『壹』 人教版七年級下語文作業本第一課第三題答案
《新聞兩則》課後題三
1，「突破」表明有敵軍防守，我軍殲滅或擊潰首敵，沖破敵陣；用「越過」表現不出戰斗經過。
「渡至」比「到達」含義豐富，有橫渡和到達兩層意思，且簡潔有力。
「二十四小時即也」時間明確，且含渡江迅速，作戰順利之意，而「共」則不然。
2，②句有嘲諷的意味，嘲諷湯恩伯過高估計東面防線的鞏固性，過低估計人民解放軍的戰鬥力，若說成①句，毫無感情色彩，且與上文「二十一日」重復。
3，①句好，語言生動形象，盛林的形象，枝葉茂盛的形象，生機勃勃，富有氣勢。
（這可是標准答案喲！我們老師講的！）
『貳』 八下語文作業本第8課答案
8 短文兩篇
1 ．陣輪面撮2 ( 1 ）沒有了光和熱，這人間會成為黑暗的寒冷世界。或沒有了光和熱，這人間是會成為黑暗的寒冷世界的。（2 ）那個服了不死之葯的美女不可以使這已死的星球再生3 ．示例：( 1 ）寫日① 日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。② 千嶂里，長煙落日孤城閉。③ 大漠孤煙直，長河落日圓。④ 白日依山盡，黃河入海流。⑤ 東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。⑥ 日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。（2 ）寫月：① 床前明月光，疑是地上霜。② 露從今夜白，月是故鄉明。③ 但願人長久，千里共蟬娟！④ 春江潮水連海平，海卜明月共潮生。⑤ 月L 柳梢頭，人約黃昏後。⑥ 共看明月應垂淚，一夜鄉心五處同。⑦ 明月松間照，清泉石上流。4 ．龍• 虎• 狗《 家》 、《 春》 、《 秋》 或《 霧》 、《 雨》 、《 電》 5 抓住了月光寒冷的特點來寫。如：蘸4 鑫
「我望著明月，總感到寒光冷氣侵人我的身子」、「月光冷得很」、「望見落了霜的地上的月色，覺得自己衣服上也積了很厚的霜似的」等。6 . 「冷」、「死」感情色彩強烈，形象地傳達出作者對黑暗現實的憎惡與不滿。7 ．因為垣娥也是為了某種理想，為了改變月光的冰冷，為了使這個已死的星球再生而奔月的。雖然作者用的是疑問的語氣，但是在垣娥的身上，作者也寄託了自己的人格理想。8 ．示例：她看到了白己的面影。追求光明、追求美好事物的她，以月亮為明鏡，要用這明鏡照出白己的影子。（本題答案開放）9 . ( 1 ）指人世間的不幸者。（2 ）指老音樂家的眼淚。IQ ．這三件事雖然互不相關，但人物的境遇相似，他們凝望星星時都得到無上的安慰，都存在著信心和希望，所以放在一起並不感到凌亂。11 ．光明永遠在「我」心中，「我」追求光明的理想永遠不會改變。12 ．星星象徵著痛苦中的安慰和黑暗中的希望，而這種安慰和希望是永存的。13 . ( 1 ）示例：① 先生雖去，精神永在！② 巴金先生的離去，標志著一個時代的結束。③ 您走了，卻在世上留下了一盞明燈。④ 有的人死了，輕如鴻毛；有的人死了，重如泰山。( 2 ）不例① 理想不拋棄苦心追求的人，只要不停止追求，你就會沐浴在理想的光輝之中。② 生命的意義在於付出，在於給予，而不在於接受，也不在於索取。③ 每個人應該遵守生之法則，把個人的命運聯系在民族的命運上，將個人的生存放在群體的生存里。④ 現在，我的座右銘是：盡可能多說真話；盡可能少做違心的事。（3 ）不例：這副對聯巧妙地把巴金的名字嵌在中間，生動貼切。 上聯化用唐人詩句「共話巴山夜雨時」，暗喻巴金為蜀中奇才；下聯贊頌巴金的文章激情澎湃，猶如「金石」之聲，飲譽海內外。
『叄』 初一下冊語文第三課 丑小鴨 作業本答案
1.潮改嘲 倫改淪 曲改屈 橫改恆 2。蕭蕭 嘩嘩 沙沙 啾啾 3.蘋果樹上綴滿了小白花，像天空回中的明星在閃爍。 4被鴨子咬答、被雞群啄，被看管養雞場的那個女傭人踢和在冬天受苦 5.潔白，美麗的 6.因為丑小鴨心中有自己的理想，有對美的追求和不懈努力 7. 你有自己的理想，有對美的追求和不懈努力 8.第一處「金子」指牧童挖到的金子;第二處是指牧童用自己的雙手創造出來的屬於自己的金子 9. 抱，攥，搶體現了牧童在得到金子後的激動與緊張。將金子埋進了深深的地下體現了牧童徹悟，想改過自新，用自己雙手創造金子的心理。。
10. 不是自己的東西沒有價值，只有自己用雙手創造，用汗水換來的東西才最珍貴，才是屬於自己的！！
11.略，不過，提醒一下可寫《皇帝的新裝》
絕對正確，我全對
zāo yānɡ yānɡ qiú yānɡ miáo
遭（ 殃） （央）求 (秧) 苗
kū wěi wěi yuán wěi suō
枯 (萎) (委) 員 (萎) 縮
chóu àn piàn àn àn liàn
綢 (緞) 片 (斷) (鍛) 煉
sān fān wǔ cì fān lái fù qù
二 (番)五 次 (翻)來 復 去
2.看拼音，寫詞語。
kū wěi chā yānɡ àn liàn yī fān
枯 萎 插 秧 鍛 煉 一 番
bó bó shēnɡ jī kuánɡ fēnɡ bào yǔ
勃 勃 生 機 狂 風 暴 雨
三 根據意思，從課文中找出相應的詞語寫下來。
(1)沒人能說出其中的奧妙，表示事情很奇怪，使人不明白。(莫明其妙)
(2)沒有任何原因。(無緣無故)
(3)言辭誠懇，情意深長。(語重心長)
(4)依靠別的人或事物而不能自立自給。(依懶)
四 在括弧里填入合適的詞語，
(高大 )的樹 (善良)的心 (高尚)的人
(百年)的基業 (存活)的樹苗 (巨大)的能量
(1)讀劃橫線的句子，注意其中加點的詞語，對於樹來說，不確定指的是
樹木的不確定是：老天不會按時下雨，還可能遇到狂風暴雨或各種天氣變化和自然災害；人的不確定是：生活中不可預料的坎坷、挫折、苦難、困難……樹要學會在不確定中（找到水源，紮根生長)人要在不確定中(經受生活的考驗，鍛煉出一顆獨立自主的心）
(2) 生活中的「不確定」是指生活中不可預料的一些坎坷、曲折和磨難。比如：火災,地震,洪水,車禍……我們不能養成依賴之心，要學會獨立自主，只有經得起生活中的風風雨雨的考驗，才能成為堅強的人、有作為的人。
沒有嘗過酸甜苦辣滋味的人，就不知道食物的可貴。每天在喝水的人，不知道水是多麼的甜，只知道水十分平淡，而每天在外工作，累得滿頭大汗，渴得連口水都幹了的人，才知道水是多麼的寶貴。沒有經歷過艱苦環境，就不知道那有多艱難，沒有嘗試過失敗，他就不知道失敗是什麼滋味。生活中，我們應該去嘗試許多困難，在困難中汲取經驗，在困難中領悟生活的滋味。
『伍』 人教版四年級上冊語文作業本第三課答案
煩悶。我來到廣場散步，走上一條僻靜的小路，徘徊著。
不經意間停住流轉的目光。草坪上的草又厚又密，鋪在蜿蜒的小路兩邊，一眼望去只見得濃厚的，流動的綠，深深淺淺，安靜地凝視著並不多的過路者。仔細一看才發覺，有野花盛開在草地中。它們似乎是緊貼地面的，又似只有那麼一朵，孤零零，小小的，顫顫的，發抖地貼著一叢叢綠草而生，卑微地生活在草隙之中。
其實不然。清風吹來，小草輕輕點頭，才顯現一大片野花。花看起來雖然零零碎碎，散在草叢中，可是又遍地是，它們是那樣色彩斑斕，點綴在草坪上。草掩上了花如夢般的笑顏，可花的容顏依舊美艷。花的真容，只需要一陣微風便方能顯現。花並不是依草而生，它們是上帝的驕傲作品，花神所珍愛的女兒。
看著花的笑顏，我心中滿溢著寧靜與祥和，別的牢騷都隨風去了，腦子里只剩下這些可愛的花兒，與我對視著。
忽然記起幾年前在暑假和一位要好的同學來這里玩耍，也看見了這么一大片盛開的野花。我們都很喜悅，幾乎趴在地上去仔仔細細地瞧這些小生靈，你摸摸這朵花的花瓣，我觸觸那朵花的花蕊，玩的不亦樂乎，呆了整整一個下午來數數有幾朵花......這在當時對我們這兩個好動的搗蛋鬼來說是十分不易的。後來，那個同學轉學到廣東去了，沒和我打一聲招呼，就這樣慢慢淡出在我的生命里。我忘記了她的臉，也忘記了在這個小小的廣場的小路旁邊，開著這樣眾多的花。好幾年過去了，我再也沒有見過那位同學，可野花卻一直開著，而且這樣多，這樣盛。
花是不可能一直開著的，人也不可能一直不相離。月有陰晴圓缺，花有盛開凋零，人有悲歡離合。在一次次開花與凋謝當中，我一點點長大了。花一次次凋謝又開放，是因為它不忘記自己開花的初心，希望我長大了，心也不變。
我相信，有些東西是不會改變的。
『陸』 小學四年級下冊語文作業本第三課答案
學習數學也可以如此原始
「玩就玩整天就知道了，明白看看書。」黃金周，當我有樂趣，我突然聽到了美麗的聲音。看不知道，我媽媽又教我。 「媽媽，我早期做的工作。」我還是一個有怨言。 「那我就考考你，如果你這樣做是正確的，我會報答你玩一天。」嘿，媽媽，我要檢查學習情況。我經常提醒我的母親不叫生氣，影響美容。
母親出了問題：「這是一個等腰三角形，其中長9厘米至4厘米，分別為兩個方面，你算算，三角形的周長可能是。？」我聽說太簡單了，真想做一點點，但是玩了一天的思想，做它喜歡的事情。我知道，這個問題在多樣性的結論的焦點，那麼我的數學老師說過很多次，叫新課程。
所以，我開始分析：「如果三角形的9厘米側算是腰周長為9 * 2 +4 = 22厘米至4厘米如果我看向腰的話，那麼。三角形的周長是：4 * 2 +9 = 17 CM「三下五除二，我自己的思維過程的驕傲告訴她的母親。媽媽笑著說：「你要痊癒，但你敢來負責他們自己的結果你去，你只是考慮到兩個三角形渡過給我看看？」
只要讓我學習，拿一個三角形有什麼不工作，採取的旅程。我愉快地做三角形。迅速建立了第一個三角形，我做的一樣，奇怪的是，我可以擺動，但任何我怎麼說，我不能總是把腰為4厘米，9厘米三角形基地拼寫出來，這是怎麼回事啊？第二種計算方法，看來我以前的分析在生活中並不存在，兩個小桿長4厘米和9厘米長的小棒，不能拼出一個三角形。我搭著他自己的頭上的結果，並告訴她的母親。媽媽笑著說：「學習一定要注意現實，學會對自己負責的結果，不能想當然。」
媽媽扔了這句話又繼續做家務。我不相信，是不是我的母親給了我一個有點特殊的條件下，這可能沒有其他情況？所以，我繼續自己的實驗。原來的4厘米至4厘米在一起也只有8公分，9號厘米長，當然，不是打架，至少只要嘛。因此，我將取代其他5厘米，打架還是不行，更換5.5厘米，就行了。 5.4呢？我打算縮短周期，或該行。我想了解什麼費用。兩桿一起超過9厘米長的工作。這是不是真的？於是我打開數學書，量很多三角形的三個邊，發現比大雙方走到一起的另一邊，我還是不相信，但它吸引了超過10任意三角形，加上結果還是量是相同的。我相信：不管是什麼三角形，其中雙方都是比右側大。我開始有點激動，大聲地對媽媽說：「媽媽，你誤導，這顯然是行不通的，你告訴我怎麼放出來？」媽媽及時承認我很不科學的數學學習方法。
五一節到學校，我告訴這個故事在班會上同學們聽了得意地問這個問題是否在我們完了，沒想到班長大聲問：「你會發現它的偉大，但我們想知道為什麼？「哦，把我難住了。學生：你知道為什麼嗎？哈知道電話:023-55 ** 2266
『柒』 人教版五年級下冊語文《課堂作業本》第三課答案
你還是去高考吧問下…
大.家在學.校做都是做紙制.的，根.本不是電,.子的，誰也不會給你一題..題..手.打。
所..以別..乾等了，望採納！
『捌』 七下語文作業本第17課答案
1.晦暗 冗雜 羈絆 亢奮 戛然 恬靜 驟雨 飛濺
2.略
3.
（1）腰鼓發出響聲，碰撞在山崖上。
（2）形體成內了思緒
4.有力、容疾速、大起大落。
5.不能。「你」將黃土高原人格化，能更直接、更強烈地抒發感情，充分表達了作者對黃土高原的深情和眷戀。
6. 用江南襯托黃土高原是那樣的生機勃勃，充滿活力，蘊含著無窮無盡的力量。
7.不能，因為原句贊嘆的語氣強烈，有盡情贊美之意，而改句只是一般的說好，表達效果遠比不上原句好。
8.第二段通過美麗動人的小野花，廢棄的稻桿，剛剛抽穗的水稻，天空和魚塘這些景象寫出田野之美。這些景象反映出作者對田野美景的喜愛，對故鄉土地的濃郁的摯愛和眷戀。
9. 擬人，更形象生動的描寫景色，增加文章的生動性感染力，吸引讀者閱讀10. .作者從家鄉的土地聯想到：土地孕育了我的祖先，我的祖先通過辛勤勞動在這塊土地上奉獻著生命的意義。
11. 安塞腰鼓所表現的激越、磅礴，體現的是一個民族的豪放淳樸的特色，進而體現的是民俗文化。本文所描寫的是故鄉，細微的、清晰的聲音更能體會出作者對故鄉的感情，另外，景色用細微的、清晰的更適合。
『玖』 人教版六年級下冊第三課語文課堂作業答案 今晚就要
1、遭殃 央求 秧苗 枯萎 委員 萎縮 綢緞 片段 鍛煉 三番五次 翻來覆去
2、略
3、莫內名其妙 無緣無故容 語重心長 獨立自主
5、（1）老天下雨沒有規律 不知道自己的前途是成功還是失敗 拚命紮根，尋找水源，長成一棵百年大樹 經得起生活的考驗，鍛煉出一顆獨立自主的心 借物喻人 （2）桃花心木已經能經受起生活的考驗，紮根底下，學會把很少的養分轉成巨大的能量。
6、只要將該文中的一些語言運用進去，再聯系生活實際就可以了。