七下語文指導答案

⑴ 七下語文方法指導叢書20課口技答案

一、熟讀課文，根據提示，畫出文中描摹音響的語句。
1．表現深夜一家四口由睡到醒、由醒入睡的過程。
①由遠而近，由外而內，由小而大，由分而合。
遙聞深巷中犬吠……眾妙畢備。
②由大而小，由密而疏，微聞余聲。
夫聲起……婦夢中咳嗽。
2．表現從失火到救火的情況。
①響聲大作，由少而多。
忽一人大呼「火起」……百千犬吠。
②百千齊作，應有盡有。
中間力拉崩倒之聲……無所不有。
二、體會課文的寫作技巧，回答下列問題。
1．找出課文中描述聽眾反應的語句，說說這些描述起什麼作用。
2．文中前後兩次清楚地交代了極簡單的道具，這對文章的結構和表現藝人的演技有什麼作用？
描述聽眾反應的語句有：「滿坐賓客無不伸頸，側目，微笑，默嘆，以為妙絕。」「賓客意少舒，稍稍正坐。」「賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走。」這樣寫，層層深入，寫明賓客們從尚可自持到難以自持到不能自持的過程，從側面突出表演的效果，烘托出表演技藝的高超。
開頭提到「一桌、一椅、一扇、一撫尺而已」，從內容上看，點明文章中心，極言道具之簡，意在為後文表演復雜的聲響做烘托、對比。結尾重現道具，則在證實、強調剛才的一切聲響都是從一張嘴中發出的，從而更突出表演者技藝的高超，也具有烘托的作用。從結構上看，首尾呼應，使文章渾然一體。
三、辨析下列表示時間的詞語，將它們分別填在橫線上。
少頃 既而 是時 一時 未幾 忽 俄而 忽然
1．表示突然發生：忽 忽然
2．表示同時發生：一時
3．表示相繼發生：既而
4．表示在特定的時間內發生：是時
5．表示過了很短時間就發生：俄而 少頃 未幾
四、解釋下列句子中的劃線部分。
1．會賓客大宴
會：適逢，正趕上，恰巧。 宴：舉行宴會。
2．但聞屏障中撫尺一下
但：只，僅。 聞：聽見。
3．婦撫兒乳
乳：餵奶。
4．賓客意少舒
少：同「稍」，稍微。
5．人有百口，口有百舌，不能名其一處也
名：說出。
6．幾欲先走
走：逃跑。

⑵ 七年級下冊語文第一課課後的答案。

首先，童年的主題
通過敘事和魯迅在百草園三味書屋的生活，誰熱愛大自然的孩子的心理表現，喜歡生活自由和快樂，而孩子們的身心封建束縛教育發展的不滿。

二，文章的思想

「從百草園到三味書屋」是一個文本的標題是「從......到......」的格式，表明文章主要是基於順序變換空間敘事者更容易掌握這種結構的全文。就先寫百草園：「我家的後面有一個很大的花園，相傳叫百草園。」三味書屋寫：「往東走，而不是半的時間里，經過一座石橋，是我丈夫的家。」研究中間掛著一塊匾轉換時間順序與空間一致的「三味書屋」。兩部分之間，該布置的一個過渡段，即在第九段。

全文可分為兩部分：第一部分（19）記述百草園的生活;第二部分（10至結束）敘述三味書屋的生活，思維很清楚。在一個有趣的生活故事百草園的過程中，交錯的美女蛇的故事，這個角色被映襯的交錯與神話般的色彩百草園。

三，寫作特點

1。本文採取由遠及近，由高向低，從靜態到動態，第一個夏天的冬天後的順序，提出現場百草園分層描述。先寫遠的距離，現場的粗略輪廓，如菜畦，皂莢樹，寫身邊的腳下，眼前的景物，如何首烏根，覆盆子果實;先寫靜態的，如石井欄，寫動態，為所謂的皇帝，先寫一個充滿活力的夏天，寫別有情趣的冬季。

2。用對比的方法，突出？文章的中心思想。

3。用詞准確，鮮明，生動，突出場景的特點。由於筆者在「掃開，露出，支持，撒些，系為首的，看，走，拉，覆蓋」等一系列動詞，清晰，准確地寫全過程捕鳥的人，表現出孩子們的好移動捕鳥的喜好的性格。

4。經文中描述滲透著作者的思想和感情，酒吧，敘事，寫的特別真實的人，放鬆，得到繩子。

4，這篇文章的第二段的風景

上下文的第二段是相當美妙的風景。用作者「不用說......也不必說......孤獨......還有......」這樣一組詞，導致15種場景（菜畦，石井欄，皂莢樹，桑樹，鳴蟬，黃蜂，叫天子，泥培根，油蛉，蜈蚣，首烏藤，五味子，覆盆子），四個有趣的（看著蜈蚣，斑蝥按，拉根蓼，採摘覆盆子），前兩個「不要說」，縮寫概述百草園，「獨......還有......」是一個更詳細的寫百草園冰山「只是泥壁在該地區。」先用兩個「不說」宕打開高亮顯示的「單是」的內容。由於「獨」已經充滿樂趣的，表現出良好的花園興趣比比皆是，渲染百草園「我的天堂」的情感。風景層次有序，干凈整潔。前一個「不要說，」以後寫動物寫道靜物從低到高，由高到低。從植物，是由植物的本地部分動物寫的動物的一個組成部分。

五，作者描述了如何百草園

除了一個清晰的脈絡特徵第二段，作者也引起了現場的特點，百草園作了詳盡的描述。本文著重於描繪的景觀在春季和夏季百草園，寫得太好了生動而充滿樂趣。在現場抓特點時，作者調動自己所有的感官，讓現場百草園有形有色，有味的聲音。春末菜花，夏鳴蟬，秋天的蟋蟀，加上捕鳥的冬季 - 全部集成在一起，形成一個豐富而美麗的四季風情。風光確切措辭，生動的語言。 「綠色」桑「紫」，石井欄，「平穩」，因為肥胖和「V」的菜花的黃蜂，叫天子，因為靈活和草間彌生直接從「竄」天空是怎麼回事的菜畦。這些描述反映了魯迅先生，生動的確切措辭，油蛉的「唱」蟋蟀「打」，所以擬人的寫作能力，同時使我們能夠聽到筆者百草園由衷的喜愛。

了解這些方法的景色，不僅描述了現場的學習方法有很大的幫助，但對閱讀文本的風景，加深對文章的整體理解。作者描述了當時的情景，抓起石井欄「光滑」黃蜂「肥胖」......等眾多景觀特色。要做到這一點，我們必須看到，仔細觀察做，有思想，慢慢揣摩。還要注意的是風景的順序。作者描述的情景百草園為了再次使用的景色從低到高後低，使整體印象，將能夠給帳戶百草園的清楚。第三，注意作者是如何做到遵守多重視角。例如：寫入聽到「油蛉在這里唱歌，」從寫「綠色蔬菜床」，「紫桑」，「另存為小珊瑚珠成一個小球」等功能的視覺點的角度。這些描述的形狀，顏色，味道條款等百草園覺得孩子的眼睛寫的令人印象深刻的，再加上動與靜，動中有靜，靜中看到，在使用交錯的動態和靜態動態變化，隨著人們對閱讀有艾滋病味，整個畫面以得到一個充滿活力的，有身臨其境的感覺。此外，景色離不開抒情，百草園，什麼他的童年親情百草園融進了場景的描寫，讓讀者強烈地感染了作者的描繪的支持。

六草葯從三味書屋

本條第9款是過渡段的文字過渡，從內容到結構都起到承上啟下的作用。本文不僅照顧了文本中的「我」在百草園幸福的生活，同時也為下面將繼續三味書屋的第一部分的文本作出交代。與並行性和擬人的修辭段展示了他的百草園，不情願地感受愛。至於為什麼，因為百草園的樂趣，文章，直接沒有明確的解釋不能常去，但有「不知道」，「也許」，以表達自己的猜測。這些話不僅讓當時的心理的真實反映，也是對生命百草園巧妙地補充，同時也表示，當他離開百草園無助的感覺。當然，畢竟，一旦百草園給自己帶來的樂趣，所以在你走之前三味書屋，還不忘用兩個「阿德」來表示，並給自己帶來樂趣的小動物告別，也表達了作者的百草園生活戀戀不舍的感情。

7，描述的百草園冬天的樂趣的描述文字

捕鳥人的口味，有捕鳥過程的文字描述。本文的最重要的特點是簡潔，准確的文字，生動地再現了雪地捕鳥的全過程，為人們閱讀和身臨其境。其中的一系列動詞「來掃去，露水，分支，撒，拉系，你看，拉罩」九動詞是非常准確的。學生欣賞這個文字的組織，注釋可以讓學生圈點勾出來的九個動詞，然後嘗試讓學生揣摩的過程的動作。留出時間，讓學生開始寫在課堂上進行模仿。為學生提供一系列毫不遜色描述一個游戲或連續動作的動詞超過五個，擴大學生之間的交流，議議誰拙劣地模仿是最好的。因此，讀者的有機結合，可以起到事半功倍的效果。

另外，欣賞美麗的文字，這是值得注意的。也就是說，我們必須學會抓關鍵詞句。關鍵語句應注意不要誤解語句是華麗的，但是相對於換句話說，它描述的場景在行動的雕刻，塑造形象，表達情感，指向中心，具有更深遠的影響准確的表達。在「雪地捕鳥後」這一問題，例如，那些代表9捕鳥行為動詞描述捕鳥的過程已經成為關鍵詞。它是利用這些字眼，准確，生動，形象地描繪了整個過程捕鳥的人。這不僅是對觀鳥分析和閱讀任何文章，關鍵要理解的說法，是永遠不會理解不當的具體的語言環境，但必須仔細揣摩的意思在上下文中，這樣才能給一個准確的認識的這句話特殊含義的作者。

8，如何理解生活

三味書屋很長一段時間，人們在主流觀點之間的百草園三味書屋生命和時間之間的關系的分析是，這兩個之間的關系形成了反差的看法。覺得百草園清新，明亮，神奇和三味書屋暗淡，無光澤，緊綳，分別形成無味，前部和後部之間的對比，包括筆者褒貶強烈的感情。

除了這一點，說：「比較」，有兩種知識：

一種意見認為，是和諧統一的前面。整個文本，和童年的甜蜜回憶，魯迅先生快樂中年生活是熱愛大自然和好奇。即使三味書屋的生活條件同年，魯迅同樣新鮮的，充滿幸福。

第三種意見。前後關系正在掀起，一個自由快樂的生活掀起生活三味書屋百草園這樣批評封建教育制度對兒童的身體和精神傷害和束縛。

這三種觀點都有一定的道理，相比之下，第二種觀點更接近魯迅先生的心理背景外，為讀者更好地接受。事實上，從作者的描述中三味書屋生活，也很難找到自我利益洋溢著幸福之間的界限。從「竹門黑油」的大匾和其他傢具，因為沒有崇拜孔子孔子片儀式，欣喜若狂先生從一個同學一邊讀書，三味書屋溜的小花園「打折綻放」，「尋求蟬」的人教室里的聲音與人，自得其樂的紳士，頗有些成就畫報，進步神速「的課程」，處處洋溢著一種成人情趣回頭看，總是流露出無辜的新奇和快樂樂趣。

九，如何評價文先生在民辦學校

三味書屋是蘇茹的學問淵博，但他的「怪哉」這種蟲的問題是怎麼回事，不回答，但在他的臉上怒色，先生有一個統治者，但並不常見，也有跪沒有共同的規則，如何評價這位先生嗎？

私立學校是建立在中國古代的私人教學機構。這是我們兩千多年的歷史中，祖國文化的傳播和促進教育，兒童文化啟蒙，發展，這樣在閱讀的知識管理方面的兒童，發揮了重要作用。不過，主席民辦學校通常要求學生指定閱讀他的書，這本書是不回答的，除了提問者是附近一個剛入學的學生來說，這可能不是你的答案和理由，這種憤怒的教學理念之外的問題是不可取的，它挫傷了學生的知識面的積極性。

打尺，跪，是一所民辦學校學生的教育管理方式，有統治者，但不必下跪的規則，描述先生的圖像沒有嚴格多了，他的學生開明的管理思想，在性能先生魯迅的眼中，先生竟可親，可敬。當然，從一個角度來看，反映民辦學校的教育和管理方法的落後。

「語文課程標准」7-9年級的學生學習科學節「默讀，不要出聲，不指讀。」 「培養默讀的習慣，有一定的速度，每分鍾一般不少於500字讀現代文化。」教師應抓住「准確」，「快」，這三個基本要求「適應」，培養學生閱讀無聲。默讀後，應讓學生理清各部分的主要內容，然後關閉，以及相關部分的含義合並成零件，誘導效果各部分，然後總結出各部分的作用，總結了文章的中心意思。

10，默默的指導教學建議

從「三味書屋」的學習，學生應通過私塾，魯迅先生的直接評價（「方正，質朴，博學」），或詞的描述和事跡准確把握其丈夫的態度。至於一些生僻字掩蓋這一部分，你不深究。

十一，教學

在百草園部分的研究，第二部分的第二段是關鍵。作者用畫筆描繪多彩的自然之美，快樂花園，我們還必須仔細揣摩其中的意思。同時，從魯迅先生的筆下，我們可以有一些風景基本原理和常用方法。首先來觀察，例如風景，觀察因素的各種感官則要調動人，所以抓住現場的特點。風景也講究順序，使文章層次清楚，風景也可以展開想像的翅膀，飛在一個更廣闊的天空，如此美麗的風景更強烈的感情的融合。

主張「不要動墨不讀」學生本段做的好詞好句圈點批註，或言論自由，說明自己的話揣摩的心情和理解。教師可以寫在黑板上的字，一邊寫，同時幫助學生理清這方面。最後，讓學生跟著黑板上的字重復，直到一個熟悉的唄。 （不要求背誦的書這期間，但學生的背誦經文這樣的要求的能力，是合理的）

倡導動筆進行模仿練習。模仿「不用說......也不必說......孤獨......有......」一句話，形容現場學生進行練習和交流，仿寫優秀的段落抄在卡片上，辦成展覽語言的海報......總之，讓學生多閱讀來寫，學習優美的語言，閱讀在教室里展開活動，以提高學生的綜合語文素養作為一個基本出發點。

[編輯本段]段落大意

百草園三味書屋魯迅的童年和住在兩個地方。閱讀全文時抓住位置的變化可以分為兩部分。每個部分具有不同的時間和活動可以分為若干層。

全文可以分為兩部分。

第一部分（18）：回憶有趣的生活百草園。可分為4層。

層（1段）：一般介紹百草園情況。指出「我的天堂」，充滿懷舊色彩。

故事（第2段）：寫百草園充滿了無盡的樂趣熱天。 （百草園的意見）

三（3-6段）：媽媽的美女蛇寫長的故事，「我」的感覺。 （美女蛇的故事）

四（7-8段）：寫百草園冬天的雪觀鳥的樂趣。 （雪捕鳥）

第二部分（第9完）：回憶三味書屋閱讀體驗。分為五個。

層（9）：一個過渡段，告別百草園到學校讀書。

樓（10,11段）：寫報名情況。圖書館介紹

先生三（1216）寫第一次看到先生，問先生「怪哉」的事情

四（17日，18段）：寫潛入花園玩。
五（第19至21）：寫和讀的學生荒謬的場景，而讀先生欣喜若狂的畫兒「我」的時間。

⑶ 七年級下冊語文配套練習冊答案（人教版）

七年級語文上配套練習冊期末綜合練習答案 、D 、B 、⑴安徒生丹麥《賣火柴的小女孩》《海的女兒》《丑小鴨》⑵《老舍文集》老舍舒慶春《四世同堂》《茶館》⒋⑴天光雲影共徘徊⑵亂花漸欲迷人眼⑶海日生殘夜，江春入舊年⑷日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。⒌塞翁失馬——馬到成功——功成身退——退避三舍——捨己救人塞翁失馬——馬革裹屍——屍位素餐——餐風宿水——水到渠成⒍選擇了機遇，你也就選擇了風險；選擇了求索，你也就選擇了磨難。選擇了沙漠，你也就選擇了流浪；選擇了綠洲，你也就選擇了繁盛。選擇了付出，你也就選擇了成功；選擇了逃避，你也就選擇了失敗。選擇了荊棘，你也就選擇了奮斗；選擇了坎坷，你也就選擇了磨難。選擇了坦誠，你也就選擇了友誼；選擇了隱瞞，你也就選擇了分離。⒎⑴①即——既②示——事⑵示例：《西遊記》：明代吳承恩所著《西遊記》一書設制了離奇怪誕的「八十一難」以及一路上的神奇怪異，動人心魄的神魔沖突，反映了取經途中的艱辛。真經巳經成了「成功」和「目標」的象徵。它告訴我們，一切成功都來之不易，必需付出代價，作出努力。我們可以學習他們那種堅定的信念、頑強的毅力和團結一心的精神外,還可以學習孫悟空那種不畏艱險，勇往直前，積極樂觀的斗爭精神。為了祖國的富強和昌盛,努力學習,煉好一身本領,克服學習,生活中遇到的各種困難與挫折,成為祖國的棟梁之材.《魯濱遜漂流記》：魯濱遜遭遇海難，流落到荒島以後，不哀嘆命運不濟，而是充分利用自己的頭腦和雙手，樂觀地對待一切神奇的命運，讓我更相信偶爾的失落終會雨過天晴」。《水滸傳》：每當我捧起《水滸傳》時，就會心潮澎湃，思緒激昂。「大丈夫生天地間，應以天下為己任，終生不移」的梁山英雄們舉起「替天行道」的大旗，殺富濟貧，乃真英雄也！《西遊記》：讀了《西遊記》的感受：我感慨當時社會現實的黑暗，欣賞悟空敢於斗爭，善於斗爭，不畏強權，樂觀頑強的精神，同時也明白了必須經歷艱難才能最終獲得幸福成功的道理。《鋼鐵是怎樣煉成的》：《鋼鐵是怎樣煉成的》講述了主人公保爾·柯察金從工人成長為無產階級英雄的歷程。由於戰爭的創傷與疾病的折磨，在保爾生命的最後幾年,雙目失明，全身癱瘓，完全失去工作能力。他以驚人的毅力與病魔作斗爭，在病榻上創作。《鋼鐵是怎樣煉成的》：《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部閃耀著革命理想主義思想光輝的優秀作品，洋溢著火一般的激情，激勵了一代又一代青年人。在我的腦海里留下的印象是不可磨滅的。《鋼鐵是怎樣煉成的》讓我們看到的是一個鋼鑄的巨人，他正大聲地對我們說「鋼鐵是這樣煉成的」！《鋼鐵是怎樣煉成的》：保爾·柯察金積極進取、頑強勇敢、熱愛生活、永不退縮的高貴品質深深感染了我。保爾成了身殘志堅，頑強奮斗者的代名詞。他的名字如同一盞明燈，永遠折射出他人生的璀璨，同時也照耀著每一個讀者。⒏⑴帶領⑵經過⑶十分之九，意思是絕大部分⒐B⒑⑴過了幾個月，他的馬帶領胡人的駿馬回來了。⑵這為什麼就不是一件好事呢？⒒馬無故亡而入胡旗子好騎，墮而折其髀。⒓⑴霍金來西湖赴荷花之約；⑵我們與如荷花般的霍金相會。⒔⑴這個比喻生動形象地寫出了霍金面對榮譽時的從容（或實現人生價值後的無悔）。⑵形成對比，突出了霍金在身體殘疾時表現出的堅強樂觀的精神品質。⒕示例：經歷了淤泥般的黑暗生活並將之淡遠，所展現出來的亭亭玉立的生命是最美的。示例：付出無數個日日夜夜的心血和汗水，把它化作一縷甜蜜的回憶與沉潛的智慧，擁有這個過程的生命是美麗的。⒖示例：簡單即美。有一句歌詞說「平平淡淡、從從容容才是真」。花開花落是寧靜的美；和諧相處是最質朴的美；笑看得失是最從容的美。生活的本質不在於繁華與繁復，而在於從最簡單出感受真，於最平凡出感受美。示例：美的創造往往是曲折的，美的內蘊往往是豐富的。當人們贊嘆《永州八記》的清秀之美時，可曾想到它蘊含著柳宗元貶謫的辛酸；當人們稱贊《茅屋為秋風所破歌》的境界之美時，可曾想到它源自杜甫屋漏難眠的凄楚。只有經歷歲月的沉澱和苦痛的磨礪，美才能綻放出永恆的華彩。⒗文章塑造的是一個吃苦耐勞、堅強、樂觀、慈祥的母親。⒘⑴母親深夜敲盆趕鼠。⑵母親跪在田中插秧。⒙⑴運用擬人、比喻的修辭手法，寫出了水中的秧田之美，贊美了母親的勞動成果。或「立起來」運用擬人手法，寫出了秧苗的動態之美。⑵「彎腰」「跪」「爬行」突出表現了母親此時的體力不支和勞累，表現了母親的辛苦與堅強。⒚D⒛「白發」是全文的敘事線索；「白發」是母親的形象特徵，作者著力描寫這一特徵，突出了母親的辛勞，表達了作者對母親的心疼，對母親的愛和懷念。

⑷ 七年級下冊語文考向標答案

一、基礎積累與運用（24分）1、下列加點字注音完全正確的一項是（）。（2分）A哽咽．（yè)蟬蛻．（tuì)可汗．（hán)九曲．連環（qŭ)B熾．痛（chì）默契．（qì）祈．禱（qĭ）腦髓．suǐC救濟．（jì）憎．惡（zēng）嫉．妒jí環謁．yâD確鑿．（záo）氣氛．（fân）泥濘．（nìng）訕．笑shàn2、下列成語使用正確的一項是（）（2分）A、隨著晚會幃幕的拉開，那美輪美奐．．．．的歌舞，品味精良的相聲小品，使晚會高潮迭起。B、先生身材魁梧，道貌岸然．．．．，剛一見面，我便對他油然而生敬意。C、這個企劃案，是通過大家幾天幾夜，不眠不休，費盡心思．．．．製作出來的。D、海面托著的就是披著銀發的蒼山，蒼山如屏，洱海似鏡，真是巧奪天工．．．．。3．下列句子沒有語病的一句是（）（2分）A．祖國的安定團結更加激發了台灣同胞和海外僑胞的愛國主義熱情。B．我家花台上放著白玉蘭、玫瑰兩盆花卉。C．我國有世界上沒有的萬里長城。D．他那崇高的品德，經常浮現在我的腦海中。4、古詩默寫（7分）⑴山際見來煙，⑵，關山度若飛。⑶，影入平羌江水流。⑷，明月來相照。⑸《木蘭詩》中描寫戰爭曠日持久、戰斗激烈悲壯的句子是：⑹假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急!，相信吧，快樂的日子將會來臨。5.小清要求電視台為他播放一首歌，說法最得體的一句是()（2分）A.我的好友小偉今天起參加中考，我衷心地祝願他考試成功。您為我播一首歌獻給他吧!B.我的好友小偉今天起參加中考，我衷心地祝願他考試成功。我想您一定會樂意播放一首歌獻給他的。C.我的好友小偉今天起參加中考，我衷心地祝願他考試成功。希望您為我播放一首歌獻給他，好嗎?D.我的好友小偉今天起參加中考，我衷心地祝願他考試成功。請您為我播放一首歌獻給他，好嗎?6、名著導讀（2分）①世界上許多偉大人物小時候都經歷過磨難。蘇聯作家就是其中一位，他以自身經歷為原型創作的自傳體三部曲分別是、《在人間》、《我的大學》。7、閱讀下面一段歌詞，完成題目（4分）茫茫人海，漫漫大路，你我相遇，成為相互。相互就是走累了一起扶助；相互就是，走遠了一起回顧。請根據上面畫線的兩個句子的結構，以「相互就是」開頭，仿寫兩句：；8、下面是一份對200名初中生課外閱讀調查情況表，請根據這個表回答問題。（4分）閱讀內容人數百分比卡通書11256%時文雜志3216%武俠小說3015%文學名著2613%⑴從表中可得出一個結論，即（1分）⑵看了這一結果，你對同學的建議是（2分）三、閱讀理解（36分）一傷仲永（13分）金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，並自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。9、解釋下列加點字詞的意思。（4分）傳一．鄉秀才觀之（）指物作詩立就．（）稍稍賓客．．其父（）日扳．仲永環謁於邑（）10、翻譯劃線的句子。（4分）①②11、下列句子，屬於正面描寫的有，屬於側面描寫的有（3分）A未嘗識書具，忽啼求之B即書詩四句，並自為其名C自是指物作詩立就D其文理皆有可觀者E邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。F父異焉12、聯系全文，說說本文闡述了一個什麼樣的道理。（2分）二最後一課（12分）接著，韓麥爾先生從這件事談到那一件事，談到法國語言上來了。他說，法國語言是世界上最美的語言——最明白，最精確；又說，我們必須把它記在心裡，永遠別忘了它，①亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開「監獄」大門的鑰匙。說到這里，他就翻開書講語法。真奇怪，今天聽講，我全都懂。他講的似乎挺容易，挺容易。我覺得我從來沒有這樣細心聽講過，他也從來沒有這樣耐心講解過。②這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子塞進我們的腦子里去。語法課完了，我們又上習字課。那一天，韓麥爾先生發給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：「法蘭西」，「阿爾薩斯」，「法蘭西」，「阿爾薩斯」。③這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚。個個人那麼專心，教室里那麼安靜！只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時候一些金甲蟲飛進來，但是誰都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫「桿子」，好像那也算是法國字。崖頂上鴿子咕咕咕地低聲叫著，我心裡想：「④他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！」13．劃線句①中「監獄大門」指的是：___________________，「鑰匙」指的是：________，全句的含義是：_________________________________________________。（3分）14．劃線句②中「恨不得」和「一下子」表現了韓麥爾先生___________的心情。（1分）15．小弗郎士稱韓麥爾先生為「可憐的人」的意思是（）（2分）A．對韓麥爾的即將失業感到可憐。B．對韓麥爾被迫離開阿爾薩斯感到同情。C．對亡了國當了奴隸的一種傷感。D．對韓麥爾不但成了亡國奴，甚至連從事幾十年的法語教學都被迫終止處境的同情。16．劃線句③是______（環境、細節、場面、心理）描寫，掛在鐵桿上的字帖，烘托出______________________的氣氛。（2分）17.劃線句④的含義是________________________________。（2分）18．這兩段文字給讀者的教育是（）（2分）A．集體主義教育B．認真學習本民族文字的教育C．愛國主義教育D．尊重知識、尊重老師的教育（三）我長大了（11分）小的時候想長大，於是盼著早些進入中學，早些成為大人。終於考進了心目中理想的中學。帶著一份喜悅對父母說：「爸、媽，我長大了，我進中學了。」父母一臉笑意：「不，孩子，成為中學生並不代表你成為大人。」於是，我繼續等著「長大」的到來。在臉上發現了第一顆青春痘，帶著一份期盼對父母說：「爸、媽，長大了，我有青春痘了。」父母一臉笑意：「不，孩子，青春痘並不證明你長大。」漸漸，「長大」在繁忙的學業中也被淡忘。後來，搬了家。家與車站有一段很長的路，於是鄰家的孩子總是用自己的自行車捎我一段。那是一個陰雨蒙蒙的清晨．霧氣很重，路上很滑。一不小心，鄰家孩子的自行車撞倒了人，我被重重地摔在地上。沒有等我反應過來，鄰家的孩子已扶起自行車逃之夭夭。我終於意識到發生了什麼事，這樣的事還是走了為好，但是，當我要起步時，卻發現被撞的是位瘦小的老太太。許多人圍了過來。我有些慚愧，於是，我低著頭幫老太太拾起散落在地上的菜。突然在人群中我竟發現了父親那深邃的目光。我開始害怕，今天闖這樣的禍，回去會怎樣呢?我把老太太送回家，才發現她的兒女並不孝。老太太絲毫沒有責備我的意思，她只是說她很寂寞。於是，我說，我會常常去看她。我並不想敷衍她，我決定這么做。然而，我不知道如何面對父母。小心翼翼地回到家，准備先做「乖寶寶」，然後再坦白交代，想來會少些責罵。晚飯桌上，氣氛並不如想像的惡劣，而且桌上也多了幾樣我愛吃的小菜。吃飯時，我小心地邊吃邊看著父親。父親很和藹，不時夾菜給我。我等待著父親的訓斥，而父親卻只是詢問了老婆婆的情況，囑咐我一定要多陪陪老婆婆。依然記得那天父母在睡前語重心長地對我說的話：「孩子，你懂得了什麼叫責任。」我終於感覺到父母承認了我的長大；我也終於明白，長大並不像考上中學那麼容易，也不像長青春痘那麼簡單。長大，意味著承擔責任。的確，並不是所有長大的人都能夠承擔責任的；然而，能夠承擔責任的人卻一定是長大了。19、第一段中，作者說「小時候想長大」，「想長大」的內容是什麼？（2分）20、文中劃線句子是描寫，作用是（3分）21、文中說：「此時，已有很多人圍攏來。我有些慚愧„„」「我」為什麼會「有些慚愧」？（2分）_____________________________________________________________________________22、文中「撞人」和「吃晚飯」是（詳寫，略寫），而照顧老奶奶卻是（詳寫，略寫）。請從括弧號中選出答案填在橫線上。（2分）23、「的確，並不是所有長大的人都能夠承擔責任的；然而，能夠承擔責任的人卻一定是長大了。」談談你對這句話的理解。(2分)四、作文（40分）人生是一個靜悄悄的成長過程，這裡面有歡樂，也有憂愁；有輕松，也有凝重；有甜美，也有苦澀；有新奇，也有平淡„„你的又是什麼？能對大家說說嗎？請以「媽媽，我想對您說」為題，寫一篇文章。要求：1、文體不限。2、緊扣話題。3、600字以上，字數不夠酌情扣分。4、卷面要求整潔。題目媽媽，我想對您說答案1.C2.C3.B4.略5.D6.高爾基《童年》7.參考答案：「相互就是痛苦時，一起傾訴；」相互就是快樂時，一起分享。8.⑴大多數初中生喜歡看卡通書，而不喜歡閱讀文學名著⑵開放性題目，答案合理即可。9.全完成把…..當做賓客通攀牽、引10.①馬上寫下四句詩歌，並且自己提上名字。②從此能指定題目叫他作詩馬上就能完成，其中的文采和道理都有可取的地方。11.ABCDEF12.後天教育對一個人成才的重要性。13.普魯士對法國人民的統治和封鎖，法國語言；牢記祖國語言，可以激起人民的愛國意識，從而團結起來，求得民族解放14.把所有法語知識傳授給學生的急切心情15.C16.細節愛國17.嘲笑普魯士侵略者強迫他們學德語的愚蠢，寫出了他對侵略者的憤慨18.C19.希望早點進入中學早點成為大人20.環境描寫作用：為下文寫孩子撞倒老太太作鋪墊21.因為我的車撞人了，自己還想一走了之。22.詳寫、略寫23.略

⑸ 同步指導訓練與檢測人教版語文五年級下冊第七答案

參考答案：

春光抄染綠我們襲雙腳：（植樹造林的少先隊員）（荒山野嶺）（杴鎬）（裸露的山岩、寂寞多年的荒山）（走遍青山碧嶺）

答：如今當風兒吹過荒山野嶺時，便湧起陣陣林濤，那裡成版了小鳥、松鼠、小兔、小猴的家園和樂園。連山下的河水權都盪漾起碧波，那裡將成為豐收的果園。

(5)七下語文指導答案擴展閱讀：

同步指導訓練與檢測人教版語文五年級下冊作用：

（1）促進記憶，使學習的成果牢固地儲存在大腦里，以便隨時取用。有些學生總抱怨自己記性太壞，學過的知識，到了該用的時候卻想不起來，對學習喪失信心。有些學生則認為，學過的東西反正要忘，早記沒用，寄希望於考前突擊。但由於臨考前要記的內容太多了，又記不過來，感到很煩惱。

（2）查漏補缺。影響學習的因素很多，在一個漫長的學習過程中，很難保證各種因素都處於最佳狀態。因此，完整的學習內容學下來，難免出現漏洞和欠缺。通過復習，自己檢查出來及時補上。凡是抓緊復習的學生。學習中的漏洞和欠缺，都及時得到了補足，因此，他們的知識總是比較完整的 。

⑹ 七年級下冊語文人教版學習輔導答案

人教版七年級下冊語文復習題
一．積累與運用（20分）
1.給下列加點字注音或看拼音寫漢字。（4分）
倜儻（ ） 哺（ ）育 砭( )骨 溝壑（ ）
xián（ ）熟 léi（ ）弱 jī（ ）絆 jiǒng( )乎
2.找出句子中的錯別字並加以改正。（4分）
（1）它在空中再度起跳，下墮的身體奇跡般地再度升高。（ ）
（2）深霄燈火是他的伴侶，因他大開光明之路。 （ ）
（3）椅子背所靠的那根竹，跟了他的動作而發抖，上面的竹葉作出簫簫的聲音來。
（4）他們始終以高度的責任心、自尊心和契而不舍地對神奇而美妙的宇宙進行探索的責任感，去實踐真正的生活以至獻出生命。
3．按要求填空。（6分）
（1）《木蘭詩》中描寫邊塞夜景，表現軍中艱苦生活的句子是_____________，____________________。
（2）《論詩》中道出詩歌創作應求新求變，每個時代都有屬於自己的詩人的詩句是____________________________，____________________________。
（3）岑參《逢入京使》一詩中，寫詩人行色匆匆，只好用捎口信方式表達懷親之情的詩句是_____________________，___________________________。
（4）趙師秀《約客》一詩中，常被用來形容江南梅雨季節清新幽靜的兩句是___________________________，__________________________。
（5）杜甫《江南逢李龜年》一詩中，常被用來表達久別重逢，機會難得的心情的兩句是______________________，__________________________。
（6）請分別寫出含「貓、馬、虎、狼」的成語各一個。
___________ _____________ ______________ _______________
4.閱讀下面的一組材料，寫出你的發現。（3分）
材料一：只要你是一隻天鵝蛋，就算是生在養鴨場里也沒有什麼關系。（安徒生《丑小鴨》）
材料二：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢於材人遠矣。卒之為眾人，則其受於人者不至也。（王安石《傷仲永》）
材料三：蒙曰：「士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！」（《孫權勸學》）
我的發現：_______________________________________________________
_____________________________________________________________________
5．名著導讀（3分）
《童年》是一部_________體小說，講述的是作家一段沉重的童年往事。全書讀來令人悲哀但又不過於沉重，使人在黑暗中____________________，在邪惡中看到善良，在冷酷無情中看到人性的光芒，在悲劇的氛圍中感受到_________
__________________________________________。
二。古詩文閱讀（20分）
閱讀下面的古詩文，完成6——11題。
（一）
春夜洛城聞笛
李白
誰家玉笛暗飛聲， 散入春風滿洛城。
此夜曲中聞折柳， 何人不起故園情。
6。詩中的「聞折柳」是什麼意思？這首詩表達了詩人怎樣的情感？（3分）

7。前人在評論這首詩時曾說，「折柳」二字是全詩的關鍵。你是否同意「關鍵」之說？為什麼？（2分）
（二）
一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。
屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，後狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之並驅如故。
屠大窘，恐前後受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少時，一狼徑去，其一犬坐於前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之。方欲行，轉視積薪後，一狼洞其中，意將隧入以攻其後也。身已半入，止露尻尾。屠自後斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。
狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。
8.解釋加點的字。（4分）
（1）綴行甚遠 綴：
（2）眈眈相向 眈眈：
（3）目似瞑，意暇甚 意：
（4）狼亦黠矣 黠：
9.將下面的句子譯成現代漢語。（4分）
（1）少時，一狼徑去，其一犬坐於前。
（2）場主積薪其中，苫蔽成丘。
10.選段中表現狼「黠」的句子有哪些？請找出來寫在下面。（4分）
11.你讀完《狼》這篇課文之後，得到了什麼啟示呢？（3分）
三。現代文閱讀（30分）
閱讀下面的文章，完成12——22題。
（一）
【甲】一出門，便望見月下的平橋內泊著一支白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發拔後篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來吩咐「要小心」的時候，我們已經點開船，在橋石上一磕，退後幾尺，即又上前出了橋。於是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙庄前進了。
兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，彷彿是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙庄，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲台，但或者也許是漁火。
【乙】不多久，松柏林早在船後了，船行也並不慢，但周圍的黑暗只是濃，可知已經到了深夜。他們一面議論著戲子，或罵，或笑，一面加緊的搖船。這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜漁的幾個老漁父，也停了艇子看著喝采起來。
12.甲乙兩文中「我」的心情是否一樣？為什麼？（4分）
13.「 淡黑的起伏的連山，彷彿是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢」一句與與乙文中哪一句的表現手法一樣，請找出來並進行簡要分析。（4分）
14.《社戲》是一幅美麗的風情畫，是一首純真的抒情詩，請仿照下面句子圍繞「童年」寫幾句話，要求寫出你對美好童年的感受。（2分）
童年，是放學路上與哥哥一起採摘的一片綠葉，青翠而亮麗；童年，是想在小夥伴面前逞「英雄」，拿一根長篙去捅馬蜂窩，被蜇得小臉腫得像麵包卻還說「不疼」，勇敢而可愛；童年，是________________________________________；
童年，是____________________________________________________________。
（二）沉重的漂流
①在離虎跳峽不遠的地方，我意外看見了一個樸素的紀念館——－長江漂流紀念館。
②我屏著氣踏進門，又屏著氣看完所有的展品。
③人們熟悉那種一般意義上的漂流：青山倒映，綠水長流，漁歌歡唱，竹排扁舟……這種漂流，很多人都經歷過，很多人都喜歡；這種漂流，是輕松的漂流，閑適的漂流，女性化的漂流。
④而我此刻看到的漂流，卻是險惡的漂流，沉重的漂流，完全屬於男子漢的漂流。這種漂流的分量，你只有到虎跳峽旁邊去才能掂量出來。那落差幾十米的長江之水，挾著一股寒氣，奔騰而來；它含著天的威勢，山的力度，以沖決一切的勇氣，滾滾東去，激流飛濺，白浪滔天，霧滿峽谷，聲震九霄……在這個地方漂流，轟轟烈烈，大起大落，大喜大悲。有人說，這才是真正意義上的漂流。
⑤然而，這又是必須付出代價的漂流。男人們高昂起堅硬的頭顱，向著急流和險灘挺進。有人在天與地的縫隙中，重新呼吸到了生命的空氣；也有人在水和石的沖擊下，永遠沉入了另一個世界。生還的是英雄，而人們更願意記取的，是那些死去的硬漢姓名：堯茂書、孔志毅、楊洪林……
⑥我用凝滯的目光撫摩漂流者的照片。關於他們的漂流，一直是一個沉重的話題，一種聲音說，這是盲目的沖撞，是無謂的犧牲，是狹隘的英雄主義；另一種聲音說，任何時代都需要冒險精神，沒有冒險精神的民族，是沒有希望的民族。在這兩種聲音面前，我忘卻了思索。我不知道哪一種聲音是對的。我只覺得有關於此的全部吶喊，都是帶血的。
⑦不論世界怎樣評判，此刻面對堯茂書他們的眼睛，我內心決不敢輕薄。我捫心自度，我哪裡有他們那樣的勇氣！不要說長江漂流、黃河漂流，就是在家鄉的黃浦江上，我也未見得敢劃一隻小船，去與風浪搏鬥。也許白天敢，黑夜就不敢；人多敢，獨身就不敢。我想，世界上的人，本來就分英雄與敬仰英雄的兩類，而我，雖然身為男人，卻只能屬於敬仰英雄的那一類。
⑧長江與黃河的漂流，在殉難者的名字刻下了一排之後，終於悲壯地沉寂下來。這些年，在浙江，在福建，在江西，在雲南……我看到的漂流，都只是那種充滿了詩情畫意的清波盪舟。男的女的，穿的花花綠綠的，赤著腳，玩著水，還唱著情歌，喀嚓喀嚓按著照相機，坐在小竹椅上，催船工把竹排劃得快些再快些。稍微有點浪涌過來，打濕了裙子和褲子，他們就尖聲叫起來，把笑聲灑得一江都是。
⑨然而，要論詩，只有堯茂書他們的漂流，才稱得上是一首詩。那是一首英雄的詩，悲壯的詩，生與死搏鬥的詩，人與天爭鋒的詩。在那首詩里，男人嘶啞的喉嚨，呼喊的是征服自然的雄心；他們的一腔熱血，染紅了太過平淡的歷史。紀念碑不會為輕歌曼舞紅男綠女而立，紀念碑只屬於那些把生死置之度外的戰士。
⑩長江水呼嘯東去，紀念館默默肅立。沒有絲帛的輕，掂不出大山的重。在這里，大漂流的犧牲者口眼不閉。因而，只要站在江邊側耳諦聽，你就會聽到有一首無字的歌，震響天際，繚繞不息……
15.從第④段看，長江漂流的「險惡」體現在哪裡？（用自己的話概括回答）（3分）

16.第⑧段描繪清波盪舟圖景的目的是什麼？（2分）

17.你對本文的標題「沉重的漂流」是如何理解的？（3分）

18.文中第⑥段提到了對長江漂流的兩種不同看法，你同意其中哪一種看法？說出你的理由。（3分）
（三）鐵骨錚錚聞一多
雲曉光
抗戰暴發了，聞一多開始蓄鬍須。他說：「趕不走日本人，我就不剃鬍子，看它能夠長多長！」
七年過去了，他的胸前黑須盈尺，但是日本人還是沒有被趕走。有一天，聞一多居然見到了街頭有餓死的國民黨士兵，要知道，這是在大後方昆明啊。
聞一多先生不再潛心學問了，他拍案而起道：「這個國家，我們不能不管了!」
他出席各種進步會議，他在會上的發言猶如獅吼虎嘯，不做任何的掩飾。他的發言，老實人聽了連膽子都要被嚇破，誰都知道國民黨統治黑暗，弄不好，腦袋就沒了，但是聞一多先生不怕。他當著國民黨軍官邱清泉的面發問道：「國家糟到這步田地了，我們再不出來講話，還要等到什麼時候，我們不管，還有誰管？有人怕青年鬧事，我倒以為鬧鬧無妨。現在只有一條路，革命。」
他在另一次大會上說：「三十年了，居然國家還像三十年前一樣，難道袁世凱還沒有死嗎?」
聞一多不僅這樣說，還跑到街上去，和青年學生一起遊行。齊胸的長須飄盪，步履沉穩。
國民黨非常討厭他，給他起了個俄式外號叫「聞一多夫」，說他是領俄國人盧布的，還叫他「聞瘋子」，聞一多的學校職務也被解除了。但是聞一多不怕，他已經看出國民黨政府不會幫助這個國家了，就和它對著干，他在一次校友會上說：「前兩天有一家報紙罵了蔣介石，他的黨徒就不幹了，說侮辱了什麼。為什麼蔣介石就不能罵，他為國家造了多少孽，坑害了多少人民?我有名有姓，我就要罵：『蔣介石王八蛋! 』」
和聞一多一樣的還有李公朴，他也是錚錚鐵骨，國民黨派特務暗殺了他。聞一多趕到醫院去，李公朴已經死了。聞一多撫摸著他的遺體說：「你走吧，我一定跟你來，我決不躲避。」
鑒於國民黨的蠻不講理和特務的瘋狂，很多人都勸他躲避一下，聞一多說：「李先生可以為民殉身，我們為什麼不可以，我們這時不站出來，用什麼來告慰死者？」
李公朴的追悼會上，布滿了特務。聞一多上台罵道：「今天，這里有沒有特務？你站出來！是好漢的站出來！你出來講！憑什麼要殺死李先生？」
「正義是殺不完的，因為真理永遠存在。」
「歷史賦予昆明的任務是爭取民主和平，我們昆明的青年必須完成這任務。」「爭取民主和平要付代價的，我們絕不怕犧牲，我們每一個人都要像李先生一樣，跨出了門，就不準備再跨回來。」
這就是聞一多先生著名的《最後一次講演》。
他已經決心赴死了。
在這之前，曾有一個女特務來到聞一多家中，帶著一本《聖經》，她說：「聞先生，趕快懺悔吧，你名字里的多字，就是兩個夕，你命在旦夕了，必須放棄你的行為和主張。」
聞一多說：「你的恐嚇信可以留下，但你立刻滾出去。立刻就滾！」
就在1946年7月15日，聞一多先生做完《最後一次講演》的那天下午，他出席記者招待會回來，在回家的路上，聞一多先生和前去保護他的兒子一道，被一陣亂槍射殺。
那一年，聞一多48歲。
（選自《閱讀與寫作》）
19.閱讀文章，概括出文章從哪些方面來表現聞一多的「鐵骨錚錚」的。（3分）
20.文章第七段交待國民黨稱呼聞一多為「聞一多夫」「聞瘋子」，這表現了什麼？（2分）
21.下面是幾則名人名言，請從本文或或者課文《聞一多先生的說和做》中也找出一句附在下面。（2分）
(1)人只有一生一死，要生得有意義，死得有價值。
——鄧中夏
(2)在人生的路上，將血一滴一滴地滴過去，以飼別人。雖自覺漸漸消瘦，也以為快活。
——魯迅
(3)生命誠可貴，愛情價更高，若為自由故，二者皆可拋。
——裴多菲
（4）_____________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
——聞一多
22.在中華民族的歷史上，具有錚錚鐵骨的人物不勝枚舉，請你舉出兩例這樣的人物。（2分）
四。寫作（50分）
同學們，魯迅的童年，有百草園里無窮的樂趣，有到外婆家看社戲和偷羅漢豆的有趣經歷，你的童年有著怎樣難忘、有趣的經歷？先補充完整題目。再根據題目作文，不少於500字。
題目：___________的經歷
（參考詞語：冒險、危險、痛苦、有趣等）
七年級語文試題參考答案
一。（20分）
1（4分）.tǎng bǔ biān hè 嫻 羸 羈 迥
2.（4分）（1）墮→墜 （2）霄→宵 （3）簫簫→蕭蕭 （4）契→鍥
3.（6分）（1）朔氣傳金柝，寒光照鐵衣 （2）江山代有才人出，各領風騷數百年 （3）馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安 （4）黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙 （5）正是江南好風景，落花時節又逢君 （6）示例：貓鼠同眠 虎背熊腰 狼心狗肺 馬革裹屍（答出三個可得滿分）
4.（3分）示例：一個人的成才與否，同天賦和後天的努力都有很大關系。（意對即可）
5.（3分）自傳 看到光明 人們戰勝悲劇命運的巨大力量（本題考查小說的基本主題；詳見教材第243頁。每空1分）
二。（20分）
（一）6。（3分）聽到《折楊柳》笛曲（1分，意思對即可）；表達了詩人對家鄉和親人的思念之情。（2分，意思對即可）
7。（2分）示例：本詩抒寫了思鄉之情，而這種思鄉之情是從聽到「折柳」曲的笛聲引起的，可見「折柳」是全詩的關鍵。（意對即可。7、8兩題是緊密相聯的，學生不理解《折楊柳詞》為唐代贈別、鄉思名曲就不可能得分，不理解折柳贈別是唐代著名風俗也不可得分。在這里，實際上考的是考生的文化素養和底蘊。）
（二）8.（4分）（1）緊跟 （2）注視的樣子 （3）神情、態度 （4）狡猾
9.（4分）（1）過了一會兒，一隻狼徑直走開，另一隻狼像狗似的蹲坐在前面。（2）場主人把柴草堆在打麥場里，覆蓋成小山似的。
10.（4分）（1）一狼徑去，其一犬坐於前（2）一狼洞其中，意將隧入以攻其後也（每句2分）
11.（3分）示例：（1）像狼一樣的惡人，不論怎樣狡詐，終歸要失敗的。（2）對待像狼一樣的惡勢力，不能存有幻想，不能妥協讓步，必須敢於斗爭，善於斗爭，才能取得勝利。（言之成理即可）
三。（30分）
（一）12.（4分）不一樣(2分)，一個是去看戲，一個是看戲後。月夜行船，突出了「我」急於看戲的迫切心情；月夜歸航，表現了「我」依依不捨之情（2分）。（意對即可）
13.（4分）「連夜漁的幾個老漁父，也停了艇子看著喝采起來。」（2分）都是烘托船行速度之快，孩子們駕船技巧嫻熟以及童年的歡樂（2分）。（意對即可）
14.（2分）示例：童年是生日那天朋友送的畫筆，多彩而美麗；童年是假期里與父親一起捕怍的一隻蝴蝶,活潑而美麗。（言之成理即可）
（二）15. （3分）落差巨大；水流湍急；浪大霧重(各1分)（本題考查的是對文章內容的理解。做這樣的題目首先要明確題目要求，即：從第④段看；尋找長江漂流的「險惡」；用自己的語言概括。然後重點研讀第④段，尋找體現漂流「險惡」的詞語，比如 「落差幾十米的長江之水」、「挾」、「奔騰而來」、「威勢」、「滾滾東去」、「激流飛濺」、「白浪滔天」、「霧滿峽谷」，然後將凶險的來源概括為4點：落差、水流、巨浪、大霧。用自己的語言整理一下即可。）
16. （2分）描繪清波盪舟圖景的目的是反襯長江漂流者征服自然的雄心和把生死置之度外的勇氣。（本題考查的是散文的寫作手法。做這樣的題目首先要研究並概括給定段落的意思，然後聯繫上下文來比較內容的異同，再根據內容的差異來分析其作用。像這種大段的圖景描寫，在散文中的作用不外乎：渲染環境、為下文作鋪墊、襯託人物心情、反襯等。意對即可）
17. （3分）長江漂流因付出生命的代價而顯得沉重；長江漂流所引出的關於生死價值的討論是一個沉重的話題；長江漂流的壯舉因後繼無人而顯得沉重。（本題考查的是對文章情感的把握。這個題目在整體感知的基礎上，著重考查考生篩選捕捉信息的能力和把握情感態度的能力。因為它是和題目聯系在一起的，所以必須從整體上細致地把握文章的感情，這就需要我們具體概括每一節的內容，細致地尋找體現情感的詞語——逐個排查，看起來很笨，但很適用，且不易丟失內容。回到原文，我們不難發現，從第⑤節開始作者慢慢向我們展示了長江漂流沉重的面孔——生命的代價，沉重的話題，適當概括一下便是沉重的具體內涵了。意對即可）
18.（3分）示例：我認為這是一種真正意義上的漂流，長江漂流的勇士們向世人證明了中國人並不缺乏征服大自然的勇氣和力量，中國人完全具備為實現宏偉理想而勇於探索、勇於開拓、不怕艱難、不怕犧牲的勇氣。（看法1分；理由2分）（本題考查的是對文章內容的探究與遷移。做這種題目不僅需要讀透文章，還需要一定的知識積累與表達能力，是一種對閱讀能力要求比較高的題目。答題前必須先讀懂文章，概括出兩種不同的觀點，然後聯系已有的知識儲備，作出自己的判斷，言之成理即可。回答是非問題，觀點必須正確；回答兩可的問題，態度必須明確，作出判斷後還要自圓其說。無論態度和觀點如何，都必須做到語言表達順暢。言之成理即可）
（三）19.（3分）從聞一多的語言方面、行為方面以及對待言行的態度方面
20.（2分）表現聞一多的言行給國民黨當局帶來的恐慌，也暗示出他們暗殺聞一多的原因
21.（2分）如「正義是殺不完的，因為真理永遠存在。」或者「我們每一個人都要像李先生一樣，跨出了門，就不準備再跨回來。」
22.（2分）示例：文天祥、朱自清、劉胡蘭等。
四。（50分）按中考標准評閱。

⑺ 七年級下語文學案答案

教材完全學案七年級下 語文第21課，《偉大的悲劇》的生詞！！！謝謝啊 拽 無垠 癲狂 凜冽 吞噬 銷蝕 羸弱 步履 告罄 遺孀堅持不懈 千辛萬苦 風餐

⑻ 七年級下語文所有答案。

1．《從百草園到三味書屋》選自《朝花夕拾》（《魯迅全集》散文集第2卷）。
2．《假如生活欺騙了你》選自《普希金詩集》作者普希金（1799-1837）俄國詩人。著名詩作有《自由頌》、《致大海》、《致恰達耶夫》等。
3．《傷仲永》選自《臨川先生文集》作者王安石。王安石，是改革家、文學家，唐宋八大家之一。
4．唐宋八大家：韓愈、柳宗元、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、歐陽修、曾鞏。
5．《黃河頌》選自詩組《黃河大合唱》第二部《黃河頌》。
6．都德是十九世紀法國短篇小說家。代表作有《最後一課》《柏林之圍》。
7．《木蘭詩》選自宋代郭茂倩編的《樂府詩集》（《四部叢刊》本）卷二五。這是南北朝時北方的一首樂府民歌。
8．《鄧稼先》選自《人民日報》鄧稼先（1924-1986），我國研製和發展核武器的重要技術領導人，為我國成功研製核子彈、氫彈和新型核武器作出了重大貢獻。
9．《聞一多先生的說和做》選自《人民日報》。聞一多（1899-1946），湖北浠水人，詩人、學者、民主戰士。著作收在《聞一多全集》中。
10．《音樂巨人貝多芬》選自《中國現代散文集》第七卷。貝多芬（1770-1827），德國作曲家。代表作有《園田交響曲》《命運交響曲》。
11．《福樓拜家的星期天》選自《濟南文藝》。莫泊桑，法國19世紀後期批判現實主義短篇小說家，被稱為短篇小說巨匠，代表作有中篇小說《項鏈》，短篇小說集《羊脂球》等。
12．《孫權勸學》選自《資治通鑒》卷六十六，題目是編者加的。《資治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰國到五代共1362年間的史事。司馬光，字君實，北宋政治家、史學家。
13．儒家經典，四書指《論語》、《孟子》、《大學》、《中庸》；五經指《易》、《詩》、《書》、《禮》、《春秋》。

古今字與通假字
1．扳仲永環謁於邑人。 [扳（pān）]通"攀"，牽，引。
2．對鏡帖花黃。 [帖]通"貼"。
3．出門看火伴。 [火]通"伙"。
4．孤豈欲卿治經為博士邪。 [邪]通"耶"，可以譯為"呢"。

文言文詞語解釋
《傷仲永》
1． 世隸耕。 [隸]屬於。
2． 未嘗識書具。 [嘗]曾經。
3． 父異焉。 [異焉]對此（感到）詫異；異，把……當作奇異。
4． 其詩以養父母、收族為意。 [收]聚、團結。
5． 自是指物作詩立就。 [自是]從此。[立就]立刻完成。
6． 其文理皆有可觀者。 [文理]文采和道理。
7． 稍稍賓客其父。 [稍稍]漸漸。[賓客]把……當作賓客對待。
8． 或以錢幣乞之。 [乞]求取，意思是花錢求仲永題詩。
9． 父利其然也。 [利]把……當作圖利的手段。
10．仲永環謁與邑人。 [扳]通"攀"，牽，引。[環]四處。[謁]拜訪。
11．不能稱前時之聞。 [稱]相當。
12．曰："泯然眾人矣。" [泯然]完全。指原有的特點完全消失了。
13．賢於材人遠矣。 [賢]勝過、超過。
《木蘭詩》
14．惟聞女嘆息。 [惟]只。
15．願為市鞍馬。 [市]買。
16．旦辭爺娘去。 [旦]早晨。
17．萬里赴戎機。 [戎機]戰爭。
18．關山度若飛。 [度]過。
19．朔氣傳金柝。 [金柝]古時軍中守夜打更用的器具。
20．策勛十二轉。 [策勛]記功。
21．賞賜百千強。 [強]有餘。
22．出郭相扶將。 [郭]外城。
23．對鏡帖花黃。 [帖]通"貼"。
24．雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。 [撲朔]動彈。[迷離]眯著眼。
25．安能辨我是雄雌？ [安]怎麼。
《孫權勸學》
26．孤豈欲卿治經為博士邪！ [豈]哪裡。[治經]研究儒家經典。[邪]語氣詞,可語譯為"呢"。
27．但當涉獵。 [涉獵]粗略地閱讀。
28．見往事耳。 [見]了解。[往事]指歷史。
29．蒙乃始就學。 [乃]於是，就。
30．及魯肅過尋陽。 [及]等到。
31．非復吳下阿蒙。 [非復]不再是。
32．即更刮目相待。 [更]重新。
33．大兄何見事之晚乎！ [見事]認清事物。文言文句子解釋
《傷仲永》
1． 世隸耕。 譯文：世代耕田為業。
2． 父異焉。 譯文：（他的）父親對此（感到）詫異。
3． 其詩以養父母、收族為意。 譯文：那首詩把贍養父母、團結族人作為內容。
4． 其文理皆有可觀者。 譯文：那些詩的文采和道理都有值得欣賞的地方。
5． 邑人奇之。 譯文：同鄉的人對此感到很奇怪。
6． 稍稍賓客其父。 譯文：漸漸地同鄉把他的父親當作賓客對待。
7． 父利其然也。 譯文：他的父親把這樣做當作圖利的手段。
8． 日扳仲永環謁於邑人。 譯文：每天拉著仲永在同鄉中四處拜訪。
9． 不能稱前時之聞。 譯文：不能跟以前的傳聞相符。
10．然眾人矣。 譯文：完全地像普通人一樣了。
11．於才人遠矣。 譯文：比有才能的人好多了。
12．則其受之人者不至也。 譯文：那麼是他從別人那裡得到的沒有達到的要求。
13．今夫（fú）不受之人，固眾人。 譯文：現在那些沒有先天賦予的，本來是普通人。
14．得為眾人而已耶？ 譯文：還能夠成為普通人嗎？
《孫權勸學》
15．蒙辭以軍中多務。 譯文：呂蒙把軍中事務繁多為推託的借口。
16．孤豈欲卿治經為博士邪！ 譯文：我哪裡是想讓你研究經典成為專門傳授經學的官員呢！
17．卿言多務，孰若孤？ 譯文：你說自己事務繁多，哪裡比得上我呢？
18．自以為大有所益。 譯文：自己把這樣做當作很有好處的事情。
19．士別三日，即更刮目相待。 譯文：讀書人相隔了一段時間，應該重新用新的眼光看待。
現代文詞語解釋
1． 確鑿：確實。
2．攢：湊在一塊兒。
3．斂：收攏。
4．鑒賞：鑒定和欣賞。
5．人跡罕至：少有人來。跡，足跡、腳印。罕，稀少。
6．秕谷：長得不飽滿得穀粒。
7．人聲鼎沸：形容人聲喧鬧。鼎，古代的一種銅鑄的鍋，一般世三足兩耳。沸，水開。鼎沸，本意是鍋里的水燒開了，發出響聲。
8．驪歌：告別的歌。
9．哽：聲氣阻塞。
10．熾痛：熱烈而深切。
11．嗥鳴：（野獸）大聲嚎叫。
12．讕語：沒有根據的話。
13．亘古：遠古。
14．污穢：骯臟的東西。
15．馬革裹屍：用馬皮把屍體包裹起來，指軍人戰死於戰場。
16．縈帶：彎曲得像帶子一般。
17．燕然勒功：指立下了顯赫的軍功。燕然，山名，即今蒙古境內之杭愛山。勒功，刻石記功。東漢大竇憲追擊北匈奴，出塞三千餘里，至燕然山刻石記功而還。
18．鍥而不舍：屢刻不停，比喻有恆心，有毅力。鍥，刻。
19．望聞問切：中醫診病術語，即望診，問診，切診。四個步驟，觀察臉色，聽呼吸和說話的聲音，問候痛況，把摸脈搏四個環節。
20．群蟻排衙：這里指整齊地排列著。衙，衙門。排衙，原指舊時官署陳設儀仗，全署屬吏依次參拜長官的情狀。後指整齊地排列。
21．迥乎不同：很不一樣。迥，差得遠。
22．氣沖鬥牛：形容氣勢之盛可以直沖雲霄。斗、牛，星宿（xiù）名，泛指天空。
23．雜亂無章：又多又亂，沒有條理。
24．躊躇：猶豫。
25．義憤填膺：胸中充滿了正義的憤恨。膺，胸。

詞語
cuán nuì záo qí shèn
1．攢動 2．執拗 3．確鑿 4．菜畦 5．桑葚 6．輕捷 7．蟋蟀
yōng suí shú tuì
8．臃腫 9．腦髓 10．相宜 11．書塾 12．方正 13．博學 14．蟬蛻
dǐng niǎn
15．人跡罕至 16．人聲鼎沸 17．珊瑚 18．收斂 19．鑒賞
bǐ sù kuī shēn zhàng
20．秕谷 21．無從 22．宿儒 23．盔甲 24．紳士 25．腫脹 26．叮囑
lí dǎn zān chǒu
27．恐懼 28．驪歌 29．花圃 30．雞毛撣子 31．玉簪花 32．醜陋
shàn jí dù jī shùn
33．訕笑 34．嫉妒 35．來勢洶洶 36．木屐 37．瞬息 38．幽寂
qī diān pài lán bǔ
40．荒草萋萋 41．顛峰 42．澎湃 43．狂瀾 44．屏障 45．哺育
hǎo sǒu gěng ào qí dǎo
46．九曲連環 47．滋長 48．郝叟 49．哽咽 50．懊悔 51．祈禱
qí
52．畫眉 53．逼狹 54．崎嶇 55．阻抑 56．回環曲折 57．亦復如是
hóng chì háo lán lán
58．險峻 59．端木蕻良 60．熾痛 61．嗥鳴 62．斑斕 63．讕語
dàn gèn qì lǒng huì
64．怪誕 65．亘古 66．默契 67．田壟 68．蚱蜢 69．污穢 70．宰割
huáng qì xiǎn kuì
71．籌劃 72．彷徨 73．仰慕 74．可歌可泣 75．鮮為人知 76．當之無愧
rú
77．鋒芒畢露 78．家喻戶曉 79．婦孺皆知 80．馬革裹屍
cuì yíng xūn tǐng
81．鞠躬盡瘁，死而後已 82．縈帶 83．糾紛 84．曛 85．鋌而走險
yān dié qiè
86．燕然勒功 87．衰微 88．赫然 89．迭起 90．高標 91．鍥而不舍
wù jìn jiǒng
92．兀兀窮年 93．瀝盡心血 94．潛心貫注 95．心會神凝 96．迥乎不同
kāng kǎi dǒu
97．一反既往 98．慷慨淋漓 99．氣沖鬥牛 100．望聞問切
yá jiào hè
101．群蟻排衙 102．校補 103．獨裁 104．救濟 105．重荷 106．愁苦
suì chóu chú pán rě
107．深邃 108．躊躇 109．巴望 110．鎖閉 111．磐石 112．惹人注目
113．雜亂無章 114．不見天日 115．含蓄 116．博學多識
yīng
117．一拍即合 118．尋歡作樂 119．忘乎所以 120．義憤填膺
生字詞：
1確鑿 朱熹 謚號 碧綠 光滑 皂莢
桑葚 鳴蟬 長吟 輕捷 直竄 雲霄
油蛉 蟋蟀 彈琴 蜈蚣 斑蝥 倘若
脊樑 後竅 噴霧 何首烏 藤 纏絡
臃腫 牽連 覆盆子 攢 赤練蛇
納涼 識破 機關 妖氣 怪物 呼喚
無妨 枕邊 高枕而卧 豁亮 收斂 腦髓
治死 教訓 陌生 羅漢 鑒賞 荒園
人跡罕至 相宜 捕鳥 覓食 秕谷 系統
系繩 牽著 啄食 罩住 白頰 傳授
捕獲 叉袋 撞擊 緣由 書塾 拋磚引玉 匾 行禮 牌位 和藹 答禮 恭敬 方正 質朴 博學 東方朔 淵博 怪哉 冤氣 澆水 消釋 怒色 宿儒 折花 摔折 折騰 蟬蛻 同窗 陸續 戒尺 罰跪 規則 瞪眼 喉嚨 人聲鼎沸 狗竇 厥 倜儻 叵 顛倒 淋漓 疑心 仰頭 拗
文學常識：作者 朝/國 選自
1從百草園：魯迅 現代 《朝花夕拾》
2爸的花落：林海音 現代 《城南舊事》
3 丑小鴨：安徒生 丹麥 《安徒生童話故事選》
4 假如生活：普希金 俄 《普希金詩集》
5 未選擇路：弗羅斯特 美 《中外哲理詩精選》
6 傷仲永：王安石 北宋 《臨川先生文集》
7 最後一課：都德 法國
8 艱難的國運：李大釗 現代 《李大釗選集》
9 土地的誓言：端木蕻良（曹漢文） 現
代 《中國新文學大系·散文》
10木蘭詩（南北朝時北方的一首樂府
民歌） 宋 郭茂倩 《樂府詩集》
11鄧稼先 楊振寧 現代 《人民日報》
12聞一多 臧克家 現代 《人民日報》
13貝多芬 何為 現代 《中國現代散文選》
14福樓拜 莫泊桑 法國 《濟南文藝》
15孫權勸學 司馬光編纂 北宋《資治通鑒》
一 從百草園到三味書屋
1長媽媽講美女蛇的故事是什麼敘述方法？對孩子、百草園、中心各有什麼影響？
插敘，對孩子新奇，刺激，使百草園富有神秘感，白草園是我的樂園
。2 冬天的百草園捕鳥是否有趣？作者說「無趣」是為什麼？
有趣，用不下雪的樂趣襯托有雪時的樂趣。
3 一連串的捕鳥動詞表現了作者什麼？對中心有什麼作用？
喜愛百草園，高興，興奮，雖事隔三十年但憶憂心
4 ade在文中是什麼修辭方法？有什麼作用？
反復，表現作者告別時依依不捨的心情，懷戀。
5 描寫三味書屋和三味書屋內的擺設用的什麼描寫順序？
空間順序
6 怪哉蟲的事你怎麼理解？
先生把一切於學習無關的視為旁門左道，不讓學生分心，過去是好，但現在在一定程度上壓制了學生的求知慾。
7 老師讀書的動作說明了什麼？如何理解？
說明對工作喜愛，是個宿儒，讀書入神，也有一股淡淡的酸腐氣息。
8 題目「從百草園到三味書屋」說的是那兩種變化？
空間和時間變化。
9 分別用兩件事（或兩句話）概括對百草園和三味書屋表達留戀之情？
1．美女蛇的故事 2畫銹像的故事
10本文中用了很多對比手法，請列舉三種，並說明好處和作用。
1 閏土父親捕鳥與我捕鳥作對比
2下雪與不下雪作對比。
3 長媽媽與先生作對比
4百草園與三味書屋作對比。
11三味書屋後面還有一個園，這與寫百草園形成什麼關系？對表現主題有什麼作用？
對比關系，指出中心，突出主題，不同之處，突出百草園快樂自由，三味書屋壓制約束。
12「單是周圍短短的泥牆根一帶，就有無限的趣味。」「單是」和「就」好在哪裡？作用？
過度句，總領句，承上啟下，但是….就突出主題，指出中心，突出百草園有趣。
13 第二段描寫不同景物對象的事物都有：春季——；夏季——；秋季——；
14 三味書屋都寫了哪些事？
討教怪哉蟲；後花園尋樂；師生讀書；學堂畫畫。
15 你如何理解師生讀書？
學習的內容脫離實際，學生不太明白，但也從中獲得了歡樂。
16 你如何理解學堂畫畫？
學習雖然枯燥，但學生「苦中求樂」，這也符合兒童心理。
17 「我」的老師是怎樣的一個人？
心地善良，知識淵博，略顯古板的老式讀書人。（外貌、幾件事情看出來的性格）。
18 作者對三味書屋是什麼態度？
對「三味書屋」舊式教育制度不滿，但對她給自己的歡樂也是很留戀的。

9
二 爸爸的花落了
1閱讀課文54到68自然段回答：為什麼反復寫「快回家去！」的心理活動？
我急於見到爸爸告訴他握著一天的情況和收獲。
2「我」進家門後看到了什麼情景？這預示著什麼？
垂下散落的夾竹桃和掉在地上的青石榴，暗示爸爸的生命之樹凋謝。
3「我一進不再是小孩」的含義是什麼？你從哪些方面看出我已經長大了？
我長大了懂事了，能分擔一定的家庭責任了。從我鎮定的動作和思想中可以看出來。
4從文中找出按時爸爸即將去世的句子。
旁邊的夾竹桃，不知什麼時候垂下好幾枝子，三三落落的，很不像樣。
5「進了家門」到完，概括這里的主要內容？
畢業典禮回來，看著滿院零落的花兒，聽著老高的話，他清醒地意識到，爸爸的花落了，我已經長大了。
6景物描寫有什麼作用？
用花比人把即將喪父的悲傷推向極致，而又含蓄。
7爸爸的花落了 明指什麼？暗指什麼？
明指：父親養得花落了。暗指：父親去世了。
五 傷仲永：
1回答問題並翻譯：
（1）介紹他家世背景：世隸耕：世代（屬於）的農民。
（2）介紹他最初狀況：未嘗識書具。
（3）介紹他寫詩內容：收族為意。
（4）其父貪因：稍稍賓客其父，或以錢幣取之。
2 「余聞之也久」這句話在本文敘述中有什麼作用？
過渡。
3 怎樣認識「受之於天」和「受之於人」的關系？
「受之天」是指人的天資；「受之人」是指後天教育。後者更為重要，即後天教育對一個人是否成材是至關重要的。
4 仲永的父親不使學的原因：父利其然也。具體做法：日扳仲永環謁於邑人。
5 經歷了那三個階段？
（1）指物作詩立就，其紋理皆有可觀者。
（2）令作詩，不能稱前時之聞。
（3）泯然眾人矣。
6 最後一段議論講了一個什麼道理？
講了人的天資於後天學習的關系，強調後天學習對成才的重要性。
7 詞類活用：
（1）父異焉：異，形容詞的意動用法，感到詫異。
（2）邑人奇之：奇，形容詞的意動用法，感到驚奇。
(3) 父利其然也：利，名詞的意動用法，認為···有利。
(4)賓客其父：賓客：名詞的意動用法，以賓客之禮相待。
8 虛詞：
（1）之：借旁近與之：代詞，指方仲永。
傳一鄉秀才觀之：代詞，指仲永的詩。
余聞之也久：代詞，指「日扳仲永環謁於邑人，不使學。」
（2）焉：父異焉，代詞：指方仲永啼哭要書這件事。
復到家問焉，代詞：指方仲永的情況。
9 通假字：
日扳：通「攀」，牽引。

七 最後一課
1韓邁爾先生說：「亡了國當了奴隸的人們，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開近於大門的鑰匙。」這句話的含義是什麼？
掌握祖國語言可以激起愛國意識，從；而團結起來打敗侵略者，求得民族解放。
2文中從「真奇怪，今天聽講······這樣耐心講過。」助於什麼描寫？試著說說這句話的含義。
心理描寫。最後一刻激起了小弗朗士的愛國情懷，把課上好，學好自己祖國語言作為熱愛國家的神聖職責，因而產生了高度的學習熱情。所以會有這種感覺。老師也教得更認真了。
3是什麼使小弗朗士覺得韓邁爾先生變得這么高大？
韓先生的愛國精神使小弗朗士覺得他高大。在小弗朗士眼裡，韓先生不僅是個法語老師，還是一個愛國志士。
4韓先生臉色慘白的原因是什麼？
最後一節法語課，窗外已經傳來了鍾聲和普魯士兵收操的聲音，德語馬上要代替法語了，給了他沉重的打擊，所以極度悲傷痛苦。
5韓先生用出全身力氣在黑板上寫「法蘭西萬歲！」這表現了他怎樣的思想感情？
對祖國熱愛，必勝的信念，對孩子們的鼓勵。對敵國憎恨。
6最後一段是什麼描寫，表達什麼意思？
動作描寫，表示他面對祖國被佔領的事實感到極大的痛苦。
7中午的鍾聲和號聲在文章中有什麼作用？
交待背景，渲染氣氛，標志最後一課結束了，使愛國心更痛苦，激發了人物的愛國之心，塑造人物的點睛之筆，為中心升華作了最後的鋪墊和烘托。

8法語是世界上最美的語言——最明白，最精確。如何理解紅體字？
韓先生對語言有如此高的評價是因為對祖國的熱愛。
9 亡了國當了亡國奴的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監獄大門的鑰匙。對紅體字的理解？
用了比喻的修辭方法，監獄指普魯士兵的控制，鑰匙是祖國的語言，母語可以讓人萌發愛國之情，可以使人民團結起來抵禦，結束外國的統治、侵略。
10 最後一段寫出了韓先生怎樣的心情？
無奈，悲痛，傷心等。

11 如何理解「這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚。」
比喻的修辭方法，本體：字帖；喻體：小國旗。經老師的影響喚醒了學生愛國主義真情。
12 如何理解「屋頂上的鴿子咕咕咕咕地叫著，我心裡想：『他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！』」
表現了對普魯士士兵不讓學法語這種控制手段的蔑視，以及對普魯士侵略者的憎恨，對祖國語言的熱愛。

13 小弗朗士認為：「我從來沒有這樣細心聽講過，他也從來沒有這樣耐心講解過。」說說小弗朗士為什麼會有這樣的感受？
最後一節法語課激起了所有人的愛國熱情，老師更加認真地教了，學生在老師的感召下投入學習，所以有這種感受。
14 如何理解「啊！這最後一節課，我真永遠忘不了！」，有什麼作用？
說明了小弗朗士懂事了，明白最後一節課的意義重大。
點明主旨，與課文題目相呼應。

15
十、木蘭詩
1下列加點的字選擇正確的解釋：
願為市鞍馬：市場 買 換
旦辭爺娘去：一旦 告別 早晨
策勛十二轉：次 卷 轉動
雙兔傍地走：貼近 依靠 晚上
萬里赴戎機：奔赴 投入 到某處 追趕
問女何所憶：思念 記憶 回憶 感傷
旦辭爺娘去：天日 白天 早晨 一旦
雙兔傍地走：離開 跑 散步
安能變我是雄雌：安靜 安詳 怎麼 駐扎
2 按要求默寫原文，並解釋：
描寫邊塞夜景：朔氣傳金柝，寒光照鐵衣
描寫矯健身姿：萬里赴戎機，關山度若飛
描寫戰爭殘酷：將軍百戰死，壯士十年歸
不思名利思歸：
描寫勤勞賢惠：唧唧復唧唧，木蘭當戶織
描寫戰爭規模：可汗大點兵，軍書十二卷
描寫暗下決心：願為市鞍馬，從此替爺
緊張有序裝備：東市——北市
奔赴戰場行程：旦辭——鳴啾啾
家庭溫馨和睦：爺娘——向豬羊
自豪受到贊賞： 最後一段
2 將第二段分為兩層；寫層意；分析修辭。
（1）木蘭替父出征前的准備。
（2）赴戎機中的景象，軍情急，思鄉心切。
（3）第一句：排比：寫出緊張有序的准備工作。第二句：反復，對偶：寫出：思念家鄉和親人。
3 不是對偶句的是：A 沒有修辭的是B
A 萬里赴戎機，關山度若飛。
B 朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。
C 將軍百戰死，壯士十年歸。
D 當戶理紅裝，對鏡貼畫黃。
4 木蘭在買駿馬和馬具的時，為什麼要分東南西北？難道是在一個地方買不齊？
東西南北是排比鋪陳的寫法，為了渲染緊張有序的准備工作。
5 文中兩次寫「不聞···但聞···」這樣寫的目的是什麼？有什麼作用？
用對比寫出木蘭在征途上思念親人的細膩感情，同時與「鳴濺濺」「鳴啾啾」共同渲染出了征途中的悲涼氣氛。
6 木蘭辭官回家運用了什麼修辭方法？表現了什麼性格？
運用了誇張的修辭方法，寫木蘭功勞之大，天子上次之多，她辭官表明不圖功名利祿，嚮往和平勞動生活的高尚情操。
7 詞類活用:
(1)策:原指記事的冊子，這里是名詞活用為動詞，登記。策勛十二轉。
(2)市：原指集市，這里是名詞作動詞，買。願為市鞍馬。
8多義詞：
（1）市：願為市鞍馬：買
東市買駿馬：集市
（2）買：東市買駿馬：買
欲買舟而下：租，僱傭
9通假字：
（1）對鏡貼畫黃：「帖」通「貼」，粘貼。
（2）出門看夥伴：「火」通「伙」。
10 本文出現的一個成語：撲朔迷離
11 本文用了互文手法的兩句是：將軍百戰死，壯士十年歸。
基本上就這些 多看幾遍 就差不多了 不過還要綜合運用

⑼ 七年級下冊語文22課參考答案（人教版)

一、
痛苦:第二小節倒數第三行「不關事躺著……鞭打」
絕望：第五小節第一句
平靜：第九小節「我感覺平靜……希望的平靜」
樂觀 ：18小節或20小節「這里有一顆…………一滴眼淚的心」
二、
1、「我的血液因缺水而循不不暢，寒氣逼人，但這不只是夜晚的寒冷。」
沙漠夜晚的低溫和嚴重的缺水使作者感到寒冷難耐，死亡的危險更讓作者感到絕望，這是作者所面臨的危險的真實寫照。
2、「寒風就像平原上的騎兵向我直沖過來，我只好團團轉以躲避它的來犯。」
運用比喻和擬人手法，生動形象地表現了沙漠的惡劣環境和作者的感受，語氣並不沉重，反而有些風趣，表現了作者鎮定樂觀的精神。
3、「我們期待黎明就像農人期待春天，我們期待中途站就像期待一片福地，我們在群星中尋找自己的真理。」
寶貴的露水在黎明才有，黎明代表著生的希望，所以作者說期待黎明就像農人期待充滿希望的春天；中途站維系著飛行員的生命，所以作者說期待中途站就像期待福地。這兩句話體現了作者對生命的熱愛。「群星」代表大自然，「在群星中尋找真理」就是在同自然的搏鬥中實現生命的價值。這句話體現了作者對自己的追求的自豪。
4、「我沒有一點兒遺憾。我奮斗過，但我失敗了，這對從事我們這個行業的人來說也很平常。不過，我總算是呼吸過海風了。」
作者認為自己從事的職業是有意義的，他實現了人生的價值，沒有使生命虛度，所以即使失敗，甚至犧牲生命，他也無怨無悔。
冒險不是單純的尋找刺激，而是挑戰人類極限，做無人敢做的偉大的事業，必須是對人類有偉大意義的事業。
三、
冒險不是單純的尋找刺激，而是挑戰人類極限，做無人敢做的偉大的事業，必須是對人類有偉大意義的事業。

⑽ 七年級下冊語文期末備考卷答案

2011—2012學年度第二學期南昌市期末終結性測試卷
七年級(初一)語文參考答案及評分意見
一、積累與運用（23分）
1、（1分）錯字、錯標點符號、字跡潦草、首行未空兩格均不給分
2、（10分）略
3、（2分）C
4、（2分）C
5、（2分）略
6、（2分）示例：A、振振有詞 奄奄一息 洋洋得意等 B、棄暗投明 出生入死 前赴後繼等，答案不一，結構合乎即可。
7、（4分）①昆劇（崑曲） 京劇 ②生、旦、凈、丑 ③有觀點，言之有理即可
二、文言文閱讀（10分）
8、①攻擊②打洞③像狗一樣④多少,能有幾何。
9、這才領會到前面的那隻狼假裝睡覺，原來是用來誘惑敵方的。
10、晚、少時、久之、頃刻
11、不僅僅是，狼在此實際上是惡人的化身，代表的是那種貪婪、兇狠、狡詐、愚蠢的惡人，說明對待這種象惡狼一樣的惡人，就應該象屠夫一樣敢於斗爭，善於斗爭，這正是此文的寓意所在。
三、現代文閱讀（17分）
（一）閱讀《安塞腰鼓》選段，回答問題。（8分）
12、身體強壯、生命力旺盛的特點。
13、寫「靜」是為了寫「動」。人和鼓的沉穩正是為下文的火爆場面蓄勢，更突顯了後生們充滿生命活動的英姿。
14、排比、比喻。生動地寫出了捶安塞腰鼓時的舞姿，使語言表達像安塞腰鼓一樣排山倒海，洶涌澎湃，氣勢非凡。
15、選段中的「好一個安塞腰鼓」，「好」在後生們腰鼓表演的壯闊、豪放，「好」在是沖破了束縛、羈絆、閉塞的生命活力的展示，引人思索，催人奮進。
（二）閱讀《一隻特立獨行的貓》，回答問題。（9分）
16、①吃飯時先喂貓；②「我」吃什麼貓吃什麼，甚至貓比「我」吃得還要好；③有時外出吃飯總不忘給貓打包帶飯
17、指的是「每每外出吃飯，看見炸黃花魚，燉雞塊，我就會眼冒綠光」。
18、運用比喻、擬人的手法，生動形象地表現出貓饞食的神態和動作。
19、人和動物之間應平等相待，和平共處，只有把自己與對方看成是同類才更 容易達到和諧相處的境界。
四、作文（50分）
評分要點：
中心明確，敘事清楚，結構完整，語言流暢，正確使用標點符號，書寫規范。錯一字扣1分。