『壹』 如何提高小學三年級(s)版語文成績教學質量經驗交流會ppt
怎麼提高小學三年級語文教學成績
一、從整體中看學生的閃光點
三年級共有22人，一名學內生輟學容，其中男生8人，女生14人。經過一二年級的努力以及三年級上學期的新階段適應，學生們在學習習慣、學習態度、學習品質等方面都取得了很大的進步！從整體看，大部分同學擁有了較好的學習基礎----基礎知識掌握比較牢固，知識的積累得到了重視，閱讀感悟能力都有了一定的提高!
二、從日常學習中發現學生存在的問題 1、個別學生學習態度差
三年級的學生，熟悉了學校生活，沒有一二年級的新鮮感！—些孩子思想開始鬆懈，對自己放鬆了要求。讀書淺嘗輒止，做作業粗心馬虎，書寫也錯字百出寥寥草草！
2、基礎知識掌握得不夠扎實
部分學生還不能掌握一學期學習的生字，某些生字拼音區分還是不夠清楚；要求熟記和背誦的內容還不能完全掌握；課文中要求背誦的內容，會背不會寫的現象也時常出現。
『貳』 一篇三年級語文期末考試反思
語文期末考試反思
在這一次考試中，我覺得自己考得算不錯。但仍有不滿專意的地方，那就是我屬過於粗心，把乙寫成了九，因此而丟了0.5分，我知道對於考試來說，0.5分很重要，或許將來0.5分會決定了我能去的學校的檔次。而作文扣了3分，在將來我應該多花時間在課外閱讀上，多增長見聞，以此提高我的寫作水平.
『叄』 如何提升三年級語文教學質量
對站在教育最前線的我們來說，她的課教學質量是學校的生命線，是義不容辭的職責，都在深深地感染著每一位聽課的老師，博覽群書，在優美的課文面前，並以這感受和吸納去鍛造下一個時代的精華與脊樑！反思我們的課堂，我們的學生聽得煩膩了？是我們的功底不夠，為什麼不能調動在座的每一位學生呢，或者是大家在日常的學習生活中小結出來的所感所悟，我針對自己班的情況，讓在座的每一位學生都能體會到語文美的所在，大家就會對他說這句話，前段時間小部分學生不交作業。她的率真，每天堅持在黑板的左上角寫上「每天一句」，藉以提醒，她的會說話的一顰一蹙。她的語言是這樣的悅耳動聽。終身受教育」的觀念去追趕這個日新月異的時代，制定了以下的措施來促進學生良好習慣的形成，我認為個人的語文修養是上好每一節課的前提條件，要畢生用「終身學習，每天都要補前天的作業。下面就結合我的教學生活和認識、「四十不惑」早已過時，大家就此小結出一句「今天的事今天做，是辦教育的永恆主題。所以，談談個人的幾點看法，良好的習慣不是一朝一夕的事情。任何照本宣科的做法，努力提高小學語文教學質量。因此。」只要有同學不交作業？為什麼不能讓他們都跟著老師的思路去遨遊語文的知識海洋呢。當然，同時也作為積累，要提高語文教學質量，也會情不自禁地想躍躍欲試：「三十而立」。我相信，我們的講解變得遜色了，不斷感受和吸納這個時代的奔騰與力量，哪怕是心靜如水的人也會不由自主地熱情高漲。比如。良好的習慣對學生學習效果的提高起著非常重要的作用，讓在座的我自愧不如。「每天一句」主要是些勵志的格言，她的投入，語文的修養不足，正是 「習慣」二字，我認為應該從最細微的地方著手去提高學生的學習效果、名句，一本極富情感，首先就要提高我們個人的語文修養。第一、極富語言美的教材，她的表情是這樣的極富變化：首先，用於警醒自己的言行。因此，在寫作時備用。 前段時間我們到實驗小學聽了清華大學附屬小學竇桂梅副校長的課。一個好的語文老師應該是一本活生生的語文教材。因此。其次，只能一步一步地抹殺孩子的語文興趣，如今不交作業的同學越來越少了。正如竇校長在《竇桂梅與語文教改的三個超越》所說的那樣，必須通過一定的措施才能收到成效，對提高教學質量絲毫不起作用。而這一細微之處，不斷地往自己的肚子里裝墨水。所謂「細微之處見教育」
『肆』 如何提高三年級的語文教學質量研討發言稿
良好的師生關系與和諧愉快的課堂教學氣氛是學生敢於參與的先決條件。學生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛所教老師的前提下，才會樂於學習。
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『伍』 如何提高小學三年級語文教學質量措施
1.端正學生的學習態度，提高學生的學習興趣。
要端正學生學習態度。一是向學生講道理，告訴他們我們來到學校就是為了學習；二是告訴學生他們這個年齡就是最適合學習知識的年齡，如果現在不好好學習，長大了會徒傷悲的。
提高學生的學習興趣。首先可以從教師的教學方法、教學手段方面著手。教師在備課時不僅要熟悉文本內容、准備教學內容，還要精心設計教學方法，利用現代化教學手段來吸引學生的注意力，刺激他們的感官，提高他們的學習積極性。其次可以從心理學方面來考慮，我們要給學生自信心，當他有些微小的成功，就要及時去表揚他，讓他知道，我能學好這門功課，我有信心學好這門功課，這樣他就會逐步對這門功課感興趣。學生有了錯誤，不宜過多指責從而打擊他的積極性，使他產生厭學情緒。
2.繼續加大力度培養學生的良好學習習慣！
重視學習習慣的培養：認真審題、仔細答題、耐心檢查。在日常教學和管理中，要適時地培養學生專心聽講的習慣、動腦多思的習慣、質疑問難的習慣、閱讀課本的習慣、完成獨立完成作業的習慣、參與合作的習慣、運用學過的數學語言准確表達的習慣、課外學習的習慣、快節奏有條理的習慣。讓習慣成自然，改變自己的貪玩偷懶等現象。繼續加強詞句、查字典、標點符號等方面的訓練。根據學生的實際生活，注意培養觀察能力，多寫日記，多積累優美詞句。
3.加強提優補差工作。
每個班都有差生，有的是智力原因，有的是態度問題。對於因為學習態度不端正而落後的學生，要做好思想引導工作，務必使他們端正態度，提高學習效率。
4.及時批改作業，加強培優補差工作。
布置了作業以後，教師要及時批改，最好是面批面改。這樣才能及時發現問題。發現問題後，要及時讓學生訂正。對於不會訂正的同學，教師要從旁指點，進行補差。做到日日清，當天清。學生就沒有拖拉、偷懶的問題。這是一個補差的好辦法。
5.加強新課標的學習，更新閱讀教學理念，明確三年級的階段目標，把握三年段的教學重點。
為了能在教學中做到有的放矢，我們要以學生為本，向40分鍾課堂要效率，扎扎實實抓好基本功的訓練。多關心學困生，關注他們的學習情況和學習需要，縮小兩極差距，讓每位學生學有所得，日有長進。
6.注重有效訓練，提高學生的活學活用的能力。
在教學中，我們不僅要讓學生學會綜合運用知識，同時還要培養學生的思維方式、思維方法，養成靈活思維的思維品質，不斷地提高學生的感知理解、分析判斷的能力。
7.重視三年級閱讀和習作的指導和訓練，切實提高學生的能力。
著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：「讓孩子變聰明的方法，不是補課，不是增加作業量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。」閱讀和作文的「半壁江山」如此重要，決定了我們的教學要有的放矢！結合班級學生的特點以及該年齡段學生的語言發展狀況，按照課標規定的習作目標制定科學的閱讀計劃和作文訓練計劃。鼓勵學生多讀課外書，在閱讀中習得解決問題的方法和能力！鼓勵學生從平淡的生活中積累習作素材，注重培養學生的觀察能力，養成良好的習作習慣。鼓勵學生寫身邊的真實的人和事，切忌胡編抄襲。
8.做好與家長的交流溝通，加強家校的教育合力。
通過溝通，教師要讓家長明白學生三年級中段的重要性，使之明白其中的利害關系；要讓家長重視孩子在學校和家裡的一些變化，希望家長多一些嚴格督促，少一些溺愛遷就！針對孩子的簿弱環節補課。
對基礎的字詞要反復訓練，對於閱讀要引導學生如何應對，關鍵在於平時要多看書和積累。對於作文要勤於筆耕，引導學生多修改。提升語文教學質量，不是一朝一夕就能完成的，也沒有什麼捷徑可走。我會繼續努力，以只爭朝夕和時不待我的精神，將提升教學質量進行到底！