語文考試雨

① 一篇語文閱讀題（感恩雨）

1、描寫農場乾旱的天氣為後文做鋪墊，更好的襯托出兒子純潔的心靈和樂於助人的品質專2、兒子擁有一個美屬麗的心，一個會幫助別人的心，他的精神品質使他的心是最美麗的3、是。所有的善心都會的以回報，他們的善良導致了這個奇跡

② 初中語文課本中寫雨的課文

精銳教育溫馨提示：
韓愈《初春小雨》:「天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。」詩人以飽滿的激情盛贊小雨，於小中見大，於景中寓理寓情。的「小雨「比喻為酥酒之初熟，味甘滑、潤澤，連小草也沾上了雨露，細雨中草色微綠，近看不覺而遠視泛青。最後歸結為」一年春好處「，連帝王宮苑的景色也比不過了。初春的景色被描繪的細膩真切。
曾幾《蘇秀道中，自七月二十五日夜大雨三日，秋苗以蘇，喜而有作》:「一夕驕陽轉作霖，夢回涼冷潤衣襟。不愁屋漏床床濕，且喜溪流岸岸深。千里稻花應秀色，五更桐葉最佳音。無田似我猶欣舞，何況田間望歲心。」久旱遇雨，欣喜若狂，連衣服、床鋪濕了也顧不得，表達了詩人的喜雨之情和對民生的關注。
蘇軾《有美堂暴雨》:「遊人腳底一聲雷，滿座頑雲撥不開。天外黑風吹海立，浙東飛雨過江來。十分瀲灧金尊凸，千杖敲羯鼓催。喚起謫仙泉灑面，倒傾鮫室瀉瓊瑰。」全詩生動地寫出了暴風驟雨來臨前後的景象:雷聲轟鳴，烏雲密布，黑風從天外刮來，大海為之豎立，足見其兇猛;大雨隨風飛騰，由浙東橫過大江，足見其急驟。湖海水漲，雷聲鏗鏘，詩人的才思也在暴風雨的催促下迸發出來。
秦觀《春日》:「一夕輕雷落萬絲，霽光浮瓦碧參差。有情芍葯含春淚，無力薔薇卧曉枝。」寫輕雷響過，春雨淅瀝而下。雨後初晴，陽光好象在剛剛被雨洗過的碧瓦間浮動。春雨過後，芍葯含淚，情意脈脈;薔薇橫卧，嬌態可掬。雖主要寫雨後的景緻，卻透露出對春雨滋潤之功的稱頌。

含有雨的詩詞:
好雨知時節，當春乃發生。杜甫《春夜喜雨》
夜闌卧聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。 陸游《十一月四日風雨大作》
空山新雨後，天氣晚來秋。 王維《山居秋瞑》
寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。 王昌齡《芙蓉樓送辛漸》
自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁。 秦觀《浣溪沙》
自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁。 秦觀《浣溪沙》
夜來風雨聲，花落知多少。 孟浩然:《春曉》
青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。 張志和:《漁歌子》
清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂。 杜牧:《清明》
渭城朝雨泡輕塵，客舍青青柳色新。 王維《送元二使安西》
水光瀲灧晴方好，山色空濛雨亦奇。 蘇軾:《飲湖上初晴後雨》
沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風。 志南和尚《絕句》
南朝四百八十寺，多少樓台煙雨中。 杜牧《江南春絕句》
七八個星天外，兩三點雨山前。 辛棄疾《西江月》
山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。 文天祥《過零丁洋》
君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。
何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。 李商隱《夜雨寄北》
小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。
青鳥不傳雲外信，丁香空結雨中愁。 陸游《臨安春雨初霽》
昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。 李清照《如夢令》
梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。
這次第，怎一個、愁字了得! 李清照《聲聲慢》
黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。
有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。 趙師秀的《約客》

③ 語文：結合陰沉的天氣（下雨之類）和自己考試考得不理想，突出自己難過，內疚（對父母）的心情寫一段話環

為什來么這次考得這么差源?我站在雨里，思考回家後該怎樣跟父母交代。「轟」，天打著雷，就連天也不相信我，不願意原諒我嗎?寒風凜冽，雨水打濕我的頭發，我茫然的向前走，伴著這雨水，我的眼眶漸漸模糊起來。。。。。。。自己寫的。。。

④ 初三語文，關於雨的！

1.清明時節家家雨，青草池塘處處蛙。
2.《雨巷》
撐著油紙傘，獨自彷徨在悠長，悠長 又寂寥的雨巷，我希望逢著
一個丁香一樣地 結著愁怨的姑娘。 她是有丁香一樣的顏色，
丁香一樣的芬芳，丁香一樣的憂愁， 在雨中哀怨， 哀怨又彷徨；
她彷徨在這寂寥的雨巷 撐著油紙傘像我一樣， 像我一樣地
默默行著 冷漠，凄清，又惆悵。 她靜默地走近 走近，
又投出太息一般的眼光， 她飄過 像夢一般地，
像夢一般地凄婉迷茫。 像夢中飄過 一枝丁香地，
我身旁飄過這女郎； 她靜默地遠了，遠了， 到了頹圮的籬牆，
走盡這雨巷。 在雨的哀曲里，消了她的顏色， 散了她的芬芳，
消散了，甚至她的 太息般的眼光， 丁香般的惆悵。撐著油紙傘，
獨自 彷徨在悠長，悠長 又寂寥的雨巷， 我希望飄過
一個丁香一樣地結著愁怨的姑娘。
3.諺語：早雨睛一日，晚雨到天明。
雨打早五更，雨傘不用撐。
雨前蒙蒙終不雨，雨後蒙蒙終不晴。
雨打五更，日曬水坑。
久雨見天星，明朝雨更猛。
俗語：天要下雨,娘要嫁人.-湖南俗語
小伢兒打噴嚏,三天打雷兩天下雨.-湖南湘西吉首俗語
有雨四方亮,無雨頭上光.-湖南湘西吉首俗語
歇後語：雨點落在火星上——巧得很；巧極了
雨花台的石子——五光十色
雨後穿皮鞋——拖泥帶水
雨後的彩虹——五光十色
雨後收蔥——連根拔
雨天澆地——多此一舉
4.雨的形成：由液態水滴(包括過冷卻水滴)所組成的雲體稱為水成雲。水成雲內如果具備了雲滴增大為雨滴的條件，並使雨滴具有一定的下降速度，這時降落下來的就是雨或毛毛雨。由冰晶組成的雲體稱為冰成雲，而由水滴(主要是過冷卻水滴)和冰晶共同組成的雲稱為混合雲。從冰成雲或混合雲中降下的冰晶或雪花，下落到0℃以上的氣層內，融化以後也成為雨滴下落到地面，形成降雨。

在雨的形成過程中，大水滴起著重要的作用。當水滴半徑增大到2—3mm時，水分子間的引力難以維持這樣大的水滴，在降落途中，就很容易受氣流的沖擊而分裂，通過「連鎖反應」。使大水滴下降，小水滴繼續存在，形成新的大水滴。這是上升氣流較強的水成雲和混合雲中形成雨的重要原因。

⑤ 小學五年級語文課文《雨》原文

《雨》
星期天的下午，我坐在窗前做作業。屋裡顯得特別悶熱。忽然，天色暗了下來，颳起一陣狂風，要下雨了。我趕快關緊窗戶。
一會兒，粗大的雨點兒落下來了，打在玻璃窗上叭叭直響。雨越下越大。我透過玻璃窗向外望去，天地間像掛著無比寬大的珠簾，迷濛蒙的一片。雨落在對面屋頂的瓦片上，濺起一朵朵水花，像一層薄煙籠罩在屋頂上。雨水順著房檐流下來，開始像斷了線的珠子，漸漸地連成了一條線。地上的水越來越多，匯合成一條條小溪。
真是一場及時雨啊！大田裡的玉米苗一定會咕咯咕咚喝個痛快。我彷彿看到雨水流進地里，流進果園里，流進人們的心窩里。
雲散了，雨住了，太陽照亮了大地。我推開窗戶，一股泥土的清香迎面撲來。空氣像濾過似的，格外清新。窗外的楊樹、柳樹，經過雨水的沖洗，舒枝展葉，綠得發亮，美麗極了。 ：「這場雨是在什麼時間，什麼季節下的？下雨前有什麼特點？你是從哪些地方看出來的？（這場雨是夏季的暴雨。如果學生答不出，引導學生讀讀第1自然段中的第二句，雨前的特點是：天暗、風狂、悶熱。要是在春季和秋季絕不會如此。）
2、
「我彷彿看到雨水流進地里，流進果園里，流進人們的心窩里」
(1)提問：這句話是什麼句？表達了作者什麼心情？

（這句是作者的想像和推斷，因為人們一直盼下雨，久旱逢雨，人們打心裡高興，這場雨給農作物帶來了好處，給人們帶來了喜悅，作者由大田裡的玉米聯想到整個莊稼地，果園和人們快樂的心窩。說明作者對農業生產的關心。）



3、
思考：雨後的景色是什麼樣的？抓了哪些景物？這樣寫的作用是什麼？

（作者視覺和嗅覺並用，從天上的太陽，觀察到地上的樹木，突出太陽的亮」，樹葉的「綠」和泥土的「清香」，更加烘托出了這場雨的及時和適度，抒發了作者的喜愛之情。）

總結：
（這篇課文作者按照事情發展的順序按照雨前、雨中和雨後的順序運用優美、生動的語言表現出了夏季降雨那特有的美，抒發了作者對雨的喜愛之情，本文繼續練習了抓住句與句之間聯系的方法進行學文。）

⑥ 幾個語文考試的題目。。。《聽聽那冷雨》和《春江花月夜》等

詩篇題目就令人心馳神往。春、江、花、月、夜，這五種事物集中體現了人生最專動人的良辰美景，構屬成了誘人探尋的奇妙的藝術境界。

詩人入手擒題，一開篇便就題生發，勾勒出一幅春江月夜的壯麗畫面：江潮連海，月共潮生。這里的「海」是虛指。江潮浩瀚無垠，彷彿和大海連在一起，氣勢宏偉。這時一輪明月隨潮湧生，景象壯觀。一個「生」字，就賦予了明月與潮水以活潑潑的生命。月光閃耀千萬里之遙，哪一處春江不在明月朗照之中！江水曲曲彎彎地繞過花草遍生的春之原野，月色瀉在花樹上，象撒上了一層潔白的雪。詩人真可謂是丹青妙手，輕輕揮灑一筆，便點染出春江月夜中的奇異之「花」。同時，又巧妙地繳足了「春江花月夜」的題面。詩人對月光的觀察極其精微：月光盪滌了世間萬物的五光十色，將大千世界浸染成夢幻一樣的銀輝色。因而「流霜不覺飛」，「白沙看不見」，渾然只有皎潔明亮的月光存在。細膩的筆觸，創造了一個神話般美妙的境界，使春江花月夜顯得格外幽美恬靜。這八句，由大到小，由遠及近，筆墨逐漸凝聚在一輪孤月上了。

⑦ 問一道語文題～（ ）雨如煙 （ ）雨陣陣 （ ）風獵獵 （ ）茫茫

（ 絲）雨如煙 （ 夏）雨陣陣 （ 華）風獵獵 （白 ）茫茫

⑧ 小學五年級語文課文《雨》原文

星期天的下午，來我坐在窗前做源作業。屋裡顯得特別悶熱。忽然，天色暗了下來，颳起一陣狂風，要下雨了。我趕快關緊窗戶。

一會兒，粗大的雨點兒落下來了，打在玻璃窗上叭叭直響。雨越下越大。我透過玻璃窗向外望去，天地間像掛著無比寬大的珠簾，迷濛蒙的一片。雨落在對面屋頂的瓦片上，濺起一朵朵水花，像一層薄煙籠罩在屋頂上。雨水順著房檐流下來，開始像斷了線的珠子，漸漸地連成了一條線。地上的水越來越多，匯合成一條條小溪。

真是一場及時雨啊！大田裡的玉米苗一定會咕咯咕咚喝個痛快。我彷彿看到雨水流進地里，流進果園里，流進人們的心窩里。

雲散了，雨住了，太陽照亮了大地。我推開窗戶，一股泥土的清香迎面撲來。空氣像濾過似的，格外清新。窗外的楊樹、柳樹，經過雨水的沖洗，舒枝展葉，綠得發亮，美麗極了

⑨ 小雨語文測試成績連續兩次增加4%兩次成績共增長百分之多少

可以設原來小雨成績是a.第一次考完是b， 第二次考完是c,b是a的0.04倍，c是b的0.04倍，最後用c減去a再除以a.等於0.0816.增長了百分之8.16

⑩ 在上高中的時候，有一篇語文考試中的散文，是關於雨的。考試時經常用的，有誰見過的了解下啊，謝謝了

我知道~ 是不是豐子愷先生寫的《雲霓》啊。
附原文：

雲霓
豐子愷
這是去年夏天的事。
兩個月不下雨。太陽每天曬十五小時。寒暑表中的水銀每天爬到網路之上。河底處處向天。池塘成為窪地。野草變作黃色而矗立在灰白色的干土中。大熱的苦悶和大旱的恐慌充塞了人間。
室內沒有一處地方不熱。坐凳子好像坐在銅火爐上。按桌子好像按著了煙囪。洋蠟燭從台上彎下來，彎成磁鐵的形狀，薄荷錠在桌子上放了一會，旋開來統統溶化而蒸發了。狗子伸著舌頭伏在桌子底下喘息，人們各佔住了一個門口而不息地揮扇。揮的手腕欲斷，汗水還是不絕地流。汗水雖多，飲水卻成問題。遠處挑來的要四角錢一擔，倒在水缸里好像乳汁，近處挑來的也要十個銅板一擔，沉澱起來的有小半擔是泥。有錢買水的人家，大家省省地用水。洗過面的水留著洗衣服，洗過衣服的水留著洗褲。洗過褲的水再留著澆花。沒有錢買水的人家，小腳的母親和數歲的孩子帶了桶到遠處去扛。每天愁熱愁水，還要愁未來的旱荒。遲耕的地方還沒有種田，田土已硬得同石頭一般。早耕的地方苗秧已長，但都變成枯草了。盡驅全村的男子踏水。先由大河踏進小河，再
由小河踏進港汊，再由港汊踏進田裡。但一日工作十五小時，人們所踏進來的水，不夠一日照臨十五小時太陽的蒸發。今天來個消息，西南角上的田禾全變黃色了；明天又來個消息，運河岸上的水車增至八百幾十部了。人們相見時，最初徒喚奈何：「只管不下雨怎麼辦呢？」「天公竟把落雨這件事根本忘記了！」但後來得到一個結論，大家一見面就惶恐地相告：「再過十天不雨，大荒年來了！」
此後的十天內，大家不暇愁熱，眼巴巴的只望下雨。每天一早醒來，第一件事是問天氣。然而天氣只管是晴，晴，晴……一直晴了十天。第十天以後還是晴，晴，晴……晴到不計其數。有幾個人絕望地說：「即使現在馬上下雨，已經來不及了。」然而多數人並不絕望：農人依舊拚命踏水，連黃發垂髫都出來參加。鎮上的人依舊天天仰首看天，希望它即刻下雨，或者還有萬一的補救。他們所以不絕望者，為的是十餘日來東南角上天天掛著幾朵雲霓，它們忽浮忽沉，忽大忽小，忽明忽暗，忽聚忽散，向人們顯示種種欲雨的現象，維持著它們的一線希望，有時它們升起來，大起來， 黑起來， 似乎義勇地向踏水的和看天的人說：「不要失望！我們帶雨來了！」於是踏水的人增加了勇氣，愈加拚命地踏，看天的人得著了希望，欣欣然有喜色而相與歡呼：「落雨了！落雨了！」年老者搖著雙手阻止他們：「喊不得，喊不得，要嚇退的啊。」不久那些雲霓果然被嚇退了，它們在炎陽之下漸漸地下去，少起來，淡起來，散開去，終於隱伏在地平線下，人們空歡喜了一場，依舊回進大熱的苦悶和大旱的恐慌中。每天有一場空歡喜，但每天逃不出苦悶和恐怖。原來這些雲霓只是掛著給
人看看，空空地給人安慰和勉勵而已。後來人們都看穿了，任它們五色燦爛地飄游在天空，只管低著頭和熱與旱奮斗，得過且過地度日子，不再上那些虛空的雲霓的當了。
這是去年夏天的事。後來天終於下雨，但已無補於事，大荒年終於出現。現在，農人啖著糠粞，工人閑著工具，商人守著空櫃，都在那裡等候蠶熟和麥熟，不再回憶過去的舊事了。
我現在為甚麼在這里重提舊事呢？因為我在大旱時曾為這雲霓描一幅畫。現在從大旱以來所作畫中選出民間生活描寫的六十幅來，結集為一冊書，把這幅《雲霓》冠卷首，就名其書為《雲霓》。這也不僅是模仿《關睢》，《葛覃》，取首句作篇名而已，因為我覺得現代的民間，始終充塞著大熱似的苦悶和大旱似的恐慌，而且也有幾朵「雲霓」始終掛在我們的眼前，時時用美好的形態來安慰我們，勉勵我們，維持我們生活前途的一線希望，與去年夏天的狀況無異。就記述這狀況，當作該書的代序。
記述即畢，自己起了疑問：我這《雲霓》能不空空地給人玩賞么？能滿足大旱時代的渴望么？自己知道都不能。因為這里所描的雲霓太小了，太少了。似乎這幾朵怎能沛然下雨呢？恐怕也只能空空地給人玩賞一下，然後任其消沉到地平線底下去的吧。
完~

望採納。。。