㈠ 八年級語文閱讀專項訓練
你並不是個壞孩子
一個自稱叫陳小衛的人打電話給我，電話那頭，他滿懷激動地說，丁老師，我終於找到你了。
他說他是我十年前的學生。我腦子迅速翻轉著，十來年的教學生涯，我換過幾所學校，教過無數的學生，實在記不起這個叫陳小衛的學生來。
他提醒我，那年你教我們初三，你穿紅格子風衣，剛分配到我們學校不久。
印象里，我有一件紅格子風衣。那是青春好時光，我穿著它，蹦跳著走進一群孩子中間，微笑著對他們說，以後，我就是你們的老師了。我看到孩子們的臉仰向我，飽滿、熱情，如陽光下的葵。
我當時就坐在教室最北邊的一排啊，靠近窗口，很調皮的那一個，經常打架，曾因打破一塊窗玻璃，被你找到辦公室談話。老師，你想起來沒有？他繼續提醒我。
是你啊！我笑。記憶里，浮現出一個男孩子的身影來，隱約著，模糊著。他個子不高，眼睛總是半睨著看人，一副桀驁不馴的樣子。經常遲到，作業不交，打架，甚至還偷偷學會抽煙。剛接他們班時，前任班主任特意對我著重談了他的情況：父母早亡，跟著姨媽過，姨媽家孩子多，只能勉強管他吃穿。所以少教養，調皮搗蛋，無所不能。所有的老師一提到他，都頭疼不已。
老師，你記得那次玻璃事件嗎？他在電話里問。
當然記得。那是我接手他們班才一個星期，他就惹出一件事來，與同桌打架，打破窗玻璃，碎玻璃劃破他的手，鮮血直流。
你把我找去，我以為，你也和其他老師一樣，會把我痛罵一頓，然後勒令我寫檢查，把我姨媽找來，賠玻璃。但你沒有，你把我找去，先送我去醫務室包紮傷口，還問我疼不疼。後來，你找我談話，笑眯眯地看著我說，以後不要再打架了，你打了人，也會讓自己受傷的，對不對？那塊玻璃你也沒要我賠，是你掏錢買了一塊安上的。他沉浸在回憶里。
我有些恍惚，舊日時光，飛花一般。隔了歲月的河流望過去，昔日的瑣碎，都成了可愛。他突然說，老師，你做的這些，我很感動，但真正震撼我的，卻是你當時說的一句話。
這令我驚奇。他讓我猜是哪句話，我猜不出。
他開心地在電話那頭笑，說，老師，你對我說的是，你並不是個壞孩子哦。
就這么簡單的一句話，卻讓他記住了十來年。他說他現在也是一所學校的老師，他也常找調皮的孩子談話，然後笑著輕拍一下他們的頭，對他們說一句，你並不是壞孩子哦。
一句話，對於說的人來說，或許如行雲掠過。但對於聽的人來說，有時，卻能溫暖其一生。
8、文章寫一件什麼事？請用簡練的語句概括。
9、結合具體語境，揣摩下面句子的妙處。
我看到孩子們的臉仰向我，飽滿、熱情，如陽光下的葵。
10、「這令我驚奇。他讓我猜是哪句話，我猜不出。」在全文中起到了什麼表達效果？
11、文章最後一段在全文結構上的作用是什麼？
12、讀完全文，你可以感受到學生對老師的 之情，同時，也體會到老師對學生的 之心。
答案：8、老師的一句話對學生產生了深遠影響
9、用比喻手法，生動形象地展現了學生們朝氣蓬勃、積極向上的精神面貌。
10、承上啟下，設置懸念，引起讀者閱讀興趣
11、總結全文，點明主題
12、感激關愛
三袋米的故事
①兒子剛上小學時，父親去世了，母親沒改嫁，含辛茹苦地拉扯著兒子。那時村裡沒通電，兒子每晚在油燈下書聲朗朗、寫寫畫畫，【A】母親拿著針線，輕輕地、細細地將母愛密密縫進兒子的衣衫。日復一日，年復一年，【B】當一張張獎狀覆蓋了兩面斑駁陸離的土牆時，兒子也像春天的翠竹，噌噌地往上長。望著高出自己半頭的兒子，母親眼角的皺紋張滿了笑意。
②當滿 山的樹木泛出秋意時，兒子考上了縣一中。母親卻患上了嚴重的風濕病，幹不了農活，有時連飯都吃不飽。那時的一中，學生每月都得帶30斤米交給食堂，對於這個家庭來說，無疑是雪上加霜。
③沒多久，母親一瘸一拐地挪進學校食堂，氣喘吁吁地從肩上卸下一袋米。負責掌秤登記的熊師傅打開袋口，抓起一把米看了看，眉頭就鎖緊了，說：「你們這些做家長的，總喜歡占點小便宜。你看看，這里有早稻、中稻、晚稻，還有細米、粗米，簡直把我們食堂當雜米桶了。」這位母親臊紅了臉，連聲說對不起。熊師傅見狀，沒再說什麼，收了。
④又一個月初，這位母親背著一袋米走進食 堂。熊師傅照例開袋，眉頭又鎖緊，還是雜色米。他想，是不是上次沒給這位母親交待清楚，便一字一頓地對她說：「不管什麼米，我們都收。但品種要分開，千萬不能混在一起，否則沒法煮，煮出的飯也是夾生的。下次還這樣，我就不收了。」母親不敢吱聲，低著頭一瘸一拐地離開了食堂。
⑤第三個月初，母親又來了，熊師傅一看米，勃然大怒，用幾乎失去理智的語氣，毛辣辣地呵斥：「哎，我說你這個做媽的，怎麼頑固不化呀？咋還是雜色米呢？你呀，今天是怎麼背來的，就怎樣背回去！」
⑥母親似乎早有預料，兩行熱淚順著凹陷無神的眼眶湧出：「大師 傅，我跟您實說了吧，這米是我討……討飯得來的啊！」熊師傅大吃一驚，眼睛瞪得溜圓，半晌說不出話來。
⑦母親坐在地上，挽起褲腿，露出一雙腫大的僵硬的變形的腿。母親抹了一把淚，說：「我得了晚期風濕病，連走路都困難，更甭說種田了。兒子懂事，要退學幫我，被我一巴掌打到了學校……」
⑧校長知道了這件事，不動聲色，以特困生的名義減免了兒子三年的學費與生活費。三年後，兒子以優異的成績考進了清華大學。歡送畢業生那天，縣一中鑼鼓喧天，校長特意將這位母親的兒子請上主席台，此生納悶：考了高分的同學有好幾個，為什麼單單請我上台呢？更令人奇怪的是，台上還堆著三隻鼓囊囊的麻布袋。此時，熊師傅上台講了母親討米供兒上學的故事，台下鴉雀無聲。校長指著三隻麻布袋，情緒激動地說：「這就是故事中的母親討得的三袋米，這是世上用金錢買不到的糧食。下面有請這位偉大的母親上台。」
⑨兒子疑惑地往下看，只見熊師傅扶著母親正一步一步往前走。我們不知兒子那一刻在想什麼，相信給他的那份震撼絕不亞於驚濤駭浪。於是，人間最溫情的一幕上演了，母子倆對視著，母親的目光暖暖的、柔柔的，一綹兒花白的頭發散亂地搭在額前，兒子猛撲上前，摟住她，嚎啕大哭：「娘啊，我的娘啊……」
7、用簡潔的語言概括本文講了一個什麼故事？這個故事表現了什麼主題？
8、本文語言優美、清新自然。請你從第①自然段畫線的【A】【B】兩處中任選一處加以品析。
答：我選（ ）處：
9、第⑧自然段：校長為什麼說這三袋米是世上用金錢買不到的糧食？
10、第⑨自然段：「我們不知兒子那一刻在想什麼，相信給他的那份震撼絕不亞於驚濤駭浪。」請你發揮合理的想像寫出兒子當時的「那份震撼」。
答案：7.（共4分。）文章敘述了一個身患重病的母親討飯（米）供兒子讀書的故事（2分），表現了母愛無疆的主題（2分）。
8.（選作，共3分。）（1）「輕輕地、細細地」表現對兒子的呵護，通過細節描寫，體現了深厚的母愛。(揣摩詞語1分，細節描寫1分，句意理解1分)（2）斑駁陸離：形容土牆已經百孔千瘡破敗不堪了。噌噌：形容長得很快。本句用比喻的修辭手法，寫出了「兒子」家雖然十分貧窮，但兒子在母親的呵護下健康地成長。((揣摩詞語1分，比喻1分，句意理解1分)
9.（4分）因為這三袋米，凝聚著母親的汗水和心血，是母愛的結晶(2分)，母愛是無價的，金錢買得到糧食，但買不到母愛。(2分)
10.（4分）示例：天啊！那位靠乞討大米供兒子上學的母親竟是我的娘。娘啊！您拖著殘疾的身軀乞討供我讀書，那漫長的乞討路上卻印下了您對兒子的一片深情和殷切希望。兒子不知怎樣才能回報您的恩情。（內容合乎情理2分、生動感人2分）
微笑的可樂
①我七歲那年，故鄉的夏天炎熱異常。沒有一絲雲朵，天空在灼熱的陽光里呈現空洞的藍色，空氣中翻騰著熱浪。幾乎所有的生物都是蔫蔫的，失去了往常的活力，除了那些整日泡在海水裡的孩子們。 A 這一年的夏天，我再也沒有走近大海，沒有在沙灘上和小夥伴們追逐嬉鬧，沒有像一尾活潑的小魚盡情遨遊在無邊的海水中。我知道，所有的歡樂都已隨著春天的一場噩夢灰飛煙滅了。 B 盡管我還是個孩子，卻已深知悲傷與羞恥，我甚至拒絕在夏天穿短褲，害怕我醜陋的腳踝在眾人的視線里暴露無遺。 C
②那段熱得讓人窒息的日子裡，我每天所做的唯一一件事就是早早地拄著拐杖離開家，慢慢走到田地盡頭的堤壩邊。我的爺爺已經坐在那裡抽煙，准備開始一天的辛勞。我艱難地坐下來，什麼也不說，只是靜靜地坐著，眺望遠方睡眼惺忪的大海。蔚藍色的波浪緩緩起伏，在爺爺淡淡的煙草味里發出夢的囈語。也許，只有這一刻的單純和寧靜，才能讓我暫時忘卻心裡的哀愁與無助。
③那天，我正望著蔚藍的大海發呆，素來沉默寡言的爺爺突然在我背後問：「孩子，你口渴嗎？」我漫不經心地「嗯」了一聲。爺爺又接著說：「那麼，我請你喝冰鎮可樂吧。」我不敢相信自己的耳朵，對於我貧困的家庭而言，可樂是只有聖誕節才會偶爾兌現的奢侈夢想，何況車禍後為了給我動手術，家中已是負債累累。我咽了咽唾沫，有些不相信地問：「您是認真的嗎？」「當然，」爺爺微笑著說，「但是有一個條件，你必須自己穿過馬路去對面的便利店買。」他見我沉默了，隨後又補充道：「其實不用害怕的，我會站在路邊提醒你來往的車輛。」冰鎮可樂的誘惑實在太大了，我咬著牙點了點頭。
④攥著爺爺給我的硬幣，我拄著拐杖站到了路邊。要知道，自車禍以後，我就再也沒有走上馬路，噩夢猶在。雖然天氣炎熱，但鄉村公路上來往的車輛永遠都不會停歇。汽車從我身邊飛馳而過，捲起一股股悶熱潮濕的氣流，陰影又開始彌漫，我怎麼也不敢邁出這第一步。這時，爺爺大聲地吼起來：「嗨，孩子，難道你打算一輩子的路就只走到這里嗎？勇敢些！」我心一橫，屏住呼吸拄著拐杖走了過去，而當我踏上路另一邊的沙地時，發現自己已是淚流滿面了。那一瞬間，我忘卻了身後就是曾奪走我右腳的馬路，也感受不到那曾如夢魘般恐怖的車流，我只知道，我已經翻越了一座山，一座在我七歲那年突然橫亘在我生命旅程中的大山。
⑤那天冰鎮可樂的清涼，即便在35年後的現在也清晰如昨天，35年後的我早已裝上了假肢，像正常人一樣行動自如。我有相敬如賓的妻子，有活潑可愛的兒子。盛夏的假日里，我帶上家人去童年時常去的海濱度假。而每一次把可樂遞給兒子時，我總會指著瓶子上那個飛揚的緞帶標志說：「你看，它在對你微笑呢。」一如爺爺當年對我說時的鄭重。
⑥假如你對生活微笑，上帝便會把你所有的辛辣與苦楚釀成這世上最最甜美的可樂。
7、用簡潔的語言概括文章所敘事件。
8、將「在那場車禍中，我永遠地失去了右腳。」一句插入第1段中合適的位置（在ABC中選擇），使之上下連貫。（ ）
9、開頭畫線句子屬於什麼描寫？在文中起什麼作用？
10、第4段「我已經翻越了一座山，一座在我七歲那年突然橫亘在我生命旅程中的大山」一句中的「一座山」指什麼？
11、品析語句，回答問題。
「我心一橫，屏住呼吸拄著拐杖走了過去，當我踏上路的另一邊的沙地時，發現自己已是淚流滿面了。」這個句子好在哪裡？
12、請說說題目「微笑的可樂」有什麼含義？在文中有什麼作用？
答案：7、（3分，意近即可酌情給分）：童年時因一場車禍而致殘的「我」，在爺爺的鼓勵幫助下克服困難，終於戰勝自己穿過馬路買來一瓶可樂。
8、（2分）： B
9、（4分）：環境（景物）描寫（1分）；交代事件發生的時間地點（1分）、烘託人物的沮喪心情（1分），為下面情節發展作鋪墊（1分）
10、（3分，意近即可酌情給分）：那場車禍帶給自己的悲觀膽怯。
11、（3分，意近即可酌情給分）：通過心理、動作、神態描寫，真實、細致地寫出了「我」戰勝自己邁出勇敢一步的過程。
12、題目含義（2分，意近即可酌情給分）：冰鎮飲料及其帶來的美好、成功的生活。作用（2分）：給文章提供了一個線索（1分），暗示主旨（1分）。
㈡ 八年級語文21課與朱元思書翻譯
10.
（1）傍晚的林中霧氣
（2）一個接一個
（3）精細的絲織品。這里指富貴人家的裝束內。
（4）夕陽
11.
答：朝容陽；黃昏；春雪；桃花、杏花盛開。
12.
答:遊客指懂得欣賞美景的人；俗士指的是追名逐利、庸俗的人；從文中可以看出作者風雅，有閑情雅緻的情趣。
13.
答：對美妙風景的贊賞，表達了作者在美景中覺得十分舒適；
對世俗社會的描寫，表達了作者對官場，追名逐利之人的厭惡。
希望能幫到忙
㈢ 八年級上冊語文與朱元思書這一課中課文用哪八個字概括富春江山水
奇山異水，天下獨絕
㈣ 求導學與演練貴州同步導學配人教版八年級下語文與朱元思書答案 快！！！
［同步演練］一、踞和譬熹諱淳掠脊箍疫諱噦興二、沈從文小說家散文家歷史文物研究《邊城》散文山野對歌山路漫歌村寨傳歌三、山野對歌：對歌具有對抗賽性質，是才情智力的大比拼。重點寫唱歌人。山路漫歌：即興的自由歌唱，發揮性情，自然成趣。重點寫唱歌的環境。村寨傳歌：這是一次民歌的展覽，是一間民歌的課堂；雲南民歌場面宏偉，氣勢壯觀。重點寫唱歌的場面。四、「聲」改為「生」「鴉」改為「啞」「慣」改為「貫」「乎」改為「呼」「馳」改為「弛」「役」改為「疫」五、B六、語段（一）1．場所歌唱方式2.對調子的來自四方，各自蹲踞在松樹林子和灌木叢溝凹處，彼此相去雖不多遠，卻互不見面。3.總領下面的幾種對歌方式。不能，因為「多是情歌酬和」指雲南對歌以情歌為主，但仍有其他內容，如刪掉，就與事實不符。4.見景生情，即物起興，用各種豐富譬喻，比賽機智才能。或用提問題方法，等待對方答解。或互嘲互贊，隨事押韻，循環無端。也唱其他故事，貫穿古今，引經據典。5.肖像美麗健康、干練勤快。6.（1）「見景生情，即物起興」的方式。（2）「提問題方法，等待對方答解」的方式。語段（二）1.貴州黃平苗歌2.代表人物苗歌種類豐富的詞曲情歌內容3.大歌粗獷雄渾，酒歌旋律起伏，飛歌悠揚激盪，情歌婉轉銷魂，祭祀歌庄嚴肅穆，兒歌輕快有趣。4.歌詞綿綿如絲，旋律娓娓動聽，道出了男女青年的婚戀情愛觀，給人的心靈以極大的震動。歌詞信誓旦旦，旋律優美動人，表達了苗族青年男女對愛情的忠貞不渝。5.表現了作者對黃平苗歌的無限熱愛和贊美之情。學生要聯系自己作為貴州的孩子的一種自豪和熱愛、贊美、欣賞的角度來談。
［拓展提高］1．略2.例：折耳根炒臘肉主料：臘肉，折耳根。調料：筒筒辣椒，醬油，鹽，味精，糖。蒜苗製作方法：臘肉切片，下鍋煸炒出油，下辣椒炒至金黃色，放入折耳根節、調料翻炒即成，特色：臘味醇和，菜味清香3.貴州特產：從江香豬廣告詞：「一家煮肉四處香，頰齒餘香三日長」4.布依族「六月六」歌節，是每年農歷六月初六布依族青年男女在各自約定的地點，白天在歌場上對唱，晚上還到布依村寨里繼續對唱，用這種方式表達彼此愛慕之情。「火把節」是彝族最隆重的傳統節日，有的在農歷六月初六前後過節，有的在六月二十四日前後過節。節日期間，彝族群眾身穿盛裝，高舉火把，到田間驅除害蟲。同時還燃篝火、開晚會，舉行賽歌、摔跤、鬥牛、敬酒等活動。端節是水族盛行的最隆重的節日。每年農歷八月下旬至十月上旬期間的「亥日」，便是過「端」的日子。不同地區輪流過不同亥日的端節。節日那天，四鄉八寨的親友都到過「端」的寨子去做客飲酒，歡慶豐收。端節的白天，水族群眾還要聚集在端坡上舉行賽馬、擊銅鼓、吹蘆笙等活動。瑤族盤古王節又稱達努節、祖娘節、瑤年，是瑤族最隆重的節日。海報略
㈤ 八年級語文第六單元古文整理
八年級上冊:14、《桃花源記》
一、詞語解釋
緣溪行沿著落英繽紛落花
甚異之詫異豁然開朗開闊的樣子
儼然整齊的樣子阡陌交通交錯相通
黃發垂髫老人小孩怡然喜悅的樣子
具答之詳盡咸來問訊都
率妻子邑人妻子兒女絕境與世隔絕的地方
不復出焉再無論魏晉更不必說
延至其家邀請處處志之作標記
欣然前往高興的樣子無問津者渡口
二、翻譯
1、芳草鮮美，落英繽紛。芳香的野草鮮艷美麗，落花到處都是。
2、土地平曠，屋舍儼然。土地平坦開闊，房屋整整齊齊。
3、有良田美池桑竹之屬。有肥沃的田地，美麗的池塘和桑樹竹子之類。
黃發垂髫並怡然自樂。老人小孩都充滿喜悅之情。
4、率妻子邑人來此絕境。帶領妻子兒女及鄉鄰來到這與人世隔絕的地方
5、此人一一為具言所聞。這個人詳細的介紹了自已所聽到的事。
6、此中人語雲：「不足為外人道了。」這里的人告訴他說：「不值得對外邊的人說啊。」
7、尋向所志，遂迷，不復得路。尋找以前做的標記，竟迷失了方向，再也沒找不到路。
8、後遂無問津者。此後就再也沒有探訪的人了。
9、阡陌交通，雞犬相聞田間小路交錯相通，村落間能聽見雞狗叫的聲音。
10、男女衣著，悉如外人男女穿戴，完全與桃花源外的人一樣。
11、問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。（他們）問起現在是什麼朝代，竟然不知道漢朝，更不必說魏晉了。
三、課文分析本文虛構了一個與黑暗現實社會相對立的世外桃源，藉助這個美好的境界，寄託了作者的政治理想，反映了廣大人民的意願。桃花源景色優美，土地肥沃，資源豐富，民風淳樸；這里沒有壓迫、沒有戰爭，和平安定。但作者描寫的世外桃源的理想社會，只能是一種幻想，是不可能實現的。
四、回答下列問題：答案
1、寫出描寫桃花林自然景色的語句（用原文）1、夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛
2、寫出描寫挑花源中人們和平勞動、幸福生活的語句（用原文）2、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通……並怡然自樂。
3、寫出本文中出現的三個成語3、豁然開朗、世外挑源、怡然自樂、（無人問津）
4、漁人「欲窮其林」的原因是 4、甚異之
5、文中描寫挑花源人精神狀態的句子是（用原文）5、黃發垂髫，並怡然自樂
6、描寫桃花源生活環境的句子是（用原文）土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞
7、表現 「村人」熱情待客的句子有？便邀還家，設酒殺雞作食。餘人各復延至其家，皆出酒食。
8、表現「村人」都來關心漁人的句子是？村中聞有此人，咸來問訊。
9、「村人」來桃花源的原因是？先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境
10、「村人」不知有漢，無論魏晉的原因？不復出焉，遂與外人間隔
八年級上冊:6、陋室銘
一、解釋加點詞的含義答案
1、山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。名：出名 靈：成為靈異的水
2、斯是陋室斯：這
3、惟吾德馨德馨：美好的品德
4、無絲竹之亂耳絲竹：這里指奏樂的聲音。亂：使……亂。
5、無案牘之勞形案牘：官府的文書。勞形：使身體勞累。
6、何陋之有？何：什麼。
二、譯句
1、無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。1、沒有嘈雜的音樂擾亂兩耳，沒有官府的公文勞身心。
2、斯是陋室，惟吾德馨。2、這（雖）是間簡陋的房子，主人卻有美好的德行。
3、談笑有鴻儒，往來無白丁。3、談笑的是淵博的學者，往來沒有知識淺薄的人。
4、孔子雲：「何陋之有？」4、孔子說：「有什麼簡陋的呢？」
三、回答下列問題
1、統領全文的一句是什麼？斯是陋室，惟吾德馨。
2、文中點睛之筆是哪句？何陋之有。
3、本文表達了作者怎樣的志趣（情懷）？表達了作者高潔傲岸的節操和安貧樂道的志趣。
4、表現陋室主人交往之雅的語句的是什麼？談笑有鴻儒，往來無白丁。
5、表現主人生活環境清幽的句子是什麼？苔痕上階綠，草色入簾青。
八年級上冊：7、愛蓮說
一、指出加點詞的意義答案
1、可愛者甚蕃蕃：多。
2、濯清漣而不妖。濯：洗。妖：美麗而不端莊。
3、不蔓不枝。蔓：長枝蔓。枝：長枝節。
4、可遠觀而不可褻玩焉。褻：親近而不莊重。
5、菊之愛，陶後鮮有聞。鮮：少。
6、宜乎眾矣。宜：應當。
二、譯句
1、予獨愛蓮之出淤泥而不染。濯清漣而不妖。1、我唯獨喜愛蓮從污泥中長出卻沒有受到沾染，在清水裡洗滌過，而不顯得妖媚。
2、蓮，花之君子者也。2、蓮是花中的君子。
3、菊之愛，陶後鮮有聞。3、對菊花的喜愛，陶淵明以後就很少聽到了。
4、蓮之愛，同予者何人？4、像我一樣喜歡蓮花的還有什麼人呢？
5、牡丹之愛，宜乎眾矣。5、喜愛牡丹的人當然就很多了。
三、回答以下問題
1、文中最概括蓮花高貴品質的語句是什麼？蓮，花之君子者也。
2、比喻君子不同流合污的是哪一句？出淤泥而不染。
3、本文採用了以花喻人、托物言志的寫法。作者對蓮的描述和贊美寄予他怎樣的思想感情？寄寓了他不願與世同流合污、保持高潔風格的思想感情。
4、中心思想本文通過對「蓮」的美好形象和高潔品質的描寫，表達了作者對追名逐利、趨炎附勢的世態的鄙棄和厭惡以及潔身自好的生活態度。
八年級上冊：9、大道之行也
一、解釋加點詞的含義答案
1、選賢與能與：通「舉」舉薦，選拔
2、古人不獨親其親親：以……為親。 親：親人、父母
3、不獨子其子子：以……為子。 子：子女
4、男有分，女有歸分：職分、職業
5、貨惡其棄於地也惡：憎惡
6、盜竊亂賊而不作亂：造反。 賊：害人。 作：興起
7、是謂大同是：這。 大同：理想社會
8、女有歸歸：女子出嫁
二、譯句答案
1、選賢與能，講信修睦1、把有賢德，有才能的人選拔出來，人人講求誠信，培養和睦（氣氛）。
2、故人不獨親其親，不獨子其子2、所以人們不單純只是奉養自己的父母，也不單純只是撫育自己的子女。
3、男有分，女有歸3、男子要有職業，女子要適時婚嫁。
4、大道之行也，天下為公4、在大道施行的時候，天下是人們共有的。
八年級上冊：三峽
一、解釋答案
1、重岩疊嶂高聳險峻如屏障的山峰
2、夏水襄陵上
3、乘奔御風奔：這里指快跑的馬
4、素湍綠潭湍：急流的水
5、不見曦月曦：陽光，這里指太陽
6、霜旦下霜的早晨
7、飛漱沖刷
8、屬引凄異屬引：接連不斷
9、或王命急宣或：有時
10、雖乘奔御風不以疾也雖：即使
11、良多趣味良：真，實在
二、回答以下問題
1、作者從哪些方面描寫三峽自然景觀？作者是從「山」、「水」兩方面描寫描寫三峽自然景觀的。先寫「山」後寫「水」寫「山」，突出連綿不斷，遮天蔽日的特點；寫「水」，描繪出不同季節的不同景象。
2、用原文回答：表現群山高峻的句子是 表現水流急速的句子是 表現春冬清流緩的句子是 表現秋季凄清蕭瑟的句子是 重岩疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。朝發白帝，暮到江陵素湍綠潭，回清倒影林寒澗肅，高猿長嘯，屬引凄異空谷傳響，哀轉久絕
3、作者是如何從不同的季節景象來描寫江水的特點的？夏天，寫了因水大而形成的險阻和江流的迅急，突出江水凶險和疾速的特點。春冬之時，水退潭清，景色秀麗，突出了三峽春冬景色的清麗的奇秀，秋季的景色清冷寂靜，水枯氣寒冷以高猿哀鳴襯托深秋的凄清，渲染了秋天的蕭瑟氣氛。
4、文章結尾引用了漁者的歌詞，有什麼作用？襯托「晴初霜旦」之時「林寒澗肅」的凄涼情景，渲染蕭瑟的氣氛
1、自非亭午夜分不見羲月如果不是正午和半夜，就看不見太陽和月亮
2、雖乘奔御風不以疾也即使騎上快馬，駕著風，也沒有這樣快
3、至於夏水襄陵，沿泝阻絕至於夏天江水漫上丘陵的時候，上行和下行的航路都被阻絕了。
4、素湍綠潭，回清倒影雪白的急流，碧綠的潭水，迴旋著清波，倒影著各種景物的影子。
5、懸泉瀑布，飛漱其間懸泉和瀑布在那裡飛流沖盪
6、清榮峻茂，良多趣味水清，樹榮，（茂盛），山高，草盛，實在有很多趣味。
7、每至晴初霜旦，林寒澗肅每當到了初晴或結霜的早晨，樹林和山澗顯出一片清涼和寂靜。
8、常高猿長嘯，屬引凄異有時高處的猿猴放聲長叫，聲音持續不斷，異常凄涼。
9、空谷傳響，哀轉久絕空盪的山谷里傳來猿叫的回聲，悲哀婉轉，很久才消失。
八年級上冊：10、答謝中書書
一、解釋加點詞的含義答案
1、青林翠竹，四時俱備四時：四季。 俱：都
2、曉霧將歇歇：消散
3、夕日欲頹，沉鱗競躍頹：墜落。 競躍：爭著跳躍欲：將要。 沉鱗：潛游在水中的魚
4、未復有能與奇者與：參與，這里指欣賞
二、回答下列問題答案
1、本文反映了作者什麼思想？反映了作者娛情山水的思想。
2、中心思想（表達的思想感情）本文表達了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。
3、書是一種怎樣的體裁？書即書信，是一種應用性文體，可具有文學性。
三、填空答案
1、「高峰入雲，清流見底」表現了 之美。山水相映
2、「兩岸石壁，五色交輝」表現了 之美。色彩配合
3、「曉霧將歇，猿鳥亂鳴夕日欲頹，沉鱗競躍」表現了 晨昏變化之美
八年級上冊：記承天寺夜遊
一、解釋加點詞的含義答案
1、念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民念：想到。 遂：於是。 至：到
2、相與步於中庭相與：共同，一起
3、但少閑人如吾兩人者耳但：只是
4、水中藻荇交橫，蓋竹柏影也交橫：交錯，縱橫。 蓋：原來是
5、月色入戶戶：窗戶
二、貫穿全文的線索是什麼月光（月色）
三、描寫月夜庭中景色的句子是哪一句「庭下如積水空明……影也」
四、全文分幾層，請用「/」劃分，並寫出層意全文分三層：第一層記事，交代了賞月散步的時間，原因。第二層寫景，寫了月下庭中景物。第三層抒情，抒發了對月光，竹柏蔬影的感觸。
五、全文表達了作者怎樣的心境？表達了作者曠達的心境。
六、中心思想本文表現了作者曠達的胸襟和積極樂觀的情懷。
八年級上冊：11、觀潮
一、指出加點詞的含義答案
1、自既望以至十八日為盛既望：農歷十六
2、方其遠出海門，僅如銀線方：當……時
3、倏而黃煙四起，人物略不相睹倏而：突然 . 略：一點點
4、僅有「敵船」為火所焚，隨波而逝逝：去，往
5、吳兒善泅者數百，皆披發文身文：畫著文采
6、溯迎而上，出沒於鯨波盛萬仞中溯迎：逆流迎著潮水
7、吞天沃日沃：因水淋洗
8、如履平地履：踩
9、江幹上下十餘里間干：岸
二、閱讀第二自然段後回答問題答案
1、寫參演艦之多的句子是 1、艨艟數百分列兩岸
2、寫陣勢變化多端的句子是 2、盡奔騰分合五陣之勢
3、寫水兵在船上演練技藝之高的句子是 3、如履平地
4、寫雙方習戰之激烈的句子是 4、黃煙四起，人物略不相睹
5、寫聲勢之大的句子是 5、水爆轟震，聲如崩山
三、閱讀第一自然段後回答答案
1、解釋下列詞語
（1）既望（1）農歷十六
（2）既而（2）不久
2、作者對潮水的描寫由 而 ，對潮水從形、色、聲、勢四個方面進行描繪，請用原文回答：遠，近。
（2）寫「形「的句子是 （3）寫「色」的句子是 （4）寫「聲」的句子是 （5）寫「勢」的句子是 （1）僅如銀線（2）玉城雪嶺際天而來（3）如雷霆，震撼激射（4）吞天沃日，勢極雄豪
3、作者引用楊誠齋的詩句有什麼作用？這兩句詩從側面對潮水的形象做了補充，同時也與段首「天下之偉觀」照應，以此加強了讀者對海潮之雄偉壯觀的強烈印象，並為下文作鋪勢。
八年級上冊：12、湖心亭看雪
一、指出加點的詞的含義答案
1、是日更定是：這。 定：完了，結束
2、余拿一小船，用毳衣爐火拿：撐，劃。 毳：鳥的細毛
3、霧淞沆碭沆碭：白氣彌漫的樣子
4、湖中焉得更有此人焉：哪裡。 更：還
5、余強飲三大白而別強：痛快。 白：指酒杯
二、譯句答案
1、有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸1、（我看見）有兩個人已鋪好了氈子，相對而坐，一個童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。
2、余強飲三大白而別2、我痛飲了三大杯，然後（和他們）道別。
3、莫說相公痴，更有痴似相公者3、不要說相公痴迷，還有比相公更痴迷的人呢。
4、大雪三日，湖中人鳥聲俱絕4、大雪下了三天，湖中行人，鳥的聲音都消失了。
三、回答問題答案
1、文中具體描寫雪景句子是哪些？1、霧淞沆碭，天與雲與山與水，下下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。
2、文中在敘寫湖心亭奇遇時運用了哪些描寫方法？表達了作者什麼思想感情？2、運用了神態、語言、動作描寫，表現了作者喜悅之情，特別是「強飲」表現了作者豪邁的心情。
八年級下冊：與朱元思書
一、解釋下列加點的詞語答案
1、風煙俱凈俱：全，都
2、從流飄盪從：隨著
3、水皆縹碧，千丈見底。縹碧：青白色
4、急湍甚箭，猛浪若奔甚：比得過 奔：飛奔的馬
5、負勢競上負：憑依
6、蟬則千轉不窮轉：通「囀」 叫
7、鳶飛戾天者，望峰息心戾：到 息：平息
8、經綸世務者，窺谷忘反經綸：經營 反：通「返」 返回
9、橫柯上蔽柯：樹干
二、翻譯下列文言句子答案
1、風煙俱凈，天山共色。那空間的煙霧都消散盡凈，天和山呈現相同的顏色。
2、急湍甚箭，猛浪若奔。急速的水流比飛箭還快，迅猛的波浪有如飛奔的馬。
3、負勢競上，互相軒邈。（那一座座高山）憑依高峻的形勢爭著向上，爭著向高處和遠處伸展。
4、鳶飛戾天者，望峰息心那些像鳶飛到天上一樣極力為名利攀高的人，看到這些雄奇的山峰，就會平息他那熱衷功名得祿的心。
5、經綸世務者，窺谷忘反忙於經營俗務的人，看到這些幽美的山谷，也會流連忘返。
6、疏條交映，有時見日。稀疏的樹木枝條相互交叉掩映，有時偶爾也見到（一絲）陽光
三、閱讀課本，回答問題答案
1、本文總領全文的句子是奇山異水，天下獨絕。
2、文中「急湍甚箭，猛浪若奔」一句是寫水流勢湍急，《三峽》一文中的哪句話與它有異曲同工之妙？有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百時，雖乘奔御風，不以疾也。
3、文中「鳶飛戾天者，望峰息心，經綸世務者，窺谷忘反」一句表達了作者怎麼樣的思想感情？表達了作者對富春江奇山異水的贊美，留戀以及鄙棄功名，淡泊人生的思想感情。
4、請找出文章里具體描繪富春江的「異水」「奇山」的句子水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。
5、從聽覺上看，富春江有哪些迷人景色？找出具體語句泉水激石，泠泠作響。好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。
6、鳶飛戾天者息心和經綸世務者忘反的原因分別是什麼？望峰窺谷
八年級下冊：送東陽馬生序
一、解釋下列加點的詞語答案
1、家貧，無從致書以觀致：買
2、援疑質理 援：提出 質：詢問
3、益慕聖賢之道 慕：仰慕
4、俟其欣悅俟：等到
5、滕人持湯沃灌，以衾以覆湯：熱水 覆：蒙蓋
6、主人日再食，無鮮肥滋味之享再：兩頓
7、走送之，不敢稍逾約 走：跑 逾約：超過期限
8、四支僵勁不能動 支：通「肢」 肢體
9、同捨生皆被綺綉 被：通「報」 穿著
二、翻譯下列文言句子答案
1、家貧，無從致書以觀，每假於借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。家裡窮，沒有辦法買書來讀，常常向收藏書籍的人家借，親手抄錄，計算著日子按時歸還。
2、行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。在深山大溝中趕路。嚴冬刮著猛烈的風，大雪深積幾尺，腳上的皮膚凍裂了也不知道。
3、同捨生皆被綺綉，戴朱纓寶飾之帽。腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人。同宿舍的學生都穿著綉花綢緞衣服，戴著綴有紅纓帶和寶石裝飾的帽子，腰間掛著白玉環，左邊佩腰刀，右邊掛香袋，光彩照耀像神仙一樣。
4、以是人多以書假余。因此人家多願意把書借給我。
5、余立侍左右，援疑質理。我站著陪侍在老師身邊，提出疑問，詢問道理。
6、以衾擁覆，久而乃和用被子（將全身）蒙蓋好，好久才暖和過來。
7、、略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。卻一點也沒有羨慕的心思，因為心中有足以快樂的事，也就不感覺吃的、穿的不知他人了。
8、蓋余之勤且艱若此。總之我求學時的辛勤與艱苦就是如此罷。
9、故余雖愚，卒獲有所聞。所以我雖然愚笨，但終究獲得了學識。
10、又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。又苦於沒有大師名人和（自己）交流，（因而）曾經跑到百里外，捧著經書向當地有名望的前輩請教。
三、閱讀課文，回答下列問題答案
1、本文作者寫自己年輕時學習上的艱苦情景，主要寫了哪些內容。艱苦的學習過程和端正的學習態度。
2、作者在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，表現了什麼？勤奮學習的謙虛求學的態度。
3、用一句話概括第二段的內容敘述了作者奔走求學之苦。
4、作者在寫自己的清苦生活時，為什麼要寫同捨生奢華的生活？通過對比更足以突出作者不慕富貴，專心學習的思想品質。
5、圍繞「嗜學」二字寫了哪兩件事？借書之苦。求教之難。
6、「卒獲有所聞」這里的「聞」指什麼？得到知識，明白道理。
7、讀完全文；你覺得應該學習作者的什麼精神和品質？不畏艱苦，刻苦勤奮的求學精神和堅守信約，謙虛有禮的美好品質。
8、與作者當年的學習條件相比，今天的你有哪些優越的地方？說說現代中學生有怎樣的苦樂觀？吃穿無憂，國家、學校、家長、老師的全力支持，設備先進，資源廣泛，信息靈通等。珍惜時間，虛心善學，苦中作樂，以苦為樂。
㈥ 八年級語文下冊«與朱元思書»翻譯
詞句注釋
1.書：是古代的一種文體。
2.風煙俱凈：煙霧都消散盡凈。風煙，指煙霧。俱，全，都。凈，消散盡凈。
3.共色：一樣的顏色。共，一樣。
4.從流飄盪：乘船隨著江流漂盪。從，順，隨。
5.任意東西：情境任憑船按照自己的意願，時而向東，時而向西。東西，方向，在此做動詞，向東漂流，向西漂流。
6.自：從。
7.至：到。
8.許：表示大約的數量，上下，左右。
9.獨絕：獨一無二。獨，只。 絕，絕妙。
10.皆：全，都。
11.縹（piǎo）碧：原作「漂碧」，據其他版本改為此，青白色。
12.游魚細石：游動的魚和細小的石頭。
13.直視無礙：一直看下去，可以看得很清楚，毫無障礙。這里形容江水清澈見底。
14.急湍（tuān）：急流的水。急，迅速，又快又猛。湍，水勢急速。
15.甚箭：「甚於箭」，比箭還快。 甚，勝過，超過。 為了字數整齊，中間的「於」字省略了。
16.若：好像。
17.奔：動詞活用作名詞，文中指飛奔的駿馬。
18.寒樹：使人看了有寒意的樹。
19.負勢競上：高山憑依高峻的地勢，爭著向上。 負，憑借。競，爭著。上，向上。這一句說的是「高山」，不是「寒樹」，這從下文「千百成峰」一語可以看得出來。
20.軒邈（miǎo）：意思是這些高山彷彿都在爭著往高處和遠處伸展。軒，向高處伸展。邈，向遠處伸展。這兩個詞在這里形容詞活用為動詞用。
21.直指：筆直地向上，直插雲天。指，向，向上。
22.千百成峰：意思是形成無數山峰。
23.激：沖擊，拍打。
24.泠（líng）泠作響：泠泠地發出聲響。泠泠，擬聲詞，形容水聲的清越。
25.好：美麗的。
26.相鳴：互相和鳴，互相鳴叫。
27.嚶（yīng）嚶成韻：鳴聲嚶嚶，和諧動聽。嚶嚶，鳥鳴聲。韻，和諧的聲音。
28.蟬則千轉（zhuàn）不窮：蟬兒長久不斷地鳴叫。則，助詞，沒有實在意義。千轉：長久不斷地叫。千，表示多，「千」與下文「百」都表示很多。轉，通「囀」鳥鳴聲。這里指蟬鳴。窮，窮盡。
29.無絕：就是「不絕」。與上句中的「不窮」相對。絕，停止。
30.鳶（yuān）飛戾（lì）天：出自《詩經·大雅·旱麓》。老鷹高飛入天，這里比喻追求名利極力攀高的人。鳶，俗稱老鷹，善高飛，是一種兇猛的鳥。戾，至。
31.望峰息心：意思是看到這些雄奇的山峰，追逐名利的心就會平靜下來。 息，使……平息，使動用法。
32.經綸（lún）世務者：治理社會事務的人。經綸，籌劃、治理。世務，政務。
33.窺谷忘反：看到這些幽美的山谷，就會流連忘返。窺，看 。反，通「返」，返回。
34.橫柯（kē）上蔽：橫斜的樹木在上面遮蔽著。柯，樹木的枝幹。上，方位名詞作狀語，在上面。 蔽，遮蔽。
35.在晝猶昏：在白天，也好像黃昏時那樣陰暗。 晝，白天。猶，好像。
36.疏條交映：稀疏的枝條互相掩映。疏條，稀疏的小枝。交映，互相遮掩。交，相互。
37.見：看見。
38.日：太陽，陽光。
白話譯文
風和煙都消散了，天和山變成相同的顏色。（我乘著船）隨著江流漂盪，隨意的向東或向西漂流。從富陽到桐廬，一百里左右，奇異的山，靈異的水，天下獨一無二的。
水都是青白色的，清澈的水千丈也可以看見底。游動的魚兒和細小的石頭，可以直接看見，毫無障礙。湍急的水流比箭還快，兇猛的巨浪就像奔騰的駿馬。
夾江兩岸的高山上，都生長著耐寒的樹，高山憑依著高峻的山勢，爭著向上，這些高山彼此都爭著往高處和遠處伸展；群山競爭著高聳，筆直地向上形成了無數個山峰。泉水飛濺在山石之上，發出清悅泠泠的響聲；美麗的鳥相互和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧動聽。蟬兒長久地叫個不停，猿猴長時間地叫個不停。像兇猛的鳥飛到天上為名利極力追求高位的人，看到這些雄奇的高峰，追逐功名利祿的心也就平靜下來。那些整天忙於政務的人，看到這些幽美的山谷，就會流連忘返。橫斜的樹枝在上面遮蔽著，即使在白天，也像黃昏時那樣陰暗；稀疏的枝條交相掩映，有時也可以見到陽光。
㈦ 八年級語文+與朱元思書 結構美 本文採用了什麼結構
一般都是採用的承上啟下的結構。
㈧ 人教版八年級下冊語文配套練習冊答案 是21課與朱元思書 急 。。。。。。。。。。。。。
21課與朱元思書
一、1.（1）Piǎo （2）tuā（3）miǎo（4）líng（5）yīng（6）yuān lì
2．(1)「轉」通「囀」鳥叫聲 (2)「反」通「返」返回 3．(1)一樣的顏色。(2)獨一無二。 (3)青白色。(4)高。遠。 (5)向。 (6)全都。(7)比箭還快。飛奔的馬。 4．略 5．略 6．梁吳均叔庠鳥向檐上飛雲從窗里出
二(一)7寫景抒情的散文富春江「自富陽至桐廬」8總寫富陽至桐廬的奇山異水。總領全文。9寫「異水」：先抓住其「縹碧」的特點，寫江水之色。「千丈」寫江水之深；「見底」寫江水之清；「游魚」寫江水之凈。然後用比喻誇張的手法，勾勒其急湍猛浪的激越美。寫「奇山」：首先從形的角度寫山勢本身之奇；其次，從聲的角度寫空山天籟之聲的奇；10既是作者在百里富春江上所見所感的概括，也可以說是本文所寫山光水色的一個總體特點。11「鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。」作者由景生情，從側面表達了險峰幽谷奪人心魄的魅力，也含蓄地表達了作者鄙棄功名的思想。 12有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。13(1)連接。(2)河流。(3)飛鳥。(4)覆蓋，長滿。14絕壁、孤峰、綠嶂。15到這里隨意走走，可以消除煩惱，怡情養性，在自由自在地欣賞山水美景時，人的內心會有所感悟的。16①山之雄奇；②山之綠；③溪流清澈；④鳥獸滿山；⑤四季有景。17寄情山水，排遣煩惱；避世隱居；怡情養性。
㈨ 初二語文《與朱元思書》練習冊答案
水皆縹碧 急湍甚箭 泠泠作響 千轉不窮 鳶飛戾天 經綸世務
2．按原文字形填空。
風煙（ ）凈 直視無（ ） 急湍甚（ ） 負勢（ ）上 互相軒（ ） 嚶嚶成（ ） （ ）飛（ ）天 經綸（ ） 窺谷忘（ ） 橫柯上（ ）
3．用現代漢語說說下列語句的意思。
鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。
譯文：________________________________________________________________________
（二）
風煙俱凈，天山共色。從流飄盪，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨絕。 水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。 夾岸高山，皆生寒樹。負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響。好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。
1．解釋下列句中斜體詞語意思。
猛浪若奔：______________ 嚶嚶成韻：______________
2．第二段加斜體句使用了什麼修辭手法？描寫了富春江水的什麼特點？
答：__________________________________________________________________________3．第三段加斜體句表達了作者什麼樣的思想情緒？
答：__________________________________________________________________________
答案：
（一）
1．piǎo tuān líng zhuàn yuān lún
2．俱 礙 箭 競 邈 韻 鳶 戾 世務 反 蔽
3．那些極力追求名利的人，看到這些雄奇的山峰，就會平息熱衷於功名利祿的心；那些治理政務的人，看到這幽靜的山谷，就會流連忘返。
（二）
1．飛奔的馬 和諧動聽的聲音
2．使用了誇張和比喻的修辭手法，描寫了水流湍急的特點。
3．淡泊名利、避世歸隱