㈠ 語文作文如何寫的出彩，
標題抄是文章的眼睛,「花香蝶自來,題好一半文」,可見擬好一個標題是何等的重要。無疑,給自己的文章擬一個好標題是最吸引讀者的。例如,我有次要求學生以「朋友」為話題進行寫作實踐,結果出現了許多新穎的標題:《同桌的你》、《你在他鄉還好嗎》、《永久的回憶》等等。一看到這樣的標題就給人巧、俏的感覺,有了這樣的基礎和前提我們的文章何愁沒有關注的目光呢?
㈡ 出彩學考全國高校測試卷.必修四語文(八)答案
2009年普通高等學校招生全國統一考試語文答案一、（12分，每小題3分）1、D 2、B 3、C 4、B二、（9分，每小題3分）5、D 6、B 7、D三、（9分，每小題3分）8、D 9、D 10、C四、（23分）11、（10分）（1）（5分）譯文：與郡丞元寶藏結交很深，前前後後的縣令縣長，沒有不受到他指揮的。（2）（5分）譯文：館陶縣整個境內的百姓都悲哭，因此跟隨著去安家的有幾百戶。12、（8分）（1）（4分）詩歌描繪了一幅江南水鄉清幽恬靜的畫面。寫了小橋、流水、村莊、綠岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。（2）（4分）觀點一：這種說法有道理。此詩贊譽石湖美景，也包含對石湖主人的歌頌。「人」是指勢利小人，這些人在范氏去職歸隱後不再與他來往，范氏卻不以為意，反而享受田園之樂，這與作者終生不仕的人生態度相契合。觀點二：這種說法不確切。此詩描寫了石湖清幽恬靜的美景，表現的是作者對石湖主人歸隱田園生活的贊賞之情。「人」只是泛指，無人相煩正是幽靜的要素，不是寫范氏失勢後的世態炎涼。13、（5分）仁者不憂 勇者不懼 不與秦塞通人煙 可以橫絕峨眉巔 地崩山摧壯士忍尤而攘詬 伏清白以直兮 檣櫓灰飛煙滅 故國神遊 多情應笑我五、（22分）14、（4分）①戈壁灘環境的惡劣；②戈壁灘色彩的單調。①為表現石油工人為祖國人民所做的巨大貢獻埋下伏筆；②與下文要描寫的彩色荒漠形成鮮明對比；③先抑後揚，激發讀者閱讀興趣。15、（4分）（1）惡劣環境中的胡楊樹，彷彿被上天賦予了頑強的意志和信念，具有吸引人的力量。（2）盡管沙漠是荒涼和單調的，但是，人們卻可以通過勞動讓人生變得豐富多彩。16、（6分）①相比荒漠和油田建築的色彩而言，石油工人工裝的紅色顯得更加耀眼奪目；②工裝的紅色如花如霞，表達了作者對石油工人美好心靈的贊頌和敬仰；③工裝的紅色和共和國旗幟的顏色寄託了作者的愛國之情。17、（8分）作者採用對比、排比、比擬和想像的方法來寫克拉2號氣井。①通過對克拉2號氣井所在的雅丹地貌和荒涼地貌之間的對比，表現了石油工人充滿激情，不畏艱險，克服困難的精神；②通過對不同勞動情景的排比，表現了石油工人堅定的決心和一往無前的氣勢；③通過對管道天然氣聲音的比擬，表現了石油工人為西氣東送所做的巨大貢獻；④通過對遠方親人的召喚和想像，表達了作者對石油工人的敬佩和感激之情。六、（15分）18、（4分）③改為「小芹」；⑤改為「三仙姑」；⑥改為「小芹」；⑦改為「她」。19、（5分）該標識以「書」和「沈陽」的首寫拼音字母為設計元素，體現活動的主題與地域；翻開的書和兩書交匯處的眼睛，對「開卷有益」作出微妙表達。20、（6分）略七、（60分）這是一篇材料作文。材料雖長，提示語卻很明確，因此審題難度不是很大。本題的審題方法是審材料提示語。培訓班教練野鴨說：「我兩條腿都能游，你們四條腿還不能游？成功的90%來自汗水。加油！呷呷。」從野鴨的話來看，可以提取成功來自於勤奮的觀點。但是材料的傾向持否定態度，因此可以逆向立意。評論家青蛙大發感慨：「兔子擅長的是奔跑！為什麼只是針對弱點訓練而不發展特長呢？」從青蛙的角度來看，可以從發展長處下筆。思想家仙鶴說：「生存需要的本領不止一種呀！兔子學不了游泳就學打洞，松鼠學不了游泳就學爬樹嘛。」從仙鶴的角度來看，應該多方面發展。綜合小動物的故事情節。筆者認為，此文可以有以下幾種立意。1、從管理局的角度看，要正確引導，不拘一格，因材施「教」，發展長處。2、從小兔子的角度看，要正確定位，挖掘潛力，刻苦努力，揚長避短（或揚長補短）。註：如果從刻苦勤奮這個角度去寫的話，一定要有個前提就是，正確定位。弄清立意後，可以從「長處」的內涵入手，揭示長處具體指什麼。「長處」指某個方面的優點，特長或優勢。它可以指某個人某個方面的思維品質、特長等，也可以寫某個團體、國家、民族等的優點、特長或優勢。除此之外，也可以從「怎麼辦」入手，分析如何發展長處，如何正確定位，如何引導，如何努力等，列出幾個分論點，這樣立意就可以寫成並列式議論文。也可以從正反兩個方面去立意，這樣寫正反對照式較合適。當然，也可以選擇寫成記敘文，構思幾個人物或集體，通過故事情節去揭示發展長處的益處或弊端。在虛構故事時，如果能塑造出兩個人物、企業、民族等，採用對比
㈢ 如何在語文教學創新中不斷出彩
關鍵要有創新型教師。在教學活動中，教師是學生的直接榜樣，教師的版創造性思維方權式和工作方式，教師的思維方式和思維品質及創造精神，能為學生的創造行為提供示範，並滲透到一切教學活動中。心理學認為：只有教師本人是創新型的，他才發現、重視並有目的、有計劃地開發學生的創新能力。
㈣ 如何讓語文課堂「出彩」
將語文課堂不來能夠一直搬書自弄墨，一定要有趣味，比如說你可以實施問答機制，讓孩子們互相提問，並且在孩子們答對後鼓勵一下，也可以使用講故事的方式在課文前多加一些課外的知識。
你得想辦法讓孩子們一直積極發言，這樣夠才能夠讓課堂積極起來。
㈤ 出彩學考全國名校單元模塊測試卷 語文6
現在誰還會抄在問答軟體求答案？我們都是用軟體』互動作業『和『作業幫』。只要輸入書本條行碼就OK了。你的採納是我前進的動力，記得好評和採納，答題不易，互相幫助，手機提問的朋友在客戶端右上角評價點（滿意）即可.如果你認可我的回答，請及時點擊（採納為滿意回答）按鈕！！
㈥ 出彩的青春最美語文作文
俗話說：「少壯不努力，老大徒傷悲」。人的一生，最美好的莫過於青春。青春，是我們樹立偉大抱負的時光，是我們奮斗的時光。青春因夢想而美好，因奮斗而精彩。
青春因奮斗而精彩。一個人，在世上總要為許多的目標去奔波去奮斗。在學習上的，在生活上的等。學習上，我們要不斷努力進步，雖不求最好，但求自己更好。強調的是自己。生活上，我們不可能永遠是孩子，不可能依靠別人一輩子，總得獨立謀生，我們要為夢想而奮斗。夢想實現後，會發現還有許多美好的事物等待著我們。這就是我們為什麼奮斗，這就是我們奮斗的理由，這就是奮斗的幸福。
青春因奮斗而精彩。一個人，在世上難免要遇到挫折。不懂奮斗的人，就總陷在這挫折的陷坑中，無所行動，讓自己一陷不起頭。這是失敗的人。奮斗的人，總會努力爬出這陷坑，總會站起來，總會重新享受陽光的普照。回首自己的奮斗，你會發現：青春因奮斗而精彩。這就是奮斗的享受。
青春因奮斗而精彩。一個人，在世上就是為戰勝挫折而奮斗。即使是偉人，誰也不能一帆風順，也沒人能天生就坐享其成。人就是要經歷一次次挫折，在挫折中不斷倒下，又不斷奮斗站起，這才是奮斗的目的。一次次青春的光彩就在奮斗的背後。我們奮斗，目的就是為了戰勝挫折，享受人生。這就是奮斗的精彩。
青春因奮斗而精彩。在奮斗中，我們不能覺得疲勞與幸苦，我們要越斗越勇。我們要為精彩的青春奮斗。「不經歷風雨怎麼見彩虹！」。我們的奮斗，就是為了見到那五彩繽紛的彩虹。這就是奮斗的目的！
青春因奮斗而精彩。在青春的朝霞中，我們不會覺得疲勞與辛苦，我們只會越斗越勇，拼出耀眼的青春火花！
然而，在我們現實的同學當中，卻有相當一部分的同學缺乏鬥志，每天得過且過，上課不認真聽講，甚至睡覺，下課打打鬧鬧，回家還是看看電視，上上網，玩玩手機，學習只是敷衍了事，甚至連基本的作業都不能按時完成，周末還去看電影、吃宵夜，甚至去K歌，進網吧，一心想的就是吃喝玩樂，想的就是今天的發型有沒有亂，想的就是今天該穿什麼衣服，要求他穿校服總是找各種借口，沒有理想、沒有抱負，更談不上奮斗，殊不知這樣是在浪費青春，浪費青春就是浪費生命，因為每個人的青春只有一次。你該學習的時候不學習，到時「書到用時方恨少」，世上沒有後悔葯，一個人吃的苦總是一個定量，年少時不吃苦，這個苦就等你長大後再一起吃，年少時經歷了奮斗，長大後的生活將一帆風順。多少人出身貧寒，硬是通過自己的不懈奮斗，一步一個腳印，闖出了自己的一片天地，甚至還有身患殘疾，還有躍入水池，與其它的正常的奧賽選手一拼高下；又還有多少玩絝子弟，坐吃山空，成為敗家子，最後窮困潦倒。你看看我們熟悉的姚明、易建聯不就是通過自己的刻苦訓練，奮力拚搏，才在NBA獲得一席之地，他們不就是憑著自己奮力去得到每一分，努力去贏得每一場比賽的勝利態度。人生就像一場比賽，你不努力拚搏，教練就是把你罰下，你就會被這個舞台所淘汰。再看看我們身邊的同學，有些同學雖然來自農村，有些同學家境可能不很寬裕，有些同學可能智力可能不是最好的，但可以看到他們奮斗的身影，看看班上來的最早的同學有哪些，看看班上上課最認真的有哪些，看看學習最努力的有哪些，看看哪些同學回家總是認真學習，看看哪些同學為了自己的理想總在不懈追求，這些同學的付出一定會有回報。剛才年級第一名的歐陽慧君同學，就是憑著自己的不懈奮斗，奮力拚搏，刻苦學習，面對挫折不氣餒，還是面帶微笑繼續努力，成功又一次眷顧了她。
相反看看哪些天天談論網路游戲，看看那些經常不穿校服，看看那些上課就睡覺，看看那些比成績就比自己成績差的，看看那些同學只關注自己的穿著打扮，看看哪些同學只講吃喝玩樂，回頭看看他們的成績又將怎樣。
青春是火，點燃希望的夢；青春是水，澆灌夢想的田；青春是土，培育茁壯的樹！青春，多麼美麗，多麼富有生機，讓我們高唱青春的贊歌，讓我們大聲呼喊：我的青春我做主！
生命如流水，只有在他的急流與奔向前去的時候，才美麗，才有意義。「人生能有幾回搏」，生命是短暫的，若要在這布滿荊棘的坎坷人生之路上踏出無悔的攀登小路，唯獨拼搏，不懈地努力奮斗，因為「愛拼才會贏」
朋友們，奮斗吧！只有奮斗，才能成功。無論我們在學習上，生活上，人生中，都離不開奮斗。
㈦ 如何讓語文課堂出彩 南京廖華
一、教學設計的前提——准確解讀文本，切實用好文本
著名特級教師於永正說過：「課前，老師得先和文本對話，即鑽研教材。只有把教材把握好了，才能和學生交流。我備課沒有什麼決竅，就是那麼翻來覆去的誦讀、默想，當讀出自己的理解、情感，讀出文章的妙處，讀出自己的驚喜時，我便敢走進課堂。」劉軍成同志也多次提出，要求「重組課程，再造課堂」。長期以來，我們聽課、檢查教師的備課（教學設計）發現基本上是千篇一律，缺乏創新。其中一個很重要的原因就是教師一拿到教材，首先去看教參、教師用書，單純的依賴教參教輔及教師用書，毫無教師本人對文本的解讀、對教學的構想。實際上，教參教輔及教師用書僅僅是素材、例子、資料庫，而不是放之四海而皆準（不論何時、何校、何學生群體都適用）的備課法寶。所以，要從教師本人入手，才能解決單純依賴教參教輔及教師用書的問題，才能真正實現教學設計的個性化、多樣化和創新化。
二、教學設計的關鍵——構思教學流程，層層推進教學
實施流程的設計，是指教師在解讀文本、分析學情、確立目標的基礎上，構思教學展開的基本環節，以層層推進教學、有效達到目標。教學流程的設計，一要根據對文本的細讀和宏觀把握，根據具體的教學內容和教學目標，從整體上來謀劃教學思路，為教學尋找到一個有效支點；二要依據學生的學習能力水平和學習需要，根據不同課型的性質和任務，既要體現針對性、層次性，又要注重指導性、操作性。
㈧ 八下語文出彩閱讀文言文答案
文言文是以古漢語為基礎經過加工的書面語。最早根據口語寫成的書面語中可能就已經有了加工。文言文是中國古代的一種書面語言組成的文章，主要包括以先秦時期的口語為基礎而形成的書面語。春秋戰國時期，用於記載文字的物品還未被發明，記載文字用的是竹簡、絲綢等物，而絲綢價格昂貴、竹簡笨重且記錄的字數有限，為能在「一卷」竹簡上記下更多事情，就將不重要的字刪掉。後來當「紙」大規模使用時，統治階級的來往「公文」使用習慣已經定型，會用「文言文」已經演變成讀書識字的象徵。文言文是相對白話文而來的，其特徵是以文字為基礎來寫作，注重典故、駢驪對仗、音律工整，包含策、詩、詞、曲、八股、駢文古文等多種文體。現代書籍中的文言文，為了便於閱讀理解，一般都會對其標注標點符號。
㈨ 高中語文：如何把一個立意很明顯又很俗氣的作文寫出彩還得是議論文
要寫完每一段一定要扣題，每一段結尾抓住主題，分數會比別人高的！請採納！