『壹』 現在現在南京小學三年級語文教材到底是哪版教材
2017年9月（秋季學期）開始，人教小學二年級語文開始使用改版的2017新編課本，以回前版本舊教材答全部停止使用。 2017新編人教版小學二年級語文課本上冊，是16開本而不是現在用的32開本。 2017新編人教版小學二年級語文課本上冊（16開本）什麼時間發行，誰給發個課文目錄，非常感謝。 2017年9月（秋季學期）開始，人教小學二年級語文開始使用改版的2017新編課本，以前版本舊教材全部停止使用。 2017新編人教版小學二年級語文課本上冊，是16開本而不是現在用的32開本。簡明扼要： 這是你在修改的過程中，最重要的一件事情。一句句，一段段的修改，把無關主題的統統都刪掉。一個短句比一段冗長的廢話更具說服力，大白話比晦澀的專業術語更受歡迎。記得：簡單就是力量。富於感染力的句子：在短句中使用富有感染力的動詞，當然，並沒有要求每一句都是這樣，你需要變化。但是，多試試能夠吸引人的句子。而且，你沒有必要等到你要修改的時候再用，你剛開始寫的時候就要考慮這個問題。
『貳』 2018年在江蘇南京上的高一,請問當時的語文書版本是哪年的
招考方只會指定是哪個版本，教材是自己去找的，具體到你到底是小學幾年級，內然後你容自己去找教材。考的時候，有時候是當場抽題，有時候是前一天通知具體什麼，然後給你時間自己寫教案什麼的。就是這樣的，你可以到我的主頁去看下方面的東西。
『叄』 南京市2010屆高三第一學期期末調研測試 語文 答案、
一、語言文字運用（15分）
1．C(yōng/yòng lěi/lèi yīng/yìng chā/chā A zhì/shì cuì/cù xuān/xuān fēi/fěi B zhuó/zhuō jī/qì pī/pí jìng/jìng D qiáo/qiáo zhuó/zháo lòu/lù tiè/tiē)
2．B（A、不合邏輯，把「不被」改為「的」；C、成分殘缺，在「發展」後加「的階段」；D、搭配不當，「交代」 「作品節選」不通）
3．示例：她慢慢地蘇醒了；甘願滋養廣袤的大地（每句2分，內容、句式各1分）
4．清華大學要求的閱讀量高於美國同類院校（1分）；長篇、中篇、短篇，論文寫作要求均高於美國同類院校，長篇論文更（2分）；考試要求則低於對方（2分）。
二、文言文閱讀（19分）
5.D（慎，千萬）
6 C（①是直接，但其大節；⑥可以其大節，但不直接。）
7.C（「卧床不應」錯，唯唯是指對勸慰者客氣而簡單的答語，此處有敷衍意）
8.（1）我小心謹慎地堅守的節操，還擔心沒法報答您的恩德，哪敢這件事而連累您？（一句1分）
（2）國庫虧損，軍隊物資用盡，軍隊出征，發布檄文告曉天下人捐錢財救國。（一句1分）
（3）史可法憑大學士的身份在揚州指揮軍隊抗清，城池被攻破後為國而死。（句2分，句1分）
附參考譯文
楊維岳是廬州府巢縣人。生性孝順而恭謹，愛好讀書，堅守正道。曾經憑借他的文章被知府賞識。一天，去拜訪知府，恰好碰上犯法的富人，知府教楊維岳替他打官司，可以幾百兩銀子。楊維岳推辭說：「犯罪自有公法處置。假使人不應該判罪，而我他的銀子，就會不吉利；假使人應該判罪，卻我的緣故而赦免了他，這是用私情干擾公法。我小心謹慎地堅守的節操，還擔心沒法報答您的恩德，哪敢這件事而連累您？」知府敬重他。楊維岳讀書讀到忠孝大節之處，常常多次流淚。他仰慕文天祥的為人，就畫了他的像供奉他。
崇禎年間，盜賊蜂起，都御史史可法任揚州巡撫。楊維岳說：「人是當代偉人，不可以不拜見。」於是徒步到駐軍營地拜見史可法。沒過多久，北寇的進攻急迫，皇上詔令天下起兵救援。這時史可法已被任命為南京兵部尚書，國庫虧損，軍隊物資用盡，軍隊出征，發布檄文告曉天下人捐錢財救國。楊維岳捧著檄文哭著說：「大事到地步，我還要家干呢！」當即變賣家產來做大家的表率。
崇禎十七年，皇上死在煤山。楊維岳聽到這件事，面向北方痛哭，連續幾個晝夜不願吃飯睡覺。一年，清兵渡過長江，國都被攻陷。史可法憑大學士的身份在揚州指揮軍隊抗清，城池被攻破後為國而死。楊維岳哭著說：「培養讀書人幾百年，以身殉國的，為史公！」於是在庭院里設下史公的牌位，寫了祭文哭拜他。家人送來米粥食物，他揮揮手叫拿走；平時喜歡飲酒，也拒絕了。他說：「現在正遇上大事如此糟糕，還能吃得下喝得下嗎！」過了幾天，清兵到來，下令剃發，楊維岳不肯。有人說：「您何不為此而避一避呢？」楊維岳說：「能躲避到哪裡去呢？讓我死吧！讓我死吧！」他的兒子對著他哭泣，楊維岳說：「孩子！我一生讀書做用？有一天要我苟且偷生，我信守大義，堅決不幹！我現在能夠死得其所了，你哭呢？」有人來勸慰他，他只是躺著隨便答應罷了。寫下寧死也不剃發的文字來他的志向。一連七天不吃飯，僅存一點氣息。來看望他的親屬越來越多，他忽然睜大眼睛看著兒子說：「前幾天我的志向的文字，千萬不要拿它給世人看。」不一會兒就去世了，享年五十六歲。知道這件事的人不為他流淚的，民間給他立的謚號是文烈公。
唉！三代，興亡更替的事情多了。做臣子的常常身居高位卻不願為而死，平民、書生又為國而死的事，那麼就一人願為國而死，君臣之義絕還能有多久呢！
三、古詩鑒賞（10分）
9.（1）作用：象徵南宋的國勢日漸衰微；（2分）奠定全詞蒼涼感傷的情感基調。（2分）
（2）借代；（1分）代指達官貴人（註：簪和纓，古時達官貴人的冠飾，用來把冠固著在頭上）。（1分）
（3）「中原亂，簪纓散」，作者憶及中原淪陷，士族南逃往事，抒發了沉痛之情；（1分）「幾時收？」，抒發了對收復河山的渴望（1分）與一時又難以收復的無奈（或擔憂）之情。（1分）「試倩悲風吹淚，過揚州」，作者要請悲風將的熱淚吹到揚州前線，抒發了對戰事的關切之情（解為「作者要請悲風將的熱淚吹過揚州前線，灑到淪陷的故鄉，抒發了對故土的深切懷念之情」亦可）（1分）。
四、名句名篇默寫（8分）
10．（1）其聞道也亦先乎吾 （2）紅杏枝頭春意鬧（3）小樓昨夜又東風（4）曾益其所 （5）大漠孤煙直 （6）自知者明 （7）使人聽此凋朱顏 連峰去天不盈尺
五、文學類文本閱讀（23分）
11．了相識之長，感情之融洽（3分，答對一點1分，兩點3分）；為下文寫老友猝然離世而感到悲傷寂寞作鋪墊（2分）。
12．前一次是實寫（1分），後一次是虛寫（1分）。由實而虛，既了老友愛花、樂觀的形象（2分），又形象地了作者對老友深切的懷念（2分）。
13．老友在世時，他種花，我賞花，聊天，覺得尋常事（2分）；現在老友去世了，就覺得當時的尋常事，彌足珍貴，難以忘懷（2分）。
14．①用往日的花美人樂來反襯花開人亡的寂寞。②用失主之花的低眉斂目來映襯失友的作者的寂寞。③想像故人的園花在今冬明春的悲慘命運，來內心的寂寞。④結尾用貌似不合情理的祈禱（不要再讓春天降臨人間）來強化寂寞（每點2分）。
六、論述類文本閱讀（15分）
15.C（「…………」錯，夏志清例外。）
16. ①粉絲為成名錦上添花，知音為寂寞雪中送炭。②粉絲需要現場溫度，知音總是默想獨行。③粉絲是對偶像崇拜，知音是與天才會心。（每點2分）
17.說孔子是知音，是他對音樂有的體會和的理解；戲稱他為粉絲，是他對音樂的痴迷至三月不知肉味，已類似於現代粉絲對偶像的狂熱追逐。（每點3分）
七、作文（70分）
18．見「等級評分標准」
南京市2010屆高三上學期期末考試
語文附加題參考答案
審編：劉艷娥
19. 太宗合而言之/餘蓄疑頗久/今見青藤諸畫/離奇超脫/蒼勁中姿媚躍出/與其書法奇崛略同/太宗之言為不妄矣。
20．（1）王維；徐渭（2分） （2）不同的藝術可以融會互通。（2分）
21．C. (覺慧離家出走，與封建家庭徹底決裂) E.（ 了蘩漪極力抗爭卻無法掙脫的痛苦）
22． 膽識過人；足智多謀；儒雅自信；氣量狹小。（每點1分）
23．哈姆雷特懷疑叔叔殺死了的父親，試探叔父，請來了戲班，導演了一出叔父殺兄娶嫂的戲。他的叔父驚惶失措，驗證了哈姆雷特心中的疑慮。（起因2分，過程2分，結果2分）
24．① 文化同化（答「弱小民族的語言被優勢文化所取代」亦可）
② 戰爭殺戮、外來疾病、自然災難引起的種族滅絕。
③ 經濟全球化和現代信息傳播。（答「全球化浪潮」亦可）（每點2分）
25．① 尊重並保護弱小民族文化。
② 世界和平，用先進手段來疾病、自然災害對土著和民族的傷害。
③ 喚醒人們的母語意識，號召人們珍惜、保護的母語。（每點3分）
『肆』 南京信息工程大學大學語文期末考試 考對聯
如果是理科生，學校的要求是通修課的學分是6個，
大學語文+人文素質專+公共藝術
大學語屬文學校會安排統一上課，自己選課只要選其他兩個，最好周二選一種，周四選一種，這樣選上的概率比較大，
如果這學期沒有選上，也沒關系，每個學期都有的選，到大四修夠學分就行
要還有什麼不清楚，再問我
『伍』 南京市江寧區初一語文期末試卷
姓名： 班級 ： 評分：
一， 看拼音寫句子。（5分）
二， 詞句練習。（45分）
1.選詞填空。（5分）
寂靜 安靜 寧靜 平靜 肅靜
（1）過後幾天，我的心情（ ）了不少。
（2）老師說了聲：「（ ）」教室里一下（ ）了。
（3）有一首歌是這樣的：（ ）的夏天……
（4）這里的夜晚是那麼的（ ）。
2.按要求改寫句子。（40分）
（1） 這比山還高，比海還深的情誼，我們能忘懷嗎？（改寫成陳述句）
（2） 霍金偉大。（改寫成反問句）
（3） 戰士一個接一個跳下山崖。（擴句）
（4） 我們的解放軍戰士真的好偉大啊！（改寫成陳述句）
（5） 小紅在認認真真地擦非常黑的地板。（縮句）
（6） 我把你送我的月餅放在家裡了。（改為「被」字句）
（7） 我借你的書被你賣了出去啊。（改為「把」字句）
（8） 老師告訴我，今天把桌子擦乾凈。（改為直述句）
（9） 牛火弱對陳松臭說：「今天晚上來我家，我幫你溫習功課。「
（10） 他沒有錯。（不改變原意成為另一句話）（至少4種）
三， 閱讀。（20分）
溫室效應的危害性
當21世紀到了，真應了那句古老的話：有人歡喜有人愁。喜的是人們告別了戰爭的年代；愁的是溫室的效應災害越來越大了。
瞧，當我們還在歡樂之時，非洲的那座某某山（在此不寫出名字）上的千年積雪已經被融化了80%多，另一座也融化了57%，這都是人類惹的禍，因為人們不會利用陽光，使用不當，亂扔生活垃圾，工廠亂排放廢氣等，用東西污染淡水。據統計，我國到2030年淡水資源將剩下1000~2000億立方米，以前我國的水才7000~8000立方米而已，早以進入貧水國家名單之一，曾經的淡水只佔全部水資源的五分之一，污水進入空氣導致大氣層被污染，只有5%的廢氣出了大氣層，剩下的留在地球造成溫室效應，人類啊人類，你做事之前就不能想一想後果會怎樣危害到自己的生存嗎？就不想一想以後的生活會怎麼樣嗎？人類，不是我亂說，你們真的非常地愚蠢啊，破壞大自然，導致台風、洪水來臨，這就是大自然的懲罰啊！
在此，我奉告各位，保護大自然吧，我們這個地球太可愛了同時又太容易破碎了。讓我們一起保護人類的家園，讓地球更好造福於我們的子孫後代吧！
1．文中畫「 」的句子可以換成（ ）。（3分）
2．為什麼溫室效應危害很大？用一兩句話簡單說出來。（5分）
3．作者為何寫這篇文章？目的是為了什麼？（7分）
4．溫室效應是誰引起的？造成了什麼後果？你有什麼感想？
四， 習作。
同學們，你們讀了上面的閱讀有很大的體會吧！請以讀後感的形式寫出你的感想！