『壹』 寧夏高考語文，數學試卷曝光，快看你能考多少，（
1、高考每個來科目考試結束源後一天，網上就可以出現考試試卷的影印版，但答案可能需要三天以後，還不一樣是官方公布的准確答案。 2、每個科目結束後，考生不要急於看試卷，對答案，要等所有科目都結束後，再查看考試試卷，防止出現錯誤影響下一科目考試。
『貳』 寧夏高考試卷和內蒙古試卷一樣嗎
一樣
1、2016年高考寧夏使用新課標二卷 （全國甲卷）。
2、2016年普通高考全回國卷將命制甲答、乙、丙三類試卷（海南卷除外，仍由國家考試中心為海南省單獨命制）。
在2015年甲卷（全國II卷）、乙卷（全國I卷）的基礎上，新增丙卷。
丙卷與甲卷（全國II卷）在試卷結構上相同、難度相當。
2016年，重慶和四川、廣西、陝西考生將使用丙卷。其他省份還保持原來的甲卷（全國II卷）與乙卷（全國I卷）使用情況不變。
3、2016高考使用全國甲卷省份：貴州 甘肅 青海 西藏 黑龍江 吉林 寧夏 內蒙古 新疆 雲南 遼寧
2016年高考使用全國乙卷省份：河南 河北 山西 湖北 江西 湖南 廣東 福建、安徽 、山東(英語、綜合)
2018年高考增加使用全國乙卷省份:山東(語文，數學)
『叄』 2009年寧夏語文高考題，關於唐詩的…閱讀答案
1、D 2、C 3、B
1、【答案】D
【考點】考查對文章內容要點的歸納
【解析】D項有效信息在第一段：「當時寫詩的人太多了，即使是李白，也可能就是在盛唐被歌唱了一些年。在晚唐大概唱不過小李杜和溫庭筠吧？」從這句話中不能得出李白的詩歌晚唐就不再流行了。本小題逆推錯誤。
【思路分析】信息的篩選，主要是迅速找到信息源，並將其和原文進行仔細比對，不要拘泥於個別字句，不要是看意思是否吻合。
2、【答案】C
【考點】考查對文章內容的歸納和對中心意思的概括
【解析】A項原文在第二段：「從這這這這個意義上說，三十年來中國內地流行歌詞的長盛不衰是值得欣喜的。」句中的「這」指代上一段末所說的即使是李杜的詩歌，流行也有時代性。「值得欣喜」的不是將唐詩為宋詞元曲取代與流行歌詞長盛不衰比較而言的。此題張冠李戴。B項信息源在第二段：「人在這個世界上生活著經歷著，悲歡冷暖，酸甜苦辣，都會感動在心，用心去歌唱。」據此，「感動在心」的是人的生活、經歷而不是「流行歌詞」。D項信源在第二段末：「還有北京奧運會主題歌《我和你》和王勃的『海內存知己，天涯若比鄰』相比，也是不見不見不見不見遜色遜色遜色遜色的。」」」」此項言過其實。高考資源網
【思路分析】現代文小閱讀常見的「陷阱」有：偷換概念、輕重混淆（如D項）、隨意逆推、源流顛倒或主客倒置、無中生有、以偏槪全或范圍失當、時態錯置或混淆已然與未然、混淆概念的內涵和外延、張冠李戴（如A、B兩項）、答非所問或游離題干、說法武斷、強加因果等
3、【答案】B
【考點】考查根據原文推斷信息。
【解析】B項信息源在第一段末：「杜甫的詩，可能文本些，難以流行；杜甫的崇高地位，在他死去數十年後才建立，應該和唐詩本真的歌詞性質有關。」此項張冠李戴和強化因果。
【思路分析】考生要仔細和原文比對。如B項原文說杜甫地位在他「死後數年後才建立」，與「唐詩本真的歌詞性質有關」，而不是其詩歌難以流行的原因。
『肆』 2009年高考語文（寧夏、海南卷）答案，謝謝
2009年普通高等學校招生全國統一考試
寧夏/海南語文試題參考答案
一、（9分）
1． D 2． C 3． B
二、（36分）
一（19分）
4．C 5．D 6．D
7．（10分）
（1）總共被圍四天，城牆多出毀壞，朱昭憑著才智修補城牆低於敵兵，全都中規中矩，但是再也不能支撐下去。
（2）朱昭率領眾人在大街要道上與敵人交戰，從傍晚直到天明，屍體塞滿街面，無法通行。
二（11分）
8．（5分）
詞的上闋描繪了初春時鄉村一派春意盎然的景象。田間桑樹萌發出新芽，東鄰家蠶卵已孵出幼蠶；平緩的山坡上長著細嫩青草，黃色的牛犢在那兒鳴叫；夕陽斜照著初春傍晚的樹林，晚歸的烏鴉散落在那兒棲息。
9． (6分)
運用了對照（或對比）的寫作手法。作者將城裡愁風畏雨的桃李，與鄉間溪頭迎春開放的薺菜花相對照，借景抒情，表達了他解官歸居後鄙棄城市官場，熱愛田園生活的感情，題為「代人賦」，實則為己賦，採用待人填詞的形式，以薺菜花自況，效果獨特。
三（6分）
（1）涉罰臧否 不宜異同
（2）無案牘之勞形 南陽諸葛廬
（3）小樓昨夜又東風 故國不堪回首明月中
三、（25分）
11（25分）
⑴（5分）
⑵(6分)
①具有善良、溫婉等傳統的女性美；
②有責任心，做事認真；
③對人生抱有美好的嚮往和期待。
⑶（6分）
①通過懷孕的牛與孕婦形象的並置，凸顯孕育新生命的幸福與喜悅；
②通過牛與孕婦之間的親昵行為，表現人與動物之間的溫馨和諧；
③通過牛的形像描述，反襯孕婦作為人具有的能動性和理性的追求。
⑷（8分）
觀點一：這樣寫讓人感動。
①突出了孕婦對文化知識的朦朧追求，雖然她不識字，但這不影響她對文化的尊重；
②揭示了一個沒有文化的農村女人在將為人母時的責任感，在她看來，學會認這幾個字，將來就不擔心孩子的提問了；
③表現了孕婦認識到文化知識對孩子未來成長的重要性，也表明在她在盡可能地彌補自己沒有文化知識的不足。
觀點二： 這樣寫有些做作。
①觸動她描畫字的原因主要應該是日常生活的需要，而不只是路邊一塊廢舊的石碑；
②孕婦自己不會寫字，想臨摹石碑上的字，可以請放學的孩子幫忙，不必那麼費勁，非要自己描畫；
③作為未來的母親，孕婦識不識字，其實都不影響她對孩子的責任與愛。
四、（25分）
12．（25分）
⑴（5分）
⑵（6分）
①冷靜思考的結果：要培養新的國民，必須從提高農民的文化水平入手；
②貧苦農民的刺激；張大哥一家的貧苦狀況，加深了他對鄉村教育的認識。
⑶（6分）
①鄉村教育的「甘」：游覽青山綠水，飽覽美好風景，領略詩情畫意，享受豐收喜悅；笑看學生茁壯成長，桃李芬芳；喜見村民讀書明理，幸福美滿；
②鄉村教育的「苦」：環境艱苦、遠離城市文明：又臟又累、生活條件很差；需要吃苦耐勞、堅忍不拔；奮斗終生也不一定能夠看到結果。
⑷（8分)
觀點一：陶行知獻身鄉村教育的是實干精神值得學習。
①激情滿懷，永不滿足，不斷追求新的目標；
②樂於接觸貧苦群眾，善於動員志同道合者加盟；
③為實現理想而自我犧牲、嘔心瀝血。
觀點二：陶行知從改造鄉村教育入手改造中國的理想在當時是行不通的。
①人民群眾與三座大山的矛盾是當時社會的主要矛盾；
②他認為「國運盛衰決於一轉念間」，顯得過於簡單化；
③他的教育救國的構想過於理想化，脫離社會實際。
觀點三：陶行知既有遠大理想又腳踏實地，值得學習。
①要提高中華民族的文化素質，必須提高人民群眾的文化水平；
②要注重調查研究，善於在社會實踐中發現問題，解決問題；
③應有求真務實的精神，努力實現人生價值。
五、（20分）
13．D 14．B 15．C
16．（5分）
「宣布」改為「通告」；「敝」改為「本」；「提出」改為「垂詢」；「貴用戶」改為「您」；「不安」改為「歉意」。
17．（6分）略
六、18．作文（60分）略
『伍』 寧夏09年高考試卷及答案
現在就有了啊，很容易找的，整理了一下，希望幫到你
http://e.sina.com.cn/gaokao/2009gdgaokaoztjdp/index.html
新浪教育
http://learning.sohu.com/s2009/gkstda/#beijing
搜狐教育
http://e.qq.com/zt/2009/2009gkst/index.shtml
騰訊教育
其他網站還有，先參考這幾個，誤差和標准答案沒多少的，祝你金榜題名
『陸』 2009寧夏海南高考語文試卷答案
1-3 DCB 4-6 CDD
7.1）總共被圍四天，城牆多出毀壞，朱昭憑著才智修補城牆低於敵兵，全都中規中矩，但是再也不能支撐下去。（2）朱昭率領眾人在大街要道上與敵軍交戰，從傍晚直到天明，屍體塞滿街面，無法通行。
8.詞的上闋描繪了初春時鄉村一派春意盎然的景象。田間桑樹萌發出新芽，東鄰家蠶卵已孵出幼蠶；平緩的山坡上長著細嫩青草，黃色的牛犢在那兒鳴叫；夕陽斜照著初春傍晚的樹林，晚歸的烏鴉散落在那兒棲息。
9.運用了對照（或對比）的寫作手法。作者將城裡愁風畏雨的桃李，與鄉間溪頭迎春開放的薺菜花相對照，借景抒情，表達了他解官歸居後鄙棄城市官場，熱愛田園生活的感情，題為「代人賦」，實則為己賦，採用代人填詞的形式，以薺菜花自況，效果獨特。
10.
（1）涉罰臧否 不宜異同
（2）無案牘之勞形 南陽諸葛廬
（3）小樓昨夜又東風 故國不堪回首明月中
11.（1）CE
(2)①具有善良、溫婉等傳統的女性美；②有責任心，做事認真；③對人生抱有美好的嚮往和期待。
（3）（6分）①通過懷孕的牛與孕婦形象的並置，凸顯孕育新生命的幸福與喜悅；②通過牛與孕婦之間的親昵行為，表現人與動物之間的溫馨和諧；③通過牛的形像描述，反襯孕婦作為人具有的能動性和理性的追求。
（4）
觀點一：這樣寫讓人感動。
①突出了孕婦對文化知識的朦朧追求，雖然她不識字，但這不影響她對文化的尊重；②揭示了一個沒有文化的農村女人在將為人母時的責任感，在她看來，學會認這幾個字，將來就不擔心孩子的提問了；③表現了孕婦認識到文化知識對孩子未來成長的重要性，也表明在她在盡可能地彌補自己沒有文化知識的不足。
觀點二： 這樣寫有些做作。
①觸動她描畫字的原因主要應該是日常生活的需要，而不只是路邊一塊廢舊的石碑；②孕婦自己不會寫字，想臨摹石碑上的字，可以請放學的孩子幫忙，不必那麼費勁，非要自己描畫；③作為未來的母親，孕婦識不識字，其實都不影響她對孩子的責任與愛。
12.
（1）AE
（2）
①冷靜思考的結果：要培養新的國民，必須從提高農民的文化水平入手；②貧苦農民的刺激；張大哥一家的貧苦狀況，加深了他對鄉村教育的認識。
（3）
①鄉村教育的「甘」：游覽青山綠水，飽覽美好風景，領略詩情畫意，享受豐收喜悅；笑看學生茁壯成長，桃李芬芳；喜見村民讀書明理，幸福美滿，②鄉村教育的「苦」：環境艱苦、遠離城市文明：又臟又累、生活條件很差；需要吃苦耐勞、堅忍不拔；奮斗終生也不一定能夠看到結果。
（4）
觀點一：陶行知獻身鄉村教育的是實干精神值得學習。
①激情滿懷，永不滿足，不斷追求新的目標；②樂於接觸貧苦群眾，善於動員志同道合者加盟；③為實現理想而自我犧牲、嘔心瀝血。
觀點二：陶行知從改造鄉村教育入手改造中國的理想在當時是行不通的。
①人民群眾與三座大山的矛盾是當時社會的主要矛盾，②他認為「國運盛衰決於一轉念間「，顯得過於簡單化；③他的教育救國的狗想過餘力像花，脫離社會實際
觀點三：陶行知既有遠大理想有較踏實地，值得學習。
①要提高中化民族的文化素質，必須提高人民群眾的文化水平；②咬住移調查驗就，善於在社會實踐中發現問題，解決問題；③應有求真務實的精神，努力實現人生價值。
13-15 DBC
16.「宣布」改為「通告」；「敝」改為「本」；「提出」改為「垂詢」；「貴用戶」改為「您」；「不安」改為「歉意」