九年級語文中考試題分析

Ⅰ 求中考語文的題型分析

考點：詩歌鑒賞，考查詩歌鑒賞能力。
◆近三年題型及內容變化：
08年考查兩方面:一是「煉字」，對詩中重點字詞的表達效果的理解；二是體會詩句中表達的情感。09年依舊側重於「煉字」，考查詩人的情感與詞語的雙關意義。2010年，使用選擇題，要求選出「對上面這首詩理解和賞析有錯誤的一項」，知識點涉及：詩歌的思想感情、對詩中詞語的錘煉、表達技巧等。
◆該考點2011年中考可能出現的變化預測：
①題型在客觀題（選擇題）的基礎上，增加一道主觀題；②內容在一首課外詩詞的基礎上，增加一首課本上的古詩詞或古詩文中片段，進行比較閱讀；③內容表面是一首課外詩詞，問題設置時聯系書本中學過的古詩文，進行遷移閱讀；④為課外兩首古詩詞比較閱讀……
（例：2010年連雲港市中考卷7—8題；2009年揚州市中考卷第11題）
◆復習應對措施：加強詩歌鑒賞練習，提高學生詩歌鑒賞能力。
詩歌賞析注重：①體味詩歌的遣詞，應從詩歌語言的准確性、生動性、形象性三方面來考慮用詞的精妙之處；②體味詩歌的意象（意境）。（所謂「意」，就是作者的主觀情思；所謂「象」「境」，就是詩中的自然景物、生活畫面，即意中有景，景中有意。仔細體味詩中的意象，藉助想像和聯想把握詩歌所抒寫的情懷）；③體味詩歌所表現的情感旨趣、情物之美、含蓄之妙；④體味試題的要求，把握解答的切入點，把握試題的側重點；⑤要藉助注釋、提示、作家的生平經歷、自身的知識儲備和業已形成的能力，仔細誦讀，品味所給的詩詞曲，找出答題的角度，在反復比較、辨析的基礎上，推斷所求的答案。
客觀題（選擇題）從以下幾個方面著手：①看是否曲解原意，張冠李戴。故意擴大原意，往往把部分說成整體，把特殊說成一般。把動態（景）說成靜態（景），反之亦然；②看是否隨意引申、任意拔高或貶低。往往利用學生的思維定勢，把淺顯易明的道理表述得深奧莫測，或故意添加一些本不屬於詩歌的內容或故意漏掉一些相關內容，或故意拔高（貶低）詩歌內涵；③看是否以假亂真，魚目混珠。往往把正誤表述內容揉合在一起，並用表示否定或肯定判斷的詞作結，如「不」「是」「都」；④看是否無中生有，橫生枝節備選項的表述結論，在詩中找不到佐證材料，找不到根據；⑤以偏概全，故意反說，將某句詩的特點說成是全詩的特點，將委婉含蓄說成直抒胸臆，把視覺說成聽覺。
主觀題（包括填空、簡答、品析等題型）應從以下幾個方面著手：①關鍵詞語上著手，如抓住詩句中的主體，把握動詞、色彩詞的含義和作用，去品味賞析作答；②從關鍵詩句（主旨句、情感句）上著手，分析概括，推斷作答的切入點；③從修辭手法（比喻、擬人、誇張）和表達方式（白描、議論）著手，分析其含義，探究其作用；④從作品、作家的相關背景資料入手，准確把握作品的旨趣、作者的情感傾向、詩句的原意；⑤從詩歌所寫的具體內容入手，把握各類詩歌的思想內容（如送別詩、懷古詩、愛國詩、哲理詩、詠物詩等，應依據各自的類屬，提取概括各自所表現的思想情感）；⑥從作家的風格（豪放、婉約、沉鬱頓挫）和語言特徵（簡潔、含蓄、凝練）去領悟詩句的含義和表達的情感。

Ⅱ 期中考語文試卷分析總節

寫一些你錯的題是什麼，比較上一次是進步了還是退步了，進步就說下一次要考的比這一次更好，退步就說下一次要考一個優異的成績

Ⅲ 中考語文題型都是什麼

中考語文試卷可以把它分為八塊，基礎知識題、科技文閱讀、文言文選擇題、文言文翻譯、詩歌鑒賞題、現代文閱讀、語言表達題和作文。

一，基礎知識題：這一塊包括語音、字形、詞語運用、標點符號、病句辨析等。

二，文言文閱讀：聯系課文，聯繫上下文。文言實詞和文言虛詞，古詩默寫。

三，科技文閱讀：抓信息，會比照。

四，文言文翻譯：直譯句子，一字不漏。

五，詩歌鑒賞：套用術語，分析詩句。

六，現代文閱讀：明確文章主旨，看好題干要求。

七，語言表達題：落實題干要求。

八，作文：緊扣話題，拒絕硬傷。

拓展回答：

初中學業水平考試（The Academic Test For The Junior High School Students）：簡稱「中考」。它是檢測初中在校生是否達到初中學業水平的水平性考試和建立在九年義務教育基礎上的高中選拔性考試；它是初中畢業證發放的必要條件，考試科目將國家課程方案所規定的學科全部列入初中學業水平考試的范圍。

學生可根據中考成績報考相應的普通高中、職業高中、中專、中技、中職等。其中以報考普通高中為主。中考要考慮初中畢業生升入普通高中後繼續學習的潛在能力，普通高中教育還是基礎教育的范疇，因此，中考既要堅持考查基礎知識、基本方法和基本技能，又要堅持考查學科能力。