『壹』 2014年八年級上冊語文期中考試卷
八年級語文上冊2014年秋學期期中考試試卷及答案
姓名: 學號: 成績: .
一 、基礎知識積累與運用(24分)
1.選下列加點字注音全對的一項( )(2分)
A. 震悚(shǒng) 荒謬(miào) 潰退 (guì) 銳不可當(dǎng)
B. 要塞(sāi) 瞥見(piē) 驚駭 (gài) 殲滅(qiān)
C.儼然(yān) 幽咽(yàn) 詰問(jí) 差使(chà )
D.阡陌(qiān) 舉箸(zhù) 寒噤(jìn) 仄歪 (zè)
2.下列詞語中書寫完全正確的一項是( )(2分)
A.阻遏創疤 鴻蠕 窮愁撩倒 B.煩躁 狼籍 蹣柵 繚繞不絕
C.瑣屑皇急 殺戮 臭名昭著 D.簌簌 頹唐 案牘 黃發垂髫
3、下列的字或詞語解釋有誤的一項( )(2分)
A.業已:已經 震悚 :身體因恐懼或過度興奮而顫動。
B.阡陌:田間小路。 白丁:平民,這里指沒有什麼學問的人。
C.絲竹:絲線和竹子。 烽火:柴火
D.逾:越過。 幽咽:形容低微、斷續的哭聲。
4.下列句子沒有語病的一句是( )(2分)
A.同學們以敬佩的眼光傾聽著這位老紅軍作的報告。
B.考試能否取得好成績,取決於平時是否努力。
C、中學生是學習的重要階段。
D、我們要注意改正並找出作文中的錯別字。
5、對下面的句子所使用的修辭方法,判斷正確的一項是( )(2分)
① 痕上階綠,草色入簾青。
② 予謂菊,花之隱逸者也;牡丹,花之富貴者也;蓮,花之君子者也。
③ 葦子還是那麼狠狠地往上鑽,目標好像就是天上。
A ①對偶 ②排比 ③ 擬人 B ①排比 ②誇張 ③擬人
C ①排比 ②對偶 ③ 反問 D ①誇張 ②對偶 ③反問
6.下列有關表述,有誤的一項是:( )(2分)
A 杜甫的詩「三吏」「三別」,真實地反映了唐朝安史之亂時期,戰亂給人民帶來的巨大痛苦,以及對社會造成的極大破壞,《石壕吏》便是其中一首。
B《阿長與〈山海經〉》的作者是我國現代文學的奠基人魯迅,,本文選自小說集《吶喊》。
C《愛蓮說》與《陋室銘》在寫作方法上都是藉助某種事物來抒發情感,我們稱這種寫法為借物喻人。
D《石壕吏》中「吏呼一何怒!婦啼一何哭!」兩句運用對比手法,形成強烈的反差,極其形象地寫出了「吏」與「婦」的矛盾。
7、從上下文連貫的角度看,銜接最緊密的一句是( )(2分)
學習知識要一點一滴,善於積累,;平凡的努力雖不驚人,卻能攀登萬仞高峰。
A、能鋪出千里路的是細小的不顯眼的石子。B、細小的石子雖不顯眼,卻能鋪出千里路。
C、不顯眼的細小石子,卻能鋪出千里路。 D、千里路的鋪成,是有了細小的不顯眼的石子。
8、默寫填空:(8分)
(1),芳草萋萋鸚鵡洲。(1分)
(2)自古逢秋悲寂寥,。(1分)
(3)「他面如死灰,兩隻眼上都結著一層翳,分不清哪一隻瞎,哪一隻不瞎」這句話出自的課文《老王》,「他」是指。(1分)
(4)《桃花源記》中描寫桃花源自然環境的美好的句子是
。(2分)
(5)父親買橘子的「背影」感人至深,「他戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂,深青布棉袍,地走到鐵道邊,慢慢身下去,尚不大難。可是他穿過鐵道,要爬上那月台,就不容易了。他用兩手著上面,兩腳再向上;他肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子。」(2分)
(6)杜甫《春望》一詩中寫戰火連天,家書難覓的千古詩句是。(1分)
9.寫出下面句子所表達的感情。(2分)
①仁厚黑暗的地母啊,願在你懷里永安她的魂靈!
② 好久之後,父親又像問自己又像是問我:這人怎麼了?怎麼了呢,父親老了。
。
二、閱讀理解(36分 )
(一)閱讀下面的文章,回答10—15題(14分)
借你一個微笑
⑴李俊是個性格內向的學生,閱完的試卷一發下,我發現他眉頭又鎖到一起了,他只得了58分。
⑵一個從來不及格的學生,自信心有多差就不用說了。
⑶我合上教案面無表情地走出了教室,李俊跟了上來,他喉頭動了一下,然後眼淚就要掉下來了。我站住,等他說話。同學們也圍了上來,他的臉漲得通紅。我靜靜地站著,希望他能開口,但他的嘴唇好像緊緊鎖住了似的。
⑷他遞過一張紙條:老師,我的物理太差,您能不能每天放學後為我補一個小時的課?
⑸我可以馬上答應他,但面對這樣的一個學生我決定「迂迴」一下。我牽著他的手到僻靜處說:「老師答應你的要求,可這兩天我太忙,你等等好不好?」他有些失望,但還是點點頭。我知道他中計了,接著說,你必須先借一樣東西給我!他著急起來,可還是說不出一句話。
⑹「你每天借給我一個微笑,好不好?」
⑺這個要求太出乎他的意料,他很困惑地看著我。我耐心地等待著,他終於眼噙淚花艱難地咧開嘴笑了,盡管有些情不由衷。
⑻第二天上課,我注意到李俊抬頭注視我,我微笑著,但他把臉避開了,顯然他還不習慣對我回應。我讓全班一起朗讀例題,然後再讓他重讀一遍。他沒有感覺我為難他,大大方方地站起來讀了。也許想起了昨天對我的承諾,讀完後,很困難地對我笑了笑。見他這樣,我心生一計,又給他設置了一道障礙。我說,你復述一下題目的要求,這回他為難得快要哭了。不少同學對他的無能表現得很不耐煩,七嘴八舌地爭著說起來,我制止住了大家。他終於張口了,語無倫次。我笑著讓他坐下。
⑼他開始和同學來往了,一起上廁所,回教室……這樣過了好長一段時間,我都沒提為他補習的事。一天下課李俊又攔住我,我知道他要干什麼,很幽默地向他攤開手。他一愣,老師您要什麼?我說,你寫給我的條子呀。他笑了:我不寫條子了,您給我補補課吧。我面帶笑容:「功課你不必著急,到時我會主動找你的,但我向你借的你還沒給夠我。」
⑽「好的,我一定給足您。」等他高高興興又蹦又跳地走出好一段路後,我才像想起來什麼似的把他叫回來,遞給他一張紙條,那裡有我為他准備的一道題。我告訴他,一天之內把它做出來,可以和同學討論也可以獨立完成。我知道,他寧可「獨吞」,也決不會和同學討論的。這正是性格內向學生的最大弱點。下午他說還沒做出來,我有點不高興,說晚自習你還沒做好,我可要收回承諾了。自習時我見他站在一個男生邊上,忸忸怩怩很不自然的樣子,我得意地笑了。就這樣我先後為他寫了4張紙條,題目一次比一次難。後來,紙條一到手他就迫不及待地和同學們爭論開來。
⑾期末考試李俊成績尚可,科科及格——看來我為他補的都差不多了。新學期剛開學,李俊休學了,因為他爸遇車禍癱瘓了,而他自小就被媽媽遺棄了——這也是他憂郁的一個原因。我有些擔心,一個連話都不大願說的少年,能擔負起養護父親的責任嗎?
⑿星期天,我和幾位朋友到茶室聊天。剛坐下就被一群小孩子圍上了,硬要為我們擦皮鞋。只有一個小孩沒沖進來,在外面吆喝著:擦皮鞋!擦皮鞋!……離開茶室,我從那個小孩子面前走過時,發現那孩子竟是李俊!
⒀「老師,讓我為您擦一次皮鞋吧。」他說,臉上沒有靦腆也沒有沮喪。我答應了,伸過鞋子讓他很用心地擦著。他一邊擦一邊說,他雖然不纏人,生意也不錯。顧客告訴他,他的笑容很好看。
⒁我說是嗎?他又笑著告訴我,不久他還會復學
『貳』 2014年蘇教版六年級語文上冊期末大考試卷
要靠自己努力啊 。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。
『叄』 六年級語文畢業考試卷
LZ 您好
畢業考試卷這種東西一般是不可能拿到的。
不過對於畢業的考試以及升版學考,我個人權有一套好發方法可以介紹給您。
對於一般的畢業考試,如:學校或是市級統考。不必擔心,題量難度不大,因為老師在出題的時候既要照顧好的一層,也要照顧差的一層。所以應立足與教材來復習。考試時不宜緊張。發揮出正常水平就好。
對於重點初中的升學考試。因為是選拔考試,所以題量難度會加大。
此時,應在立足於課本的同時。可適量做一些奧數題。另外初一的一些簡單知識也要粗略的學一學。最簡單一層就可以了。如:初一的古詩詞【名句】 初一數學的簡單二元一次方程等。絕對對您大有益處。應看一看初中的作文,應為改卷老師一般都是初中老師,所以初中的作文套路得分較高!
我本人也是市裡最好的初級中學實驗班的學生。
以上均是原創。
祝願您考得好的成績!
『肆』 八年級下冊語文期中考試卷(人教版)
八年級下冊語文期中測試卷
2004.4
滿分100分,時間150分鍾
第一部分 語言積累與運用 (24分)
1、根據課文默寫(10分)
⑴蟬則千轉不窮, 。 ⑵不戚戚於貧賤, 。
⑶策之不以其道, ,鳴之而不能通其意。
⑷沉舟側畔千帆過, 。 ⑸ ,銅雀春深鎖二喬。
⑹人生自古誰無死, 。 ⑺但願人長久, 。
⑻誰言寸草心, 。 ⑼海內存知己, 。
⑽勸君更盡一杯酒, 。
2、根據拼音寫漢字(2分)
⑴ 寬shù( ) ⑵nì( )名 ⑶冥思xiá( )想 ⑷油光可jiàn( )
3、解釋下列加點的文言詞語(4分)
⑴猛浪若奔 ⑵先生不知何許人也 ⑶走送之 ⑷同捨生皆被綺綉
4、排列語句順序恰當的是 (2分) ( )
①還有搖盪的水草 ②遊人從橋上望去
③那魚就在水草和石頭間滑動 ④可以清晰地看到水下的鵝卵石
A.②③①④ B。③①②④ C。②③④① D。②④①③
5、下列與「吹面不寒楊柳風」一句所描述的季節相同的句子是( )(2分)
A、明月別枝驚鵲,清風半夜鳴蟬。 B、接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅。
C、幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥。 D、颯颯西風滿院栽,蕊寒香冷蝶難來。
6、連片語段。請從下面選擇4個詞語寫一段話(應恰當運用修辭手法,不少於30字。)。(3分)漣漪 繁盛 婆娑 嬉鬧 奼紫 嫣紅 溫聲細語
_______________________________________________________________________
7、仔細觀察下面這幅招貼畫,完成下列題目。(5分)
⑴用說明性文字介紹這幅招貼畫(30字以內)(3分)
⑵說說這幅畫給我們的啟示(不超過30字)。(2分)
第二部分 閱讀(32分)
(一) (8分)
衛人束氏,舉世之物,咸無所好,唯好畜狸貓。狸貓,捕鼠獸也。畜至百餘,家東西之鼠捕且盡。狸貓無所食,飢而嗷。束氏日市肉啖①之。狸貓生於若孫②,以啖肉故,竟不知世之有鼠;但飢輒唪,唪則得肉食。
南郭有士病鼠,急從束氏假狸貓以去。
狸貓見鼠雙耳聳,眼突露如漆,赤鬃,意為異物也,沿鼠行不敢下。士怒,推入之。狸貓怖甚,對之大唪。久之,鼠度其無他技,嚙其足,狸貓奮擲而出③。
註:①啖:吃。②若:及,至於。③奮擲而出:用力縱身逃出。
8、 釋下列加點詞(4分)
①咸無所好 ②束氏日市肉啖之 ③但飢輒唪 ④急從束氏假狸貓以去
9、與「以啖肉故」中的「以」用法、意義相同的一項是( ) (2分)
A、俯身傾耳以請 B、策之不以其道
C、因以為號焉 D、以中有足樂者
10、讀了這則寓言故事,你得到了什麼啟示,請簡要說說。(2分)
(二)小 名 (12分)
⑴大約我的出生與木有關,於是頗懂斯文的外公順口給我起名叫森兒。在「森兒、森兒」的呼喚聲中我慢慢長大了,到了要上學的年齡時,爸爸覺得該有個體面的學名才對,為我取了個挺大眾化的名字,可家裡人還是「森兒,森兒」地叫。特別是媽媽叫得尤為響亮頻繁。
⑵不知為什麼,隨著年齡的增長,再聽到家人喚我小名竟有些不舒服了,好像有一種不被尊重的感覺。終於有一天,我在聽到媽媽又一聲「森兒」的呼喚後,鄭重地對她說:「媽媽,我有大名的,,別叫我小名好嗎?」然後在媽媽驚愕的表情里走進了自己的房間。
⑶但媽媽終於還是改不了。
⑷那天是我16歲生日聚會,好多同學朋友都跑來了,家裡的小客廳里擠得滿滿的。我一邊給大家分發糖果,一邊忙不迭地說著謝謝。爸爸媽媽在廚房忙著做飯,當一碟碟香氣四溢的精美小菜端上餐桌時,同學萍將送給我的大蛋糕端了上來。我立刻連聲稱謝著打開了蛋糕盒,我喊道:「媽媽,拿刀來!」
⑸媽媽一邊遞過來一把瓜刀,一邊叮嚀:「森兒,小心點!」
⑹「咦!你原來叫森兒呀,挺好玩的名字!」
⑺萍歡快地叫著,同時在空中打了一個別致的手勢。朋友們也善意地鬨笑起
來,我的臉唰地紅到了耳根。
⑻晚上臨睡覺時,我推開了媽媽的房門。倚著門框,又一次對她說:「媽媽,我不是說過嘛,別叫我小名!」語氣里已有了幾分不耐煩。媽媽的臉上呈現了一種復雜的表情,看了走進來的爸爸一眼,嘆了口氣:「對不起,高翔。」可我聽出我的名字在她口中變得十分生硬,似乎很繞口。
⑼沒多久,我要離開家到數百里外的一座城市去讀書。
⑽不知怎的,媽媽竟在短短的幾天內學會了很有味道地叫我的大名,而且同以前叫我小名時那樣順口熟練。我自然很高興。
⑾分別的那一天爸爸媽媽一起送我去車站,爸爸一直喋喋地叮三囑四,媽媽則沉默著,顯得有些黯傷。我大人似的笑笑,反過來撫慰著他們:「放心吧,沒事的,我已不是孩子了。」
⑿火車開動的剎那,我從車窗探出頭去,同他們揮手告別,一直不言不語的媽媽突然抬起了頭,眼裡竟有了淚水。她緊跑著,揮動起雙手,脫口喊了出來—
⒀「 寫信回來,森兒!」
⒁我稍稍一愣,心裡似乎被什麼東西猛撞了一下,淚水奪眶而出。
11、「特別是媽媽叫得尤為響亮頻繁」一句,在文中起什麼作用?(2分)
________________________________________________________________
12、第○2段中,為什麼「聽家人喚我的小名,竟有些不舒服了」?(用原文回答)(2分)。
13、第○13段中媽媽已學會了很有味地叫我的大名,為何臨別時脫口而出的卻是「森兒」?(2分)_____________________________________________
14、「小名」在文中表達了媽媽對兒子怎樣的情感?(2分)
15、怎樣理解最後一段作者的感受?(2分)
16、你對父母當著外人的面稱呼你的昵稱,有什麼想法?(2分)
(三)禿的梧桐(12分)
⑴——這株梧桐,怕再也難得活了!
⑵人們走過禿禿梧桐下,總這樣惋惜地說。
⑶這株梧桐,所生的地點,真有點奇怪,我們所住的屋子,本來分做兩下給兩家住的,這株梧桐,恰恰長在屋前的正中,不偏不倚,可以說是兩家的分界牌。
⑷屋前的石階,雖僅有其一,由屋前到園外去的路卻有兩條,——一家走一條,梧桐生在兩路的中間,清陰分蓋了兩家的草場,夜裡下雨,瀟瀟淅淅打在桐葉上的雨聲,詩意也兩家分享。
⑸不幸園里螞蟻過多,梧桐的枝幹,為蟻所蝕,漸漸地不堅牢了,一夜雷雨,便將它的上半截劈折,只剩下一根二丈多高的樹身,立在那裡,亭亭有如青玉。
⑹春天到來,樹身上居然透出許多綠葉,團團附著樹端,看去好像一棵棕櫚樹。
⑺誰說這株梧桐,不會再活呢?它現在長了新葉,或者更會長出新枝,不久定可以恢復從前的美陰了。
⑻一陣風過,葉兒又被劈下來,拾起一看,葉蒂已嚙斷了三分之二——又是螞蟻乾的好事。哦,可惡!
⑼但勇敢的梧桐,並不因此挫了它的志氣。
⑽螞蟻又來了,風又起了,好容易長得掌大的葉兒又飄去了,但它不管,仍然萌新的芽,吐新的葉,整整地忙了一個春天,又整整地忙了一個夏天。
⑾秋來,老柏和香橙還沉鬱地綠著,別的樹卻都qiáo cuì( )了。年近古稀的老榆,護定它青青的葉,似老年人想保存半生辛苦貯蓄的家私,但哪禁得西風如敗子,日夕在耳畔絮聒?——現在它的葉兒已去得差不多,園中減了cōng 1óng( )的綠意,卻也添了蔚藍的天光。爬在榆幹上的薜荔,也大為喜悅,上面沒有遮蔽,可以酣飲風霜了,它臉兒醉得楓葉般紅,陶然自足,不管垂老破家的榆樹,在它頭上瑟瑟地悲嘆。
⑿大理菊東倒西傾,還掙扎著在荒草里開出紅艷的花。牽牛的蔓,早枯萎了,但還開花呢,可是比從前纖小,冷冷涼露中,泛滿淺淺紫嫩紅的小花,更覺嬌美可憐。還有從前種麝香連理花和鳳仙花的地里,有時也見幾朵殘花,秋風里,時時有玉錢蝴蝶,翩翩飛來,停在花上,好半天不動,幽情凄戀,它要僵了,它願意僵在花兒的冷香里!
⒀這時候,園里另外一株梧桐,葉兒已飛去大半,禿的梧桐,自然更是一無所有,只有亭亭如青玉的干,兀立在慘淡的斜陽中。
⒁——這株梧桐,怕再也不得活了!
⒂人們走過禿梧桐下,總是這樣惋惜地說。
⒃但是,我知道明年還有春天要來。
⒄明年春天仍有螞蟻和風嗎?
⒅但是,我知道有落在土裡的桐子。
17、請根據拼音寫出第⑾段中應填入的詞語。(2分)
qiáo cuì( ) cōng 1óng( )
18、文章首尾都出現了人們對禿梧桐表示惋惜的話,試比較其中的細微區別,並簡要分析其作用。(2分)__________________________________________________________________
19、本文是以什麼為線索組織材料的?(2分)________________ _______
20、文中第⑾⑿段寫了其他的樹和花,試分析其對表現本文中心的作用。(2分)
_________________________________________________________ ________
21、文章結尾寫道:「但是,我知道有落在土裡的桐子。」這句話的含義是什麼?(2分)
22、從禿梧桐的身上,你得到了什麼啟示?(2分)
三、作文(40分)
「欣賞自己」就是善於發現自己的閃光點,為自己感動,為自己喝彩,使自己的生活充滿自信,充滿希望。有人說一個不懂得欣賞自己的人是很難快樂的,只會使自己陷入自卑的泥潭,只有充滿希望的人才能揚帆遠航。請結合自己的生活經歷、感受,以「欣賞自己」為話題,寫一篇不少於600字的文章。
要求:(1)題目自擬,除詩歌外,文體不限。
(2)文中不能出現真實的地名、校名和人名。
八年級下冊語文期中測試卷
2004.4
滿分100分,時間150分鍾
第一部分 語言積累與運用 (24分)
1、(10分)略
2、(2分)略
3、(4分)略
4、(2分)D
5、(2分)C
6、(3分)詞語1分,修辭1分,語句通順1分。
7、(5分)綠色家園1分,樹葉中有地球1分,像眼睛1分。保護環境1分,保護眼睛1分。
8、(4分)①都②買③就④借
9、(2分)D
10、(2分)生活條件的優越,將使人喪失能力(鬥志、勇氣)
11、(2分)為下文作鋪墊,這也正是我兩次對媽媽提出「別叫我小名的原因」。
12、(2分) 隨著年齡的增長,好象有一種不被尊重的感覺。
13、(2分)因為最能表達母愛的是她叫我小名
14、(2分)最純朴的母愛,是母親情感的真情流露
15、(2分)為把自己的要求強加給母親而感到後悔
16、(2分)結合全文能自圓其說就行
17、(2分)憔悴 蔥蘢
18、(2分)同樣表示惋惜,開頭說「難得活」,結尾說「不得活」,說明人們對禿梧桐的存活越來越沒信心,顯示出禿梧桐生存的艱難,(1分)此外在結構上有前後照應的作用。(1分)
19、(2分)本文是以禿梧桐在不同季節的變化為線索來組織材料的。(答「以時間為線索來組織材料的」或「以禿梧桐為線索來組織材料的」給1分)
20、(2分)和禿梧桐一樣,其他植物也在秋天漸漸蕭條,但也都頑強地活著。這使得禿梧桐體現出來頑強生命力有了普遍的意義,從而拓展和深化了文章的中心。(答「寫其他的樹和花襯托出禿梧桐的頑強生命力,從而拓展和深化了文章的中心」給1分;只答「襯托」或「深化中心」,缺乏分析,給1分)
21、(2分)這句話是說,即使禿梧桐死了,它的種子也會將它的生命延續下去,生命是生生不息的。
22、(2分)示例:人生並不總是一帆風順的,面對困難與挫折,我們必須有堅定的信念和頑強的毅力!(只要扣緊「禿梧桐」來談,言之成理即可)
『伍』 語文期中考試試卷分析
不是是哪個學段的考試,僅做參考吧,但願有幫助哈
這次期中考試內容,重視對學生基礎知識的考察,從試卷出題來看,題並不難。但是學生們的成績並不是特別的高。總體來看,學生們在文言文基礎和作文這兩部分是弱項,值得我們在今後教學中反思並得到重視。也許是我的要求過於嚴格,我們班成績這次位於6個普通班第一,但是我感覺他們做的還遠遠不夠,還需要繼續努力,尤其是在自己因為不認真丟分的那些題目上,還有就是基礎知識方面掌握的還不夠好。這些都是可以簡單就可以而且必須能夠提升的地方。
分析試卷及今後教學重點:
學生們的選擇題正答率較低。
選擇題包括論述類文本閱讀3個單項選擇,前兩道選擇題正答率在45%。文化文學常識、成語題、病句題和句子銜接題各一道,共7個選擇題。成語題需要日常的積累,每天堅持背4、5個成語,及時檢查背誦情況。我需要反思的是在這段時間我對成語的背誦檢查情況不及時,今後需要加強堅持檢查學生們的積累情況。病句題正答率在49%,可見6種病句類型學生們掌握的並不好,在課後應及時提醒學生們及時反思與復習6種病句類型以及相關練習。真正的學會分析和運用。
古詩文閱讀共41分。文言文解釋加點的字詞共10分,有大部分的學生不能得滿分,而且有很多出現3、4分的學生,這個題是基礎題,反映出學生們的文言基礎知識掌握的不扎實,尤其是詞類活用,從側面又反應了早讀背誦情況不樂觀,並沒有落實珍惜早讀背誦時間。以後要嚴加檢查早讀背誦情況,及時布置早讀任務。文言文翻譯句子不能做到子字落實,這是需要在今後的文言文教學中需要強調和引導的部分。
古詩鑒賞題這次學生們答題情況還可以,知道從詩歌意象、意境和運用的手法來分析詩句,體會詩人的思想感情。以後保持加強練習。
大閱讀這次比較簡單,許多學生重拾了對語文的信心,堅持總結答題方法我們以後會更好。
作文是學生們的一個弱項,不會運用一些寫作技巧、手法,語言平淡,都是流水仗。想要讓自己的語言優美,但是又不善於嘗試,不願動腦筋,缺乏寫作練習,缺乏寫作方向。下一階段的教學,我會注重對作文的教學,加強學生們課堂的寫作訓練,指導運用一些描寫手法,願我們能有一個更大的進步。
總體來說,學生們比上次月考要有進步。考後及時和學生共同分析,在分析的過程中進行了反思與總結,並明確了今後的學習措施。明確目標,指明方向,我們將不斷前行。
『陸』 老師跟我們說明天語文考試,試卷題量大是什麼意思
題目多,你做的快點
『柒』 小學語文五年級上冊期末考試卷及答案
一、 讀拼音,寫漢?每空0.5分,共分)
mián zhān dàn kāng kǎi
連( ) ( )仰 ( )生 ( )
liú jǐn shèn jiǎng luán
( )覽 ( ) 船 ( ) 峰( )
zhòu yàn
( )然 ( )語
二、 比一比,先注音,再組成詞(每空0.5分,共6分)。
暇( ) ( ) 檐( ) ( )
瑕( ) ( ) 瞻( ) ( )
協( ) ( )
脅( ) ( )
三、將下列詞語補充完整(每個詞語1分,共6分)
五( )四( ) 五( )十( ) 善( )善( )
淚眼( ) ( )密布 ( )勃勃
四、給下面一段話加上標點(5分)
有一天吃晚飯的時候 母親覺得敘利奧的臉色比平常更壞了 她說 敘利奧 你不舒服嗎 說著又對她丈夫說 敘利奧不知怎麼了 你看看他臉色發青呢 敘利奧 你怎麼啦
五、將下列語句補充完整(每空1分,共8分)
1、「五嶺________,烏蒙________」,是毛澤東主席在《_____》中的一句詩,表達了怎樣的感情?答:________ ________________________
2、地力之生物有大數,____________________________,)則常足;____________________________,則常不足。
3、____________________________西北望長江,可憐無數山。青山遮不住,畢竟東流去。____________________________
六、(3分)「畫龍點睛」是一個成語,請寫出三個帶有「龍」字的成語_________________
七、在下列句子的空白處,填上恰當的歇後語(每個2分,共4分)
1、現在家家戶戶都住上了寬敞明亮的房子,有的還開上了汽車,人們的生活真是_______________
2、發明創造課上,老師讓我們_______________,創造出構思新穎的作品來。
八、解釋句中詞語,再寫出句子的意思(詞語0.5分,句意2分,共6分)
1、雖與之俱學,弗若之矣。
俱 ______ 弗若_________
句意:_____________________
2、「孰為汝多知乎?」
孰____ 汝____
句意:_____________________
九、(4分)寫出《第一場雪》中的一句諺語_____________
請你寫出預示天要下雨的諺語_________________________
十、用修改符號修改下列句子(4分)
1、 戰士們冒著暴風雨和泥濘艱難地前進。
2、 隨地吐痰的人是一種不文明的習慣。
十一、課內閱讀(1題每空2分,2題3分,共7分)
1、誰言寸草心,報得三春暉」,這句詩的意思是________________________________,表達了作者________________________________的思想感情。
2、讀了《鹿和狼的故事》,你明白了一個什麼道理?
______________________________________________________
十二、閱讀理解(11分)
從背後照來的燈光
世界上有各種各樣的燈光,在我心裡也有一道永不熄滅的燈光。
一個寒風料峭的冬夜,萬籟俱寂,我急匆匆地向數學老師家走去——一道題難住了我。
我忐忑不安地走到老師家,輕輕一叩,門開了,老師出現在眼前。
我慚愧地提出了問題,老師慈母般的臉上浮現出一層淡淡的笑意:「坐,坐下。」她雖然和藹地笑著,可我卻覺得老師在責備我,不由慚愧地低下了頭。老師移開身旁一摞作業本取出紙,認認真真地給我講解。這時候,在明亮的燈光下,我忽然發現,粉筆灰已染白了老師的頭發,老師那裝滿智慧的額上,也被歲月碾出了條條深溝……
老師講完了題,夜色更濃了,我想趕快離開,她卻一點也不放鬆:「自己再做一遍!」我吃驚地接過一張雪白的紙做起來。不一會兒,順利地做完了,我抬起頭來,望著老師批改作業的側影,不禁想起那堂不平常的課。
那是新年後的第一堂課,鈴聲響了,老師走上講台,剛說了半句話突然哽住了。大家這才發現她臉上還流著淚痕,教室里頓時安靜了。她似乎發現了什麼,立即恢復常態,認真地上起課來。但我們總覺得她在抑制自己,她借著在黑板上寫字的機會,擦起淚水,用書本擋住同學們詢問的目光。下課了,我們才明白,老師的父親在元旦之夜突然病倒,經搶救才略有好轉,第二天她就從醫院准時趕到課堂。老師就這樣用全部心血澆灌著我們……
「做完了?」「唔!」老師臉上浮現出贊許的笑容。我向老師告別,思緒萬千地走出老師的家。
前面一片黑暗。忽然,背後有一道光照來。我回頭一看——是老師!她擎著台燈,倚在門口。燈光照亮了我面前的道路。我覺得好像有一股暖流通過全身,我激動不已。這不是普通的光,這是老師生命的光。
從此,這道從背後照來的燈光,始終亮在我心中,時刻照耀著我前進!
1、 短文寫了老師的哪幾件事?簡要概括出來。(2分)
2、讀句子,聯繫上下文解釋詞語,並回答問題。(5分)
①我忐忑不安地走到老師家,輕輕一叩,門開了,老師出現在眼前。「忐忑不安」的意思是:________________擼?
「我忐忑不安」的原因是:_______________
②這不是普通的光,這是老師生命的光。
第一個「光」指的是__________
第二個「光」指的是__________
這句話贊美了老師_____________________
3、短文多處寫了我的心理活動,下面兩處心理描寫表現了老師怎樣的品德?(4分)
①「我知道,雖然這么晚了,……但這個時候老師不會休息。」這些描寫表現了老師___________________
②「老師講完了題,夜色更濃了,我想趕快離開,她卻一點也不放鬆……」這些描寫表現了老師____________________________________
十三、寫作。(30分)你上小學以來,與同學間、老師間、父母間一定發生過許許多多的事情,或者目睹、聽說過許多事情。回想一下,以《感動》為題,把最讓你感動的事情寫下來,文中出現的校名或者人名一律用「××」代替。字數500—600之間。
參考資料:www.yuwen.com.cn
一、字詞基礎
(一)聽寫詞語
懼怕 支撐 慈祥 衰老 判斷 嫌疑 奇跡 劇烈 操縱 爭辯
沮喪 廢墟 挖掘 顫抖 歧途 謹慎 崎嶇 眺望 庄嚴 瞻仰
毫不猶豫 頂天立地 低頭折節 小心翼翼 依依不捨
歡聲笑語 舉世聞名 詩情畫意 斬釘截鐵 排山倒海
(二)比一比,再組成詞語。
梳( ) 嬌( ) 玷( ) 洋( )
流( ) 橋( ) 沾( ) 樣( )
琉( ) 驕( ) 貼( ) 祥( )
二、語言積累
1.默寫《泊船瓜洲》或《秋思》。
2.根據課文內容填空。
圓明園中,有____________的殿堂,也有____________的____________;有象徵著熱鬧街市的「買賣街」,也有象徵著田園風光的____________。園中很多景物都是仿照各地名勝建造的,如,海寧的安瀾園,蘇州的獅子林,杭州西湖的平糊秋月、雷峰夕照;還有很多景物是根據古代詩人的____________建造的,如,蓬萊瑤台,武陵春色。園中不僅有民族建築,還有西洋景觀。漫步園內,有如漫遊在____________,飽覽著中外____________;流連其間,彷彿置身在______________。
三、閱讀理解與習作
短文一:
聲波都是沿著直線進行的,如果它碰到障礙,就反射回來,變成回聲。
在大自然中,有許多奇妙的回聲。山谷里的回聲是誰都知道的,那是高聳的山峰把聲波反射回來的緣故。另外,在空曠的原野里,也會出現回聲。那是由於牛、羊的叫聲,被覆蓋著的雲層反射回來的緣故。還有我們在下雨天聽到的隆隆雷聲,都是由於雷聲在層層濃厚的雲層中,被反復反射所造成的一連串回聲。
我們的祖先很早就發現了回聲的秘密,認識到了回聲的原理,而且也會利用回聲。天壇里的圜(yuán)丘,是在四百多年前明朝時候建造的。它全部用青石砌成,最高一層平台的中心,是一塊鼓形的青石,它距離四周的石欄桿都一般遠。如果一個人站在中心的青石板上叫喊,他自己立刻就能聽到比較沉重的回聲,這是因為四周整齊光滑的石欄桿把聲音反射回來的緣故。因為回聲都在中心匯集,聽起來就會更沉重、更響亮。
1.文章里介紹了大自然的哪幾種回聲?
_______________________________________________________
2.聲波碰到障礙反射回來,就會形成回聲。文中的「障礙」分別指的是_____________
A.山峰 B.雲層 C.青石 D.石欄桿
3.文中的幾個自然段分別講了哪些內容?
第一自然段:____________________________________________________
第二自然段:____________________________________________________
第三自然段:____________________________________________________
短文二:
如果有人告訴你:「水聲可以賣錢。」你大概會說:「那不可能。」
然而,美國有位名叫費涅克的人就突破了這「不可能」。他用錄音機錄下許多潺潺的水聲,復制後貼上「大自然美妙樂章」的標簽高價出售,大賺其錢。
其實,整個人類的進步史,就是一部從不可能到可能,再從可能到現實的不斷創新的歷史。6000年前,沒有人認為手中的石器會被更為堅利的鐵器所取代;1000年前,沒有人認為火葯會造就一個新時代;500年前,沒有人認為水蒸氣會推動生產力的飛速發展;200年前,沒有人認為人類會實現「飛天」的夢想;100年前,沒有人認為計算機會極大拓展大腦的功能……如今,這些先人眼中的許多「不可能」,已經成為後人眼中的尋常之事。那麼,今天在我們眼中的許多「不可能」,也必將成為後人眼中的尋常之事。
在人類的歷史上,真正推動社會進步的人,正是那些奮力沖破常規思維的束縛,勇敢挑戰「不可能」的人。
1.文中的「不可能」指的是________________________________
2.文章第三自然段是按___________順序來舉例說明的。
3.「今天在我們眼中的許多『不可能』,也必將成為後人眼中的尋常之事。」請用一個例子來說說這句話的意思。
________________________________________________________________________
4. 作者寫這篇短文,是為了鼓勵大家做一個_______________________的人。
習作:
我們熟知的交通工具有自行車、火車、飛機等等。想一想,在未來還可能有哪些交通工具?這些交通工具有什麼特點?以「未來的交通工具」為主要內容,寫一篇想像作文,要求想像有根據,表達清晰,字數400字左右。
短文三:
鴕鳥分布於非洲和阿拉伯半島,主要生活在沙漠地區,是現代鳥類中體形最大的鳥。
鴕鳥的雙翅已經退化,不會飛翔,但在順風及拐彎奔跑時,雙翅展開,起著像帆一樣的作用,能保持平衡,又能藉助強勁風力,加快奔跑速度。鴕鳥善於奔跑,一步可以跨出7米遠,時速可達60千米。當然它們不能一天到晚都跑得這么快,但即使在它們跑得疲倦時,也能勝過一匹快馬。
提到鴕鳥,人們往往認為,鴕鳥遇到危險的時候,如果來不及逃跑,就會把自己的頭和頸平貼地面,鑽進沙堆,以為自己什麼也看不見,就會平安無事。其實,這是人們誤解了鴕鳥。經過研究人員多次觀察,從來沒見過鴕鳥把頭藏進沙里。實際上,鴕鳥不會這樣愚蠢,因為把頭埋進沙里,很快就會窒息死亡。有時鴕鳥把頭貼近地面,是為了聽遠處的聲音,或者是為了放鬆一下頸部的肌肉。年幼體弱的小鴕鳥,遇到敵害逼近時,常把身體緊貼地面。由於它們身上羽毛的顏色和黃草、黃沙相似,很容易瞞過敵害,即使在這種情況下,小鴕鳥的頭頸也不鑽進沙堆,而是兩眼緊緊盯住敵害,做好隨時逃離的准備。
1.文章介紹了鴕鳥的哪些特點?
___________________________________________________________________________
2.鴕鳥真的會把頭藏進沙里嗎?為什麼?
3.作者用了哪些說明方法描寫鴕鳥善於奔跑?舉例說一說。
方法一:____________例句:__________________________________________________
方法二:____________例句:__________________________________________________方法三:____________例句:__________________________________________________
短文四:
魚兒問水底的鵝卵石:「我看到的石頭都有稜角的,怎麼你卻是圓圓的像圓卵一樣?」
鵝卵石笑道:「我過去也是有稜角的呀!」
「那麼,你現在怎麼變成這樣圓圓的了呢?」
「是水把我們沖刷成這樣的。」
「什麼?」魚兒驚訝地說,「水有這么大的力量,能把你沖洗成這樣?」
「是呀!水不斷地沖刷著我們,經過很長很長的時間,大約幾千年,甚至上萬年,我們才被沖刷成這樣。所以有一個詩人說:
小小的鵝卵石,
在你上面,我看見了
水的力量和時間的痕跡。」
1.聯系短文內容,說說你對畫線部分的理解。
__________________________________________________________________________
2.請用一兩個成語概括這篇文章的意思。
____________________________________________________________________________
3.讀了這篇短文,你想到了什麼?請寫在下面。
習作:
請以「我真__________」為題寫一篇習作,橫線部分可以是表示心情的詞語,如「高興」「煩惱」,也可以是表示能力和特點的詞,如「行」「勤快」「能幹」。要求內容具體、感情真實,字數400字左右。
四、快速閱讀
文章一
放大你的優點
一位十分窮困潦倒的青年,流浪到巴黎,期望父親的朋友能幫自己找一份謀生的差使。
「數學精通嗎?」父親的朋友問他。
青年羞澀地搖頭。
「歷史、地理怎麼樣?」
青年還是不好意思地搖頭。
「那法律呢?」
青年窘迫地垂下頭。
「會計怎麼樣?」
父親的朋友接連地發問,青年都只能搖頭告訴對方——自己似乎一無所長,連絲毫的優點也找不出來。
「那你先把自己的住址寫下來,我總得幫你找一份事做呀。」
青年羞愧地寫下了自己的住址,急忙轉身要走,卻被父親的朋友一把拉住了:「年輕人,你的名字寫得很漂亮嘛,這就是你的優點啊!你不該只滿足找一份糊口的工作。」
把名字寫好也算一個優點?青年在對方眼裡看到了肯定的答案。
哦,我能把名字寫得叫人稱贊,那我就能把字寫漂亮;能把字寫漂亮,我就能把文章寫得好看……受到鼓勵的青年,一點點地放大著自己的優點,興奮得他腳步立刻輕鬆起來。
數年後,青年果然寫出享譽世界的經典作品。他就是家喻戶曉的法國18世紀著名作家大仲馬。
世間許多平凡之輩,都擁有一些諸如「能把名字寫好」這類小小的優點,但由於自卑等原因常常被忽略了,更不要說是一點點地放大它了,這實在是人生的遺憾。須知,每個平淡無奇的生命中,都蘊藏著一座豐富金礦,只要肯挖掘,哪怕僅僅是微乎其微的一絲優點的暗示,沿著它也會挖出令自己都驚訝不已的寶藏……
文章講了一個什麼故事?你從故事中獲得了什麼啟發?
文章二
抗戰,我何惜此頭
1918年8月,西北軍馮玉祥部到河南郾城招兵。一個寬臉龐、大眼睛、體格魁梧的青年,跟在一行青年後面接受體格檢查,一下就被選中了,當了一名士兵。他就是吉鴻昌,當年18歲。吉鴻昌當兵後打仗機智勇敢,很快就由士兵提升為旅長,被士兵們稱為「吉大膽」。
1931年,蔣介石為阻撓吉鴻昌抗日,逼他去美國「考察」。一天,吉鴻昌和國民黨駐美使館的一個參贊去一家郵局寄包裹回國,郵局職員卻以輕蔑的口氣說:「中國?我不知道中國!」隨同的參贊對他說:「你干嗎要說你是中國人?你可以說你是日本人,這樣你就可以受到禮遇。」 吉鴻昌怒不可遏地一把抓住參贊的衣領說:「你覺得做一個中國人丟臉嗎?我覺得做一個中國人光榮得很!我吉鴻昌誓死不當洋奴!」他回到住處,當即在一塊小牌上寫上「我是中國人」五個字,佩於胸前。
1934年4月10日,中共中央發表《為日本帝國主義佔領華北並吞中國告全國民眾書》,號召建立反帝統一戰線。吉鴻昌積極響應這一號召,他積極開展抗日宣傳,廣泛聯絡各界愛國人士,繼續准備武裝抗日活動。吉鴻昌的所作所為早已被蔣介石恨入骨髓。為了除掉這一極其危險的政敵,國民黨策劃暗殺吉鴻昌。1934年11月9日,吉鴻昌被特務刺傷被捕,後來又被押往北平受審。在法庭上,吉鴻昌慷慨陳詞,歷數蔣介石的賣國罪行,並將上衣解開,袒露出抗日作戰中所負的累累傷痕。反動派慌忙結束了會審,並決定處死吉鴻昌。
11月24日,吉鴻昌披上斗篷,從容走上刑場。就義前,他在刑場上用樹枝做筆,在地上寫了氣壯千古的詩句:
恨不抗日死,
留作今日羞。
國破尚如此,
我何惜此頭。
寫畢,他喝令敵人:「我為抗日而死,不能跪下,我死了也不能倒下!給我拿椅子來,我得坐著死!」他高呼抗日口號,英勇就義。
本文講了吉鴻昌的哪幾件事?從中可以看出他是一個什麼樣的人?
_____________________________________________________________________
五、課外閱讀
在這學期,我看了不少課外書:________________________________________________
_________________________________________________________。我最喜歡的一本書是____________________________,因為______________________________________________
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附件二:測試題參考答案及評分標准
一、字詞基礎
(一)聽寫詞語
測試時,教師用中等速度,每個詞語讀兩遍,使每個學生都有比較充裕的時間完成聽寫。所有詞語寫完之後,教師再完整地讀一遍,讓學生檢查訂正。
寫對28-30個詞語,可評為「優」;寫對24-27個詞語,可評為「良」;寫對20-23個詞語,可評為「合格」;寫對19個以下(含19個)的詞語,評為「不合格」。
(二)比一比,再組成詞語。
組對11-12個評為「優」;組對9-10個評為「良」;組對7-8個評為「合格」;組對6個以下(含6個)的評為「不合格」。
二、語言積累
正確答案見教材中相關課文。
古詩部分四句算四處,文章部分一處橫線為一處。11-12處全部填對評為「優」;填對9-10處評為「良」;填對7-8處評為「合格」;只填對6處(含6處)評為「不合格」。如有錯別字,酌情降低等級。
三、閱讀理解與習作
提供的四篇短文,任選一組(兩篇文章)對學生進行測試。
參考答案及評分標准如下。(學生回答出意思相近的內容,應視為正確)
短文一:
1. 山谷里的回聲、原野里的回聲、雷聲
2.A、B、D
3.(1)回聲的形成原理。
(2)大自然中有很多種回聲。
(3)天壇里的圜丘是我們的祖先利用回聲的原理建造的。
短文二:
1. 不可能完成(或不可能實現)的事情
2. 時間
3. 視學生回答的合理性給予評定。如,今天我們覺得不可能乘坐火箭上天,未來有可能成為現實。
4. 沖破常規思維的束縛,勇敢挑戰「不可能」(或其他相近意思的表達,如「勇於創新」等)
短文三:
1.生活在沙漠地區、體形大、奔跑快
2. 不會,因為把頭埋進沙里,鴕鳥很快就會窒息死亡。
3.(1)列數字。鴕鳥善於奔跑,一步可以跨出7米遠,時速可達60千米。
(2)打比方。雙翅展開,起著像帆一樣的作用。
(3)作比較。即使在它們跑得疲倦時,也能勝過一匹快馬。
短文四:
1.鵝卵石的形狀是水長期沖刷的結果。
2.持之以恆、水滴石穿、繩鋸木斷、鍥而不舍(或其他相似意思的成語)
3.視學生回答的合理性進行評定。
每組文章共有6-7道題,每題算1處。答對6-7處者,可評為「優」;答對5處者,可評為「良」;答對3-4處者,可評為「合格」;答對0-2處者,評為「不合格」。
習作:
教師可以從閱讀後的兩個習作要求中選擇一個,對學生進行測試。習作測試時間為40分鍾左右。
在評價時,建議按以下標准酌情評級。
1.表達清楚,語句通順,沒有明顯的病句,錯別字不超過1%;想像合理,感情真實,達到或超過400字,可評為「優」。
2.表達基本清楚,明顯的病句不超過2句,錯別字不超過2%,達到可評為「良」。
3.以下四種情況占兩項的,可評為「合格」。
(1)表達不很清楚。
(2)病句超過2句。
(3)錯別字超過2%。
(4)字數不到350字。
4.上述四種情況中佔三項或四項的,可評為「不合格」。
(註:「病句」指有明顯錯誤的句子;相同的錯別字只算錯一個。)
四、快速閱讀
教師從兩篇文章中選擇一篇,對學生進
『捌』 人教版五年級下冊語文期中考試卷及答案,
一、看拼音寫字詞。(分)
wān yán lín xùn diǎn zhuì shèn zhòngfèng xì huǎng hū cù yōng jī kuì二、將成語補充完整,再解釋所填的字。(4分)
心誠服________ 波光_____________
應接不________ 天地裂_________________
水流急________ 千一發_________________
變化多________ 長年月_________________
三、在括弧里填上合適的詞語,使每組詞語按一定順序進行排列。(4分)
1.買布 縫衣 穿衣
2.婦女節 勞動節 國慶節
3.學慣用品 書寫工具 筆
4. 中國 亞洲 世界
四、選詞填空。(6分)
1.果然 竟然
(1)這樣一座幾十層的大樓,只用了一年的時間就建成了。真讓人難以相信。
(2)昨天氣象台預報今天有雨,下午下起了大雨。
2.印象 影響
(1)小芳喜歡攝影是受她爸爸的。
(2)長江三峽那奇美壯麗的景色給外國遊客們留下了終身難忘的。
3.鎮靜 寂靜
(1)空曠的山林無聲,見不到一個人影。
(2)立安看見特務突然出現吃了一驚,但他很快就了下來。
五、用帶點的詞照樣子造句。(2分)
六、擴句。(至少要加兩處)(4分)
1.星星在眨眼。
_______________________
2.小船停在湖面上。
_________________________
3.戰士們沖上鐵索橋。
__________________________
4.火焰吞噬著森林。
__________________________
七、修改病句。(4分)
1.烏雲和大雨一齊從天空傾瀉下來。
___________________________________
2.她對答如流地回答了老師的提問。
_________________________________________
3.在老師的幫助下,他的缺點有了很大的進步。
___________________________________________
4.經過努力,終於獲得了「三好學生」。
__________________________________________
八、默寫古詩《游園不值》,並填充。(6分)
___________________ _____________________
___________________ _____________________
這首詩的作者是__________,表達了作者_______的思想感情。
九、根據課文內容填充。(10分)
1.《小站》一文中寫小站很小主要表現在________、_________、__________和_____________四個方面。「這噴泉,這杏花,給旅客們帶來了溫暖的春意」這句話說明了__________。
2.《挑山工》一文寫的是_____________的挑山工。他們與遊人上山走路的不同之處在於_________________。作者從一位挑山工樸素的話里領悟的道理是_____________________。
3.「我們是天生的叛逆者,我們要把這顛倒的乾坤扭轉!」這句話中的「叛逆者」是指_____________________,「乾坤」原是__________的意思,這里是指______________________。
十、閱讀課文里的片斷,完成練習。(10分)
1.聯繫上下文理解帶點詞語的意思。(4分)
(1)呈—______________________________________________
(2)新綠—____________________________________________
(3)或濃或淡—________________________________________
(4)盤曲而上—________________________________________
2.畫橫線的句子採用修辭手法是(1分)
3.用「無論……都……」造句。(2分)
___________________________________________________
4.作者描寫了沿途哪些景物?表達了怎樣的思想感情?(3分)
__________________________________________________________________________
十一、閱讀文章,完成後面的練習。(12分)
爸爸錯怪了我
語文課上,倪老師正在有感情地朗讀《冬眠》。她的語調十分動人,我們班上每一個同學都非常喜歡聽,我還常常模仿她的語調朗讀課文呢。忽然,我聽到倪老師把驚螫(zhe)的「螫」讀成了第四聲。
「老師,您讀錯了。」我站起來說道。
倪老師先是愣了愣,看了看我,隨即讓我坐下。這時,前後左右的同學都向我瞪眼睛,歪鼻子……
放學回家,我把語文課上發生的事告訴了爸爸,沒想到爸爸發火了,他沖著我說道:「你還懂不懂禮貌?你這是對老師不遵重的行為。」我解師是你的長輩,亂提意見這還了得?」
「這是你的看法,我們老師可從來沒這樣說過。」我嘟著嘴,只是輕輕地說了一句。
誰知爸爸聽見了,走過來,朝我就是一巴掌,我委屈地哭了。
第二天,倪老師知道了,就到我家來訪問,她對爸爸說:「昨天,劉剛同學向我指出了讀錯的字音,下課後,我查了查字典,劉剛的意見是正確的。」
倪老師又回過身來對我說:「劉剛,謝謝你向我指出了錯誤,希望你今後再向我提出更多的意見。」
我低著頭,激動地說:「我不該不舉手發言。……」
倪老師走後,爸爸撫摸著我的頭說:「是爸爸不好,爸爸錯怪了你。」
1.聯系課文解釋詞語。(2分)
(1)十全十美:_________________________________________
(2)嘴硬:_____________________________________________
2.用「‖」將短文分成三段,寫出各段大意。(6分)
__________________________________________________________________________
3.本文第4小節中有三個錯別字,把錯別字圈出來,依次寫上正確的字:(1分)
____________________________________________________
4.爸爸知道了語文課上發生的事後,神態是怎樣變化的?(1分)
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____________________________________________________
5.倪老師在家訪時的言行反映了她怎樣的品質?
____________________________________________________
6.寫出文章的中心思想。
____________________________________________________
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十二、作文。(30分)
選擇班級里最近發生的一件好事,寫一則表揚稿。注意條理清楚,語言生動,格式正確,在200字左右。