『壹』 《語文同步拓展訓練與閱讀》中《感恩經營》閱讀及參考答案
《感恩》閱讀答案 一直以來，「感恩」在我心中是「感謝恩人」的概念，「恩人」者，乃於已有大恩大德者。而在美國的一次偶遇卻讓我悟出了感恩的另一層意味。 那是在洛杉磯的一家旅館。早晨，我在大堂的餐廳就餐時，發現自己的右前方有三個黑人孩子，在餐桌上埋頭寫著什麼。在就餐的時間、就餐的地方，這三個孩子卻沒做與吃飯有關的事。我難以按捺心中的好奇，試探著走了過去。在這些孩子的應允下，我坐在了他們旁邊。看到我這樣一個膚色不同的外國人的到來，他們沒有一絲扭捏，而是落落大方地和我談了起來。這三個孩子中的一個約摸十二三歲、戴眼鏡的男孩是老大，女孩八九歲是老二，另外一個小男孩五六歲是老三。從談話中我了解到他們和母親是暫時住在這家酒店裡的，因為他們正在搬家，新房還未安頓好。
當問他們在做什麼時，老大回答正在寫感謝信。他一副理所當然的神情讓我滿臉疑惑。這三個小孩一大早起來寫感謝信?我愣了一陣後追問道：「寫給誰的?」「給媽媽。」我心中的疑團一個未解一個又生。「為什麼?」我又問道。「我們每天都寫，這是我們每日必做的功課。」孩子們回答道。哪有每天都寫感謝信的?真是不可思議!我湊過去看了一眼他們每人手下的那沓紙。老大在紙上寫了八九行字，妹妹寫了五六行，小弟弟只寫了兩三行。再細看其中的內容，卻是諸如「路邊的野花開得真漂亮」、「昨天吃的比薩餅很香」、「昨天媽媽給我講了一個很有意思的故事」之類的簡單語句。我心頭一震，原來他們寫給媽媽的感謝信不是專門感謝媽媽給他們幫了多大的忙，而是記錄下他們的幼小心靈中感覺很幸福的一點一滴。他們還不知道什麼叫做大恩大德，只知道對每一件美好的事物，都應心存感激。他們感謝媽媽辛勤的工作，感謝同伴熱心的幫忙，感謝兄弟姐妹們之間的相互理解，……他們對我們認為是理所當然的許多事都懷有一顆「感恩的心」。
其實，感恩不一定要感謝大恩大德，「感恩」是一種生活態度，一種善於發現美並欣賞美的道德情操。人生在世，不如意事十有八九。如果我們囿於這種「不如意」之中，終日惴惴不安，那生活就會索然無趣。相反，如果我們像這些孩子一樣，擁有一顆「感恩」的心，善於發現事物的美好，感受平凡中的美麗，那我們就會以坦盪的心境、開闊的胸懷來應對生活的酸甜苦辣，讓原本平淡的生活煥發出迷人的光彩。
(選自《讀者》2003年第20期)
1．給下面字注音。
囿( ) 惴( )
2．文章沒有動人曲折的情節，但卻寫得平中見奇。文章的「平」體現在 ，文章的「奇」體現在 。
3．文章中的「感恩」有兩層意味，分別是（1） ，
（2） 。
4．從孩子們的言行，可以看出這三個孩子有著怎樣的生活態度和良好習慣?並請舉例說明。
5．下面這個句子有一處語病，請改正過來。
他們對我們認為是理所當然的許多事都懷有一顆「感恩的心」。
6．最後一段議論運用了怎樣的說理方式?
7．「記錄下他們的幼小心靈中感覺很幸福的一點一滴」』，「對每一件美好的事物，都應心存感激」，這兩句話對改善人的生活態度有什麼積極意義?談談你的理解。
參考答案：
1、yòu zhuì 2、（平）寫的都是一件簡單的事，感謝信上寫的也都是簡單的語句 （奇）記錄下他們幼小心靈中感覺很幸福的一點一滴 3、（1）感謝對自己有大恩大德的人 （2）對每一件美好的事物都心存感激 4、（1）做事專注（在餐桌上埋頭寫著什麼） （2）能堅持不懈（每天都寫） （3）對美好事物心存感激 （4）落落大方，見生人不扭捏 5、將「許多」移至「我們」前面 6、正反對比 7、略 《感恩》閱讀答案
『貳』 同步拓展閱讀四年級下冊,第一課家長感悟怎麼寫
一個寧靜的下午，風吹著樹葉發出「沙沙」聲，一陣陣微風拂面而去，我無意中發現一篇文章，變津津有味的讀了起來。雖然不知作者是誰，但他的文筆卻感動了我。這篇文章講了剛剛入園的小朋友被老師帶進圖書室，寫人生的第一本書的故事。
讀了這篇文章，我有二點感受。
第一點，那位幼兒園老師把孩子們帶進圖書室，老師鼓勵孩子們要自己獨立思考，而不是告訴他們怎樣寫，而且還把孩子們的作品好好的保存好。在生活中，有一些老師的確是這樣的，這樣的老師教出的學生是有獨立思維能力的。就像我們的王老師一樣，她從不輕易告訴學生問題的答案，總是讓我自己思考。
第二點，我很喜歡那些小孩子。他們天真可愛的樣子讓我久久難忘。他們雖然是小孩，但在老師的教育下，他們學會了自己思考問題，並在他們人生的第一課中，寫下了自己的作品。其實當一名作家並不是很難。雖然有時一點頭緒也沒有，但只要你展開想像的翅膀，大膽的構思，就一定能寫出好文章。
我放下文章，夕陽已落下，但這篇文章卻讓我難以忘懷。
這是一家普通的幼兒園，剛剛人園的兒童被老師帶進圖書館，接受他們的人生第一課。
「孩子們，我來給你們講個故事。」於是，老師從書架上抽下一本書，講了一個很淺的童話。
「孩子們，」老師講完故事後說，「這個故事就寫在這本書中，這本書是一個作家寫的。你們長大了，也一樣能寫這樣的書。」
老師停頓了一下，接著間：「哪一位小朋友也能來給大家講一個故事?」一位小朋友立即站起來：「我有一個爸爸，還有一個媽媽，還有我……」幼稚的童聲在空中回盪。然而，老師卻用一張非常好的紙，很認真、很工整地把這個語無倫次的故事記錄下來。
「下面，」老師說，「哪位小朋友來給這個故事配個插圖呢?」又一位小朋友站了起來，畫一個」爸爸」，畫一個「媽媽」，再畫一個「我」。當然畫得很不像樣子，但老師同樣認真地把它接過來，附在那一頁故事的後面，然後取出一張精美的封皮紙，把它們裝釘在一起。封面上，寫上作者的姓名和插圖者的姓名，「出版」的年、月、日。
老師把這本"書"高高地舉起來：「孩子們，瞧，這是你們寫的第一本書。孩子們，寫書並不難，你們還小，所以只能寫這本小書;但是，等你們長大了，就能寫大書，就能成為偉大的人物。」
『叄』 小學語文課之同步拓展閱讀1、2、3的成語4o個
短兵相接
ǎnbīngxiāngjiē
[釋義] 兵：武器。短兵：指刀、劍內等一類容短小武器。用刀、劍等一類短小武器近距離地面對面搏鬥。形容敵我相近；戰斗激烈。也比喻進行針鋒相對的激烈斗爭。
[語出] 《楚辭·九歌·國殤》：「操吳戈兮披犀甲；車錯轂兮短兵接。」
[辨形] 接；不能寫作「結」。
[近義] 兵戎相見 不可開交 唇槍舌劍 鋒芒逼人 針鋒相對
[反義] 和風細雨 拐彎抹角 含沙射影 指桑罵槐
[用法] 用於軍事方面或雙方的斗爭、爭辯時。一般作謂語、賓語、狀語。
[結構] 主謂式。
[例句] 志願軍與美軍展開了～的戰斗。
『肆』 語文同步拓展閱讀與訓練四年級下冊答案（人民教育教材）
羅丹說:「美是到處都有的。對於我們的眼睛來說,缺少的不是美,而是發現。」只要你擁有一雙明銳的眼睛,你就會發現"美"無處不在,
『伍』 蘇教版四年級上冊語文同步拓展閱讀與練習答案
眾泰眾泰意味著什麼意味著要減去兩肺意味著我的第一名不翼而飛
『陸』 三年級下冊同步拓展閱讀語文十八課答案
參考答案：
1.①初看以為是殘樹朽干(1分)，後來才明白是一塊樹化石(1分)。
②突出這塊石頭外形的奇異(1分)，為下文寫石頭與我「默默地相對」、石頭與我對話做鋪墊(1分)。(意思對即可)
2.①這句話運用比喻(擬人)的手法(1分)，彷彿樹化石也具有人的特徵，能夠觀察與思索(1分)。
②不矛盾(1分)。這句話表現內心的覺悟(1分)，心情(生命)也由「躁動」變為「恬靜」了(1分)。(意思對即可)
3.①人類還存在著醜陋的一面(1分)，但人類的智慧和善良是那樣美麗，使人類生機盎然(2分)。
②生命的個體是微不足道的(1分)，但每個個體都要珍惜自己生命的權力與尊嚴(2分)。(意思對即可)
4.「理解」：人生所做的貢獻，其意義遠遠超過其生命的年限。(意思對即可)(2分)聯系人或事必須是現實生活中的，必須與「生命大大長於自己年輪」這句話的含義相一致。(3分)
題目：
1.①作者是怎樣發現這塊「石頭」的?試概敘之。
②這樣寫有什麼作用?
2.按要求分析句子。
①「只有年輪如眼，審視著朦朧的天地。」——簡析這句話的表達特點及其效果。
②「躁動的生命，不覺間澄明恬靜起來。」——「躁動」與「恬靜」是否矛盾，為什麼?
3.概括第(10)—(12)段「石與我」的對話所揭示的兩條深刻道理。
4.請聯系你在現實生活中所了解的人或事，談談你對「生命大大長於自己年輪」這一句話的理解。
『柒』 小學語文五年級下冊同步擴展閱讀新疆吐魯番盆地閱讀答案
1.關聯詞：只要來...就... 不但源...而且 2.熱 縣長坐在水缸里辦公 拿幾個雞蛋往沙坑一埋，過不了多長時間，就可以吃上香噴噴的熟雞蛋了 3.植樹 桃樹 梨樹 白楊 讓後人有遮陽蔽日之處和解熱止渴的桃李 前人栽樹，後人乘涼