⑴ 蕪湖27中語文：吳亞莉 數學：倪蓮 英語：俞洋好么謝
都是一樣，只能靠自己，而不是老師呀！
⑵ 蕪湖步行街新華書店有小學三年級語文上冊的模擬試卷嗎
去新華書店從來不關注這個。。。
⑶ 蕪湖一中教師工資一個月是多少高中語文
3680
⑷ 請問蕪湖市招聘小學語文教師有專業限制嗎
有關系就行，專業什麼的都是浮雲！
⑸ 2007年安徽省蕪湖市中考語文試題
2007年蕪湖市初中語文畢業學業考試
溫馨提示：本試卷共有四大題，小題，全卷滿分150分，其中卷面書寫佔5分；考試時間150分鍾，請你合理安排時間答題；答題時可以使用《新華字典》。希望你沉著應考，相信你能考出自己的最好成績！
題 號 一 二 三 四 書 寫 分 總 分
一、語文積累（25分）
閱讀下面一段文字，完成1—3題。
「西山靈石」為蕪湖十景之一。西山山峰起伏，千姿百態，層巒疊嶂，雄偉壯觀。主峰丫山山峰高山眾嶺，猶如倚天長劍，直插雲霄。蝙蝠峰兩峰並列，如同蝙蝠雙翅，兩峰中間凹陷相連的正中，一座小山峰突兀而起，峰頂扁平，形似蝙蝠之首，遠遠望去，恰似蝙蝠博雲擊霧，昂首天外，振翅翱翔。西山，美麗可比黃山，恬靜如同廬山，雄奇不亞泰山，險峻有如華山，被譽為「皖南花海石林」。
1、給文中加點的字注音。（2分）
①翱階（ ）翔 ②恬靜（ ）
2、文中有兩個錯別字，請找出來並加以改正。（2分）
①錯別字： 改正： ②錯別字： 改正：
3、解釋文中畫線的詞語。（2分）
①層巒疊嶂：
②突兀：
4、下面是某媒體上刊登的一則新聞。文中畫線的語句有語病，請一一改正。（4分）
①5月25日，一場愛心的熱流在黃果山社區里的孩子們之間涌動。黃果山社區緊靠勝利渠菜場，②社區里住著不少在菜場以及來我市工作的外來務工人員。六一兒童節即將來臨。③社區里外來務工人員的子女牽掛著居委會工作人員的心。為了讓這些孩子也能感受到節日的快樂，社區居委會組織了社區里的孩子向這些外來務工人員子女捐贈自己的書和玩具的活動。
改正：
①
②
③
5、默寫。（10分）
①安得廣廈千萬間， ！（杜甫《茅屋為秋風所破歌》）
② ，贏得生前身後名。（辛棄疾《破陣子》）
③令初下，群臣進諫， 。（《鄒忌諷齊王納諫》）
④ ，燕然未勒歸無計。（范促淹《漁家傲 秋思》）
⑤苟全性命於亂世， 。（諸葛亮《出師表》）
⑥ ，五月人倍忙。（白居易《觀刈麥》）
⑦「詩仙」李白在《行路難（其一）》中表現自己積極進取精神的句子是 ， 。
⑧請你從讀過的古詩詞中，寫出描寫鄉村自然風光的連續的兩句。（課內外均可）
答： ， 。
6、名著閱讀。（5分）
再說林沖踏著那瑞雪，迎著北風，飛也似奔到草料場門口，開了鎖，入內看時，只叫得苦。那兩間草廳，已被雪壓倒了。林沖尋思：「怎地好？」放下花槍、葫蘆在雪裡。恐怕火盆內有火炭延燒起來，搬開破壁子，探半身入去摸時，火盆內火種都被雪水浸滅了。林沖把手床上摸時，只拽得一條絮被。林沖鑽將出來，見天色黑了，尋思：「又被打火處，怎生安排？」想起：「離了這半里路上，有一古廟，可以安身。我且去那裡宿一夜，等到天明，卻作理會。」把被卷了，花槍挑著酒葫蘆，依舊把門拽上，鎖了，望那廟里來。入得廟門，再把門掩上，旁邊止有一塊大石頭，掇得過來，靠了門。
（1）上面這段文字出自我國古典名著《 》。
（2）從這段文字來看，林沖的主要性格特點是（ ）
A、疾惡如仇 B、膽小怯懦 C、謹慎細心 D、武藝高強
（3）有關林沖的故事有的已演變成了歇後語。請你完成下列歇後語的填寫。（選做兩個即可）
示例：林沖看守草料場——英雄無用武之地。
①林沖上樑山——
②林沖誤闖白虎堂——
③林沖到了野豬林——
二、閱讀（55分）
閱讀下面三部分文字，完成7—21題。
（一）20分
喚醒生命
①他生活寬裕，愛好旅遊，常利用閑暇時間開著自己的車四處游歷。前不久，他又進行了一次長途旅行，自己駕著車遠赴2000多公里外的西藏。
②經過半個多月的奔波，他到達平均海拔3000多米的青藏高原地區。隻身旅行，難免孤寂，但在那片地廣人稀的地方，人影和炊煙都難得一見。他打開車里的收音機，卻收聽不到任何節目。
③車子進入高原腹地。穿越戈壁和沙丘的道路，兩旁沒有成活的草木，有的只是冰天雪地和不時颳起的狂風。
④他一路上領略著奇特的高原風光，不料賴以行進的汽車卻出了故障。他仔細檢查了半天，竟然沒有找到任何原因。他想起以前聽別人說過，如果遇到這種情況，唯一能做的事情就是等待過往的車輛，請別的司機幫忙修理，或者幫助拖著壞了的車離開這里。
⑤只有等待，他一直等了三天。糟糕的是，三天里竟沒有任何車輛從這里經過，甚至連一個人影都沒看見。那是怎樣的一個世界啊，死一般的沉寂、空曠。他攜帶的食物和水已所剩無幾，處境非常險惡，如果再等不到過往的車輛或者能夠幫助他的人，等待他的只有死亡。
⑥又過了兩天，一場大雪將他的車慢慢覆蓋。他又冷又餓，因為食物已經完全吃完了。
⑦迷迷糊糊中，蜷縮在車內的他被一種聲音吵醒。爬出車來，他看見車頂上趴著一隻不知名的小鳥。那隻小鳥也許是在尋覓食物，看起來同樣無助，正用微弱的聲音不停地鳴叫著。霎時間，他的淚水禁不住湧出，這是五天來，他第一次聽到來自生命的聲音！
⑧他伸出手，輕輕捉住了那隻小鳥，將它放進相對暖和的車廂里。他開始打起精神，試著努力自救。他反反復復地仔細檢查汽車，終於找到了故障的原因，原來是化油器上的一個零件阻塞了油路。車子修好了，他靠虛弱的身體開著車向前行駛了40多公里，駛抵一個牧民居住點，他終於得救了。只是，那隻吵醒他的小鳥在車子行駛的途中不幸地死去了。
⑨這段經歷，後來他常常談起。他說：「是那隻小鳥求生的叫聲，挽救了我的生命。」直到今天，作為紀念，他還把那隻風幹得比拳頭還小的小鳥保存在自己的書櫥里。
⑩但我想說，那隻殞命高原的小鳥，它並不曾想起過要救人，救他的還是他自己。小鳥的叫聲喚醒了他求生的慾望，才使他得以絕處逢生。是啊，被喚醒的生命才會有激情去創造，才能夠走出眼前看似無際的困境和厄運。
（選自《知道窗》2006年第3期，有改動，作者祁文斌）
7、文章寫「他」旅遊，為什麼對「他」在旅途中的所見所聞一筆帶過？文章用第三人稱來敘述，有什麼好處？（5分）
8、「這段經歷，後來他常常談起」，請概述他的「這段經歷」。（30字左右）（4分）
9、如何理解「他」把「那隻風幹得比拳手還小的小鳥保存在自己的櫥里」這一做法？（3分）
10、作者說「救他的還是他自己」，這和第⑨段「他」所說的「挽救了我的生命」是否矛盾？為什麼？（4分）
11、文章最後一段有什麼作用？它同前文有什麼關系？（4分）
（二）（20分）
小處的優美與大處的壯闊
前幾天看了幾幅圖畫，給我留下深刻的印象：
第一幅畫是一片鮮艷的紅，上沿呈現鋸齒狀，不知何物。
第二幅畫上立著一隻雙目圓睜的大公雞，金黃色的嘴，綠色的翅膀撲閃著，那片紅原來是它得冠。
第三幅畫原來這只公雞站在一堆木頭上，兩個小男孩趴在窗檯上緊緊叮著它，做躍躍欲試狀。
第四幅畫顯示這是一個農家的院子，院子里有五隻羊、三隻鴨，一隻小白狗在追著鴨子滿院子跑，院子的小主人即那兩個小男孩，一心一意要逮住那隻雞。
第五幅畫：鏡頭拉遠，原來上述這些都是玩具做的，一個扎著馬尾巴的小女孩在認真地擺弄著它們。
第六幅畫：一個老人，花白的頭發，在看電視。仔細看，上面所有的畫面竟然是電視里的一個鏡頭。
第七幅畫：畫面顯示這里是一座繁華的城市，一輛電車緩緩駛過，老人與電視居然是電車上貼的廣告畫。原來如此。
別急，事情不會就這么結束。
第八幅畫：沙漠邊上的小鎮，郵差正在把一封信交給一位女士。那座繁華的都市，原來是信封右上角郵票上的圖案。
看完全程，忽然心裡有股說不出的滋味，原來你以為自己所看到的已是整個世界，沒想到它只是冰山的一角。當你一旦超越了某種境界再來看某些事情，心裡可能會覺得豁然開朗，原來世界是這樣，頗為自得。而實際上，也許與事物的本質依然有很大差距。
我想人可能一輩子都在追求一種境界，一種超越自我的更高境界，一種大處的壯闊與雄偉，所謂欲窮千里目，更上一層樓。可這境界卻永遠沒有盡頭，一山更比一山高。我想說的是，要進入某種境界，這需要天時地利人和。我們倒不如從小處著手，從自己目前力所能及的事情著手，認真地負責地做好它，並從中體味到快樂與精彩。就像那隻大公雞一樣，雖然沒有那麼高的境界，能看到自己原來只不過是一張郵票里的一個微不足道的小角色，但依然在為著自己的生存努力拚搏，它依然值得尊敬，不是嗎？我們成不了張朝陽，成不了比爾•蓋茨，但我們可以活好自己。大處有壯闊，細節也很美呀。
我們決策不了這一星球的轉動，但我們能決策多種些花，當時間悄悄地轉到了它開的季節，它便呈現自己的生命與燦爛，敢與日月爭晚剎那光華。再退一步說，我們如果連種什麼花也不能決策，那我們不讓自己成為一朵散發著幽香的花吧，無論被決策在哪裡開放，都不改那份美麗與優雅。
小處的優美與大處的壯闊，隨緣吧。
（選自《隨感》2006年第1期，有改動，作者姜少傑）
12、讀完全文後，你認為作者主要想表達一個什麼觀點？（3分）
13、文章開頭描繪了八幅圖畫，請你在探究這八幅圖畫之間的關系後，發揮你的想像描繪出第九幅圖畫的內容。（30字左右）（4分）
14、請談談你對文中畫線句子的理解。（4分）
15、從全文來看，文章花了不少筆墨描寫看到的幾幅圖畫，這樣寫有什麼作用？（4分）
16、讀了本文，你一定對人生的境界有了進一步的認識，你同意文中的觀點嗎？請聯系自己的學習和成長經歷，談談你對人生境界的感悟。（5分）
（三）（15分）
〔甲〕魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，捨生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚於生者，故不為苟得也。死亦我所惡，所惡有甚於死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚於生，則凡可以得生者何不用也。使人之所惡莫甚於死者，則凡可以避患者何不為也！由是則生而有不用也；由是則可以避患而有不為也。是故所欲有甚於生者，所惡有甚於死者。非獨賢者由是心也，人皆有之，賢者勿喪耳。
（節選自《魚我所欲也》）
〔乙〕天祥至潮陽，見弘范①，左右命之拜，不拜。弘范遂以客禮見之，與俱入厓山，使為書招張世傑。天祥曰：「吾不能扞②父母，乃教人叛父母，可乎？」索之固，乃書所過零丁洋詩與之。其沫有雲：「人生自古誰無死？留取丹心照汗青。」弘范笑而置之。厓山破，軍中置酒大會。弘范曰：「國亡，丞相忠孝盡矣，能改心以事宋者事皇上，將不失為宰相也。」天祥泫然③出涕，曰：「國亡不能捄④，為人臣者死有餘罪，況敢逃其死而二其心乎！」
（節選自《宋史•文天祥傳》）
【注】①弘范：元軍元帥。②扞（hàn）：保衛。③泫（xuàn）然：水滴下的樣子。④捄：同「救」
17、解釋下列加點的詞在文中的意思。（2分）
（1）故患有所不辟也 辟： （2）天祥泫然出涕 涕：
18、把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（4分）
（1）是故所欲有甚於生者，所惡有甚於死者。
譯文：
（2）弘范遂以客禮見之。
譯文：
19、請從乙文中分別找出最能體現文天祥「富貴不能淫」「威武不能屈」的句子。（4分）
答：①富貴不能淫：
②威武不能屈：
20、乙文中，文天祥的所作所為印證了甲文中的哪句話？（1分）
21、請結合文體特點，簡要分析甲、乙兩文在寫法上有何不同？（4分）
三、語文綜合運用（10分）
你校響應蕪湖市教育局「營造書香校園」的號召，准備於2007年5月10日下午開展「圖書漂流」活動。假如你參與了這次活動，請你按要求完成以下任務。
22、請你閱讀下面的「相關鏈接」，然後說說開展這項活動的意義。（說出兩點即可）（4分）
相關鏈接：圖書漂流是起源於上世紀60年代歐洲的一種好書共享方式。不用借書證，不用付押金，也沒有借閱期限，書友在自己書的扉頁上貼上「漂流」的特定標簽，然後投放到公共場所，拾取的人閱讀後按標簽提示，再把該書自動投放到公共場所，讓下一位愛書人閱讀。一本書以隨機的方式被素不相識的人傳閱，讓志趣相投者可能因此結為好友。
23、5月9日下午，由你代表學校去邀請蕪湖市「圖片漂流」活動發起人張教授參加本次活動，請你把對張教授說的話寫出來。（3分）
24、為了讓「圖書漂流」活動能正常、持久地進行下去，請你為「圖書漂流標簽」設計一句溫馨提示語。（3分）
四、寫作（55分）
25、從下面兩題中任選一題作文。（55分）
（1）閱讀下面的文字，根據要求作文。
秋天，成熟的果實低下了頭。不是在自我陶醉，它是在想——我是怎樣變得成熟？
不是風，我怕早已霉爛枝頭；不是雨，我怕早已枯落山溝；不是光，我怕早已灰暗蒼白；不是熱，我怕早已憔悴醜陋……
感謝風吹雨打，給了我成熟的筋骨；感謝光照日曬，給了我成熟的俊秀。
提示和要求：請你結合上述內容，自選角度，自選文體，自擬題目，寫一篇不少於500字的文章。文中不得出現真實的地名、校名、人名。
參考答案：
一、（25分）
1、（2分）①ao ②tian
2、（2分）①「宵」改為「霄」 ②「博」改為「搏」
3、（2分）①形容山峰高高低低，連綿起伏。 ②高聳突出的樣子。（每個詞語1分）
4、（4分）①把「一場」改為「一股股」。（1分） ②把「來我市」改為「在我市其他地方」。（2分） ③把「社區里外來務工人員的子女」和「居委會工作人員的心」調換位置；或把「牽掛」改為「牽動」亦可。（1分）
5、（8分）①大庇天下寒士俱歡顏 ②了卻君王天下事 ③門庭若市 ④濁酒一杯家萬里 ⑤不求聞達於諸侯 ⑥田家少閑月 ⑦長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海 ⑧示例：山重水復疑無路，柳暗花明又一村。綠樹村邊合，青山郭外斜。一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。茅檐低小，溪上青青草。黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。（每句1分，有漏字、添字、錯別字的，該句不得分）
6、（5分）（1）《水滸》（1分） （2）C （2分） （3）（2分）①官逼民反 ②單刀直人③絕處逢生（對1分，得1分）
二、（55分）
7、（4分）因為本文主題是喚醒生命，如果濃墨重彩地寫奇特的高原風光，就偏離了主題。
（2分）能客觀地展現生活，不受時空限制。（2分）。（意思對即可）
8、（4分）他駕車去西藏旅遊，陷入困境。（2分）一隻小鳥喚醒他求生的慾望，他自救成功。（2分）（意思對即可）
9、（3分）這是對小鳥的敬重，實際上也是對生命的禮贊（意思對即可）
10、（4分）不矛盾（1分）。因為小鳥只是喚醒他求生的慾望，而挽救生命是因為他發揮了自己的主觀能動性，靠自己的力量和智慧擺脫了困境。（3分）（意思對即可）
11、（4分）點明題旨，畫龍點睛。（2分）前文的記敘是這段議論的基礎，這段議論是對前文的深化。（2分）。（意思對即可）
12、（3分）人生的美麗並不全在於大處的壯闊，平凡的努力和奮斗的細節也很美。（或「大處有壯闊，細節也很美」）（意思對即可）
13、（4分）示例：蔚藍的天空中有一架飛機，郵差送信只是飛行員從空中抓拍到的一個畫面。（符合畫面之間的關系，2分；想像合理，1分；表述順暢，1分）
14、（4分）即使自己只是一個極為平凡的小人物，也要堅持高潔的操守，活出自己的精彩，（2分）並且竭盡自己的所能對他人對社會做出貢獻，毫不吝嗇地發出自己的光和熱。（2分）（意思對即可）
15、（4分）激發了讀者的興趣，引出了所要議論的話題，（2分）為下文的深入論述作了必要的鋪墊。（2分）
16、（5分）（可同意，也可不同意，1分；能聯系自己的學習和成長經歷來談，言之有理，2分；表述順暢，2分）
17、（2分）（1）通「避」，躲避。（1分） （2）眼淚。（1分）
18、（4分）（1）由此可見，人們所喜愛的有比生命更寶貴的東西，所厭惡的有比兀亡更嚴重的事。（2分）（2）弘范於是用接待賓客的禮節來會見文天祥 。（2分）
19、（4分）①國亡不能捄，為人臣者死有餘罪，況敢逃其死而二其心乎！（2分） ②見弘范，左右命之拜，不拜。（2分）
20、（1分）二者不可得兼，捨生而取義者也。（或「捨生取義者也」）
21、（4分）甲文：通過比喻引出論點，接著從正反兩方面進行闡述，最後得出結論。（2分）乙文：以時間為順序，通過對話、動作和神態來刻畫人物。（2分）
三、（10分）
22、（4分）示例：①傳遞知識，讓書香遠播。②以書為媒，廣交朋友。③傳遞文明，傳遞誠信，傳遞和諧。④好書共享，經濟實惠。（答出1點得2分；意思對即可）
23、（3分）示例：尊敬的張教授，明天下午我校將開展「圖書漂流」活動，我代表學校想邀請您到我校進行現場指導。（答出稱呼、時間、地點、內容得2分，符合口語表達特點得1分。意思對即可）
24、（3分）示例：①讓我遇到更多像你一樣喜愛我的朋友吧！②你不是我的終點站。③我的願望是漂流。
四、（55分）
25、略
⑹ 蕪湖市第二十七中學語文老師誰最好
賈金老師，語文教的超級好，教學方法很獨特，上一屆帶電腦創新班的班主任和我班（17班）語文老師，真的超級超級好
⑺ 2 014安徽蕪湖高考語文作文題
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