㈠ 小學六年級語文人教版上冊，新目標檢測上的題
心情，傷口，心，學習，增強，克服，艱巨，艱難，簡單
㈡ 求初中語文新目標檢測七年級上冊11-17課答案
12 聞一多先生的說和做
1. hè qián qiè 兀兀 dié kuī 慨 迥 xiá jiào 斗 瀝
2. 略 3.略
4．聞一多潛心鑽研寫成《唐詩雜論》
5．「不動」不是指不行動，而是指是不說。用「不動」突出聞先生的「做」，突出他瀝盡心血，埋頭實乾的精神。
6．議論
7．救國 （1）目不窺園、足不下樓、頭發零亂、睡得很少 （2）一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。
8．示例：第①句把聞一多研究古代典籍的過程比成向地殼深處「鑽探」尋求寶藏，使敘述由靜態變成動態，形象地表現了聞一多先生的刻苦鑽研精神，表現了作者對他的贊美之情。
9．「你們」指的是國民黨反動派及幫凶；「我們」指的是演講者和廣大人民群眾；用「你們」表達對敵人的蔑視和憤怒，用「我們」表達出演講者與群眾之間的親密感情，對人民強大力量的歌頌。
10．說明一個愛國人士被殺害，會有更多的人站起來斗爭，表達演講者對反動派的蔑視，充滿必勝信念。
11．原句使用了反問修辭，表達作者認為人民的力量是無窮大的，是不可戰勝的，一切反人民的勢力必定被人民毀滅，具有強烈的感情色彩。改成陳述句後，不如原句語氣堅定，態度鮮明。
12．B
13.全詩通過對一個久別家鄉重歸故里的老兵回家時所見情景的描述，表現了他的孤獨和凄涼，反映了戰爭的殘酷無情，也體現了人民對戰爭的厭惡和憎恨之情。
13 音樂巨人貝多芬
1.kǎn tán rě hè suì
2. 蓬 熔 磐 囂 蓄
3.（1）又多又亂，沒有條理。（2）沉重的負荷，用來形容有過於沉重的負擔。 （3）猶豫。
4. A．動作描寫 B．神態描寫
5．語言 這段獨語細膩地表達了人物的內心世界，一方面寫出貝多芬對自己孤獨和耳聾的嘆息，一方面又表達了貝多芬堅強的意志，對不屈命運的抗爭和對音樂的摯愛。
6．因為貝多芬不願意接見陌生人，所以有些不耐煩。
7．一方面，耳聾給貝多芬造成了交流障礙，常常被人誤解，社會交往受到極大的約束，耳聾的他比不上一棵樹，因為一棵樹尚且可以聆聽大自然的聲音；另一方面，耳聾後的貝多芬遠離人世的喧囂，獲得了心靈的純凈和安寧，就心靈的純凈而言，社會中的人不如樹好。
8. 因為客人沒有認為貝多芬是一個厭世者，他想了解貝多芬的內心世界，貝多芬感到遇到了知音。
9. 從魯迅的眼光和話語給人的感受方面進行描寫，表現了魯迅具有有敏銳的洞察力，能給予朋友以溫暖和指引
10.指麻煩事。
14福樓拜家的星期天
1. xī lǚ huái lú yīng
2. C 3. C
4.（1）肖像 （2）語言 （3）動作 （4）肖像 （5）動作
5.（1）法 包法利夫人 （2）法 短篇小說 項鏈 羊脂球 （3）俄 前夜 父與子（4）小說 小酒店
6. 不好。「勾畫」指簡單的勾勒幾筆；「描繪」是指細細地描畫。從句中「他只用幾句話」和後面的「輪廓」一詞來看，用「勾畫」可以與前後文保持一致。
7．他厭惡腐朽的生活方式。
8．都德是一個生性活躍、健談、開朗、熱情的人。
9．悟到了文章要千錘百煉，反復修改，寫作中要養成認真修改的好習慣。
10．示例：文章不厭百回改 善作不如善改 語不驚人死不休（杜甫） 兩句三年得，一吟雙淚流（賈島）
15 孫權勸學
1． 當道、當權 推辭 研究 瀏覽群書，不深入研究 知道 到了…的時候 到 軍事方面或政治方面的才乾和謀略 不再是 重新 認清事情，識別事勢
2． （1）C （2）B （3）A （4）C
3．資治通鑒編年體北宋政治家史學家
4．略
5. 第一層：「初」到「蒙乃始就學」，寫孫權勸呂蒙學習。第二層：「及魯肅」到結尾，寫魯肅與呂蒙的談話。
6. 但當涉獵，見往事耳。
7. 「卿今當塗掌事，不可不學！」
8. （1）A （2）B
9. C
譯文：呂蒙來到吳國，孫權勸他好好研究學問。他博覽群書，並以易經為主，常在孫權身邊談經論道，有時還喝得酩酊大醉。一日，他在睡夢中忽然背誦易經一部。一會驚醒，大家都問他怎麼回事兒。呂蒙說：」我在夢中見到了伏羲、文王和周公。他們跟我談論國家興亡之事，天地宇宙之理，觀點都十分精闢絕妙。他們可不是空發議論，僅僅背誦原文而已呵。」語驚四座，眾人都知道呂蒙說夢話誦易經這件事了。
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㈦ 小學四年級下冊語文目標檢測正確答案
目標檢測第二十三課第一題怎麼寫
㈧ 跪求 中國文化經典研讀 語文目標檢測答案
《中國文化經典研讀》測試題
班級： 學號 姓名： 分數：
一、 填空題： (20分)
1、孔子（前551~前479），名 ，字 。魯國陬邑人（今山東曲阜東南）人。春秋 期的思想家、政治家、教育家， 家學派的創始人。思想核心是 ，提倡德治和教化。
2、老子（約公元前600 - 公元前500）姓 名 ，字伯陽，楚國苦縣（今河南鹿邑東）人。著《老子》又稱《 》。 時期思想家，哲學家， 家學派的創始人，道教奉為教主或教祖。享有「中國古代先哲第一人」的美譽。 3、《左傳》是 的簡稱，是我國第一部敘事完備的 史
書。《左傳》與 、 並稱《春秋》三傳。 4、佛教與 、 並稱為世界三大宗教。佛教史上 朝禪宗六祖 弘法的《 》是漢人高僧所著的唯一被尊為「經」的著作。 5、《朱子語類》是朱熹 語錄匯編，朱熹（1130-1200），字元晦，號晦庵， （朝代）理學家、教育家，著有 、 等書。 6、前四史指： 、 、 、 。 7、我們通常所說的「三教九流」中的三教指： 、 、 。 8、窮則獨善其身， 。
9、曾子：「仁以為己任， ？死而後已， ？」
又：「戰戰兢兢， ， 。而今而後，吾知免夫，小子！」
10、明末清初三大思想家指： 、 、 。
二、 選擇題：（10分）
1、對下列句子中畫線的字的意義和用法,判斷正確的一項是（ ）
①秧生三十日,即拔起分栽 ②即高山可插,又一異也 ③撒藏高畝之上,以待時也 ④先以稻、麥稿包浸數日
A.①和②相同,③和④也相同 B.①和②不同,③和④也不同 C.①和②相同,③和④不同 D.①和②不同,③和④相同
2、與現代漢語意思不相同的一項：（ ）
A 此中有精怪 B 前久候以為必墮異吻 C 寄行李於其家 D 束澗下流 3、虛詞用法和意義相同的一項：（ ）
A 聳石屼立，為將軍嶺 斬木為兵，揭竿為旗 B 亦俱以炬應 以八月十三斬於市
C可以側身矯首，乃始以炬前行 以身後聳，乃度此內洞之一關。 D煩諸君久佇 箕畚運諸渤海之尾 4、詞語解釋錯誤的一項：（ ）
A 水窮於下 （到盡頭） B 初覓炬倩導 （向導） C 樵者腰鐮 （腰間） D 上穹下狹，高不見頂 （高廣） 5、下列詞語加線字的讀音正確的一項是 （ ）
A．剿襲（jiǎo )舛漏(chuǎn)菑畲(zīshē) B．庶乎(shù)摭我(zhé)潢潦(huángliǎo) C．無稽(jī) 謚號(shì) 諛佞(yúnìnɡ) D．襟裾(jū) 劉摯(zhì) 嘉靖(qìnɡ)
三、解釋有下劃線的詞： （10分）
①俟其生芽 （ ） ②六日刈初禾（ ） ③滋益全無,不足尚也 （ ） ④凡稻旬日失水（ ）
⑤其冬季播種、仲夏即收者 （ ）⑥樂道人之善也（ ） ⑦其必古人之所未及就 （ ） ⑧摭我華而不實我實（ ） ⑨晉靈公不君： （ ） ⑩晉侯飲趙盾酒：（ ）
四、名詞解釋（20分）
1、「春秋筆法」：
2、「中庸之道」：
3、「四書五經」：
4、「經世致用」
五、翻譯：20分
1、子曰：「君子食無求飽，居無求安，敏於事而慎於言，就有道而正焉,可謂好學也已。——《論語》
2、天下莫柔弱於水，而攻堅強者，莫之能勝。其無以易之。弱之勝強，柔之勝剛，天下莫不知，莫能行。——《老子》
3、由是言之，人君須得匡諫之臣，舉其愆過。一日萬機，一人聽斷，雖復憂勞，安能盡善。——《求諫》
4、所謂治國必先齊其家者，其家不可教而能教人者，無之。是故君子有諸己而後求諸人，無諸己而後非諸人。所藏乎身不恕，而能喻諸人者，未之有也。故治國在齊其家。——《大學》
5、子曰：「好學近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇。」知斯三者，則知所以修身；知所以修身，則知所以治人；知所以治人，則知所以治天下國家矣。」——《中庸》
六、論述題。（20分）
1、「儒」「道」兩家的思想為什麼能夠互補？（10分）
2、在科技發達的當今時代我們為什麼還要閱讀經典？（10分）
㈨ 新目標檢測小學語文六年級上冊答案
1、先做個磁碟修復，打開計算機，在需要修復的盤上單擊右鍵，選擇「屬性」回。在彈出的屬答性窗口中「工具」選項卡，然後在查錯裡面「開始檢查」。在彈出的磁碟修復窗口勾選「自動修復文件系統錯誤」，然後「開始」。
2、然後顯示一下隱藏屬性：打開計算機，依次「組織——文件夾和搜索選項——查看」，然後勾選「顯示隱藏的文件、文件夾和驅動器」選項，取消勾選「隱藏受保護的操作系統文件」選項，確定。
3、然後看一下是可以可以看見，如果還是看不見的話 找一下是否有一個found.000的文件夾，如果有的話，說明是這個盤出現了問題。
或者可以試一下CHK文件恢復專家掃描恢復一下