1. 2010年浙江高考試題及答案
http://ks.zjol.com.cn/05ks/system/2010/06/09/016676036.shtml
2010年浙江省高考試卷：
2010年浙江省高考語文內卷
2010年浙江省高考數學卷容(理科)
2010年浙江省高考數學卷(文科)
2010年浙江省高考英語卷
2010年浙江省高考文科綜合卷
2010年浙江省高考理科綜合卷
2010年浙江省高考自選模塊測試題
2010年浙江省高考試卷參考答案：
2010年浙江省高考語文卷參考答案
2010年浙江省高考數學卷(理科)參考答案
2010年浙江省高考數學卷(文科)參考答案
2010年浙江省高考英語卷參考答案
2010年浙江省高考文科綜合卷參考答案
2010年浙江省高考理科綜合卷參考答案
2010年浙江省高考自選模塊測試題答案
2. 10年浙江高考試卷難度跟往屆哪年差不多
我就是今年高考了 都說很難，數學和理綜很難。數學應該和03年一樣，理綜的就不清楚了，因為就考了兩年，今年明顯比去年難很多，我就是理綜的受害者。語文英語和往年差不多。
3. 2010浙江高考內容
浙江公布2010年普通高考考試說明
生物大變樣 英語更難了
2月1日下午，浙江省考試院對外公布了《2010年浙江省普通高考考試說明》，涉及語文、數學、英語、文綜和理綜五大科目。金報第一時間約請了鎮海中學一線教師進行全方位的解讀。據了解，作為全部由浙江省自主命題的高考，每門功課都發生了變化，對高三學生的能力考查又有了進一步的要求，比如說英語，閱讀量將增加明顯，能力區分度加大。從知識結構來看，今年的高考，生物科目變化最大。
語文
「語言文字運用」與「寫作」有變動
解讀人：特級教師陳尚余
比較2009年，有兩處語言文字上的變動：其一，「語言文字運用」第8條，2009年是「語言表達的准確、鮮明、生動、簡明、連貫、得體」，2010年改為「語言表達簡明、連貫、得體、准確、鮮明、生動」。「准確、鮮明、生動」是從2008年開始增加的要求，2009年將這一要求放到「簡明、連貫、得體」的前面，其目的是為了體現新課程理念。今年的考試說明恢復2008年的提法，筆者認為是一種理性的回歸，凸顯語言表達的能力層級，只有做到「簡明、連貫、得體」，方談得上「准確、鮮明、生動」。
其二，2009年的「寫作」基本要求是「能寫實用類、論述類和文學類文章」，2010年改為「能寫實用類(包括論述類)和文學類文章」。這一改動筆者以為只是為了使考試說明的表達更加科學嚴謹，並沒有別的什麼意圖，因為論述類文章包括在實用類裡面，2009年把兩者並列，有失科學性和嚴謹性。
除了上述兩處改動，今年的語文考試說明在考查范圍、能力要求，試卷結構等方面與去年沒什麼差異，因此，認真研究去年的試題並關注去年考試的反饋信息，將有助於今年的備考。以下幾點值得關註：1、現代文閱讀訓練要重視「作品體裁的基本特徵」。2008年和2009年「大閱讀」連續兩年考外國小說，估計今年再考外國小說的可能性不大，今年應重點准備文化內涵比較豐富的散文。再者，2009年考外國小說，試題沒有能夠較好地體現「體裁的基本特徵」(與考其他體裁的作品沒大區別)，這一點受到比較多的批評，今年應該會有所改變。
2、去年和今年的考試說明在「考試形式和試卷結構」里都有「古文斷句題」，去年高考沒有考到，而其他省市多有考查的，因此需要作一些訓練。
3、關於作文里的錯別字，據悉還依據去年評卷規則，錯一個扣一分，重復錯的不計，扣完3分為止。這也是要引起大家重視的。
數學
知識交匯點是高考命題的重點
解讀人：教研組長、高級教師王連壩
一、變化
1.知識要求的變化：理科去掉了幾何概型和二分法。
2.能力要求的變化：文理科把「數據處理能力」改為「數據圖表處理能力」。
3.參考樣卷的變化：在列出的公式中，把「稜柱，棱錐，稜台的體積公式」改為「柱體，錐體，台體的體積公式」。
二、變化解讀
1.增加「圖表處理能力」，要求學生能從圖表中抽取對研究問題有用的信息，作出判斷，進行整理、分析，並解決給定的實際問題。例如去年理科14題，文科15題。
2.參考樣卷中增加了旋轉體的體積公式，因此在復習中要注意有關旋轉體的計算。
三、文科、理科《說明》差異分析，
①圓錐曲線：文科只要求能用坐標法解決簡單的直線與拋物線的位置關系等問題就夠了。因此文科在第二輪的解幾復習時，重點應放在與拋物線有關的綜合題上。
②導數的運算：文科連簡單的復合函數的導數也不要求。
③在導數的應用中：文科只要求「……，會求函數的單調區間(對多項式函數不超過三次)……；會用導數求函數的極大值、極小值(對多項式函數不超過三次)，會求閉區間上函數的最大值、最小值(對多項式函數不超過三次)」。因此文科在第二輪的導數復習時，重點應放在不超過三次的多項式函數有關的應用和綜合題上，且不必復習簡單的復合函數的導數。
④對於角的概念：理科要求理解兩條異面直線所成的角、二面角的概念。而文科僅要求「了解」就夠了。不過，對於直線與平面所成的角。文理科的要求都是「理解」。
英語
閱讀量增加明顯，能力區分度加大
解讀人：備課組長、高級教師李強
1、能力考查凸顯，區分度加大
2010年浙江省英語高考題型與2009年一樣，試卷結構包括英語知識運用、閱讀理解和寫作部分。單項選擇和完形填空重點考查考生對英語語法、詞彙知識、簡單表達形式和文章前後聯系的掌握情況。短文改錯要求考生在一篇約100個詞的短文中，找出10處錯誤，要求學生要落實好詞彙和基本語法，把握好短文的篇章結構和邏輯關系。高考聽力佔30分，從考試的結果看，2009年9月份聽力測試比往年難度有所加大。閱讀理解部分文章共6篇，計分50分，篇章閱讀能力要求提高了，能力考查力度突現出來。
2、以篇章考查為基本單位
新高考試卷中出現8個篇章，包括一篇完形、6篇閱讀、一篇短文改錯。所以教師要關注到新高考以語篇考查為基本單位的特點，平時訓練要關注篇章。關注學生偏愛單選，偏愛語法，閱讀能力不容樂觀的現狀，適時加強學生閱讀能力的培養；從報刊、網路、雜志等渠道精選材料，熟悉各種題材、體裁的文章(生詞量不超過3%)，並從中獲取信息。
3、閱讀量增加明顯
2008年考試說明中要求閱讀量不超過1000詞，2009年猛增加到1800詞，今年的高考閱讀量文章長度、篇幅應該不會低於2009年。2010年考試說明中要求學生掌握的詞彙量是2600個左右，可見今年閱讀的能力要求在提高，考生要做好閱讀理解難度加大的思想准備，盡可能多地掌握詞彙。閱讀之外另一個需要考生注意的點是書面表達，滿分30分，考生應該根據給出的圖畫、圖表和文字等提示，有效運用所學的語言知識，清楚、連貫地傳遞信息，表達意思。
文科綜合
政、史、地請一一看清楚
●政治
解讀人：備課組長、高級教師任靖
今年的政治科《說明》穩中有變。變化集中在《經濟生活》由4個選擇16分減少為3個選擇12分，非選擇由1小題10分增加為2小題20分；《國家與國際組織》由1個選擇4分調整為3個選擇12分，不再考綜合題。另外，《經濟生活》出現辨析題。
《說明》規定的知識點繼續堅持減法，尤其是《國家與國際組織》《生活中的法律常識》和《經濟學常識》作了進一步刪減。另外，必修模塊除《經濟生活》中「財政作用」沿用07版的說法，其他模塊以08版表述為准。
●歷史
解讀人：備課組長、高級教師殷曉燕
2010年歷史考試大綱與2009年相比，基本沒有變化，只有一個地方略有調整。即在近代中國的民主革命一目中「1840年至1900年間列強侵略與中國人民的反抗斗爭」改為「1840年至1900年間列強侵略與中國軍民維護國家主權的斗爭」。更加側重「維護國家主權」，體現了在列強的入侵下，中國軍民的反抗突出於爭取民族國家的獨立，捍衛民族尊嚴的深刻內涵。體現了歷史高考一直強調的整體世界史觀。這部分內容集中在政治史專題二和專題三部分。對此部分內容應該予以關注。
隨著新課程改革的不斷深化，對學生運用史料和解讀史料的能力必將不斷提高，因此教師在這方面要加強對學生的培養和訓練，設置新情境新材料，引導學生多角度多層次分析問題；既要理清史實有效與教材銜接，又要提高學生對史料解讀的運用能力，要堅持論從史出。這應該是2010年高考歷史復習的核心內容。
●地理
解讀人：備課組長、高級教師餘勇
2010年《考試說明》(地理)的整體結構與具體內容與2009年考試說明基本一致。體現了很好的延續性。這說明2009年確立的「四大考核目標、三個水平層次」的要求體系將在2010年高考中更好地體現。
考試說明也有兩處明顯的變化，一是在「考試范圍」部分，刪除了考試范圍的概括性描述，這是因為後面已經有了具體的考試內容描述而作的闡述方法的調整。更值得注意的是刪去了「命題的內容範圍不超過《浙江省普通高中新課程實驗學科教學指導意見》中規定的范圍。」這一方面是因為「指導意見」的要求在「考試范圍」中已經有了更為直觀明確的體現。另一方面意味著新高考可能突破原「指導意見」，這要求我們更好地理解並執行「考試說明」的要求。
變化之二是在考試范圍的「地球與地圖」部分，將「常用圖例」改為「圖例」，這可能意味著2010年不再將「常用圖例」作為考查內容，因此不需要識記圖例，考試時應該會給出所需要的圖例。
理科綜合
生物幾乎全變了
●物理
解讀人：備課組長趙明
考試新增的內容有
①「多普勒效應」——Ⅰ類要求；
②「光電效應」——Ⅰ類要求；
③「愛因斯坦光電效應方程」——Ⅰ類要求。
刪除的內容有
①「示波管」——Ⅰ類要求；
②「質譜儀和迴旋加速器」——Ⅰ類要求；
③「裂變反應堆」——Ⅰ類要求。
需要再次強調的是，《考試說明》中各個知識點的考查不會超出《浙江省學科指導意見》(物理)中所規定的教學要求，所以建議各考生在復習過程中一定要以此為依據，少做無用功，提高復習效率。
●化學
解讀人：備課組長周益波
考點增加，如
①掌握對鍵線式的表示方法
②了解同素異形體的含義
③增加結晶操作在分離、提純中的應用
樣卷信息的認識
1、由於物理不定項選擇題題數減為3題，7～13化學選擇題部分，25～28變為化學非選擇題部分。
2、7個選擇題考查的知識板塊稍有改動，在2010的樣卷中出現了關於物質結構相關問題的選項考查。
3、從非選擇題部分來看，26、27、28三題題型較為常規，但在25題設計時以物質的檢驗作為問題背景考查了關聯知識。
●生物
解讀人：教研組長、高級教師韓瑛
一級教師陳永益
與2009年「考試說明」相比，生物必修內容在2010年「考綱」中有很大調整。
(1)改變的內容：相當多的內容表述發生變化，例如：DNA分子復制改為遺傳信息的傳遞、遺傳信息的轉錄和翻譯改為遺傳信息的表達、神經沖動的產生、傳導改為神經沖動的產生、傳導與傳遞等等。
(2)要求由Ⅰ提高到Ⅱ的內容有：糖類的種類和作用、影響光合作用速率的環境因素要求、生物進化理論的主要內容、神經體液調節在維持穩態中的作用、血糖調節。
(3)要求由Ⅱ到Ⅰ的內容有：細胞膜及細胞的膜系統的結構和功能、生物的多樣性、統一性和進化。
(4)增加的內容：轉基因生物、生物的多樣性、神經沖動的傳遞、免疫系統的功能異常、遺傳咨詢與優生、種群的數量波動及調節、探究環境因素對光合作用的影響、製作並觀察植物細胞有絲分裂的臨時裝片、模擬孟德爾雜交實驗、製作DNA雙螺旋結構模型、調查社區、村鎮或學校附近一個淡水區域的水質。
(5)刪除的內容：無絲分裂、基因與性狀的關系、基因重組的意義、水鹽調節、基因的概念、生態系統中的信息傳遞、胚胎幹細胞核移植、比較過氧化氫酶在不同條件下的分解、觀察細胞的減數分裂、調查常見的人類遺傳病土壤中動物類群豐富度的研究、研究生態缸中生物群落的穩定性、用樣方法調查草地中某種雙子葉植物的種群密度。
4. 2010年浙江高考語文作文題目
2010年浙江省高考語文作文題簡析
作者:hyllm 加入日期：10-06-08
作者EMAIL：[email protected]
2010年浙江省高考語文作文題簡析（原創）
1、2010年浙江高考作文題回放：
傳說有的雛鳥長大後，會銜食喂養衰老的母鳥。人們把此現象稱為「反哺」。
人類社會也存在類似現象。年輕一代對年長一代的文化影響被稱之為「文化反哺」。千百年來，在以父輩對子輩施教為主流的正統傳承方式下，文化反哺猶如潛流引而不現，但在迅疾變化的當今社會，年輕人獲得了前所未有的反哺能力。他們在科學知識、價值觀念、生活方式、審美情趣等各個方面，越來越明顯地影響著年長一代，施教者與受教者之間，角色常常發生轉換。
以「角色轉化之間」為題，可以講述故事，抒發情感，也可以發表見解。文體除詩歌外不限，字數在800字以上。
2、作文材料分析：
這個作文題對於學生來說並不陌生，因為每個人在生活中都在扮演著不同的角色，角色轉換之間，都會有自己的認識和感悟，所以很容易寫出自己的真情實感，這和高考作文關注生活、關注人生的倡導是吻合的，利於引導學生進行反思、反省，從而調動起他們的情感思維，寫出有生活氣息的、鮮活的文章，從而體現出學生個體的寫作能力，不失為一道好題。在行文中，學生能否抓住「轉換」這個側重點，是立意是否准確的關鍵。
該作文材料第一段解釋「反哺」。第二段第一句闡釋「文化反哺」；第二句提示「正統傳承方式」是「父輩對子輩施教為主流」，「文化反哺猶如潛流引而不現」，點撥考生應對傳統文化作深層思考；第三句為考生提示寫作思維拓展的方向（寫作切入點）：科學知識、價值觀念、生活方式、審美情趣等，而且明確告知考生，年輕人的反哺能力「越來越明顯地影響著年長一代」，「施教者與受教者之間，角色常常發生轉換。」
愚以為，2010年浙江高考語文作文命題有如下特色：
（1）角度多元
文題可從多個角度切入。材料已點示：考生可從「科學知識、價值觀念、生活方式、審美情趣等各個方面」多角度切入寫作點；也可從施教者或受教者兩個角度分別切入；也可從施教者和受教者互相轉化的辯證角度切入。而考生思考的層面、語文的素養、識見的高低，將直接影響考場作文等級，這使得2010年的浙江作文題更具區分度，更符合高考選拔性考試的要求。
（2）思維理性
命題《角色轉化之間》隱含著一對關系：施教者與受教者。由傳統的「父輩」對「子輩」的施教，到迅疾變化的當今社會，年輕人對長輩的文化反哺能力，需要考生在立意方面作出理性的辯證思維，對「傳統文化」和「文化反哺」都要有自己的正確認識，這樣方能立意准確。
（3）文題中性
命題《角色轉化之間》，既可以寫成記敘文，記敘兩代人之間對文化的認識差異和互相影響，也可以寫成散文，抒發自己對文化反哺現象及本質的情感；更可以寫成議論文，直接闡述自己對文化反哺中角色轉換的看法。任何一種文體都可以切合這個命題，因而文題是中性的。
（4）關注現實
2010年的浙江高考作文題繼承了2009年的「綠葉對根的情意」這個材料的命意，仍舊著眼於現實文化的困境：商品大潮洶涌而來，網路文化四處泛濫，外來沖擊無孔不入，在這物質享受高於一切的現實社會，在這娛樂至上娛樂至死的年代，在「科學知識」的傳承、「價值觀念」的分歧、「生活方式」的改變、「審美情趣」的更新上，我們很多人不知覺地失去了許多可貴的東西，作文將人們的視角帶入了當下，關注了現代社會文化，更關注了我們的精神。如果說，2009年浙江高考語文作文題比較感性和抒情，那麼，2010年的浙江高考語文作文題則更重理性和思辨。從這一點來說，作文難度有所提高。
（5）指向深刻
一個國家的歷史、文化、傳統是一個民族生存之根，而文化需要傳承和創新，既不能囿於傳統畫地為牢，也不能否定拋棄傳統而另起爐灶。文題引導考生反思文化，以期讓中華文化煥發生機，形成強烈的感染力，產生巨大的文化輻射力，使我們的民族文化真正躋身於世界民族之林。
3、寫作要點：
（1）全面理解材料，命題作文不能另起話題。如單寫「反哺」或僅寫物質生活上子女對父母長輩的反哺就是片面理解材料，審題不準確。
（2）可以以敘述為主，講講自己對家長的引導，比如看超女和快樂男聲，看非誠勿擾，沒有青年人引導，家長幾乎不可能看此類節目並產生興趣。 至於這個「反哺」是積極的，還是消極的，各站在自己的立場闡述就好。
（3）激活大腦庫存的知識和經驗，培養創新精神和關注現實的認識觀，引導心靈的真善美和思維的開闊和多樣。扣住「文化反哺」，將個體心理上升為一種群體情感傾向，一種公眾認同的正確觀點，則有望寫出有一定思想深度的佳作美文。
5. 2010年浙江高考難度系數怎樣
據我所知，2009年浙江省普通高等學校招生統一考試中的數學（文科）的平內均分是94分，英語的平均分是93分。據我預測容，2010年浙江省普通高等學校招生統一考試中的語文的平均分與2009年的平均分基本持平，數學（文科）的平均分遠低於2009年的平均分，英語的平均分略低於2009年的平均分，文科綜合能力測試的平均分略低於2009年的平均分。自選模塊測試的平均分無太大意義，因為每個人所選擇的題目不盡相同。
6. 2010浙江高考語文卷
2010試題以抄及答案http://ks.zjol.com.cn/05ks/system/2010/06/09/016676036.shtml
2010年浙襲江省高考試卷：
2010年浙江省高考語文卷
2010年浙江省高考數學卷(理科)
2010年浙江省高考數學卷(文科)
2010年浙江省高考英語卷
2010年浙江省高考文科綜合卷
2010年浙江省高考理科綜合卷
2010年浙江省高考自選模塊測試題
2010年浙江省高考試卷參考答案：
2010年浙江省高考語文卷參考答案
2010年浙江省高考數學卷(理科)參考答案
2010年浙江省高考數學卷(文科)參考答案
2010年浙江省高考英語卷參考答案
2010年浙江省高考文科綜合卷參考答案
2010年浙江省高考理科綜合卷參考答案
2010年浙江省高考自選模塊測試題答案
7. 那裡有浙江省的歷年高考試卷
《浙江青年教育網》上有很多免費的高考復習資料，如：歷年高考真題、全專套的高屬考復習資料、省內名校（如杭二中、學軍中學、杭十四中、溫州中學、台州中學、紹興一中、金華一中）的月考、期中期末考試真題以及高考前的預測題等，去那裡看看吧。
8. 2010浙江高考數學卷答案
http://ks.zjol.com.cn/05ks/system/2010/06/09/016676036.shtml
2010年浙江省高考試版卷權：
2010年浙江省高考語文卷
2010年浙江省高考數學卷(理科)
2010年浙江省高考數學卷(文科)
2010年浙江省高考英語卷
2010年浙江省高考文科綜合卷
2010年浙江省高考理科綜合卷
2010年浙江省高考自選模塊測試題
2010年浙江省高考試卷參考答案：
2010年浙江省高考語文卷參考答案
2010年浙江省高考數學卷(理科)參考答案
2010年浙江省高考數學卷(文科)參考答案
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2010年浙江省高考理科綜合卷參考答案
2010年浙江省高考自選模塊測試題答案