安徽省初中學業考試語文2006

㈠ 誰幫我找找2008年安徽中考語文的試卷與答案

2008年安徽省初中畢業學業考試
語 文
（試題卷）
注意事項：
1.你拿到的試卷滿分為150分（其中卷面書寫佔5分），考試時間為150分鍾。
2.試卷包括「試題卷」和「答題卷」兩部分。請務必在「答題卷」上答題，在「試題卷」上答題是無效的。
3.答題過程中，你可以隨時使用你所帶的《新華字典》。
4.考試結束後，請將「試題卷」和「答題卷」一並交回。
一、語文積累與綜合運用（35分）
1.默寫古詩文中的名句名篇。（10分）
（1）補寫出下列名句中的上句或下句。
①三人行， 。 （《論語》）
②芳草鮮美， 。 （陶淵明《桃花源記》）
③ ，草色入簾青。 （劉禹錫《陋室銘》）
④不畏浮雲遮望眼， 。 （王安石《登飛來峰》）
⑤夕陽西下， 。 （馬致遠《天凈沙•秋思》）
⑥ ，化作春泥更護花。 （龔自珍《己亥雜詩》）
（2）默寫李商隱的《夜雨寄北》。
2.下面是印度詩人泰戈爾的一首詩，請你讀一讀，完成（1）～（4）題。（13分）
想 念
我不記得我的母親，/只是在游戲中間，/有時似乎有一段歌調在我玩具上 ① （A.迴旋 B.旋轉），/是她在晃動我的搖籃時候所哼的那些歌調。
我不記得我的母親，/但是當初秋的早晨，/合歡花香在空氣中 ② （A.游動 B.浮動），/廟殿里晨禱的xīn香向我吹來像母親一樣的氣息
我不記得我的母親，/只是當我從卧室的窗里仰望yōu遠的藍天，/我覺得我母親凝住在我臉上的眼光，/
③ （A.填滿 B.布滿）了整個天空。
（1）給加點的字注音，根據拼音寫出相應漢字。
歌調（ ） 晃（ ）動 xīn（ ）香 yōu（ ）遠
（2）加「▲」的「凝」字，查字典應查 部首，它在詩中的含義是 。
（3）根據詩意，從括弧里選擇恰當的詞，依次填在橫線上。（只填字母）
（4）在詩歌創作上，我國現代作家冰心受泰戈爾的影響，形成了獨特的詩歌風格。下面的詩選自她的《繁星•春水》，請從內容和形式上談談這首詩的特點。
言論的花兒/開的越大,/行為的果子/結的愈小。
3.玲玲同學有一些煩惱，她給校園網「心靈驛站」來信傾訴，欄目主持人「知心姐姐」回信解惑，一位網友也熱情來信勸慰。請你閱讀下面的內容，按要求完成（1）～（4）題。
知心姐姐：我是個長得不好看的女孩，如果把身邊的同學比作花朵，我便是被人踐踏的小草。隨著年齡的增長，我越來越苦惱。臨近畢業了，同學們都在積極復習迎考，而我學習成績越來越差……我該怎麼辦？
（玲玲）
玲玲同學：謝謝你向我傾訴你的心聲。我想告訴你，小草雖然沒有花香，沒有樹高，但是它有著堅韌、頑強的生命力！ 。你也有自己獨特的美，即使是小草，你的綠色也是春天裡的一道風景。
（知心姐姐）
殘疾人運動員、奧運會火炬手金晶在巴黎用柔弱的身體護衛聖火，奏響了一曲激奮人心的壯歌。①在許多國人的心中，她是民族英雄，②但她表示自己的生活其實和健全人並無兩樣；③在許多人眼裡，她是個需要幫助的殘疾人，④但她堅稱自己只是個普通的女孩。遇挫而不折，平凡而不平庸。玲玲同學，人生的意義就在於不斷地挑戰自我，完善自我，實現自我。
（網友）
（1）玲玲來信中劃線的句子里有一個詞用得不恰當，請找出來加以改正。
「 」改為「 」
（2）知心姐姐回信中，有幾句是針對玲玲來信中加點的話而說的，請你在回信的橫線上把它補寫出來。
（3）網友來信中，畫線的句子不夠連貫。請將調整後的序號填在下面方格內。
正確的序號：□□□□
（4）針對玲玲的苦惱，也請你寫一段話，幫她答疑解惑。（50字左右，不得照抄上述材料）
二、閱讀（55分）
閱讀下面的文字，分別回答問題。
〔一〕 （18分）
匆匆
朱自清
燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現在又到了哪裡呢？
我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。
去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋裡射進兩三方斜斜的太陽。①太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉。於是——洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。
在逃去如飛的日子裡，在千門萬戶的世界裡的我能做些什麼呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什麼呢？②過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什麼痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什麼偏要白白走這一遭啊？
你聰明的，告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？
4.文章開頭寫了哪些自然現象？請加以概括。（3分）
5.從第二段看，「我不禁頭涔涔而淚潸潸」的原因是什麼？（4分）
6.從文中劃線的語句中任選一句，指出它的修辭手法，並說明其作用。（4分）
①太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了。
②過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。
7.第四段中，作者用了一連串問句，表達了他的哪些感慨？
8.珍惜時間，有所作為，是我們從上文中獲得的有益啟示。請以「時間」為開頭，仿照例句在下面的橫線上再寫一個句子。（3分）
例句：時間在農民辛勤的耕耘中，結成金黃的麥穗。
， 。
〔二〕 （22分）
系在風箏線上的……
周岩壁
①時令正是仲春。大地掙脫了冬的糾纏，不覺之中已泛出幾分淡淡的鵝黃的綠意。仰望晴空，偶見數點風箏，裊裊娜娜地飄掛在天際，使我驀地憶起「草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙」。正是放風箏的好時光。矚望那長長的輕輕抖動的風箏線，竟絲絲縷縷牽出了我的童年。
②在鄉下，三月的剪剪輕風還殘留著冬的料峭。我們這些顛跑在蓊鬱麥田裡的孩子，摔打慣了，是不知道什麼叫冷的。何況又常把嬉笑系在風箏線上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，讓野氣的笑聲趕跑了。
③人們都說：男孩子手笨，沒女孩子手巧，這豈不有些重女輕男了么！不是吹，我們男孩雖未能綉出花團錦簇的衣冠，卻從手中飛出這巧奪天工的風箏！嗨，做風箏可不像女孩子學針線，有的是時間，有的是專人指教。我們男孩子可整天像賊攆一般忙得腳不沾地。常趁放學後的間隙，三五個湊在一處無人知曉的角隅，或乾脆跑到野外去，因為家裡大人是不讓我們擺弄風箏的。
④我們偷偷找來竹篾，且要綠皮的有韌性的，猶如女孩子綉花挑線一般仔細。我們把竹篾放到火堆上烤了，再彎成弓似的和軲轆似的等幾何形狀，拼在一起，悉心系好，就變成了形態各異的風箏的骨架。然後幾顆小腦袋抵在一起，嘰嘰喳喳商量一陣，就各出心裁地用彩筆在糊好的桑皮紙上勾勒一通，便給它們穿上了斑斕的衣衫。這完全可以與女孩子織成的錦綉相媲美。然後用大團大團的線做放線，一頭系在風箏上，一頭纏在一個線拐子上。這些線來得可不易呢，是我們這些「男子漢」低三下四，求爺告奶，甚至向小姑娘一連串喊上十聲「好姐姐」才弄到手的。
⑤好了！抬起你因做風箏而勾得酸了的頭，開始放吧。咳！風箏！風箏！全是風箏！這些大大小小造型生動的風箏，從遼闊的麥田裡，迤邐的大道旁，瀲灧的堤塘邊冉冉升起——被底下幼稚的歡聲笑語吹著，騰騰熱氣捧著，悠悠飛向空中，去親吻白雲。好似爭艷的奇葩，掛彩的氣球。我們的心醉了。
⑥更叫絕的要數晚上。皓月高懸中天，大地一片靜謐。夜色朦朧。我們幾個小夥伴溜出來一嘰咕，便帶了心愛的風箏到村頭田邊。風箏紙是塗了閃金光的東西，還要想法把一段蠟頭或一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上，放飛時一點燃便像飛機尾翼上的信號燈。這通常極難放，因野外有風，蠟燭又不頂風，所以總是熄滅。但偶有做成功的，那風箏放起來就別有情趣，「信號燈」明滅閃爍，隨風箏飄飄灑灑，也把一顆顆童心送上神秘的高空，如醉如痴。
⑦風箏也有賭氣的時候，任你如何擺布，它總要往地上栽。這時的小夥伴決不會張飛似的環眼圓睜，一腳踏翻它的，而總是小心翼翼地檢查一番，找出毛病，對症下葯。隨著歡呼聲，風箏重又飄然升起。當放到得意處，猛不防風箏也會斷線，搖頭晃腦地越飄越遠。我們拉著斷了的風箏線，不勝惋惜……
⑧韶光如流。雖說童年已悄然離去，可風箏這根若有若無的線，卻每每牽著我的童年。我常想撿回那逝去的童年。
⑨啊，我的鵝黃色的童年！
9.第①段描寫仲春的景色，有什麼作用？（4分）
10.根據第④段內容填空。（4分）
做風箏的過程：找來竹篾→（ ）→糊紙塗色→（ ）
11. ⑤⑥兩段已寫了放風箏時的歡快情景，為什麼還要寫第⑦段？（6分）
12.談談你對第⑧段畫線句含義的理解。（4分）
13.為什麼說「我」的童年是「鵝黃色」的？（4分）
〔三〕（15分）
余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得偏觀群書。既加冠，益慕聖賢之道；又患無碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其忻悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當余之從師也，負篋、曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知；至舍，四肢僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同捨生皆被綺綉，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則縕袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
（節選自《送東陽馬生序》）
14.解釋下列加點詞在文中的意思。（3分）
（1）余幼時即嗜學 （2）錄畢，走送之 （3）媵人持湯沃灌
15.翻譯下面的句子。（4分）
（1）以是人多以書假余。 （2）蓋余之勤且艱若此。
16.作者對「同捨生」的豪華生活毫不羨慕的原因是什麼？（2分）
17.作者從哪三個方面寫了自己學習的經歷？（3分）
18.讀了上文，你得到了哪些啟示？（答出兩點即可）（3分）
三、寫作（55分）
19.請以「我在 中得到快樂」為題，寫一篇文章。（55分）
【提示和要求】
（1）先從「閱讀」「傾聽」「活動」「做實驗」「幫助別人」幾個詞語中任選一個，填在橫線處，將題目補充完整，然後作文。
（2）可以寫你的經歷、感悟、認識。
（3）請大膽選擇你最能駕馭的文體，用你喜歡的表達方式寫作。
（4）文中不要出現真實的地名、校名、人名等，否則會被扣分。
（5）抄襲是一種不良行為，相信你不會照搬別人的文章；否則會影響你的成績。
（6）考慮到內容的充實，文章不要少於500字。

㈡ 2011年安徽省初中畢業學業考試語文試卷的答案.急

參考答案

一、語文積累與綜合運用 （35分)
1． (1) (6分)
①窈窕淑女
②入則無法家拂士
③悠然見南山
④江春入舊年
⑤大庇天下寒士俱歡顏
⑥居廟堂之高則憂其民
⑦會挽雕弓如滿月
⑧留取丹心照汗青
(2) (4分)
飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。
不畏浮雲遮望眼，自緣身在最高層。
2．(9分)
(1) shŭn ( 吮 )吸 堤 ( d ī )岸
(2) 滄穹，蒼穹
(3) 舉，渴求而不知滿足。
(4) 那未來的一 切，不正在這火的波濤中孕育嗎？
3． (4分)
(1) 散文，詩歌。
(2) 王綸，宋江。
4． (12分)
(1)②③⑤[來源:學&科&網]
(2)
劉老師：
您好！
我是王剛。張強同學因隨父母在外旅遊，不能參加您8月5日上午的專題講座，特讓我代他向您請假。請批准。
此致
敬禮
（署名及日期答題卷已給出）
(3)
① 熏染，熏陶。
② 使我在寫作上獲益良多。
③ 寫作讓我更熱愛讀書。
二、閱 讀 (55分)

[一] (15分)

5．分布廣泛，種類繁多，生長快速，富含油脂。 (4分)
6．作比較，列數字。作比較使微藻的優點更突出，列數字使說明更准確，增強了文章的科學性。 (4分)[來源:學科網ZXXK]
7． ① 提供適合在我國不同地方、不同氣候條件下生長的藻株；
② 深入研究微藻產品的機理，提高產油的效率，降低成本；
③ 綜合利用研究，建立一套中試系統。(3分)
8． ① 微藻的生長周期短，油脂產率高，不會與農作物爭地、爭水。
② 培養微藻可以固定大量二氧化碳，減少二氧化碳排放。降低水體的富營養化，還可以凈化廢水和污水。 (4分)

[二] (25分)

9． (4分)
時 間 花的狀態
日出前 包裹得嚴嚴緊緊
日出後 即刻開放，開大開圓
日落時 花瓣兒重新收縮起來，不再開放
10．①因為太陽花特別能夠經受住烈日的考驗，陽光愈熾熱，它開得愈 加麗，愈加盛；
②因為太陽花花期長，新陳交替快。(4分)
11． 「閃」字突出了太陽花開得快，給人以出其不意的感覺；同時寫出了其可愛的特點。 (3分)
12． （6分)
如何進行正面描寫：大朵、小朵，單辨、復瓣，紅、紫、藍、粉一齊開放。一塊綠色的法蘭絨，轉眼間，變成繽紛五彩的錦緞。
如何進行側面描寫：連那些最不愛花的人，也經不住這美的吸引，一得空暇，就圍在花圃跟前欣賞起來。
13．①因為一朵太陽花的生命雖極為短暫，但它們努力綻放，帶給人們美的世界。
②它們新陳交替快，開完的太陽花會騰出空隙，把承受陽光的最佳方位，讓給新的花蕾，自己閃在一旁，聚集精華，孕育後代，(6分)
14．①努力實現自己的價值；②珍惜時間；③團結互助；④找准適合自己的位置等 (2分)

[三] (15分)

15． (5分)
(1)或：有時 (2)見：顯現
(3)等：等同 (4)安：怎麼 ，怎能
(5)執：拿著，舉著
16． (4分)
(1)喂馬的人不知道它是千里馬，所以不按照千里馬的喂養方法喂養它。
(2)千里馬鳴叫，喂馬的人卻不知道它想表達的意思。
17．祗辱於奴隸人之手，駢死於槽櫪之間 (3分)
18．反應了當時的社會不重視人才，不善於發現人才的社會現實。 (3分)

㈢ 09年安徽中考語文試卷及答案

2009年安徽省初中畢業學業考試
語 文
語文試題參考答案及評分標准
一、（35分）
1.（10分）
（1）①一鼓作氣 ②生於憂患中 ③天涯若比鄰
④直掛雲帆濟滄海 ⑤幾處早鶯爭暖樹 ⑥但願人長久
（共6分。每空1分，有漏字、添字、錯別字的，該空不得分）
（2）《赤壁》：折戟沉沙鐵未銷, 自將磨洗認前朝。 東風不與周郎便, 銅雀春深鎖二喬。
《早春呈水部張十八員外》：天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無。 最是一年春好處,絕勝煙柳滿皇都。
（共4分。每句1分，有漏字、添字、錯別字的，該空不得分）
2.（9分）
（1） zhù 穹 蘊 gèn （共4分，各佔1分）
（2）漂散 顠散 （1分）
（3）高的，高聳的。 行，走。 （共2分，各佔1分）
（4）排比 （2分）
3.（4分）
（1）貝多芬 列夫·托爾斯泰（或：托爾斯泰） （共2分，每空1分）
（2）到達小人國的原因；船在海上遇風暴被毀，格列佛被風浪卷到了小人國所在的島上。
到達大人國的原因：航海途中下船尋找淡水，格列佛登上了大人國所在的島嶼。
（共2分，各佔1分。意思對即可）
4.（12分）
（1）示例一：文明像燈塔，為我們的人生航船指明方向。
示例二：文明是滋養我成長的甘泉。
示例三：文明，人生旅途的路標。
（共3分，三個要求各佔1分，答案不限於此，符合要求即可）
（2）①示例一：千百年來，文明一直引領著人類社會向前發展，它有無窮的魅力，有不竭的動力，有強大的感召力。
示例二：文明具有無窮的挽力人，具有不竭的動力，具有強大的感召力，千百年來，文明一直引領著人類社會向前發展。
（共2分。答案不限於此，不改變句子原意且符合要求即可）

②創立 營造 （2分）
③堅決糾正以往存在的不良行為 （2分）
（3）示例一：楊老師，上午學生會主席來找您，剛好您不在，他請您明天下午兩點到第一議室參加「我與文明同行」的座談會。
示例二：楊老師，上午學生會主席讓我轉告您：請您明天下午兩點到第一會議室參加座談會，會議主題是「我與文明同行」。
（共3分，誰讓「我」轉告、轉告的內容、表達得體，各佔1分。答案不限於此，符合要求即可）
二、（55分）
[一]（22分）
5.（4分）紅得深濃，紅得艷麗；耐得住風霜，無畏無懼。
（兩個特徵各佔2分。意思對即可）
6.（6分）
（1）將蘿卜與楓葉進行比較，以襯托（或：突出）楓葉紅得直接，紅得有氣魄。
（2）引出自己對《董西廂》警句的理解，強調楓葉能抗得住秋天的肅殺之氣。
（各佔3分。意思對即可）
7.（6分）運用擬人的方法，採用整齊的句式；表達了對楓葉的贊美之情；語言形象生動，富有抒情色彩。
（三個要點各佔2分。意思對即可）
8.（3分）象徵著勇於克服困難、敢於展示自我的勞動者。 （意思對即可）
9.（3分）先描寫楓葉的外在特徵，再贊美其品質，最後揭示其象徵意義。
（三層意思各佔1分。意思對即可）
[二]（18分）
10.（3分）解釋什麼是紅樹林，介紹其生長環境，說明其得名原因。
（三個方面內容各佔1分。意思對即可）
11.（4分）葉片上有排鹽孔；大多有突出地面的呼吸根；以「胎生」方式繁殖；有密集的支柱根。
（四個特點各佔1分。如果只答「有排鹽孔」、「有呼吸根」，該小點不得分。意思對即可）
12.（4分）紅樹林從海底土壤中吸收養料而生存，紅樹植物的遺體又可被微生物分解成無機物歸還到土壤中。
（各佔2分。意思對即可）
13.（3分）經濟價值 環保價值 旅遊觀賞價值 （每空1分）
14.（4分）說明方法：舉例子、列數字、引用等。
作用：說明紅樹林是重要的海洋生物資源，具有極高的經濟價值；使說明的內容具體、准確，具有可信度和說服力。
（兩問各佔2分。第一問答出兩種說明方法即可得2分；第二問答出一層意思即可得2分。意思對即可）
[三] （15分）
15.（4分）（1）茍且。 （2）假如，假使。 （3）厭惡。 （4）史冊。
（各佔1分）
16.（4分）（1）（如果二者不能夠同時得以，（那麼就）舍棄魚而選取熊牚。
（2）不僅僅賢人有這樣的心（或：本心）。
（每句2分。意思對即可）
17.（2分）（1）是故/所欲有甚於生者 （2）山河破碎/風飄絮
（各佔1分）
18.（5分）
篇 目
體現中心(或主旨)的句子
共同的追求
《魚我所欲也》
二者不可得兼，捨生而取義者也。
捨生而取義
《過零丁洋》
人生自古誰無死？留取丹心照汗青。

（中心句子各佔2分，共同追求佔1分）

㈣ 求06年安徽省所有科目中考試卷

2006年安徽省課改區中考語文試題
語文試題溫馨提示：
1．你現在拿到的試卷滿分為150分I其中卷面書寫佔5分)；相信你能在150分鍾內完成所有答題。
2．試卷包括「試題卷」和「答題卷」兩部分，請務必在「答題卷」上答題，在「試題卷」上答題是無效的。
3．答題過程中。你可以隨時使用你所帶的《新華字典》。
4．考試結束後，別忘了將「試題卷」和「答題卷」一並交回。
一、語文積累(20分)
1．你已誦讀了不少優秀古詩文，請把下面的詩文名句補寫完整。(任意選做6題) (6分)
(1)大漠孤煙直， 。 (王維《使至塞上》)
(2)金樽清酒斗十千， 。 (李白《行路難》)
(3)春蠶到死絲方盡， 。 (李商隱《無題》)
(4)予獨愛蓮之出淤泥而不染， 。 (周敦頤《愛蓮說》)
(5) ，白露為霜。 (《詩經•秦鳳》)
(6) ，病樹前頭萬木春。 (劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》)
(7) ，西北望，射天狼。 (蘇軾《江城子》)
(8) ，柳暗花明又一村。 (陸游《游山西村》)
2．請按下面的要求，默寫你所知道的古代詩歌句子。(課內外均可)．(4分)
(1)初中校園生活即將結束，朝夕相處的同學將要分別，請你寫出兩句表達離別之情的古代詩歌名句： ， 。
(2)我國古代詩歌中，有不少詩篇抒發了積極進取、奮發向上的豪邁情懷，請寫出其中自勺兩句： ， 。
3．下面一段文位元組選自安徒生童話《海的女兒》，請你讀一讀，然後完成(1)一(4)題。 (10分)
①這個時候，所有的僕人和著優美的音樂，輕盈地跳起舞來。②於是，小美人魚伸出那雙白皙、細嫩的手，腳尖掂著地，輕柔地、優雅地在地板上跳起了舞……③人們都在為她鼓掌，為她喝彩，不停地贊嘆她的舞姿。④她跳得比以前任何一次都要優美， 她的腳尖在觸到地板時就如踩在銳利的刀尖上一樣，她 感覺不到病。
(1)第①句中，加點字「和」的讀音為： 。
(2)第②句中，有一個錯別字，它是： ，應改為： 。
(3)第④句中，依次填入文中橫線處的詞，最恰當的一項是 •
A．因為 所以 B．雖然 卻 C．除非 才
(4)讀了這段優美的文字，你一定會想到你讀過的不少中外文學名著，請從下面所提供的名著書目中任選一部，按要求填寫讀書資料卡。
書目：《名人傳》 《格列佛游記》 《水滸》 《繁星•春水》
讀書資料卡
作品 作者
主要
內容

註：「主要內容」以30字左右為宜。
二、閱讀(55分)
閱讀下面文字，分別回答問題。
[一] (22分)
晨
劉白羽
①淡淡的朝陽剛把樹梢照亮。順了石柱攀緣到三層樓上來的老藤樹比來時茂盛多了，有些柔韌的枝蔓伸展開來，帶著綠葉，向人輕拂，似在表達它的欣快之感。在露珠晶瑩的樹葉叢中，一隻小蟬用稚啞的嗓門，輕輕嘶叫。愈來愈明亮的陽光卻顯示：將要來臨的又是十分炎熱的一天。但，不論回頭將怎樣火熱，甚或會從燠(yu)熱之中來一陣風掣電閃，現在這早晨卻如此清新、寧靜。
②如若仔細地分析一下，這清晨之可愛究竟在何處呢?是這清涼，是這朝露，是這潮濕泥土的芬芳，是這雲霞
爛漫的寧靜。是的，我想是這一切。但更重要的是，它是一個新的起點。在一個人的生活之中，不知要經歷多少曲新復雜的道路——他焦灼，困難，輕松，歡樂。而千千萬萬早晨之中的每一個早晨，當它到來的時候，都使你感到建第一次和它接觸一樣新鮮。它永遠那樣清新澄碧，而又永遠那樣鼓舞人意。人們在日常談論中，常常用「朝氣」與「暮氣」這兩個極端相反的字眼，評判一人一事，來說明那是生氣勃勃的，還是氣息奄奄的。這個「朝氣」就是從永遠給人清新之感的早晨發展而來的。朝氣——使人想到：精力充沛，雙眸明亮，兩頰鮮紅，向新的未來邁開腳步。也許這未來之中充滿莫可測的事變，而那早晨總還是那樣令人欣喜，令人振奮，以無限情意督促人們起步。
③今天早晨就是這樣可愛，我望著它就像第一次看到早晨。那幾片朝雲，給陽光照得像嫩紅的玫瑰花瓣一樣輕柔、綽約、縹緲、悠然。病中，我常常感覺到：愈是在困苦的時候，愈覺得清晨之可貴。因為我們送走了芙，而又開始了新一天的生活。這一天的逝去與一天的來臨，便標志著人生又邁出了新的一步。我現在浸沉於晨光的快感之中，我思索著，這個清晨像什麼?很像早霞中升起來的一片白帆，也就是每一個早晨都在我們生活的航道上升起的白帆。它是那樣潔白，它是那樣漂亮，但它標志著永遠向前，而且標志著堅定不移的方向。
④在我沉思默想時，不知不覺的，那一片片的雲由紅色而變得發白發亮，像給強烈光線照得透明的、輕柔的羊毛卷一樣，它們朝著藍天遠處冉冉飛去，就如同白帆朝遠天航去一樣。
⑤突然，一切一切，偌大的天空和地面都變得出奇的寧靜，蟬聲沒了，人聲沒了，那赫然閃耀的宇宙中充滿一種庄嚴肅穆之感。一個真正的早晨開始了。
4．填空。 (4分)
第①段依次描寫 、沾滿露珠的藤樹的綠葉、 等景物，表現了早晨的「清新、寧靜。
5．第②段和第③段，把清晨比作「新的起點」、「生活的航道上升起的白帆」有什麼含義? (4分)
6．第③段和第④段，先後用「玫瑰花瓣」、「羊毛卷」作比喻，描述了朝雲怎樣的變化? (4分)
7．文末為什麼說「一個真正的早晨開始了」?請結合上文，談談你的理解。 (6分)
8．你認為這篇文章只是描寫清晨的景物嗎?請談談你的認識。 (4分)
[二] (18分)
習慣成自然
葉聖陶
①「習慣成自然」，這句老話很有意思。
②我們走路為什麼總是左腳往前，右腳往前，兩只胳膊跟著動盪，保持身體的均衡，不會跌倒在地上?我們說話，為什麼總是依照心裡的意思，先一句，後一句，一直連貫下來，把要說的都說明了?因為我們從小習慣了走路，習慣了說話，而且「成自然」了。什麼叫做「成自然」?就是不必故意費什麼心，彷彿本來就像那樣子的意思。
⑧走路和說話是我們最需要的兩種基本能力。推廣開來，無論哪一種能力，要達到了習慣成自然的地步，才算是我們有了那種能力。不達到習慣成自然的地步，勉勉強強地做一做，那就算不得我們有了那種能力。如果連勉勉強強做一做都不幹，當然更說不上我們有了那種能力了。
④聽人家說對於樣樣事物要仔細觀察，才能懂得明白，心裡相信這個話很有道理。這時，並不是我們就有了觀察的能力。聽人家說勞動是人人應做的事，一切的生活資料，一切的文明文化，都從勞動產生出來，心裡相信這個話很有道理。這時，並不是我們就有了勞動的能力。聽人家說讀書是充實自己的一個重要法門，書本里包含著古人今人的經驗，讀書就是向許多古人今人學習，心裡相信這個話很有道理。這時，並不是我們就有了讀書的能力。聽人家說必須做個好公民，現在是民主時代，個個公民盡責守分，才能有個好秩序，成個好局面，自己幸福，大家幸福，心裡相信這個話很有道理。這時，並不是我們就有了做好公民的能力。
⑤這樣說下去是說不完的，就此打住，不再列舉吧。
⑥要有觀察的能力，必須真的用心去觀察。要有勞動的能力，必須真的動手去勞動。要有讀書的能力，必須真的去把書本打開。要有做好公民的能力，必須真的去做公民應做的一切事情。在相信人家的話很有道理的時候，只是個「知」罷了，「知」比「不知」似乎好些，但僅僅是「知」，實際上與「不知」並無兩樣。到了真的去觀察去勞動去讀書的時候，「知」才會漸漸化為我們的習慣，習慣成自然，才是我們的能力。 ，
⑦通常說某人能力不強，就是某人沒有養成多少習慣的意思。譬如說張三記憶力不強，就是張三沒有把看見的聽見的一些事物好好記住的習慣。譬如說李四發表力不強，就是李四沒有把自己的思想和感情說出來寫出來的習慣。
⑧習慣養成的愈多，那個人的能力愈強。我們做人做事，需要種種能力，所以最要緊的是養成種種習慣。
⑨養成習慣，換個說法，就是教育。教育不限於學校，也不限於讀書。學校教育只是教育的一部分，讀書這門事也只是教育的一部分。我們在學校里受教育，旦盟查疊盛翌邀：。擅堡絲盎。我們離開了學校，仍然要從種種方面受教育，並且要自己教育，目的還是在養成習慣，增強能力。習慣越自然越好，能力越增強越好，孔子一生「學而不倦」，就是看透了這個道理。
9．文章第②段以走路、說話為例，引出了下文什麼觀點?(用文中的句子回答) (3分)
10．第④段列舉了哪些事例?意在闡明什麼? (4分)
11．第⑥段加點的「似乎」一詞能否去掉?請說說理由。 (4分)
12．文中在闡述了習慣與能力的關系後，得出了什麼結論? (3分)
13．結合實際，談談你對第⑨段學校教育「目的在養成習慣，增強能力」的認識。 (4分)
[三] (15分)
《論語》四則
①子日：「三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。」 (《述而》)
②孔子日：「益者三友，損者三友。友直，友諒①，友多聞，益矣。友便辟②，友善柔③，友便佞④，損矣。」(《季氏》)
③子曰：「學而不思則罔，思而不學則殆。」 (《為政》)
④子夏日：「日知其所亡，月無忘其所能，可謂好學也已矣。」 (《子張》)
【注釋】①[友諒]與誠信的人交朋友。諒，誠信。②[便辟]習於擺架子裝樣子，內心卻邪惡不正。③[善柔]善
於阿諛奉承，內心卻無誠信。④[便佞]善於花言巧語，而言不符實。⑤[所亡]自己所沒有的知識、技能，所不懂的道理等。亡，同「無」。⑥[所能]自己已經掌握的知識、技能，已懂的道理等。
14．解釋下列加點詞在文中的意思。 (3分)
(1)擇其善者而從之 (2)學而不思則罔 (3)可謂好學也已矣
15，翻譯下面的句子。 (4分)
(1)友直，友諒，友多聞，益矣。 (2)思而不學則殆。
16．按要求填寫下面的表格。 (4分)
17．結合自己的學習經歷，談談你對第④則內容的理解。 (4分)三、語文綜合運用(15分)
4月23日。是「世界讀書日」，班裡准備在這天下午3點，在本班教室開展關於讀書的主題班會活動。假如你參與了這次活動。請你按要求完成以下任務。
18．為營造活動氛圍，教室里需要張貼幾條名人語錄，請你推薦—則有關讀書的名人名言。 (2分)
19．「小演說家」明明准備在活動中作「我是如何讀書的」主題演講。他為撰寫演講稿搜集到以下三則材料，但有
一則不符合他演講的主題要求，請你幫他找出來，並說明不符合要求的理由。 (5分)
材料一：現在常聽人說：「多讀傑作，學取技巧。」這話是不錯的，但倘使他讀傑作的時候，心裡總惦記著， 「快學技巧呀!」他在傑作的字里行間時時都發生「這是不是技巧」的問號，那他決學不到什麼技巧。
(節選自茅盾《淪「人迷」》)
材料二：那些有學問對我有用處的書，我用吃橄欖的辦法閱讀，反復咀嚼，徐徐品味；那些有學問然而對我用處不大的書，我用吃甘蔗的辦法閱讀，啜其甜汁，吐其渣滓。 (節選自李國文《我的閱讀主張》)
材料三：最近，東方圖書市場內各類包裝精美的高價圖書特別暢銷，不少人買了是作為禮品送給親戚朋友的。對此現象，有關學者認為，將包裝精美的圖書作為禮品送給別人，雖然從某種程度上體現了人們對文化的重視，但如果僅限於此，就會流於形式，導致讀書浮華風氣的蔓延。 (摘自3月8日《今日早報》)
20．4月22日下午，你去邀請語文王老師參加這次班會活動。請你將對王老師說的話寫出來。 (4分)
21．為配合這次活動，班裡還准備辦一份讀書小報。請你參考下面的示例，為這份小報擬寫一個欄目名稱，並簡要介紹這個欄目的內容。(欄目名稱為4個字) (4分)

四、寫作 (55分)
22．閱讀下面的文字，按要求作文。 (55分) 『
五歲的晶晶在院子里玩耍，不小心摔了一跤。兩天後，媽媽發現晶晶的左手舉不起來了，原朱女兒的鎖骨受了傷。媽媽又急又疼，可是晶晶卻有了一個意外的收獲：「媽媽，我現在知道哪邊是左邊了!」晶晶太小，一直分不清左右，這下好了，她知道了：痛的那邊就是左!
晶晶摔了一跤就分清了左右的經歷，給了我們許多有益的啟示：受挫折的過程往往就是獲得真知的過程。走過崎嶇小路，才能真正體味生活的歡樂；穿過茫茫迷霧，才能深切感受陽光的明媚。不經風雨。怎見彩虹；不吃一塹，難長一智!……
晶晶的故事是否讓你聯想到生活中的某些經歷或見聞?是否讓你獲得某些感悟和認識?請你拿起筆，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。【提示與要求】
(1)請大膽選擇你最能駕馭的文體，用你喜歡的表達方式寫作。
(2)文中不要出現真實的地名、校名、人名等，否則會被扣分。
(3)抄襲是一種不良行為，相信你不會照搬別人的文章；否則會影響你的成績。
(4)考慮到內容的充實，文章不要少於500字。
語文參考答案及評分標准
一、(20分】
1．(6分)(1)長河落日圓 (2)玉盤珍羞直萬錢 (3)蠟炬成灰淚始干
(4)濯清漣而不妖 (5)蒹葭蒼蒼 (6)沉舟側畔千帆過
(7)會挽雕弓如滿月 (8)山重水復疑無路
(答對其中6題得滿分。每小題1分。有漏字、添字、錯別字的，該小題不得分)
2．(4分)(1)示例：海內存知己，天涯若比鄰。 揮手自茲去，蕭蕭班馬嗚。
勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。
(2)示例：會當凌絕頂，一覽眾山小。 欲窮千里目，更上一層樓。
長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。
(答案不限於此。每小題2分。符合要求且准確無誤的，該小題得滿分；符合要求，但有漏字、添字、錯別字的，該小題扣1分) •
3．(10分)(1)he(1分) (2)掂 踮(2分) (3)B(2分)
(4)《名人傳》 羅曼•羅蘭本書敘述了貝多芬等藝術家苦難、坎坷的一生，謳歌了這些心靈偉大的英雄。 《格列佛游記》斯威夫特本書敘述了主人公格列佛流落到小人國等地的經歷，諷刺了當時社會種種醜陋現象。 《水滸》 施耐庵本書記述了北宋末年以宋江為首的農民起義的過程，表現了「官逼民反」的主題。 《繁星•春水》 冰心本書以篇幅短小、蘊涵豐富的詩歌，歌頌母愛、童真和美麗的自然。
(5分。「作品」、「作者」各1分，「主要內容」3分。意思對即可得分)
二、(55分) ，
[一](22分)
4．(4分)淡淡的朝陽 輕輕嘶叫的小蟬 (每空2分)
5．(4分)①鼓舞人意，促人起步；②啟發人們在人生的道路上朝著堅定不移的方向前進。
(各佔2分。意思對即可得分)
6．(4分)描述了隨著陽光的逐漸加強，朝雲由嫩紅而漸漸變得發白發亮的過程。
(有「朝雲由嫩紅變得發白發亮的過程」的意思可得3分。意思對即可得分)
7．(6分)①新的一天生活開始了；②人生的奮斗開始了；③由對清晨景物的描寫聯想到新的生活的開始，表達了作者渴望投入新生活的激情。
(答到兩：點即可得滿分。意思對即可得分)
8．(4分)這篇文章不只是描寫清晨的景物，同時還融入了作者對人生和生活的思考與認識。
(意思對即可得分)
[二](18分)
9．(3分)無論哪一種能力，要達到了習慣成自然的地步，才算是我們有了那種能力。
10．(4分)①列舉了觀察、勞動、讀書、做好公民四個事例；②闡明懂得了事物的道癟並非具備了相應的能力。
(各佔2分。意思對即可得分)
11．(4分)不能去掉。一般而言，「知」比「不知」好；但在這里，作者用「似乎」強調了「知」與「不知」並無兩樣，因為「知」僅僅是懂得了道理，並沒有化為習慣，形成能力。 (答「不能去掉」得1分。意思對即可得分)
12．(3分)最要緊的是養成種種習慣。 (意思對即可得分)
13．(4分)要點：學校教育不僅在於傳授知識，更重要的是養成習慣、培養能力。
(答出要點得2分，結合實際、表述清楚得2分。意思對即可得分)
[三](15分)
14．(3分)(1)從：聽從 或：採納、聽從(答「學習、跟從」也可)
(2)罔：迷惑 或：迷惑不解、迷惑而無所得
(3)好：喜愛 或：喜好、喜歡 (每小題1分)
15．(4分)(1)與正直的人交朋友，與誠信的人交朋友，與見聞學識廣博的人交朋友，是有好處的。
(2)只是思考而不去學習，那就危險了。(「殆」翻譯為「有害」或「精神疲倦而無所得」均可)
(每小題2分)
16．(4分)第①則：三人行，必有我師，擇善而從 第②則：擇友之道
(每空2分。意思對即可得分)
17．(4分)要點：好學就是勤奮學習，學習新知，鞏固舊知』。
(答出要點得2分，扣住要點又能聯系實際可得滿分)
三、(15分)
18．(2分)如：生活里沒有書籍，就好像沒有陽光。(莎士比亞) 讀書破萬卷，下筆如有神。(杜甫)
19．(5分)第三則不符合要求。因為第三則是對社會上讀書浮華風氣的批評，與演講的主題無關。
(答出「第三則不符合要求」得2分，說明理由得3分。意思對即可得分)
20．(4分)示例：王老師，明天下午3點，我們班在教室里開讀書主題班會，請您到場指導。
(答出稱呼、時間、地點、內容得3分，符合口語表達特點得1分。意思對即可得分)

(欄目名稱2分，欄目內容簡介2分)

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㈤ 2006年初中語文中考歸類訓練題

掀開2006中考話題作文蓋頭來

第一講 做出文章的亮點

亮點就是學生作文個性的張揚，是學生創新思維的閃現，令閱卷老師眼睛為之一亮，產生很強的視覺沖擊。

一、標題亮：出位搶眼

「題好文一半」。好的文題猶如一雙動人的眸子和迷人的眼神，給人留下想像和回味的空間。

擬題的方法：

1、修辭法擬題

如：《第一顆青蘋果》（話題：閱讀自然、社會、人生）

《最燦爛的花朵》（話題：笑容）

《生活中的陽光》（話題：音樂）

《做匹靠自己的「黑馬」》（話題：靠）

2、仿擬法擬題

《曲徑通「樂」處》（話題：用美好的心靈看世界）

3、反常求異法擬題

話題：渴望

《我渴望有個後媽》

《我渴望苦難》

《我想當個差生》（話題：想）

《劉姥姥上網記》（話題：網路）

4、用數字、等式擬題

《2＞5》（話題：雙休日）

《真誠＋守信＝真正的友誼》（話題：友誼）

5、調動感觀法擬題

《今夜，星光燦爛》（調動視覺）

《鈴聲悠悠》（調動聽覺）

《可樂給你，咖啡給你》（調動味覺）

《細雨飛蒙》（調動觸覺）

《品橋》（調動意念）

6、擴充法擬題（最穩妥的做法將話題擴充成短語）

話題：陽光

《給點陽光就燦爛》《陽光行動》《拿什麼來拯救你，我的陽光》《陽光女孩》《一米陽光》《冬日暖陽》《你的愛就像陽光》

二、開篇亮：出「首」不凡

「鳳頭贏得百媚生」，開頭要努力做到「一鳴驚人」。

1、開頭的注意事項：

①開頭要符合主題需要，要適應材料開頭，切忌為開頭而開頭。

②要盡快切入主題，不要繞圈子，頭重（開頭冗長）腳輕。

③開頭要新鮮活潑，引人入勝，不要生搬硬套或陳詞濫調，或故弄玄虛。

2、開頭的方法：

①開門見山：快速的切入主題。

「星子的老師是剛從師范學校畢業的，年輕漂亮，很招星子和同學們的喜歡。（《彎彎的月亮》）

「強高考落榜後就隨本家哥去沿海的一個港口城市打工。」（《最好的教育》）

「初二時，我竟莫名其妙的喜歡上了我的語文老師。」（《老師的淚》）

「比爾·克利亞是美國猶他州的一位中學老師，他對自己的教育教學工作總是一絲不苟，在學生和同事中間口碑極佳。有一次，他給學生布置了一項作業，要求學生就自己的理想寫一篇作文。」（老師的懺悔》）

「此刻，世界寂靜，了無聲息。

此刻，大地漆黑，一片冰涼。」（《今夜星光燦爛》）

②倒敘開頭：含引用式開頭（引用詩、歌開頭）

「總也難忘那個小女孩，那個被我傷害過的極可愛的小女孩兒」（《深深的懺悔》）

「現在看來，那是一個很幼稚的行為，而當時，他確確實實是那樣想的，那樣做的。」（《永遠的帳單》）

「總是無法忘懷阿根廷那個被夕陽染得璀璨絢麗的傍晚。」（《老人與鴿子》）

「假日到河灘上轉轉，看見許多孩子在放風箏。一根根長長的引線，一頭系在天上，一頭系在地上。孩子同風箏都在天與地之間悠盪，連心也被悠盪得恍恍惚惚了，好象又回到了童年。」（《風箏暢想曲》）

③寫景式開頭：

鵝毛般的大雪漫天飛舞，凜冽的北風橫沖直撞，呼嘯而來……突然，腳下一滑，我跪在地上。（《嚴冬春暖》）

「那時候剛好下著雨，柏油路面濕淋淋的，還閃爍著青、黃、紅顏色的燈火。我們就在騎樓下躲雨，看綠色的郵筒孤獨的站在街的對面。我白色風衣的大口袋裡有一封要寄給在南部的母親的信。（《永遠的蝴蝶》）

「清早起來，就走到那座小石橋上。摸一摸橋石，竟像還帶點熱。昨天整天里沒有一絲兒風。傍晚響了一陣子乾雷，也沒有風，這一夜就悶的比白天還厲害。天快亮的時候，這橋上還有兩三個人躺著，也許就是他們把這些石頭又捆得熱烘烘的。」（《雷雨前》）

④懸念式開頭：

「她不停的朝候機室門口張望。飛機還有半個小時就要起飛，她希望出現的人還沒有出現。」（《禮物》）

「『哐當』，一聲巨響從隔壁鄰居家傳來，把全神貫注做作業的我嚇了一跳。之後又傳來一陣撕肝裂肺的哭聲。鄰居家出了什麼事了？我驚疑不定的想。（《鄰居出事之後》）

「今天是周末，緊張了一周終於可以放鬆一下了，我哼著小曲朝家中輕快地走去。『啪啪啪啪……』一陣鞭炮聲從村口傳來，又有什麼喜事？我加快了步子朝村口跑去。」（《一件喜事》）

⑤比喻式開頭：

《長大的感覺》

A、一串串葡萄從青到紫，從酸到甜，成長的感覺真好！

B、時光如梭，當我翻開人生這本大書的十五頁的時候，我突然覺得自己長大了。

C、看到這個題目，我的心就像三月的柳絮似的，飄飄揚揚飄進了那些長大的往事里……

D、長大的感覺像咖啡有苦也有甜；長大的感覺像一支歌，有的激越，有的低迷徐緩；長大的感覺像一片海，有狂濤巨浪，也有風平浪靜。

⑥排比式開頭：

A、如比喻式開頭

B、別了，我的寂寞；別了，我的卡通畫；別了，我的網蟲；別了，我的米老鼠和唐老鴨……因為我長大了。

C、再也不是天天吵著媽媽講故事的小女孩了；再也不是看見毛毛蟲就嚇破膽的小女孩了；再也不是和同學吵架，吵輸了就哭鼻子的小女孩了；再也不是考試考差了就不敢回家的小女孩了。因為，我長大了！

《我們是初升的太陽》：

看不完的，是書；聽不完的，是嘮叨；怕不完的是成績單；做不完的，是各科作業。

附：練習

《我的快樂與煩惱》（比喻式開頭）

《委屈》（寫景式開頭）

《人間自有真情在》（倒敘式或懸念式開頭）

《校園生活記趣》（排比式或引用式開頭）

三、立意亮：高遠出新

同一個話題，能夠提煉出多個主題，不要選駕輕就熟的材料來表達常規主題，而要善於標新立異。如成語「鑿壁偷光」一般用來形容刻苦讀書，但還可以開發出新主題：①形容開動腦筋；②不抱怨條件不好，而不斷改善環境條件。

《找回春天》（文章見《佳作欣賞》）：文章以童話的形式，寫深山裡的桃子找春天的經過。主題：凡是美好的東西，都是春天。

還可以寫鰥居多年的老人重新組合家庭。主題：尋找到生命的春天。

四、選材亮：以小見大

選身邊之材，敘身邊之事，忌選遠離生活的材料，如媒體上報道過的、大家熟知的材料。

1、話題：樂趣

題目：《寢室生活三部曲》

題材：

①晨起曲（睡懶覺→惡作劇）

②午休曲（分食食物：彬彬有理 →分而食之 →責令掃地）

③小夜曲（胡侃→曲盡人散→鼾聲四起）

2、話題：考試

題目：《為考試畫像》（或《考試的表情》)

題材：

①「喜笑顏開」相（笑）

②「懊悔不迭」相（悔）

③「愁眉苦臉」相（苦）

④「無動於衷」相（木）

五、情感亮：真情流露

白居易說：「感人心者，莫先乎情」，惟有娓娓道來的真情表白，才能引起讀者的共鳴，文章的亮點就在於「事事訴親歷，句句訴衷腸」，但切忌：不能為了表白或抬高自己，就去貶低別人。

六、布局亮：獨特勻稱

1、令人耳目一新的包裝形式：日記、書信、童話、故事新編、庭審實錄、訪談直播、小標題連綴等

2、舉例：

①話題；對話

題目：超越時空的對話

內容：

Α、屈原與秦儈就愛國與賣國展開討論；

Β、李世民（取信於民）與毛澤東（融於民眾）的民本對話。

布局：

時間： 時間：

地點： 地點：

鏡頭一 事件： 鏡頭二 事件：

題外話： 題外話：

②話題：苦難

題目：我與苦難的親密接觸

構思：用四則日記概括三年的初中生活：寢室里的蚊蟲盯咬，熱水間的你爭我奪，食堂里的清湯菜水，考場上的揮灑自如；反映了苦盡甘來的主題。

布局：

Α、2001年10月24日 天氣陰沉 心情指數：2顆星

Β、2002年11月5日 天氣微晴 心情指數：5顆星

C、2003年4月7日 萬里無雲 心情指數：3顆星

D、2004年6月17日 陽光燦爛 心情指數：n顆星（5≤n≤10）

③話題：考試

題目：《為考試畫像》（或《考試的表情》

構思：通過四組考試之後的表情，反映應試教育的弊端和對素質教育的呼喚。

布局：

A、「喜笑顏開」相（笑） B、「懊悔不迭」相（悔）

C、「愁眉苦臉」相（苦） D、「無動於衷」相（木）

七、收篇亮：精練有力

「一篇之妙，在乎落句」；「回眸一笑百媚生」；「結句當如撞鍾」。好的開頭能引人入勝，精彩的結尾可以給人留下深刻的印象。

1、結章節附註意：

A、不能畫蛇添足；

B、不能虎頭蛇尾；

C、不能空發議論（無病呻吟）；

D、不能索然無味。

2、結尾的方法：

①自然式結尾：

A、「母親說：『我不能接受你的照顧。』『為什麼？』『因為我們一家人個個都有兩只手！』董事長堅持說：『我已經替你們買好房子了。』母親笑一笑說：『那你就把房子送給連一隻手都沒有的人吧！』」（《高尚的施捨》）

B、爸爸的臉上露出一絲難以名狀的笑容，捏著報紙的手頹然落在膝蓋上……（《父親的難題》）

②寫景式結尾：

A、暮色來得很快，只一忽兒，原來七彩繽紛的天幕便像錯放了染料一樣，幽幽地黑了下來，像我那顆出其不意地黯淡下來的心……（《老人與鴿子》）

B、北風在吹著,雪花漫卷著,春風從我心頭拂過。（《嚴冬春暖》）

③議論抒情、畫龍點睛：

A、那一瞬間，我心中充滿了對母親的敬畏，她為我拉開了認識善良的帷幕，使我終生感念人性的美麗，並埋下仁愛的種子。（《討債》）

B、是啊，夢就是期待，有期待才會有激情，才會努力拚搏，守住自己的夢，勇敢地走下去，你就終會到達成功的彼岸。（《老師的懺悔》）

C、歌德說：「能將生命的終點和起點聯接到一起的人才是最幸福的人。」我想說，你生命的起點是父母親用血肉鑄成的，它不僅屬於你，也屬於你的父親，屬於整個人類。能把自己的生命和父母的生命，以及全社會連在一起的人才是最偉大的人。（《認識父親》）

④點題照應式結尾：此種結尾往往與③結合在一起。

A、在一旁的老闆眼裡滲出亮亮的液體，他端起一杯酒說：「我提議敬她老人家一杯——你受過人生最好的教育——把母親接過來吧！」（《最好的教育》）

B、後來，我成了一名真正的小提琴手，有了面對成千上萬的觀眾演奏小提琴的機會，但是，每當此時，我總是不由得想起我那特殊的聽眾，那位「耳聾」的音樂家。（《特殊的聽眾》）

C、擁有青春，就擁有了一份瀟灑和風流。擁有青春就擁有了一份燦爛和輝煌。請為我們的青春喝彩！（《為青春喝彩》）

D、《我找回了自尊》：文章敘寫了作者在英語課上因脫鞋丟掉了尊嚴——被老師稱「老土」；後來又在英語課上再次被批評的同時，卻意外得知自己的作文《我是沒有尊嚴的老土》的發表，而找回了尊嚴。我們來看一下作者結尾是如何點題的：

那節英語課我把我的頭一直高高的抬著。而英語老師後來卻是低著頭講她的課。哈哈，找回自尊的感覺，爽！

⑤含蓄式結尾：

A、星子急忙翻開書，見書的扉頁上這樣寫道：「送給我最敬愛的啟蒙老師：感謝您給我插上了想像的翅膀……」星子看後，臉上又浮現出了當年那種很愉快的笑容……（《彎彎的月亮》）

B、「不想佔便宜的人，生活也不會讓他吃虧！」父親意味深長地對兒子說。（《荷包蛋》）

C、「不必了。」小姐笑笑，「我們經理看過支票，就知道您是誰了。他要我一定轉告您：本書店沒有一本專作擺設的廢書。每一本書都是有靈魂的生命，最終總會歸屬於那些真正愛書的人。」（《想討一本書》）

D、《我沒有心事》：小作者在文中敘寫了自己作為一名成績不錯的男生，偶爾一次熬夜看了一場球賽，因此第二天顯得精神欠佳，被父母、同學、科任老師、班主任懷疑為有心事（早戀），最後作者被逼沒法，說出了實話：」我沒有心事，我沒有早戀，沒寫情書，沒有女朋友。昨天晚上我只不過起來看了場球賽。怕同學笑話沒說出來罷了，我根本就沒有什麼心事。」但可笑的是，「關心則亂」的父母、班主任仍不相信。我們來欣賞一下佳作令人回味的結尾：

媽媽和班主任對視了一下：「看來他，他準是失戀了！」

我的天啊……

附：練習

《我的快樂與煩惱》（議論、抒情式結尾）

《人間自有真情在》（點題、照應式結尾）

《校園生活記趣》（議論、抒情式結尾）

《委屈》（點題、照應式結尾）

第二講 中考作文十四忌

一忌誤解話題：如「承諾」與「誠信」

二忌轉移話題

三忌主題平庸或消極

四忌題材陳舊

五忌不要文體：強化訓練一種文體，比如記敘文。

六忌語言平淡：要有文采，追求個性化的表達。

七忌格調不高：放大社會的陰暗面、假設父母受災、詛咒老師、渲染早戀等都是不可取的。

八忌內容失真：比如編造美麗的謊言。

九忌為新而新：如只重形式，不重內容。

十忌寫成詩歌

十一忌缺少標題

十二忌字數不夠：盡量把作文格寫完，給人厚重、充實的感覺。

十三忌書寫潦草，卷面不整。

十四忌半截作文：即使草率結尾，也要把作文寫完。

話題：慚愧

補鞋老人

（換成 ： ）

[倒敘開頭：

那是一個寒冬的下午，我上體育課時，忽然覺得腳下漏風，低頭一看，原來運動鞋開了一個口子。回到家裡，我把這件事告訴了媽媽。媽媽說：「補補吧，丟了可惜！」[心理描寫：

我只好穿上壞鞋和媽媽一起去找街頭的那位補鞋老人。這時，太陽從西邊落下去了。[景物描寫：

〕

那位補鞋老人已經收拾好了補鞋箱，准備回家。媽媽見此情此景，急忙走上去說：「老大爺，你能給孩子補補鞋嗎？他上體育課時鞋開線了。」老人望著快要落山的太陽和漸漸迷茫的暮色，又看看我穿的破鞋，猶豫了一下後說：「好吧！」

老人重新打開補鞋箱，坐在凳子上，我趕忙脫下鞋子。老人拿起我的鞋子，看了看，就補起來。看著他嫻熟的動作，我不禁仔細打量起老人來。[外貌描寫：

〕

他一手拿著鞋錐，一手拿著線，一針一線地細細的縫著。[細節描寫：

〕

不一會兒，裂口縫好了，可他並沒有停手的意思，又一個一個地把那快要開線的地方拉開，重新縫上，並自言自語地說：「孩子穿的鞋不結實可不行。」說著又仔細地縫補起來。可我心裡卻在想：「哼，你還不是為了多收我的錢嗎？」

鞋補好了，老人的手也凍僵了，老人不停的哈著氣，搓著手。媽媽輕聲地問他：「大爺，多少錢？」他伸出右手那兩個貼滿膠布的手指，頭也不抬地說：「兩毛。」兩毛？我愕然了。[心理描寫：

媽媽一邊掏錢，一邊問他一天能賺多少錢啊，他說：「哎，什麼錢不錢的，還不是為了大家圖個方便！」

[完美的結局：

第三講 包裝作文

提高作文分值的「六個一」

一個含蓄、深刻的題目

一個精彩的開頭

一個疏密有致的段落布局

一個優美的片段描寫

一個完美的結尾

一個清爽的文面

[包裝作文]

作文要求：以「慚愧」為話題，寫一篇作文。

補鞋老人

（換成 ： ）

[倒敘開頭：

那是一個寒冬的下午，我上體育課時，忽然覺得腳下漏風，低頭一看，原來運動鞋開了一個口子。回到家裡，我把這件事告訴了媽媽。媽媽說：「補補吧，丟了可惜！」[心理描寫：

我只好穿上壞鞋和媽媽一起去找街頭的那位補鞋老人。這時，太陽從西邊落下去了。[景物描寫：

〕

那位補鞋老人已經收拾好了補鞋箱，准備回家。媽媽見此情此景，急忙走上去說：「老大爺，你能給孩子補補鞋嗎？他上體育課時鞋開線了。」老人望著快要落山的太陽和漸漸迷茫的暮色，又看看我穿的破鞋，猶豫了一下後說：「好吧！」

老人重新打開補鞋箱，坐在凳子上，我趕忙脫下鞋子。老人拿起我的鞋子，看了看，就補起來。看著他嫻熟的動作，我不禁仔細打量起老人來。[外貌描寫：

〕

他一手拿著鞋錐，一手拿著線，一針一線地細細的縫著。[細節描寫：

〕

不一會兒，裂口縫好了，可他並沒有停手的意思，又一個一個地把那快要開線的地方拉開，重新縫上，並自言自語地說：「孩子穿的鞋不結實可不行。」說著又仔細地縫補起來。可我心裡卻在想：「哼，你還不是為了多收我的錢嗎？」

鞋補好了，老人的手也凍僵了，老人不停的哈著氣，搓著手。媽媽輕聲地問他：「大爺，多少錢？」他伸出右手那兩個貼滿膠布的手指，頭也不抬地說：「兩毛。」兩毛？我愕然了。[心理描寫：

媽媽一邊掏錢，一邊問他一天能賺多少錢啊，他說：「哎，什麼錢不錢的，還不是為了大家圖個方便！」

[完美的結局：

第四講 話題訓練

1、在我們的身邊，時時處處都發生著變化。如果仔細觀察，可以發現不少變化是「變中有不變，不變中有變」。你有這樣的經歷和感悟嗎？請以「變『為話題，寫一篇文章，題目自擬，文體不限，不少於600字。

2、劉翔在雅典向極限挑戰——110米欄跑12秒91，震驚世界；

拉一個彈簧，如果拉力超過了彈簧的承受極限，彈簧就會失去彈性；

在某些領域，我們需要不斷突破極限，在另外的領域，又需要量入為出，留有餘地。

請以「極限」為話題寫一篇文章，立意自定，文體自選，題目自擬，不少於600字。

3、公元前334年，亞歷山大大帝在出發遠征波斯之前，把自己所有的財產全部分給了臣下。一名隨從非常驚訝的問：「陛下，那你帶什麼啟程呢？」亞歷山大自信而果斷的回答：「希望！」

請以「希望」為話題寫一篇作文，題目自擬，文體自選，不少600字。

4、「探索」、「解謎」「大揭謎」一類的詞語經常見諸報刊，請以「秘密」為話題寫一篇文章，立意自定，題目自擬，文體自選，不少於600字。

5、曾幾何時，網路成了現代人生活中不可缺少的一部分。國際互聯網的盛行使人們之間的交流時空大大增加，使人們的交往越發便利快捷。在互聯網上，你可以跟遠在大洋彼岸的朋友直接對話，你可以即時查閱世界各地最新消息……

請以「網路」為話題，寫一篇文章，文體不限，題目自擬，不少於600字。

6、老駱駝在垂暮之年，又一次穿越了號稱「死亡之海」的千里沙漠，凱旋歸來。

馬和驢請老英雄去介紹經驗。

「其實沒有什麼好說的，」老駱駝說，「認准了目標，耐著性子，一步一步往前走，就到達了目的地。」

「就這些？沒有了？」馬和驢問。

「沒有了，就這些。」

「唉！」馬說，「我以為它會說出什麼驚人的話來，誰知簡簡單單，三言兩語就完了。」

「一點也不精彩，令人失望。」驢深有同感。

是啊，人生中的這些「不精彩」往往被人忽略。可是，正是由於這些「平凡」、「不精彩」，才孕育了成功和偉大。

請以「感受平凡」為話題，寫一篇不少於600字的文章，可以記敘經歷，編寫故事，發表議論，抒發感受。文體自選（除詩歌外），題目自擬。

㈥ 2006年至2015年安徽中考文言文閱讀考查篇目門名稱。

現代教學論認為：教學方法包括教師教的方法和學生學的方法，二者應是有機的統一，而且"教是為了不需要教"(葉聖陶語)。教師的教是為學生的學服務的，教師的根本目的在於教會學生學習。從根本上講，文言文教學實質上就是指導學生閱讀文言文。因此，文言文教學方法的改革就是要探究或創造科學高效的閱讀方法。這里我結合自己的教學實踐，向大家介紹一種比較切實可行的程序化的文言文閱讀方法――五步閱讀法。一、預讀其主要目標是：讀准字音，准確停頓，把握節奏；了解有關作家作品常識；從整體上把握文章的基本內容。具體做法是：(1)查閱工具書，結合注釋給生字生詞注音。(2)根據教師范讀或課文錄音清楚准確地朗讀課文。(3)結合課文注釋和語文工具書，了解有關作家作品常識。(4)結合預習提示或自讀提示從整體上了解課文。(5)通過解題和通讀全文把握文章的基本內容和文體特徵。二、抄讀其主要目標是：熟悉課文，自學存疑，明確學習的重點和難點。具體做法是：(1)勾劃或抄寫課文中的生字生詞與名言警句。(2)勾劃或抄寫課文中的難句。(3)記錄在閱讀課文時產生的疑難問題。(4)閱讀或摘抄(或作提要、目錄)與課文相關的輔助材料。(5)結合單元學習的提要、課文預習提示、思考和練習，確定學習的童點和難點。三、解讀其主要目標是：通過語言分析，具體地感知課文內容，把握文章表現出來的作者的觀點、態度或思想傾向。具體做法是：(1)結合語境，從句子結構和上下文去深入理解疑難詞語和句子的含義。(2)利用古漢語常識具體分析文中特殊的語言現象。(3)翻譯(可以是口頭的也可以是書面的)課文或課文片斷，以求深入地從整體上把握文章。(4)課堂專題討論，落實重點難點，分析解答課後"思考和練習"中的語言訓練題。四、品讀其主要目標是：就思想內容、章法結構、表現技法、語言藝術、藝術風格等方面對文章進行文學和美學的鑒賞性閱讀。具體做法是：(1)從文體特徵出發，總體上把握文章作為一種"類型"的基本特徵。(2)比較閱讀，從內容和形式方面對文章的具體特徵和作者的藝術個性進行分析。(3)指導學生查閱文獻資料，就重要的實詞、虛詞和語法問題撰寫語文小論文，以鞏固所學知識，強化能力訓練。五、誦讀其主要目標是：加深理解，強化記憶，豐富語言，積累材料，訓練語感，培養素質。具體做法是：(1)在理解的基礎上，反復朗讀，力求熟讀成誦。(2)朗讀品味，背誦名篇、名段和名句，准確記憶。(3)擴展閱讀，研讀與文章相關的材料，擴大知識面以求更為全面深刻地理解課文。(4)整理學習筆記，編寫學習小結，以突出重點難點。(5)指導寫作讀後感想或思想評論，以求陶冶情操。復習指導：中考閱讀關鍵點 把握語感整體閱讀 安徽省界首市顧集中學 張坤 李仰臣 語文課程標准指出：「閱讀是搜集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。」這句話充分表明了閱讀的重要地位和作用。為了使學生認識到閱讀的重要作用，提升自己的閱讀能力，近兩年的中考語文閱讀題的分值一路攀升。以2005年安徽省和國家課改實驗區沈陽市的閱讀題所佔的分值加以分析，這兩個地方的中考語文滿分均為150分，安 徽省的閱讀所佔分值是兩個現代文閱讀加一個文言文閱讀和一個閱讀材料整體感知題，共佔70分；沈陽市的閱讀理解分析題共佔65分。中考語文試題基本上由閱讀和作文兩大塊構成，而閱讀題的分值幾乎佔了整個中考語文分值的半壁江山。因此，閱讀題做得如何、得分高低，不僅影響到語文成績而且還影響到整個中考成績。 針對這個變化趨勢，2006年中考如何掌握閱讀規律，爭取得到理想的分數，應做到如下要求。 以課本為宗應對萬變 從命題的走向來看，中考閱讀命題的選材重在課外，而課內閱讀試題所佔比例明顯下降。這就給考生造成了一種假象，似乎不需要下功夫學習課本了。其實不然，俗話說「萬變不離其宗」，課文是基礎、是根本，中考閱讀題雖然題型千變萬化，選材天馬行空，但所考查的知識點都是語文課上的，只要我們牢牢地把握住了語文課本這個「宗」，才能以不變來應萬變，達到「處變不驚」的境界。有人說「試題在課外，答案在課內」說的就是這個道理。這就告訴我們，要想攻取中考閱讀試題的半壁江山，必須首先要學好課本。 當然，閱讀能力的提高，僅僅靠課內幾篇課文的學習是遠遠不夠的。課程標准中要求初中學生「學會制訂自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少於260萬字，每學年閱讀兩三部名著」。實則是給我們指出了一條提高閱讀水平的大道。只有這樣，才能擴展視野，發展思維，增強閱讀能力。 整體把握文本內容 長期以來，閱讀由於受應試教育的干擾，從閱讀的順序到閱讀的結果，著力關注的都是文本的細節，忽視對文本內容的整體把握。這樣，我們在閱讀中，對課文蘊含著的深刻的思想和生動的形象缺乏整體的感悟，這樣的閱讀不利於語文素養和人文素養的提高。為了從根本上解決這個問題，《語文課程標准》明確指出：「語文課程還應考慮漢語言文字的特點，對識字、寫字、閱讀、寫作、口語交際和學生思維發展等方面的影響，在教學中尤其要重視培養語感和整體把握的能力。」因此，近年來全國各地的中考語文閱讀試題都強化了對整體閱讀能力的考查，這是體現新課標精神的。從人們一般的閱讀心理來看：閱讀材料時首先要弄清寫了什麼，然後再分析是怎麼寫的和為什麼這樣寫等問題。而命題者卻把一篇文章或語段作為一個整體來考慮，並且圍繞材料的中心和主旨來設計試題。考生具備了整體閱讀的意識，方有可能答好每道閱讀試題。 具體說來，在解答閱讀試題時，第一步要速讀全文，捕捉關鍵語句，大致把握材料的概要——文章的中心和主旨、思路和情感基調。第二步要依據整體的感知，高屋建瓴地分析文章的局部，直至詞語句子的意義、關系，以及它們在文章中的作用。第三步再把各個局部聯系起來，從而對文章的整體達到新認識。這種「整體——局部——整體」的閱讀策略，完全符合解答閱讀試題的規律。 在閱讀的過程中，應伴隨著主動積極的思維和情感活動，我們只有在主動積極的思維和情感活動中，才能加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。閱讀應該是探究與創新的過程，是讀者與作品、作者對話的過程。這種對話的過程充滿了發現、質疑、思考和探究。應提倡多角度閱讀、比較閱讀、創新閱讀和多元解讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環節，發揮聯想與想像，拓展思維空間。 訓練閱讀技能和方法 新課標在閱讀評價中要求考查學生閱讀的技能、方法和習慣。因此，學生應掌握閱讀的技能和方法。閱讀的方法很多，新課標要求初中學生應掌握朗讀、默讀、誦讀、精讀、略讀、瀏覽等閱讀方法。我們每個學生都要在平常加強這方面的訓練。我們還應結合自己的實際，找出其中的薄弱環節，通過閱讀訓練，盡快掌握有關方法，切實有效地提高復習、解題的效率。 閱讀是一種復雜的心智活動，也是一種技能。任何技能的掌握都需要反復地實踐。閱讀技能的掌握，當然也不例外。 要提高閱讀的效率，應該做到「四性」： 第一是計劃性。面臨中考，各門功課的復習猶如「千山萬壑赴荊門」，這時千萬不要亂了方寸，要從實際出發，制訂好復習計劃。就語文而言，閱讀與寫作都是重頭戲，只有精心計劃，合理安排時間，有條不紊地復習，才能收到較好的效果。 第二是全面性。從閱讀行為來看，既有積累性閱讀、理解性閱讀，又要有鑒賞性閱讀、比較性閱讀；從閱讀題型來看，既有客觀題，更有主觀題(特別是開放性試題)；從文體來看，記敘文、說明文、議論文、應用文都不可偏廢。 第三是針對性。在全局的基礎上，要突出重點、難點。一般來說，初中學生綜合概括能力，求同求異能力較差，應該作為閱讀復習的重點，還要針對自己在閱讀方面存在的薄弱環節加強訓練。 第四是典型性。所謂「典型」，就是閱讀訓練的材料和試題要有代表性。提倡「精練」和「巧練」，反對題海戰術。對於答案，不僅要知其然，還要知其所以然，力求從中找出規律性的東西來。這樣以一當十、以簡馭繁，方能收到事半功倍之效。

㈦ 2006年安徽高考語文作文題目是什麼

2006年安徽高考語文抄作文題襲目是《讀》。安徽高考語文採用了新課標I的語文題目，題目如下：

社會是一本書，人是一本書，自然是一本書，父母同學都是一本書。「讀」是了解，是探索，是超越，從讀書中能夠思索、感悟和品味。以「讀」字為題寫篇作文，文體不限，800字以上。

(7)安徽省初中學業考試語文2006擴展閱讀

新課標III：歷經幾年試驗，小羽在傳統工藝的基礎上推陳出新，研發出一種新式花茶並獲得專利。可是批量生產不久，大量假冒偽劣產品就充斥市場。小羽意識到，與其眼看著剛興起的產業這么快走向衰敗，不如帶領大家一起先把市場做規范。

於是，她將工藝流程公之於眾，還牽頭擬定了地方標准，由當地政府部門發布推行。這些努力逐漸見效，新式花茶產業規模越來越大，小羽則集中精力率領團隊不斷創新，最終成為眾望所歸的致富帶頭人。

要求：綜合材料內容及含義，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不少於800字。

㈧ 安徽省初中語文教材 都有哪幾個版本

安徽初中語文是蘇教版，數學、英語、物理化學、歷史都是人教版。