㈠ 初三下冊語文半期考試
根據您的提問，結合我自身的經驗和這幾年關注的實際情況，談一下我個人看法：
1、語內文是個日積月累的過容程，您孩子基礎差，肯定和以前沒有連續性學習有很大關系的，所以您首先要明白孩子的薄弱環節，弱到什麼程度，然後根據孩子自身實際情況制定合理的學習計劃；
2、簡單談一下我個人的學習方法，基礎知識部分，比如課文或常識方面，是需要理解記憶的；閱讀理解方面是需要多做多練習，掌握技巧和方法；文言文閱讀方面，是需要平時積累，多掌握文言文的常識；作文方面，多閱讀優美的文章和句子，記憶並靈活應用到寫作中去；
3、語文學習急不得，慢慢來。
㈡ 九年級語文期中試卷
這位童鞋，應該是找類似的試卷資源，對嗎？九年級，初中，中考資源網上應該有不少這樣的資源，包括初中三個年級的大部分試卷資源。希望可以幫助你。
㈢ 求！人教版九年級下冊語文各單元測試卷及答案
內容太多了！！！要麼你到上海書城教師專用區去買一份答案，要麼想個辦法讓我傳給你！~~
㈣ 初三下語文試卷及答案，要成功之路的
2008 年初中畢業生學業考試語文模擬試卷
一、基礎（28 分）
1．默寫，或根據課文填空。（ 分）
(1) 天街小雨潤如酥， 。（韓愈《早春呈水部張十八員外》）
(2) 問君何能爾？ 。採菊東籬下， 。（陶淵明《飲酒》）
(3) 陸游的《游山西村》中比喻在困境中往往蘊涵著希望的千古名句是___________ , _______________ 。（2分）
（4）故天將降大任於是人也，必先 ， ，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。（《生於憂患，死於安樂》
（5）把辛棄疾《破陣子•為陳同甫賦壯詞以寄之》下闕默寫完整。
， 。
， 。可憐白發生！
2．指出加點詞語意思不同的兩項。（ ）（ ）(4分）
A．便扶向路/產出郭相扶將 B．山不在高，有仙則名／名山大川
C．忠之屬也/屬予作文以記之 D．風掣紅旗凍不翻／翻卷
閱讀下面的文字，完成第3 至5 題。
在耀眼的陽光下，古鎮上到處可以看到積雪，在路邊，在屋脊，在shu shao( ),一攤攤積雪被陽光反射著，一片jing ying( ),目不暇接。古老的磚石和清新的白雪參差交織，黑白分明，像一幅色彩對比強烈的版畫，又像 。
在陽光下，積雪正在融化，石拱橋的欄桿和橋洞在淌水，小街的屋檐下在滴水，小河的石河沿上，往下流淌的雪水彷彿正從石縫中滲出來，到處可以聽見滴水和流水的聲音。
3．根據拼音寫出文段括弧處應填入的詞語。（2 分）
shù shāo( ) jīng yíng( )
4．解釋加點詞語「參差」在文中的意思。（2分）
5．仿照畫線的句子再寫一句話。（3分）又像 。
按要求完成第6 至8 題。
北京奧運聖火「環球之旅」已經啟動，在5月7日，聖火將來到廣東。如果你是奧運聖火傳遞活動的策劃者和參與者之一，請你完成下列任務：
6．請你為這次活動設計一條標語。要求親切自然。字數在20字以內。（2分）
7．請你策劃一項活動宣傳北京奧運，迎接奧運聖火的到來。（3分）
活動主題： 活動目的：
活動方式：
8．08年北京奧運會的火炬手總數為21880名，是奧運會歷史上人數最多的一次。肩負著把聖火的光輝和奧林匹克精神傳遍世界的重任。其中不乏我們熟悉的人，請你選擇其中一位，用一兩句簡練的話介紹他入選的原因。（2 分）
備選火炬手：劉翔、羅雪娟、盧裕富、王義夫、桑蘭、容祖兒、王力宏、楊興鋒（南方報業傳媒集團董事長）、穆赫塔爾•肯特（可口可樂公司總裁）（也可另選）
二、閱讀（42 分）
閱讀下面文段，完成第9 至21 題。
（一）( 8 分）
十年春，齊師伐我。公將戰。曹劌請見。其鄉人曰：「肉食者謀之，又何間焉？」劌曰：「肉食者鄙，未能遠謀。」乃入見。問：「何以戰？」公曰：「衣食所安，弗敢專也，必以分人。」對曰：「小惠未徧，民弗從也。」公曰：「犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。」對曰：「小信未孚，神弗福也。」公曰：「小大之獄，雖不能察，必以情。」對曰：「 忠之屬也，可以一戰，戰則請從。」
公與之乘。戰於長勺。公將鼓之。劌曰：「未可。」齊人三鼓。劌曰：「可矣。」齊師敗績。公將馳之。劌曰：「未可。」下視其轍，登軾而望之，曰：「可矣。」遂逐齊師。
既克，公問其故。對曰：「夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。」
9.翻譯下列語句。（3分）
既克，公問其故。對曰：「夫戰，勇氣也。」 我的翻譯：
10. 曹劌「下視其轍，登軾而望之」的原因是 。（用原文回答）（2分）
11．一直以來，長勺之戰中的魯庄公被人認為是「肉食者鄙」的形象。其實他並不「鄙」。他不「鄙」在哪裡？請簡要地說說你的感悟。（3分）
我的感悟：
（二）禽流感病毒如何危害人體( 11 分）
隨著2005年冬季的到來，最讓人們擔心的還是禽流感H5N1病毒是否最終會演變成一種人際之間傳播的流感病毒。當然，這種擔憂尚需時間和事實去加以證明。在目前已出現人被感染上H5N1病毒的情況下，最重要的是了解禽流感H5N1病毒進入人體後，是如何損害人的免疫系統，以及這種危害程度究竟有多大。
最近，香港、越南和美國科學家通過一系列的實驗證明，當禽流感H5N1病毒進入人體細胞後，可以激發人體內的細胞因子和趨化因子產生大量的炎症蛋白。而普通感冒病毒刺激人體細胞因子和趨化因子所產生的炎症蛋白量僅為其十分之一。這一發現足以說明禽流感H5N1病毒對人體可能產生的致命作用。
研究人員介紹說，細胞因子和趨化因子活動的加強，可以使人的氣管出現炎症，繼而出現呼吸困難的情況。這兩種因子的頻繁活動還可以使感冒病情加重，誘發會威脅生命的肺炎和急性呼吸道感染綜合症。
根據世界衛生組織最新公布的數字，到目前為止，全世界已發生了125例人類感染禽流感H5N1病毒的病例，其中已有64人死於該疾病。所有這些病例均發生在東南亞地區。盡管這些病例尚屬動物傳染給人的個案，但是專家們警告說，如果禽流感H5N1病毒進一步變異，成為一種可在人際之間傳播的流感病毒，那人類將面臨一次嚴重的全球大流行。
為了證實禽流感H5N1病毒的劇毒性，科學家們將H5N1病毒與一種叫做H1N1的人類流感病毒做了比較。研究發現，與H1N1病毒相比，H5N1病毒所刺激產生的炎症蛋白要多得多。當被H5N1病毒感染後，人體支氣管上皮細胞內的趨化因子IP-10的濃度是被H1N1病毒感染後所產生的十倍以上。
研究人員表示，這一研究結果與目前從人類感染禽流感臨床診斷和治療中所獲得的數據十分吻合。當禽流感H5N1病毒接觸到人的氣管和肺部小氣泡後，會刺激產生大量的細胞因子。細胞因子則會導致這些部位發炎，以幫助人體抗擊病毒。但問題是，有時這種被激發的炎症會大大超出正常所需，從而引發對人體的間接損害。這種間接損害又可再次引起炎症，對人的肺部產生損害作用，最終使人難以呼吸。
研究人員表示，這一研究結果還解釋了一個常人並不十分理解的現象，即那些免疫功能很好的人，一旦被感染上禽流感H5N1病毒後，其免疫功能所受到的損傷往往會比那些免疫功能較弱的人要嚴重。這是因為免疫功能很好的人，其體內「超量」產生細胞因子的能力也很強。一旦這種能力被禽流感H5N1病毒激發起來後，所產生的破壞作用也就自然要勝過那些細胞因子產生能力較弱的人。
研究人員認為，這一新的研究結果從理論上驗證了臨床上所得到的一些結論，並為人們更全面地了解禽流感H5N1病毒對人類的危害，做好相關的工作以及對開發有關的新葯，都打開了一條很有價值的通路。
12、親愛的同學，閱讀全文後你一定知道了禽流感病毒是如何危害人體的吧？請用簡要的語言加以概括。（3分）
13、1997年香港禽流感曾使12人患病，其中6人死亡。一位身強力壯、免疫能力強的感染者比另外幾位免疫能力弱的人先死亡，許多人對這種情況難以理解。請在文中找到科學依據幫助他們解答這個疑難好嗎？（4分）
14、聯系全文，研究下面幾則資料，寫出你探究的結果。（4分）
資料1：按病原體的類型，禽流感可分為高致病性、低致病性和非致病性三大類。非致病性禽流感不會引起明顯症狀，僅使染病的禽鳥體內產生病毒抗體。低致病性禽流感可使禽類出現輕度呼吸道症狀，食量減少、產蛋量下降，出現零星死亡。高致病性禽流感最為嚴重，發病率和死亡率高，感染的雞群常常「全軍覆沒」。
資料2：目前在韓國和日本等地流行的禽流感病毒屬H5N1型，通常只在禽類中傳播，很少感染人類。
資料3：人類感染禽流感病毒的途徑主要是接觸傳染，目前尚未發現由於吃雞肉和雞蛋而受到感染的病例。
資料4：同學們應注重身體健康、保持良好免疫力；實用禽類製品之前要高溫充分烹煮，以滅殺病毒。
探究結果：
（三）（15分）
班公湖邊的鷹
王族
幾只鷹在山坡上慢慢爬動著。
第一次見到爬行的鷹，我有些好奇，於是便尾隨其後，想探尋個仔細。他們爬過的地方，沙土被沾濕了。回頭一看，濕濕的痕跡一直從班公湖邊延伸過來的，在晨光里像一條明凈的布條。我想，鷹可能在湖中游水或者洗澡了。高原七月飛雪，湖水一夜間便可結冰；這時若是有膽下湖，頃刻間肯定叫你爬不上岸。
班公湖是個奇跡。在海拔四、五千米的高原上，粗糙的山峰環繞起伏，幽藍的湖泊在中間安然偃卧。與乾燥蒼涼的高原相對比，這個不大的湖顯得很美。太陽已經升起來了，湖面便擴散和聚攏著片片刺目的光亮。遠遠地，人更被這片光亮裹住，有眩暈之感。
而這幾只鷹已經離開了班公湖，正在往一座山的頂部爬著。平時所見的鷹都是高高在上，在藍天中飛翔。它們的翅膀凝住不動，像尖利的刀劍，沉沉地刺入遠天。人不可能接近鷹，所以鷹對於人來說，則是一種精神的依靠。據說，西藏的鷹來自雅魯藏布江大峽谷，它們在江水激盪的濤聲里長大，在內心聽慣了大峽谷的音樂，因而形成了一種要永遠飛翔的習性。它們長大以後，從故鄉的音樂之中翩翩而起，向遠處飛翔。大峽谷與它們漸漸疏遠，隨之出現的就是無比高闊遙遠的高原。它們苦苦地飛翔，苦苦地尋覓故鄉飄遠的音樂……在狂風大雪和如血的夕陽中，它們獲取了飛翔的自由和歡樂；它們在尋找中變得更加消瘦，思念與日俱增，變成了沒有盡頭的苦旅。
而現在，幾只爬行的鷹散癱在地上，臃腫的軀體在緩慢地往前挪動，翅膀散開著，拖在身後，像一件多餘的東西。細看，它們翅膀上的羽毛稀疏而又粗糙，上面淤積著厚厚的污垢。羽毛的根部，半褐半赤的粗皮在堆積。沒有羽毛的地方，裸露著紅紅的皮膚，像是被刀剃開的一樣。已經很長時間了，晨光也變得越來越明亮，但它們的眼睛全都閉著，頭顱縮了回去，顯得麻木而沉重。
幾只鷹就這樣緩緩地向上爬著。這應該是幾只渾身落滿了歲月塵灰的鷹，只有在低處，我們才能看見它們苦難與艱辛的一面。人不能上升到天空，只能在大地上安居，而以天空為家園的鷹一旦從天空降落，就必然要變得艱難困苦嗎？
我跟在它們後面，一旦伸手就可以將它們捉住，但我沒有那樣做。幾只陷入苦難中的鷹，是與不幸的人一樣的。
一隻鷹在努力往上爬的時候，顯得吃力，以致爬了好幾次，仍不能攀上那塊不大的石頭。我真想伸出手推它一把，而就在這一刻，我看到了它眼中的淚水。鷹的淚水，是多麼屈辱而又堅忍啊，那分明是陷入千萬次苦難也不會止息的堅強。
幾十分鍾後，幾只鷹終於爬上了山頂。
它們慢慢靠攏，一起爬上一塊平坦的石頭，然後，它們停住了。過了一會兒，它們慢慢開始動了——斂翅、挺頸、抬頭，站立起來。片刻之後，忽然一躍而起，直直地飛了出去。
它們飛走了。不，是射出去了。幾只鷹在一瞬間，恍若身體內部的力量迸發了一般，把自己射出去了。
太偉大了，完全出乎我的意料。
幾只鷹轉瞬間已飛出很遠。在天空中，仍舊是我們所見的那種樣子，翅膀凝住不動，刺入雲層，如若鋒利的刀劍。
遠處是更寬闊的天空，它們直直地飛掠而入，班公湖和眾山峰皆在它們的翅下。
這就是神遇啊！
我腳邊有幾根它們掉落的羽毛，我撿起，緊緊抓在手中。
下山時，我淚流滿面。
鷹是從高處起飛的。
——摘自《動物精神》
15、作者在觀察班公湖邊的鷹時心情經過了怎樣的變化？請結合文意將下圖補充完整。（4分）
驚 奇—— —— ——感 動
16、讀下面這個句子，想想作者為什麼說鷹不是「飛」出去的，是「射」出去的？（4分）
「它們飛走了。不，是射出去了。幾只鷹在一瞬間，恍若身體內部的力量迸發了一般，把自己射出去了。」
17、「我腳邊有幾根它們掉落的羽毛，我撿起，緊緊抓在手中。」你能理解作者這一舉動中包含的情感嗎？（3分）
18、看到班公湖邊的鷹，你聯想到了哪些人？請結合你所讀過的書或結合你的生活簡單談談你對鷹和人的相似之處的看法。（4分）
（ 四）( 8 分）
A．對於一切受苦而奮斗的人，他是最大而最好的朋友。當我們對著世界的劫難感到憂傷時，他會到我們身邊來，好似坐在一個穿著喪服的母親旁邊，一言不發，在琴上唱著他隱忍的悲歌，安慰那哭泣的人。
B．他是孤獨的。他恨人；他亦被人恨。他愛人；他不被人愛。人們對他又是欽佩，又是畏懼。晚年，他令人發生一種宗教般的尊敬。他威臨著他的時代。那時，他稍微鎮靜了些。他從高處看人，人們從低處看他。他從沒有休息，也從沒有最微賤的生靈所能享受的溫柔——即在一生能有一分鍾的時間在別人的愛撫中睡眠。婦人的愛情於他是無緣的。在這荒漠的天空，只有科倫娜冷靜而純潔的友誼，如明星一般照耀了一剎那。周圍盡是黑夜，他的思想如流星一般在黑暗中劇烈旋轉，他的意念與幻夢在其中回盪。貝多芬的憂郁是人類的過失；他天性是快樂的，他希望快樂。米開朗基羅卻是內心憂郁，這憂郁令人害怕，一切的人本能地逃避他。他在周圍造成一片空虛。
C.我不說普通的人類都能在高峰上生存。但一年一度他們應上去頂禮。在那裡，他們可以變換一下肺中的呼吸，與脈管中的血流。在那裡，他們將感到更迫近永恆。以後，他們再回到人生的廣原，心中充滿了日常戰斗的勇氣
19．以上三段文字選自著名作家 的作品《 》。（2 分）
20. 請你簡要談談書中三位大師的共同特點是什麼？（3 分）
答：
21．請你概括敘述其中一位大師的一個典型事例。（3 分）
答：
三、作文（50 分）
22.社會是一所學校，生活是我們的良師。在受到挫折時，我們學會了堅強；在不利的環境中，我們學會了生存；在怒火中燒時，我們學會了忍耐；在受到猜忌時，我們學會了理解；在別人傷害了自己時，我們學會了寬容；在別人遇到困難時，我們學會了關心……
請以「學會__________」為題，寫一篇不少於500 字的記敘文，文中不得出現真實姓名和學校名。
注意：要先將題目補充完整，然後作文。
附加題（10 分）
閱讀以下文言短文，完成1－4題。（10分）
商湯見伊尹
昔者湯(商朝建國君主)將往見伊尹(商朝初年的賢相)，令彭氏之子御。彭氏之子半道而問曰：「君將何之？」湯曰：「將往見伊尹。」彭氏之子曰：「伊尹，天下之賤人也。若君欲見之，亦令召問焉，彼受賜矣!」湯曰：「非汝所知也。今有葯於此食之則耳加聰目加明則吾必說而強食之。今夫伊尹之於我國也，譬之良醫善葯也，而子不欲我見伊尹，是子不欲吾善也!」因下彭氏之子，不使御。
1．解釋下列各句中加點的詞。 (2分)
A．令彭氏之子御。（ ） B．因下彭氏之子，不使御。（ ）
2．請將「而子不欲我見伊尹，是子不欲吾善也!」一句譯成現代漢語。(3分)
譯文：__________________________ __
3 文中畫線部分沒有標點符號，請在需要加標點的地方用「｜」標出來。(2分)
今 有 葯 於 此 食之 則 耳 加 聰 目 加 明 則 吾 必 說 而 強 食 之。
4．這個故事中，商湯是個怎樣的君主? (3分)
答：_________________________________________________________