑造，思想情感的抒發，和主題表現的關系四方面作答，每方面2分，兩點5分，三點以上8分
12．（1）【解析】答B得3分，答E得2分，答A得1分，選CD不得分。本題考查對文章內容的理解與分析的能力。A項文章第二段中雖提及玻爾對愛因斯坦的評價，但未明確表明愛因斯坦對他有直接的支持；C項關注倒數第三段信息，文中只是說玻爾去德國調查德國科學家安全情況，並非有敏銳的察覺，也未提及是大批猶太科學家，他參加的是救援組織，並非抗敵組織。D項倒數第二段是著力點，文中只是出於對研究原子彈成果的擔心，是出於良知，並非有政治家遠見，只是建議英美首腦及早與蘇聯達成控制原子武器的協議，而並不是禁止使用核武器。是歪曲文意。
（2）【解析】考察篩選整合文中信息的能力。這是一道局部文意概括的題目，先鎖定答題區間，再提取關鍵詞，然後分條作答。答題區間為第一、二段，尤其是第二段開頭兩句話。愛因斯坦和玻爾這兩位科學巨人點明身份地位；現代物理學的兩大基礎理論一相對論和量予力學點明爭論內容；爭論曠日持久，幾乎所有理論物理學家都被吸引並參與進來，點明影響的廣泛。整理即可。
【答案】（1）從成員看，論戰雙方都是物理學界的代表人物；（2）從內容看，辯論涉及物理學兩大基礎理論——相對論和量子力學；（3）從影響看，辯論帶動了物理學界的學術爭鳴。
（3）【解析】考察篩選整合文中信息的能力。這是一道局部文意概括的題目，先鎖定答題區間，再提取關鍵詞，然後分條作答。答題區間為倒數第三段，段落結構為分總式，結論句就是「可以說，玻爾領導的哥本哈根學派具備了一個科學學派應有的優秀特質。」推前整理分三條三個層次概括，第一層從「該所是玻爾在1917年申請，並於l921年正式成立的。他以著名科學家的身份為研究所作擔保」抽取信息；第二層從「他以特有的人格魅力，吸引了世界各地的青年才俊」抽取信息；第三層從「形成了富有激情和活力、不斷進取的學術精神」可概括出精神獨特。
（4）【解析】本題考查文本的探究能力並能提出個人見解。答題時有兩個方向分別為向內挖掘和向外擴展，向內挖掘解釋用文章中的內容答題，向外擴展要結合現實，課標卷如沒有明確的要求不做向外擴展式答題。向內挖掘又有兩種：第一就某一點作深入的探究，另一種方式多個角度列舉，適用於文中敘述的較寬泛，但每點都不深入。本題適用第一種方式，答題時明確自己的觀點，然後結合文中的事例作深入的分析。立足人格魅力分析整合文本材料，從第二段「盡管兩人的科學理論和思想觀點始終沒能調和，但他們卻結下了長達數十年的友誼。」可看出無個人恩怨；從第三段「玻爾周圍聚集著許多傑出的理論物理學家。他不但有革新的勇氣，更是一位偉大的伯樂。他為量子物理學培養和組織了一支創新發展的隊伍，」可分析出善於培養發現人才；從第五段可抽取信息整合出人道主義精神，從立足本國建立哥本哈根學派為祖國培養人才，看出其愛國情懷。
【答案】
13.【解析】選C。本題考查理解現代漢語成語運用的能力。「當仁不讓」側重積極主動去做，不推託；「責無旁貸」側重責任擔當；「義不容辭」側重道義必須性。①句中「天職」強調應當應分，指的是道義；②句中「承擔義務」則更多是一種責任；③句中突出面對重任,強調積極主動。此題分析語境是重點，故選C項
14.【解析】選B。考查辨析並修改病句的能力。A項搭配不當，「他充滿著辯證法」主謂搭配不當，應該為「他在本體論問題的論述中運用了辯證法」；
C項亂用介詞，「就……方面」後面連接動作性很強的動詞，應該將「就……方面」改為「在……方面」；D項語序不當，前後分句主語不一致，應該把「不僅」放在「過程中」的後面。
15.【解析】本題考查對語言連貫、語言內部聯系的掌握程度。答題的時候要根據上下文的內容和句子內部的邏輯聯系。
根據③敘述內容推斷主語應為「珠算口訣」，而④句依照邏輯應該是「珠算算盤」，可以連接為⑥③和②④，⑥中關聯詞「則」可確定上句對應句有②，①和⑤都是珠算的優勢 ，與前面對珠算的介紹構成前因後果關系，而⑤為最終結論，因此排列為②④⑥③①⑤
答案:D
16.【解析】本題考查語言表達簡明、連貫、得體、准確、鮮明、生動。這是一道語言運用的綜合考核的內容，注意上下文的銜接和前後的照應。①根據上文的壞處列舉，應該為概括性較強的一句話。②處根據轉折連詞「然而」應為「壞處」的反面「好處」，下文具體內容也印證了這點。③根據前文內容植物還活著，而如果土壤被污染，後果則為植物死掉，也回應了後面「失去」二字。
【答案】①給人類帶來巨大的災難②二氧化碳增加會帶來好處：③植物就會生病甚至死亡
17.【解析】本題考查語言表達簡明、連貫、得體、准確、鮮明、生動。這是一道圖文轉換題。圖是構思框架，表述時依照一定的順序，先總後分注意事件的開展順序，先准備後實施，不要丟落信息，再調整保持連貫。
【評分標准】內容完整，1分；總分歸類准確，1分；表述准確，2分；語言連貫，2分
18.【寫作提示】審題立意的關鍵是從整體上把握材料寓意,尤其是材料中提到的規則和新情況。材料中如果按照規則，習慣上結果為一人下橋，一人通過。而比賽中有一對同學在橋中間抱住轉身，雙雙通過。眾人認為這樣做有爭議。實力較量，體現公平。打破習慣，合作共贏。若從預賽中兩個學生的做法切入，可圍繞"變通「「合作雙贏「等立意。若從眾人的角度切入，可圍繞"規則「「循規蹈矩」等立意。當然還可以把二者接合起來，圍繞」變通與規則」立意。可用「闖紅燈，等紅燈」「包拯守規不徇私」 「絕不在高速路上下車的日本人」「紐西蘭總理賠不是」 「王羲之的字」「杜甫的七律，首創拗體」」我國齊白石的畫，西班牙畢加索的畫，無不是有了深厚的規矩基礎才有不斷變化、不斷創新的」等材料作為論據。
參考題目:《嚴守規則，彰顯公平》《習慣可破，結果共贏》《循規蹈矩不等於墨守成規》《不以規矩不成方圓》 《規則與變通》《死規則，活智慧》。（不當之處，請原諒）
4. 炎德英才大聯考長沙市一中2014屆高三月考試卷（二） 語文
發過來
5. 新疆維吾爾自治區2014年1月語文模擬（4）答案 急需！！！
這怎麼可能會有，我有去年的
6. 炎德英才大聯考雅禮中學2014屆高三月考考試卷七語文答案
一、語言文字運用（12分。每小題3分）
1．下列詞語中字形和加點字的讀音全都正確的一組是（）
A．傾軋yà時乖命蹇jiǎn鳳毛麟角盛名之下，其實難副
B．挑逗tiǎo不容置喙huì聲如宏鍾失之毫釐，謬以千里
C．譬喻pì喁喁私語yóng趨之若鶩萬事俱備，只欠東風
D．熨帖yù風雪載途zǎi貌和神離桃李不言，下自成蹊
（答案：A。B聲如洪鍾；C喁yú；D載zài，貌合神離）
2．下列各句中，加點詞語使用不正確的一項是（）
①陝西省政府重視和支持各部門之間開展土地防治的戰略協商。
②有時候我們之所以活得累，是因為放不下面子來做人。
③十二年前，有「黃金搭檔」之稱的偶像明星李冰冰和任泉，雙雙榮膺「天王天後」稱號。
④范玉順教授提醒企業在採用新技術時，切忌。
A．蛻化往往比肩繼踵舊瓶裝新酒
B．退化常常比翼齊飛舊瓶裝新酒
C．蛻化常常比肩繼踵穿新鞋走老路
D．退化往往比翼齊飛穿新鞋走老路
（答案D．「退化」指事物由優變劣，「蛻化」比喻品質變壞，腐化墮落；「往往」多表示重復出現的情況有一定的規律性，「常常」只是說明重復出現的某種情況或動作行為，不受其他情況、條件的限制；「比肩繼踵」是形容人多擁擠，「比翼齊飛」比喻夫妻恩愛，朝夕相伴，也比喻互相幫助，共同前進。「舊瓶裝新酒」比喻用舊的形式表現新的內容，「穿新鞋走老路」比喻用舊辦法、老套路去應對面臨的新事物、新情況。）
3．下列各句中，沒語病的一句是（）
A．今天，我們在這里召開「我愛我家」主題班會，讓我們用熱烈的掌聲歡迎到場的各位領導，同時用熱烈的掌聲請出擔當這次班會的兩位主持人閃亮登場。
B．魏吉祥強調，阿蘭佩蘭先生具有豐富的青訓工作經驗、出色的執教業績、熟悉亞洲足球，善於聽取和接受不同意見並強調團隊精神，有能力帶領中國隊取得進步。
C．「綜合評價」選拔將通過考生自薦、中學校長實名推薦兩種方式，根據考生的高考成績(含加分)(佔70%)、中國科學院大學面試成績(佔20%)、高中學業水平考試成績(佔10%)的組合方式，計算出「綜合評價」成績，由高到低擇優錄取。
D．每個時代都需要心靈雞湯，心靈雞湯的流行有很多種原因，但是心靈雞湯在當下精神生活中的絕對優勢，與公共生活和文化產品受到嚴格過濾有關。
（答案：C。A雜糅。「請出主持人」「主持人登場」；B缺謂語，在「出色」前加「擁有」；D轉折不當。「公共生活和文化產品受到嚴格過濾」是心靈雞湯在當下精神生活中流行的原因之一，「但是」應去掉。）
4.下列語句排序最恰當的一項是（）
①在這個時候，那所小園子里，垂了頭的蝴蝶蘭和帶著醺醉的紅色的小玫瑰，都為了那嚇人的光和熱露出倦怠的姿態來，只有那些深藏葉蔓中的金銀藤，卻開得十分茂盛。
②盛夏的天氣，烈火般的陽光，掃盡清晨晶瑩的露珠，統御著宇宙一直到黃昏後，這是怎樣沉重悶人的時光啊！
③當一陣夏天的悶風，從那裡穿過時，便把那些濃厚的葯香，吹進對著院子開著的門里來。
④馬路上躺著的小石塊發出孜孜的響聲，和炙人腳心的灼熱。
⑤人們在這種的壓迫下，懶洋洋的像是失去了活躍的生命力，尤其午後那更是可怕的蒸悶；
A.①③⑤④②B.②⑤④①③C.①④⑤③②D.②①④⑤③
（答案：B．①以「在這個時候」開頭，一般不放段首，而且中間「那嚇人的光和熱」提示要放②④之後；再看③中「濃厚的葯香，吹進對著的院子」說明有花開著，故接①之後；②總領全段，⑤「這種的壓迫」承②中「沉重悶人的時光」。）
二、文言文閱讀（22分。其中選擇題12分，每小題3分；翻譯題10分）
國之所以治亂者三，殺戮刑罰，不足用也。國之所以安危者四，城郭險阻，不足守也。國之所以富貧者五，輕稅租，薄賦斂，不足恃也。治國有三本，而安國有四固，而富國有五事。五事，五經也。
君之所審者三：一曰：德不當其位；二曰：功不當其祿；三曰：能不當其官。此三本者，治亂之原也。故國有德義未明於朝者，則不可加於尊位；功力未見於國者，則不可授與重祿；臨事不信於民者，則不可使任大官。故德厚而位卑者，謂之過；德薄而位尊者，謂之失。寧過於君子，而毋失於小人。過於君子，其為怨淺；失於小人，其為禍深。是故國有德義未明於朝而處尊位者則良臣不進有功力未見於國而有重祿者則勞臣不勸有臨事不信於民而任大官者則材臣不用。三本者審，則下不敢求；三本者不審，則邪臣上通，而便辟制威。如此，則明塞於上，而治壅於下，正道捐棄，而邪事日長。三本者審，則便辟無威於國，道塗無行禽，疏遠無蔽獄，孤寡無隱治。故曰：刑省治寡，朝不合眾。
君之所慎者四：一曰：大德不至仁，不可以授國柄。二曰：見賢不能讓，不可與尊位。三曰：罰避親貴，不可使主兵。四曰：不好本事，不務地利，而輕賦斂，不可與都邑。此四務者，安危之本也。故曰：卿相不得眾，國之危也；大臣不和同，國之危也；兵主不足畏，國之危也；民不懷其產，國之危也。故大德至仁，則操國得眾；見賢能讓，則大臣和同；罰不避親貴，則威行於鄰敵；好本事，務地利，重賦斂，則民懷其產。
君之所務者五：一曰：山澤不救於火，草木不植成，國之貧也。二曰：溝瀆不遂於隘，鄣水不安其藏，國之貧也。三曰：桑麻不植於野，五穀不宜其地，國之貧也。四曰：六畜不育於家，瓜瓠葷菜百果不備具，國之貧也。五曰：工事競於刻鏤，女事繁於文章，國之貧也。故曰：山澤救於火，草木植成，國之富也；溝瀆遂於隘，鄣水安其藏，國之富也；桑麻植於野，五穀宜其地，國之富也；六畜育於家，瓜瓠葷菜百果備具，國之富也；工事無刻鏤，女事無文章，國之富也。（《管子·立政第四》）
5.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是
A.功力未見於國者見：表現
B.而輕賦斂輕：減輕
C.正道捐棄捐：舍棄
D.溝瀆不遂於隘遂：通，達
（答案：B。輕：輕易。）
6.下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一組是
A.君之所慎者四先破秦入咸陽者王之
B.德不當其位今兩虎共斗，其勢不俱生
C.則大臣和同其培之也，若不過焉則不及
D.而邪事日長趙嘗五戰於秦，二敗而三勝
（答案：D。A助詞，---的事；助詞，---的人。B代詞，他的；代詞，那。C連詞，表承接，就；連詞，表選擇，「不是，就是」。D連詞，並列關系）
7.下列用「/」給文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是
是故國有德義未明於朝而處尊位者則良臣不進有功力未見於國而有重祿者則勞臣不勸有臨事不信於民而任大官者則材臣不用
A.是故/國有德義未明於朝/而處尊位者/則良臣不進/有功力未見於國/而有重祿者/則勞臣不勸/有臨事不信於民/而任大官者/則材臣不用
B.是故國有德義未明/於朝而處尊位者/則良臣不進/有功力未見/於國而有重祿者/則勞臣不勸/有臨事不信/於民而任大官者/則材臣不用
C.是故/國有德義未明於朝而處尊位者/則良臣不進/有功力未見於國而有重祿者/則勞臣不勸/有臨事不信於民而任大官者/則材臣不用
D.是故國有德義/未明於朝而處尊位者/則良臣不進/有功力/未見於國而有重祿者/則勞臣不勸/有臨事/不信於民而任大官者/則材臣不用
（答案：C。）
8.下列各句對原文的理解與分析不正確的一項是
A.國家的治理取決於治國者在用人方面要注重其品德、能力、功勞分別與其地位、俸祿、官職相當。
B.國家的安定，取決於四個條件，不僅要靠城郭險阻來固守，還需要選賢舉能、嚴明賞罰和重視農業生產。
C.國家之所以富足，取決於五個條件，只用輕收租稅、薄取賦斂的辦法是靠不住的。
D.「五事」主要講述發展林業、水利、五穀、桑麻、六畜、瓜果、工藝製作的重要性。這「五事」乃是五項綱領性措施。
（答案：8。治國者用人的品德、功勞、能力分別與其地位、俸祿、官職相當。）
9．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)
（1）則便辟無威於國，道塗無行禽，(4分)
翻譯：君主左右那些受寵的諂媚逢迎之流就不會專權，道路上看不到在押的犯人，（「便辟」「威」「凃」「禽」為四個得分關鍵點；後兩個通假字要翻譯出來。）
（2）故大德至仁，則操國得眾；(3分)
翻譯：因此，只有提倡道德而能真正做到仁，才可以勝任國事而眾人擁護；（「則」「操」「眾」為三個得分關鍵點）
（3）工事無刻鏤，女事無文章，國之富也。(3分)
翻譯：工匠不刻意追求刻木樓金，女紅也不刻意追求文採花飾，國家就會富足。（「女事」「文章」和「之」為三個得分關鍵點，「之」為取獨）
[譯文]國家之所以治或亂，取決於三個條件，僅有殺戮刑罰是不夠用的。國家之所以安或危，取決於四個條件，只靠城郭險阻是不能固守的。國家之所以貧或富，取決於五個條件，只用輕收租稅、薄取賦斂的辦法是靠不住的。這就是說，治理國家有「三本」，安定國家有「四固」，而富國則有「五事」——這五事乃是五項綱領性措施。
治國者需要審查的問題有三個：一是政務官員的品德與地位不相稱，二是官員的功勞與俸祿不相稱，三是官員的能力與官職不相稱。這三個根本問題是國家治亂的根源。所以，在一個國家裡，對於道德仁義不彰顯於朝廷的人，不可授予尊高的爵位；對於功勞和業績沒有表現在全國人民面前的人，不可給予優厚的俸祿；碰到事情不能取信於人民的人，就不能讓他做大官。所以，如果德行深厚而授爵低微叫作「君主有過」；德行淺薄而授爵尊高，叫作「君主有失」。寧可對君子有過錯，而不可以對小人失誤。因為，有過於君子，帶來的怨恨淺；有失於小人，帶來的禍亂深。因此，在一個國家裡，如果道德不高尚卻可以身居高位，那麼賢良的大臣就得不到進用；如果功勞不顯著卻可以享有重祿，那麼勤奮的大臣就得不到鼓勵；如果做事並未取信於人民卻可以做大官，那麼有才能的大臣就不會出力。只有把這三個根本問題審查清楚了，臣下才不敢妄求官祿。如果對這三個根本問題不加審查，奸佞邪臣就會接近君主，奸佞邪臣就會專權，作威作福。這樣，在上面的君主耳目閉塞被蒙蔽，下面的政令不通，正道被拋棄，烏七八糟的壞事就要一天天地多起來。如果審查好這三個根本問題，君主左右那些受寵的諂媚逢迎之流就不會專權，道路上看不到在押的犯人，與官方疏遠的人們不會蒙受不白之冤，孤寡無親的人們也就沒有了後顧之憂。這就叫作：刑罰減少，政務精簡，甚至朝廷都無需召集群臣議事了。
治國者要謹慎對待的問題有四個：一是對於提倡道德而不真正做到仁愛的人，不可以授予卿相；二是對於見到賢能而不讓位的人，不可以授予尊高爵位；三是對於掌握刑罰而袒護親貴的人，不可以讓他統帥軍隊；四是對於那種不重視農業，不注重地利，而輕易課取賦稅的人，不可以讓他做一方主官。這四條是鞏固國家的的根本。所以說，卿相得不到眾人擁護，是國家的危險；大臣不協力同心，是國家的危險；軍中統帥不足以令人畏懼，是國家的危險；人民不懷戀自己的田產，是國家的危險。因此，只有提倡道德而能真正做到仁，才可以勝任國事而眾人擁護；只有見到賢能就進行推讓，才能使大臣們協力同心；只有掌握刑罰不避親貴，才能夠威震鄰敵；只有重視農業、注重地利，慎重對待課稅，才能使人民擁有自己的田產。
君主必須注意解決的問題有五個：一是山澤不能防止火災，草木不能繁殖成長，國家就會貧窮；二是溝渠不能通到閉塞的地方，堤壩中的水漫溢成災，國家就會貧窮；三是田野不發展桑麻，五穀種植沒有因地制宜，國家就會貧窮；四是農家不養六畜，蔬菜瓜果不齊備，國家就會貧窮；五是工匠追逐刻木鏤金，女紅也廣求華采文飾，國家就會貧窮。這就是說，山澤能夠防止火災，草木繁殖成長，國家就會富足；使溝渠全線通暢，堤壩中的水沒有漫溢，國家就會富足；田野發展桑麻，五穀種植能因地制宜，國家就會富足；農家飼養六畜，蔬菜瓜果能齊備，國家就會富足；工匠不刻意追求刻木鏤金，女紅也不刻意追求華采文飾，國家就會富足。
三、古代詩歌鑒賞和古詩文默寫。（13分）
10．閱讀下面一首元曲，完成題目。（8分）
雙調·沉醉東風·漁父
白樸
黃蘆岸白蘋渡口，綠柳堤紅蓼灘頭。雖無刎頸交，卻有忘機友，點秋江白鷺沙鷗。傲殺人間萬戶侯，不識字煙波釣叟。
（1）請賞析開篇一二句的景物描寫。（4分）
答：作者選取「黃」「白」「綠」「紅」四種顏料渲染四種景物，顏色交錯，色彩明艷，點染出一幅絢麗無比的秋江圖（2），展現了特定的地域和節令，點明「漁夫」活動的背景，同時「漁父」在這一背景里怎樣活動，以及以一種什麼樣的心態在活動也寄寓其中，令人遐想，從而引出下文。（2）
或答：作者選用了黃蘆」、「白蘋」、「綠楊」、「紅蓼」等意象，描繪了一幅金黃的蘆葦鋪滿江岸，白色的浮萍飄盪在渡口，碧綠的楊柳聳立在江堤上，紅艷的野草渲染著灘頭的絢麗無比的秋江圖（2），展現了特定的地域和節令，點明「漁夫」活動的背景，同時透露出一種寧靜、愉悅的心緒，為下文進一步表現漁父做了鋪墊。（2）
（2）請結合詩句分析小令中的「漁父「形象。(4分)
答：自由自在：作者先言「卻有忘機友」，再申明忘機友便是白鷺沙鷗，借點水而飛鷗鷺，表現一種無拘無束，自由自在的生活狀態；(1)
品性高潔，厭棄塵世：寫漁父在澄明的秋江上，和鷗鷺相與忘機，便烘托出他性格的高潔，也從側面表明他對塵濁的厭棄。(2)
反叛傳統：「不識字」三字，擲地有聲。強調漁父不識字，可以無憂無慮，可以傲視王侯，正是要表現識字的知識份子對現實生活的反感和叛逆。(1)
11．古詩文默寫。(5分，每空1分)
（1）駕一葉之扁舟，。（蘇軾《赤壁賦》）
（2），徒慕君之高義也。（司馬遷《廉頗藺相如列傳》）
（3），與佳期兮夕張。（屈原《湘夫人》）
（4），。未老莫還鄉，還鄉須斷腸。（韋庄《菩薩蠻》）
（答案：（1）舉匏樽以相屬；（2）臣所以去親戚而事君者；（3）登白薠兮騁望；（4）壚邊人似月，皓腕凝霜雪）
四、現代文（論述類、實用類）閱讀（10分。其中，填空題4分；選擇題6分，每小題3分。）
閱讀下面的文字，完成12～14題。
去年中國作家莫言獲獎在國內引起了強烈的反響。當各種爭論、各種批評、各種聲音塵埃落定時，什麼也沒有剩下，只是在書架上擱淺著沒有多少人讀過、更多人只知其名不明其內容的莫言作品集。
一年轉眼就過去了，今年諾貝爾文學獎「新人」愛麗絲·門羅又已經揭曉。
愛麗絲門羅是一位年逾八旬、已經宣布封筆的老奶奶，住在加拿大柯林頓小鎮上。諾貝爾文學獎揭曉時，愛麗絲·門羅只有唯一中文譯本、短篇小說集《逃離》在銷售。十幾天過去，愛麗絲·門羅立即被冷淡下來，記者們采訪各地書店發現，即便得到「諾貝爾大神」的加持，愛麗絲·門羅作品的銷售量沒有出現去年莫言獲獎時相關著作鋪天蓋地的喜人景象。
近十年來，諾貝爾文學獎得主的作品在中國的銷量，沒有一位能跟日本作家、一直在諾貝爾文學獎呼聲榜上高居不下、然而一直名落孫山的村上春樹先生競爭。
村上春樹的「輕小說」無疑適合於這個「輕閱讀」的世界趣味。我很佩服他的輕逸，也明白了為何大眾如此喜歡這類作品。村上春樹的敘事帶來了輕淡的感傷、無狀的情緒、莫名的惆悵，讀完之後，讀者一身輕松，帶著悵然若失心態，繼續行走在茫茫人世間。
這就如同一款奢侈包包，雖然價格昂貴，背在身上顯示出來的卻是輕巧美。時尚美的本質是輕逸、而不是沉重。奢侈品散發出來的價值，是廣告營銷中通過靚男倩女的持續灌輸而虛擬出來的。人們在消費奢侈品時，主要不是看中它的實用性，而是消費奢侈品時伴隨而來的滿足感。在時尚法則中，消費不是出於實際需求，而是為了滿足消費的慾望。「消費主義」的終極大法，是「慾望消費」，而不是「物質消費」。
對比村上春樹，莫言的作品不能給人帶來輕逸感和輕松的心情，也不能給消費者帶來消費慾望的滿足，不能給「小知」青年貼上鮮明易識別的標簽。人們為什麼要花大力氣來閱讀大部頭的、甚至難讀難懂的莫言作品呢？消費主義思潮下的慾望是猛烈而短暫的，人們並不關心其結局如何，因為探究本身就產生了滿足感。這種淺面的滿足感，也是消費主義時代的主要特徵之一。人們需要不停地尋找新的消費目標，來滿足這種不斷消失的淺滿足。相比之下，一種因為長期的閱讀習慣而帶來的審美閱讀愉悅，只能愉悅者自己微笑，而無法跟其他人、其他消費者交換心得。這樣，在淺閱讀、輕小說中所帶來的迅捷的慾望交換需求，淹沒了安靜的、自我的、孤獨的閱讀滿足感。這恰恰是迅捷、淺面閱讀的時代病之一。
時代一直淹沒在話語和事件的泡沫中，在這種泡沫里，人們喜歡製造更多的新泡沫來掩蓋舊泡沫。即便是值得認真閱讀、沉靜思考的優秀作品，也在這種巨大的泡沫海中被泡沫化了。
輕小說和淺閱讀，讓整個時代輕質化，而我們的靈魂，也一直無處棲居。（有刪改）
（作者簡介：葉開，《收獲》雜志編輯部主任，副編審）
12．下列最適合做本文標題的一項是
A．輕小說與淺閱讀B．「慾望消費」下的文學困局
C．輕逸與沉重D．「物質消費」下的實際需求
（答案：B。結合全文，作者是用消費主義的觀點來看待當前的文學現象，而「消費主義」的終極大法，是「慾望消費」，而不是「物質消費」。作者對此既有部分肯定，也有切實擔憂。）
13．根據原文信息，下列理解與推斷正確的一項是
A．銷售量是圖書出版的一種重要評估方式之一，以市場銷售量來評價各類作家，是諾貝爾文學獎評選的慣常標准。
B．廣大讀者之所以對村上春樹熱烈追捧，是因為讀者在輕松的生活中喜歡他的敘事所帶來的那一種輕淡的感傷、無狀的情緒和莫名的惆悵的情懷。
C．消費主義思潮下的慾望是猛烈而短暫的，人們在消費奢侈品時，從來不關注它的實用性，而是消費奢侈品時伴隨而來的滿足感。
D．在消費主義思潮的影響下，輕小說與淺閱讀的出現，提醒了我們應對當下的閱讀現狀和文學現象進行理性的思考。
（答案：D。A．村上春樹的事例可推出，以市場銷售量來評價各類作家，並非諾貝爾文學獎評選的慣常標准。B．輕松是讀完作品之後的結果，而不是閱讀過程的狀態。C．原文是說「人們在消費奢侈品時，主要不是看中它的實用性，」）
14．文章說，「輕小說和淺閱讀，讓整個時代輕質化，而我們的靈魂，也一直無處棲居」。你是否同意作者的說法？請簡要闡述你的理解。
答案一：同意。（1分）浮躁社會的當下，需要閱讀的深度為支撐。（1分）如果我們拿起一本打發時間的不入流的言情小說，所有深刻的閱讀經驗看上去都變得稚氣和可笑。那我們的閱讀就淪為了一種文化快餐，走馬觀花，不求甚解。（1分）作為新興娛樂性文學作品的輕小說和追求一種短暫的視覺快感和心理的怡悅的淺閱讀。會讓我們成為涸轍之鮒，讓靈魂缺乏厚重，會讓我們文化成為無源之水，無根之木。（1分）
答案二：不同意。（1分）知識、技術與觀念的更新使人們不再有坐擁書城的快感，世界正在由厚變薄，閱讀的深度和廣度被信息時代閱讀的速率打敗。這是時代的進步。（1分）
人類面臨共同的生存困境與生命的壓力，輕小說的出現，道出了現代人的無奈與哀愁，喚起了人類內在的共鳴。它帶來淡淡的感傷和莫名的惆悵，但絕不帶來沉重和負擔，讓我們的靈魂得以釋放，獲得安寧。（2分）
（有觀點，言之成理，即可酌情給分。）
7. 安徽第一卷，2015屆高三年級第一次月考語文試卷一
作文是啥