⑴ 南通市第三中學一模語文試卷作文最美的雲彩
多好多東西，諸如孝順、守信、堅強…… (開頭簡潔，總領全文) 我沒有像學英語那樣記硬背，她教給我的東西，卻在一次又一次的實踐中，在一件又一件的事例中，學到了…… 孝順，這是我首先學到的，也學會了。當奶奶還在世的時候，媽媽常買了大包小包的東西，帶著我去探望奶奶。每當奶奶看到媽媽時，都會用小腳顫巍巍的跑上來，眼睛也因為興奮而眯成一條縫，微笑綻放在滿是皺紋的臉上，是那麼甜蜜，那麼欣慰。 媽媽伺候奶奶的一舉一動，我都看在眼裡，記在心上。我暗下決心，我也要盡一份孝心。偶然一次，我發現奶奶很喜歡看書，而且特別快，用「一目十行」來形容還嫌不足。奶奶猜透了我的心思，說:「傻孩子，我是在看圖畫呢!」噢，我明白了。於是每當我去奶奶家時，都會畫一兩幅幼稚的畫給奶奶看，使奶奶不會寂寞，奶奶總是對我說:「這孩子，真孝順!」後來，奶奶不幸去世，媽媽常常暗流淚。於是我記住了孝順。 (語言描寫細膩動人) 守信，這是媽媽最大的亮點。一次，我看到一本精品作文書，但沒帶錢不能買。後來，媽媽說是星期天一定給我買，結果，天公不作美，星期天大雨傾盆，老天不停地「哭」，我想媽媽一定不會給我買了。可是媽媽回來時手卻拿著我喜歡的那本書。 啊!我明白了，媽媽怕「愛書如命」的我等急了。所以才冒雨買來，我高興又生氣地問媽媽:「書又不會長翅膀飛了，您為什麼不等雨停了再去買呢」媽媽說:「書當然不會飛，但信用就飛了。人活一世，最重要的是守信，如果不守信，以
⑵ 南通市2010屆高三第一次模擬考試語文答案
南通市2010屆高三第一次模擬考試
語文參考答案及評分細則
一、語言文字運用（15分）
1. (3分) B
【解析】A.參cān加/參shēn橫斗轉，強qiǎnɡ迫/強qiǎnɡ詞奪理，解xiè數/解jiě甲歸田；B.蹊qī蹺/獨辟蹊xī徑，扛kánɡ活/力能扛ɡānɡ鼎，巷hànɡ道/萬人空巷xiànɡ；C.糨jiànɡ糊/襁qiǎnɡ褓之中，橘jú紅/正而不譎jué，糧餉xiǎnɡ/響xiǎnɡ徹雲霄；D.藏獒áo/獨占鰲áo頭，沉痾kē/呵hē護備至，診zhěn斷/暴殄tiǎn天物。
2.(3分) D
【解析】A．搭配不當，「保持」與「感情」動賓搭配不當；B．成分殘缺，缺少賓語中心語，應為「保住日益減少的工作『崗位』或『機會』」；C．不合邏輯，「所以」前後間沒有因果關系。
3.（4分）枯寂、留白、活力
【評分建議】枯寂、活力，各1分；留白，2分。
4.（1）（2分）贊同：推薦學校公認的分數尖子生，不僅顯示了此次推薦的公正性，而且對自主招生中可能出現的暗箱操作有警示作用。 // 反對：推薦學校公認的分數尖子生，對於我們不僅沒有激勵作用，而且限制了我們自主發展的可能。
【評分建議】形式上使用的是遞進關系的復句形式，得1分。形式、內容上都體現出遞進的邏輯關系，得2分。
（2）（3分）這樣的推薦有利於怪才、偏才脫穎而出嗎？有利於學生主動重視創造力的培養嗎？有利於中學乃至全社會關注有特別才能的人才的成長嗎？
難道這就是高考招生改革的恰當做法？這樣的推薦難道沒有違背「校長實名推薦」的初衷？這豈不是在提前「掐尖」？
【評分建議】形式上使用的是兩個反問句，得1分；兩個反問句前後銜接連貫，再得2分。
二、文言文閱讀（19分）
5.（3分）B
【解析]】行：巡視。
6.（3分）C
【解析】③「盜畏之甚」，屬間接表現；④因「慷慨強果」而被陷害中計；⑥表現的是廉潔奉公。
7.（3分）B
【解析】「在皇帝的干預下免於處罰」與原文不符。
8.(1)（3分）皇上了解了情況，倒是喜歡先生的剛強果毅，不僅不懲處他，反而認為彈劾先生的人不對。
【評分建議】①顧：反而、倒是。1分。 ②不之罪：不懲處他。1分。 ③句子通順，1分。
(2)（4分）張達祖用先前的價格贖回了土地，（雙方）打官司，歷經多個官員，都不敢為民伸張正義。
【評分建議】①故值：先前的價格。1分。②構訟：打官司（形成訴訟、形成官司），1分。③直：伸張正義，1分。④句子通順，1分。
(3)（3分）後來那樣做的人都敗露了，於是世人更加推崇先生。
【評分建議】①敗：敗露。1分。 ②推：推崇。1分。③句子通順，1分。
【參考譯文】
張逸園先生，名若瀛，字印沙。先生為人剛直不阿，堅強果決，從他年輕時候起，鄉里人都覺得他不尋常。先生起初以生員的身份在書館任抄寫工作，議敘功勞被授予主簿的官職，借調補充熱河巡檢的職位。熱河如今為承德府，先生任職時，未設立府、縣，而巡檢統管的區域在方圓百里以上。每年（承德）作為皇帝巡幸之地，各方百姓匯居其間，先生憑著嚴肅整治，使奸詐邪惡之人皆被肅清。留在（避暑山莊的寺廟中）當和尚的皇宮太監叫於文煥，一天先生在路上巡視，看見他橫行霸道恣意妄為，立刻將他喝呼到跟前，以杖刑處罰他。於是熱河行宮的太監總管極為憤怒，上奏說先生擅自杖責皇上內御，直隸總督也彈劾先生。皇上了解了情況，倒是喜歡先生的剛強果毅，不僅不懲處他，反而認為彈劾先生的人不對。
張先生後來做過良鄉的知縣，順天府南路同知。有一個旗人叫張達祖，投靠在首輔傅忠勇的門下，起初有土地數百頃，（張達祖）把地賣給了百姓，過了相當長的一段時間後土地價格上漲百倍，張達祖用先前的價格贖回了土地，（雙方）打官司，歷經多個官員，都不敢為民伸張正義。先生上任後，傅忠勇派人向先生打招呼，先生以大義告諭說情的人，堅決不答應（做枉法的事），最終把田判歸百姓。京城南面有許多回民，長時間的糾集在一起盜竊，難以徹底查處。先生布下了不少耳目，打探到他們的首領，有的還親自去抓捕，共半年間，抓獲盜賊百餘人。盜賊非常害怕，於是指使一個回民假裝來告發說：「某某回家了，這是個大盜。」等到將那人抓來，（那人）立刻自首：「某某案子是我乾的，有贓物存放在京城禮拜寺。」先生派兵押送他來到禮拜寺，這個人卻反而與押送者爭鬥起來。到刑部審訊時，以某某案件與這個人無關，認為先生誣人清白，審議撤職查辦。不久皇上（在懲處名單上）看到先生的名字，懷疑刑部審議不當，召見先生，命令軍機處復審，（軍機處）減輕了先生的罪責，發配（先生）到甘肅降職做知縣。當時皇上心中頗有偏向先生之意，然而終究降職被貶，是因為大臣們執意不援手相助。
在甘肅任職兩年，曾經為張掖縣收回被軍隊強占的民用水利溝渠，又因為張掖縣的黑河水道多次改道，河水沖過的田地，方圓數百頃成為沙石地，但每年繳納的糧草並未減除，（先生）竭力請求總督（奏請皇上）免除應繳納的糧草。當時甘肅的官員因襲的做法是，假裝為災荒奏請救濟糧款，實際上卻是貪污侵奪這些錢財，從上級官員到下級差役都認為理所應當，唯獨先生不肯這樣做。後來那樣做的人都敗露了，於是世人更加推崇先生。
先生託病辭官離開甘肅，退居鄉里多年。先生在鄉里修築了個園子，時常在園中游樂，命名園子為逸園，意思是說自己不能竭盡全力為國家憂勞而苟且於逸樂，所以人們以逸園稱張先生。
三、古詩詞鑒賞（10分）
9.（1）春風吹拂，江面水波盪漾；陽光普照，江水波光粼粼。遠眺水天相接處，陽光隨著波濤的涌動彷彿在漂浮、游弋、升騰。「浮」寫出了春風、江水、陽光的融合，賦予靜態的景象以動態的美感。（分析2分，效果2分）
（2）詩人以不見迎春花作結，（1分）含蓄地表達了國土被占的憤恨之情，（1分）
（3）從首聯兩句可以看出。（1分）詩人乘著春風，躍馬揚鞭踏上遼國的土地，卻似乎感覺是來到了「舊山河」，沒有一絲腳踏異國土地的感覺。（2分）含蓄的語言，蘊藏著詩人收復國土的理想。（1分）
四、名句名篇默寫（8分）
10.（8分） (1)夙興夜寐 (2)捫參歷井仰脅息 (3)君子不齒 (4)檣傾楫摧；薄暮冥冥 (5) 強虜（檣櫓）灰飛煙滅 (6)相濡以沫，不如相忘乎江湖
【評分建議】若有錯、漏，該句不得分。
五、現代文閱讀：文學類文本（23分）
11.（5分）承上啟下。用詩句總結上文，含蓄點出早行的孤獨辛苦，並引出下文野店給漂泊之人以短暫的安頓與慰藉的敘寫，同時也為下文表現客人的通達豪爽做鋪墊。
【評分建議】「承上啟下」，1分；「總結上文，含蓄點出早行的孤獨辛苦」2分；「引出下文……敘寫」「為……鋪墊」各1分）
12.（6分）用自然質朴的語言表現了客人的粗獷豪爽，主人的朴實真誠，野店民風的淳樸。
【評分建議】風格2分。內涵3分，其中主客的性格特點，各1分；野店的特點，2 分。
13.（6分）這樣的人稱變化讓讀者感到，作者介紹野店娓娓道來，如數家珍；朋友般地講述，親切自然，給人一種身臨其境之感；表現了作者對野店的深厚情感，由衷喜愛，有感染力。
【評分建議】每點2分。
14.（6分）淳樸的民風民俗，讓作者喜愛；羈旅漂泊的孤苦、秋雨孤鴻的凄涼，令作者悲憫；天涯飄零中的通達豪爽，使作者贊許敬佩；詩意的趣味不再，叫作者深為嘆惋。
【評分建議】四點，每點2分，答到三點即可。
六、現代文閱讀：論述類文本（15分）
15.（3分）D
【解析】第一次引用證明的觀點是邊緣是可能獲得巨大成功的地方。
16.（6分）因為事物的邊緣擁有優勢、具有強勁的發展勢頭、充滿了可供探索的未知性，所以說事物最活躍的部分大多在它的邊緣。
【評分建議】擁有優勢，具有強勁的發展勢頭，充滿了可供探索的未知性，每點2分。
17.（6分）態度：重視邊緣。理由：①在傳統邊界概念消解的同時，必然會衍生出新的邊緣；②邊緣會成長為新的中心，重視邊緣就可能擁有光輝燦爛的明天。
【評分建議】態度2分；理由4分，每點2分。
七、作文（70分）
18.【評分建議】參照2009江蘇高考作文評分標准評分。
南通市2010屆高三第一次模擬考試
語文附加題
一、閱讀材料，完成19～20題。（10分）
19.（6分）晏子蹴然者三 / 曰 / 臣受命弊邑之君 / 將使於吳王之所 / 以不敏而迷惑 /入於天子之朝 / 敢問吳王惡乎存
20.（1）（2分）管仲
【評分建議】若寫成「管子」，得1分。
（2）（2分）吳、齊都是周朝的諸侯國，理應平等相待，但身為諸侯的吳王夫差卻故意擺出天子的架勢來接見晏子，所以晏子裝出局促不安的樣子。
【評分建議】意對即可。
【附：參考譯文】晏子出使吳國時，吳王對行人說：「寡人聽說晏嬰是北方長於言辭，熟悉禮制的人。」（吳王）下令給手下導引賓客的官員說：「等晏嬰晉見寡人時，命接待人員以天子尊稱寡人。」第二天，（晏子有事進見吳王）行人（對晏子）說：「天子請相見。」 晏子流露出局促不安的樣子。行人再次（對晏子）說：「天子請相見。」 晏子仍然局促不安。行人第三次（對晏子）說：「天子請相見。」 晏子還是局促不安，（並對行人）說：「我接受齊王的命令，出使到吳王所在的國家，因為不明事理而糊里糊塗地走進了周天子的宮廷，冒昧地請問吳王他在哪裡呀？」這之後吳王（馬上改口）說：「夫差請來見寡人。」（於是）以合於諸侯身份的禮儀接待晏子。
二、名著閱讀題（15分）
21. （5分）C、E
【解析】C.「積極參加學生運動」有誤；E. 哈姆雷特「裝瘋賣傻」的目的分析不準確不全面，且「居然一下子騙過了……」的說法與原著有出入。
【評分建議】答對1項得2分。
22.簡答題（10分）
（1）（5分）心地純朴善良，善解人意，敢於追求，蔑視錢財，恪守傳統道德。
【評分建議】心地純朴善良，善解人意，敢於追求，蔑視權財，以上4點答出其中3點即可得3分。恪守傳統道德，2分。若將「恪守傳統道德」答成「珍視親情」，1分。
（2）（5分）①賈雨村因貪酷而被革職，到鹽政林如海家教黛玉讀書。②京城起復參革人員，賈雨村托東家向榮國府求助。③賈母因黛玉喪母，要接黛玉去身邊。④林便托賈雨村送黛玉到京。⑤賈雨村與榮國府聯宗，並得林如海內兄賈政幫忙，補授應天府。
【評分建議】每個要點1分。其中①②③⑤的因果關系必須交代清楚，否則，該點不得分。
三、材料分析鑒賞題(15分)
23.（6分）生命的光彩指天性自由（或「主體精神自由」）、健康發展（或「充滿生機」）、有創造力。
【評分建議】每點2分。
24.（5分）比喻、擬人、誇張。痛恨藤蔓對桃樹的束縛，告訴人們僵硬而野蠻的束縛是對生命的極大摧殘。
【評分建議】修辭，2分。答出其中兩點，得1分；3點，得2分。痛恨的內容，1分；闡明的道理2分）。
25.（4分）合乎常識的行為恰恰會掐滅創造的種子，束縛自由的天性。
【評分建議】行為特點，2分；行為危害，2分。