⑴ 初二上學期 期末復習
本學期很快就要結束了，我們將依據教材以及學生的實際，系統地進行復習，鞏固學生所學
的知識，提高學生運用知識的能力。為了搞好期末復習，語文教研組全體教師集體商議，擬
定復習計劃如下：一、 指導思想 1、明確復習課的目的。 復習，是「掌握知識過程中
的一個必要環節」。它不是機械重復過去的練習，而是要教方法、抓規律，引導學生站在更
高的層次上，從新的視野對知識和有關事物進行再認識，開展新的實踐活動。 根據《課標》
精神，復習的目的是幫助學生系統地整理小學五年級階段所學的語文知識和技能，使學生
對遺忘了的內容得以恢復、薄弱的環節得以鞏固、
零散的知識系統化網路化，促使學生在頭腦中形成合理的認知結構（促進學生主動發展），
從而形成語文綜合能力（培養語文素養） 2、復習課要內容新穎、形式多樣。本著培養
學生創新精神和實踐能力為宗旨，拓寬學生參與的渠道，調動學生復習的主動性，激發他
們復習的興趣。 二、 復習目標 （一）基礎 要求「學會」的140個生字，能讀准
字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思。（看拼音寫漢字、辨析字形字音組詞、
理解帶點生字意思、會合理熟練地使用字典……） 具有較強的獨立識字能力：聯繫上下
文和生活實際的方法准確理解字詞的意思，辨別詞語的近、反意。 語言的積累：本冊教
材中要求背誦的課文能熟讀成誦，課本中的精美語段能熟讀精思，能填寫課本上要求背誦內
容中的語句，能默寫課本上要求默寫的語段。課後的日積積累如：四字詞課本上提示了方向，
需讓孩子們自己收集整理。 語言的運用：學過的詞語大部分能在口頭或書面中靈活運用
（如選詞填空、詞語連線、關聯詞填空等。），能根據具體的生活情境進行恰當的語言交流
（鞏固、強化訓練）。一些基本句式的比較熟練地運用（如：句式的變化、把句子補充完整
或把句子變得漂亮：具體、生動。如在文章中找出比喻句等）。修改病句。 （二）閱讀
能藉助工具書或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物：閱讀有一定的速度，能較為准確地
把握讀物各部分及整體的主要內容，對含義深刻的句子有一定的理解能力。能在閱讀中聯系
上下文、聯系生活實際獨立思考，提出自己的見解；閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單
描述自己印象最深的場景、人物的細節，體會人物的思想感情；說出自己的喜歡、憎惡、崇
敬、嚮往、同情等感受。（注意訓練：著眼整體，進行揣摩、體驗、理解、表達、重視學生
閱讀的體驗和感受。鏈接第九單元的相關課文。） 能在閱讀中揣摩文章的表達順序，領
悟文章基本的表達方法，清晰地把握住文章的條理脈絡。（給文章排序。給文章擬提綱。鏈
接第二、六、七單元的相關課文。）熟悉文章的說明方法。（打比方、舉例子、列數字、做比較。）
能在課外讀物中嘗試進行對比閱讀，具有較強的獨立閱讀能力、語言感悟能力。（鏈接第五單元的相關課文。）
（三）作文 能寫簡單的記實文和想像文，內容具體，條理清楚，情感真實。
有留心觀察周圍事物的習慣，能珍視自己的獨特感受，注意積累習作素材，從而使習作生動感人。
能根據表達的需要，正確使用常用標點符號，規范使用修改符號。
一、積累：
1、詞語積累
2、課外名句積累
3、理解性默寫：教材要求背誦的課文(含現代文)
4、《課程標准》指定背誦的古詩文
二、運用：重在考查實際運用語文知識的語文實踐能力
三、綜合性學習：設計活動方案或根據所提供的材料探究（按《課程標准》要求）
四、閱讀理解：
（1）課內語段閱讀
（2）課外短文或片斷閱讀
（3）課內文言文閱讀。
五、根據課本要求，寫一篇供料半命題作文：（500字以上）。
在復習中要真正轉變教育教學理念，自覺地將新課程中的先進科學的理念內化為切實的教育教學行為，積極轉變學生的學習方式，引導學生充分展開自
主學習、合作學習、探究學習，努力做到面向全體學生，照顧到不同程度、不同層次的學生的學習需要，真正做到扎實有效，避免做無用功。現將復習計劃
擬定如下：
一、資料研究
1、認真研究上一學年初一語文期末考試試卷，弄清考試題目的類型，吃透課改的精神實質，改革初一語文復習教學，有重點、有針對性地做好復習工作；
2、認真研究學習初一語文期末檢測的質量范圍和要求，在復習中力求做到有的放矢；
3、關注2008年中考語文試卷，明確中考改革方向，適時調整復習工作的重點。
二、復習安排
1、單元與綜合練習結合，分工到人，適時訓練，落實本單元的學習重點、難點；
2、分題型進行單項訓練，主要是三大塊：
1）積累運用，此項內容注意印發一些資料，補充學生的積累，如名言警句、名句閱讀。探究、改錯再做專項訓練，針對學生薄弱環節進行指導，減少失分。
2）閱讀理解，課內現代文和文言文的閱讀語段，注重各類題型的答題技巧的訓練、指導，提醒學生注意審題，落實一個「規范性」。
3）作文指導以記敘文體為主，針對學生寫作中不會具體描寫，只會概括敘述的空洞弊病，加強訓練，充分利用日記進行片段訓練。
「光陰似箭，日月如梭。」期末很快就到了，所以哦抓緊復習。我相信有付出必有回報，只要努力了，我就能考好。我設計了一個復
習計劃，首先是下星期第一個考試的語文。
語文復習：1.把語文園地一到八的日積月累背一遍，再默寫一遍。2.期末測試認真做好。3.把要背的課文讀熟、背數。
4.將單元測試卷的作文重寫一遍。5.將單元測試卷的題目重看一遍、認真將錯了的地方改正過來。
接著是第二個目標：英語。
英語復習：1.把所有課文的A部分、B1部分、B2部分讀熟、背熟。2.把《一課一練》的聽力部分和筆試部分認真完成。3.把單元測試卷
的筆試部分復習一遍。4.英語早讀認真對待。
最後是考你的思維能力的數學。
數學復習：1.把書上的概念背熟。2.把《練習冊》上的應用題蓋住重寫一遍，看看自己是否掌握了。3.把單元測試卷的應用題和錯了的題目重作一遍。
4.把書上、《練習冊》、《實驗班》上不懂的題目問老師、同學。
⑵ 初二上期末考試語文復習計劃 人教版
初二語文學習要點及復習指導
一、注重基礎知識的積累與整理。
基礎知識的積累在於平時，但也必須適時進行整理歸類。具體包括拼音、漢字、詞語、句子、修辭、文學常識、古詩文名句、名著閱讀等內容。
詞語的積累要重點關注本學期已經學過的、在注釋和課文後面的「讀一讀，寫一寫」中標注出來的字詞的字音與字形。特別要注意它們在語言環境中靈活應用。
句子仿寫、擬標語廣告詞和對聯撰寫是考試熱點，能辨識修辭手法和分析其作用。
對規定篇目的背誦與默寫（集中在第五單元和最後附錄的10首古詩），要做到一個字都不能錯。
關注名著的主要情節、人物形象和主題，閱讀課本附錄的名著介紹（三部作品）。
二、掌握記敘類作品的常見考點及答題方法。
初二年級前半學期的教學內容還是以記敘類的作品為主（第一、二單元），後半學期將進入說明文的閱讀學習(第三、四單元)。所以我們現階段必須重點掌握記敘類作品的常見考點及答題方法。
最常見考點有：1、對情節的概括和分析；2、對人物形象的分析理解；3、對景物描寫的作用的分析；4、對文中佳詞美句與精彩語段賞析品味；5、對表達方式和寫作手法進行賞析等。
答題方法的指導：
1、對情節的概括和分析理解：①從要素入手：時間、地點、人物、事情的起因、經過和結局；②語言要簡潔概括。
2、如何分析人物形象：①看情節，從人物所做的事情來分析；②看描寫，從人物的動作、語言、神態、心理、外貌等來分析；③看環境，人物所處的社會與自然環境來分析。
3、景物描寫的作用：①點明故事發生的時間、地點、天氣等；②交代故事發生的背景；③渲染環境氣氛；④烘託人物心情；⑤推動情節的發展，為下文情節作鋪墊。
4、賞析文中佳詞美句與精彩段：應遵循「詞不離句，句不離段，段不離篇」的原則。注意聯系作者情感，聯系文章主題，抓住修辭、關鍵詞等進行賞析。
5、賞析寫作手法：要熟悉一些常見的寫作手法，如設置懸念、欲揚先抑、白描、前後照應、伏筆、正面與側面描寫、寓情於景、托物言志、象徵、敘議結合等，要結合文本進行分析。
三、注重文言知識的積累和整理。
掌握每一篇文言文的重點實詞的意義和用法（關注通假字、一詞多義、古今異義等）、五個重點虛詞的用法和意義（之、其、而、以、於）、重點句子的翻譯，文章的內容及寫作特色等。
四、關注作文題材的積累。
回顧一下本學期來自己所寫的練筆和大作文，想一想還存在什麼問題，應怎樣克服；找一些優秀作文反復閱讀，體會其精妙之處。寫作前注意審題，行文要巧妙扣題。材料要有新意，盡量避免使用那些俗套題材。
在復習階段，要保持一種良好的心理狀態，期中考試只是檢測同學們學習效果的一種手段，而不是最終目的，也是我們對所學知識進行歸納整理、綜合提練的一個學習過程。
⑶ 八年級語文下冊期末復習
八年級語文下冊期末復習資料
一、名句填空(186分，每空1分)
1.吳均在《與朱元恩書》中描寫水尤清澈的文句，「水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。」作者發表議論，流露出對鄙視名利、愛慕自然、歸隱避世的高潔志趣的句子：鳶飛戾天者，望峰息心;經綸世務者，窺谷忘反。
2.陶淵明的《五柳先生傳》描繪五柳先生安貧樂道的語句是「環堵蕭然，不蔽風日：短褐穿潔，簞瓢屢空，晏如也。」文中與「不慕榮利」相呼應的評論性贊語是「不戚戚於貧賤，不汲汲於富貴。」文中「好讀書，不求甚解;每有會意，便欣然忘食。」對我們讀書學習很有啟示.
3.韓愈《馬說》中流傳千古的名句是「千里馬常有，而伯樂不常有」。文中描寫「千里馬」終身遭遇的句子是「祗辱於奴隸人之乎，駢死於槽櫪之間!」寫出千里馬被埋沒的根本原因的句子是食馬者 不知其能千里而食也;寫庸者「不知馬」的具體表現的句子是「策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。」人們常用「千里馬」來比喻人才，用「伯樂」比喻發現人才的人。懷才不遇的人時常感嘆的兩句話是「千里馬常有，而伯樂不常有」。
4.宋濂在《送東陽馬生序》中寫自己在老師面前畢恭畢敬，不敢出言的句子是：「余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請;或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復;俟其欣悅，則又請焉。」有關刻苦讀書的故事還有：「程門立雪、囊螢夜讀、鑿壁借光、懸梁刺股、孫康映雪、王冕僧寺夜讀」。
5、劉禹錫在《酬樂天揚州初逢席上見贈》中，表達詩人豁達的胸懷和奮發向上、努力進取的精神(或：喻含新事物不斷涌現的理趣，新事物必將取代舊事物)的詩句是：「沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春」。飽含詩人無限辛酸，流露出內心的憤懣不平的詩句是懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。
6.杜牧的《赤壁》一詩蘊含機遇造人的哲理，隱含著詩人對自己生不逢時、懷才不遇的慨嘆之情的詩句是：「東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬」。
7.《過零丁洋》中用比喻抒寫國破家亡悲哀的句子是：「山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍」。 表明文天祥誓死報國的崇高的愛國情懷與堅貞的民族氣節(表明作者忠心不改，大義凜然、捨生取義)的名句是：「人生自古誰無死，留取丹心照汗青」。
8、蘇軾的《水調歌頭.明月幾時有》一詞中表達作者曠達胸襟，表現作者感悟人生哲理的詞句是：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。從「隔千里兮共明月」演化而來的，通過寫明月來表達對人生美好祝願，表達詞人對親人的懷念、祝願和慰藉的詞句是「但願人長久，千里共嬋娟」。直接寫明月的句子是轉朱閣，低綺戶，照無眠。表達作者想逃避現實，又擔心恐懼的矛盾心理的句子是：「我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒」。
9.張養浩在《潼關懷古》中暗示潼關是兵家必爭之地的句子是峰巒如聚，波濤如怒，山河表裡潼關路。用「聚」和「怒」寫出了潼關地勢的險要;「興，百姓苦;亡，百姓苦!」道出了詩的主旨，表達詩人憂民思想。
10.柳宗元在《小石潭記》中寫魚無憂無慮的樣子的句子有：「潭中魚可百許頭,皆若空游無所依,日光下澈,影布石上,佁然不動,俶爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。」反映作者心境感傷的句子是凄神寒骨，悄愴幽邃。
11.范仲淹在《岳陽樓記》中描寫岳陽樓大觀的句子是「銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯;朝暉夕陽，氣象萬千」。寫遷客騷人以物悲的句子是：「登斯樓也，則有去國懷鄉，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣」，以物喜的句子是「登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜氣洋洋者矣。」文中動靜結合，描寫洞庭湖月夜美景的句子是浮光躍金，靜影沉璧;敘述騰子京政績的句子是「政通人和，百廢俱興」，後被用來指改革開放以來我國的蓬勃發展。文中「進亦憂」「退亦憂」中的「進」與「退」分別指居廟堂之高;處江湖之遠。表達作者曠達胸襟的句子是「不以物喜，不以己悲」。作為人民公僕要像范仲淹一樣有「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」的遠大政治抱負。
12.歐陽修《醉翁亭記》中寫言在此而意在彼的名言是「醉翁之意不在酒，在乎山水之間也」，描繪山間早晚景色的句子是日出而林霏開，雲歸而岩穴暝，晦明變化;描寫四時變幻之景的句子是「野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也」。
13.袁宏道在《滿井游記》中寫雪後初晴的水之景：「冰皮始解，波色乍明，鱗浪層層，清澈見底，晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出於匣也」。山之景：「山巒為晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也」。
14.《飲酒》中表達陶淵明隱居生活的閑適、超凡脫俗(體現作者愛菊)的名句是：「採菊東籬下，悠然見南山。」表明詩人決意擺脫塵世的干擾，過閑適恬靜的生活的詩句是問君何能爾，心遠地自偏。點晴之筆「此中有真意，欲辨已忘言」傳達出只能意會，不能言傳的人生感悟。
15.李白的《行路難》中表達詩人終將沖出苦悶，堅信自己的理想抱負總有一天會實現的情懷的詩句是「長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海」。《行路難》中，表明詩人的政治出路全初權貴堵塞的詩句是欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山;暗用典故的詩句是閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。
16.杜甫在《茅屋為秋風所破歌》中用「安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏」表達了憂國憂民，扶濟蒼生的偉大抱負。
17.邊塞詩人岑參在《白雪歌送武判官歸京》中詠雪名句是「忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開」。 《白雪歌送武判官歸京》中，從視覺角度，色彩鮮明、紅白映襯的詩句是紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。寫沙漠冰封、愁雲慘淡的景象的詩句是瀚海闌干百丈冰，愁雲慘淡萬里凝。詩人借「愁雲」來暗示對友人離別的擔憂。詩句「山迴路轉不見君，雪上空留馬行處」與「孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流」的寫法意境有同工之妙。
18.龔自珍的《己亥雜詩》被譽為關心國家的前途和命運，為後代甘於自我獻身的千古佳句是「落紅不是無情物，化作春泥更護花」。 李商隱在《無題》中抒寫愛情忠貞，表達無私奉獻精神的句子是「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干」。
19、贈別詩在中國古代詩詞中佔有相當的比率。不少詩句至今仍被人們廣為傳誦。王維在《送元二使安西》中通過「「勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人」來表達了真摯的惜別之情，成為寫離愁的名句。李白在《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中借景抒情，用「孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流」含蓄地表達對友人的依依不捨之情;李白在《贈汪倫》中以水之深喻情之深，化無形為有形的名句是「桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。」而高適在《別董大》中用「「莫愁前路無知已，天下誰人不識君」安慰朋友;王勃更是樂觀，他在《送杜少府之任蜀州》用「「海內存知已，天涯若比鄰」寄語遠方朋友，表明只要心心相印，哪怕距離遙遠，也會覺得近在咫尺。
20.《登出州台歌》表達陳子昂懷才不遇，詩句是「前不見古人，後不見來者」。
21.李白在《宣州謝眺樓餞別校書叔雲》表達曠達胸襟的句子是「俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月」。寫「愁」的名句是「抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁」，李煜在《相見歡》中用比喻寫「愁」的名句是「剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭」。 浩盪離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。《已亥雜詩》
22. 51.《早春呈水帝張十八員外》中韓愈用「天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無」。寫出了春雨的珍貴，春草初出的情態。
23.王安石《登飛來峰》中的哲理名句「不畏浮雲遮望眼，自緣身在最高層」與杜甫的「會當凌絕頂，一覽眾山小」，與王之渙的「欲窮千里目，更上一層樓」有異曲同工之妙。
24.棄辛疾的《清平樂，村居》寫人間親情句子是「大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠;最喜小兒亡賴，溪頭卧剝蓮蓬」。
25、對勸學的名聯：①勤能補拙，學可醫愚。②書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
③寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。④歐陽修與民同樂，范仲淹先憂後樂《岳陽樓記》
26、「李杜詩篇萬古傳，至今已覺不新鮮。江山代有才人出，各領風騷數百年。」這是清朝趙翼的詩歌《論詩》，在這首詩中，「李杜」指的是唐朝的李白和杜甫，「風騷」原來是指《詩經》里的《國風》和《楚辭》里的《離騷》。
人教版八下古文系統復習
《與朱元思書》
1、作者：吳均，南朝梁文學家。解題：「與」：給予。「書」：信。題目的意思是寫給朱元思的一封信。信中述說旅行所見，寥寥一百四十餘字，把富春江富陽到桐廬一段的山光水色描繪得生動逼真，使人讀後悠然神往，就像置身於奇山異水之間，是六朝駢體文中描寫山水景物的妙品。
2、解釋重點字。①風煙：指煙霧。 ②共色：同樣的顏色。 ③俱：都。 ④許：附於數詞之後，表約數，相當於「光景」「左右」。 ⑤獨絕：獨一無二;絕，到了極點。⑥從流飄盪：乘著船隨著江流飄浮盪漾。這句是作者敘述自己的行動的，省略了主語。(7)急湍：急流的水(8)寒樹：使人看了感到有寒涼之意的樹。(9)負勢競上：憑依(高峻的)形勢，爭著向上。這一句說的是「高山」，不是「寒樹」。(10)軒邈：軒，高;邈，遠。這兩個字在這里作動詞用，意思是這些高山彷彿都在爭著往高處和遠處伸展。(11)泠泠：形容水聲的清越。(12)相鳴：互相和鳴 (13)⑥戾天：到天上;戾，至(14)息心：平息熱衷於功名利祿的心。(15)經倫：籌劃、治理。(16)忘反：流連忘返;「反」同「返」 (17)⑩橫柯上蔽：橫斜的樹枝在上邊遮蔽著。上，在上，(18)猶：好像，如同。(19)交映：互相掩映。(20)見：同「現」，顯現，顯露。 (21)縹碧：青白色。
3、中心：.《與朱元思書》一文描述作者乘船自富陽至桐廬沿途所見，歷歷如畫，令人有同行親見之感。同時，也表現出他沉湎於山水的生活情趣。
4、結構：第一段是文章的總起，概括描寫了自富陽至桐廬一路上的奇山異水。
第二段以簡練傳神的筆法從靜態和動態兩方面描寫了富春江的異水。水色、水清、水深、水急都突出了「異」的特點：。
第三段描寫了 富春江夾岸的奇山，並抒發了作者愛慕自然、避世退隱的高潔志趣。
全文分三自然段，第一自然段總寫富春江奇特秀麗的景色。下文就扣住第一自然段中的「奇山異水」來寫;第二自然段寫異水，運用比喻和誇張將富春江「異水」(水清、急的特點)形象地表現出來;第三自然段寫「奇山」(緊扣山高、樹多、景美的特徵)：作者從視覺、聽覺感受的角度來寫，給景物蒙上了一層清淡幽雅的色彩。
5.結合文中語句說說作者有怎樣的志趣和情懷。(4分)
(1)從「從流飄盪，任意東西」句中表現作者對自由的渴望;
(2)從「泉水激石，泠泠作響;好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕」句中表現作者對大自然的熱愛，對生命的歌頌;
(3)從「鳶飛戾天者，望峰息心;經綸世務者，窺谷忘反。」句中表現對山水風光的熱愛，對功名利祿的鄙視，對官場的厭惡。(重點)
6、 理解背誦。按要求寫出句子。
寫登舟縱目總體感受的：(風煙俱凈，天山共色)
寫江上放舟自由情態的：(從流漂盪，任意東西)
總的概括贊嘆富春江景的：(總領全文的句子)(奇山異水，天下獨絕)
寫富春江水清澈的：(水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙)
寫江流氣勢磅礴的：(急湍甚箭，猛浪苦奔)
寫聽覺感受的：(泉水激石，泠泠作響;好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫不絕(對偶句)
寫山「奇」的句子：夾岸高山，皆生寒樹。負勢竟上，互相軒邈;爭高直指，千百成峰。
文中「急湍甚箭，猛浪苦奔」一句是寫水流湍急，《三峽》一文中那句話與它有異曲同工之妙?有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風不以疾也。
7、重點句翻譯。
①風煙俱凈，天山共色。----煙霧全部消散盡凈，晴空和青山呈現同樣顏色。
②急湍甚箭，猛浪若奔。――飛騰的急流，比箭更快;洶涌的浪滔，與快馬無異。
③夾岸高山，皆生寒樹。――緊貼兩岸的山上，長滿了常青(陰森森)的樹木。
④鳶飛戾天者，望峰息心。――那些為名為利極力攀高的人，看到這些雄奇的高峰，就會平 息他那熱衷於功名利祿的心。
⑤橫柯上蔽，在晝猶昏。――橫斜的大樹枝遮蔽著天空，即使白天與黃昏無異。
⑥經綸世務者，窺谷忘反。治理社會事物的人，看到這些幽美的山谷，就會流連忘返。
⑦橫柯上蔽，在晝猶昏橫斜的樹木在江面上邊遮蔽著，在白天也像黃昏時那樣陰暗。
8、欣賞。急湍甚箭，猛浪若奔.特點是水流湍急，快如箭馬。作者在此連用兩個比喻，將急水猛浪的迅捷之勢表現得十分生動形象
9、中心：「鳶飛戾天者，望峰息心;經綸世務者，窺谷忘反」表現了作者怎樣的思想感情?表現對山水風光的熱愛，對功名利祿的鄙視，對官場的厭惡。(重點)(也是本文表現作者的思想感情)
10、討論。「奇山異水，天下獨絕」是對這里的山水的總的評價，試根據作者的描寫，分析這里的山「奇」在何處?答：奇在「負勢竟上，互相軒邈;爭高直指，千百成峰。」句中連用「負、竟、軒、邈、爭、指」等字，把原本靜止的重山疊嶺寫活了，似乎仍在生成變化中，其次寫山中各種聲音，簡直是一隻自然交響曲，使人感到山間處處
《五柳先生傳》(晉宋時期詩人、散文家，陶淵明)
1、文學常識：陶淵明：晉宋時期詩人、散文家。《五柳先生傳》出自，《陶淵明集》還學過他的文章〈〈桃花源記〉〉，詩有《飲酒》《〈歸園田居〉其三》
2、 人物欣賞：(1)五柳先生的形象：安貧樂道，不慕榮利，獨立於世俗之外的隱士形象。
(2)從三方面描寫其形象的：一是：性格(閑靜少言，不慕榮利。)二是：志趣(好讀書、性嗜酒、著文章)三是：生活(環堵蕭然，不蔽風日;短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。)
(3)對「五柳先生」的評價：五柳先生不慕榮利，率真自然，安貧樂道，是陶淵明的自畫像。他不慕榮利，厭惡官場的追名逐利，不與黑暗勢力同流合污是值得肯定的。可令另一方面他逃避現實，隱居起來，不去撞擊社會矛盾的思想是消極的。
(4)本文與，《醉翁亭記》中的「醉翁」同是嗜酒，其用意有什麼不同?
五柳先生：在飲酒中自得其樂，並忘卻榮辱得失。
醉翁：借飲酒助山水游樂之興。是與民同樂。
3、名句及成語：(1)不求甚解：現指：只求懂個大概，不求深刻理解。本文指讀書只領會要旨，不在一字一句上過分下功夫。
(2)不戚戚於貧，不汲汲於富貴。意思：不為貧而憂慮，不熱衷於發財做官。
4、 重點實詞：會意：對書中的意旨有獨到的體會。(會;體會，領會。意：書中的意旨)親舊：親戚、朋友。 造飲：到、往。到別人家裡去喝酒。期：希望，願望。 環堵：周圍環著四堵牆。 蕭然：冷冷清清的樣子。 短褐：粗布短衣;穿結;打補丁。 晏如：安然自若的樣子。 戚戚：憂愁的樣子。 汲汲：心情急切的樣子。 茲若人：此人。儔：朋友，伴侶。 觴：酒杯。嗜：愛好，喜歡。
5、 重點句子翻譯：(1)閑靜少言，不慕榮利：安安靜靜的，很少說話，不羨慕榮華利祿。
(2)造飲輒盡，期在必醉：到別人家裡去喝酒，一來、就要把酒喝光，希望一定喝醉。
(3)好讀書，不求甚解：喜歡讀書，但讀書只求領會要旨，不在一字一句的解釋上過分下功夫。
(4)常著文章自娛，頗示己志：經常寫文章來消遣時光，從文中也稍微透露出自己的志趣。
(5)銜觴賦詩，以樂其志：一邊喝酒一邊做詩，為自己抱定的志向而感到快樂。
6、理解背誦：《五柳先生傳》中
(1)表明先生的吃穿住的句子是：環堵蕭然，不蔽風日;短褐穿結，簞瓢屢空。
(2)先生的三大志趣是：好讀書，性嗜酒，著文章。
(3)文中引用前人之言，贊揚五柳先生的高潔人格並且與傳文中「不慕榮利」一句相照應的句子是：不戚戚於貧我是豬，我說臟話，不汲汲於富貴。
(4)文中描寫「五柳先生」不追名逐利，恬淡自足的詩句是：閑靜少言，不慕榮利。
《馬說》韓愈
一、作者作品：韓愈唐朝文學家。本文選自《昌黎先生集》里的《雜說》。
二、說的特點：可以說明事物，可以發表議論或記敘事物。
三、閱讀理解：
1、本文中心句：(中心論點)世有伯樂，然後有千里馬。
2、本文寫法：托物寓意(借伯樂和千里馬為喻，對統治者不能識人才，埋沒人才，表達了強烈的憤慨):s
3、本文段意：一段：伯樂對於千里馬的決定作用。二段：千里馬被埋沒的根本原因是食馬者的無知。三段：總結全文，寫食馬者的愚妄。
4、表明千里馬與伯樂依賴關系的句子：世有伯樂，然後有千里馬。
5、千里馬必然被埋沒的原因：千里馬常有，而伯樂不常有。
6、描寫千里馬可悲命運的句子及作用：祗辱於奴隸人之手，駢死於槽櫪之間。作用：從反面論述了中心論點。
7、表明食馬者無知的句子或千里馬被埋沒的根本原因：食馬者不知其能千里而食也。
8、食馬者無知所造成的惡果的句子及作用：食不飽，力不足，才美不外見。且欲與常馬等不可得，再次從反面論證論點，揭示被埋沒的原因。
9、寫食馬者的愚妄(平庸淺薄)的句子：策之不以其道,食之不能盡其材;鳴之而不能通其意。
10、'其真不知馬也'的作用：與開頭呼應，點明全文主旨。
11伯樂、千里馬、食馬者的比喻意義：伯樂比喻知賢識才的人，千里馬比喻出類拔萃的人，食馬者比喻埋沒摧殘人才的統治者。
12、《馬說》中寫伯樂對千里馬起決定作用的句子是：世有伯樂，然後有千里馬.
13、千里馬的才能被埋沒的原因是什麼?①伯樂不常有。②食馬者不知其能千里而食也。③食不飽，力不足，才美不外見。
14、在《馬說》第三段中，作者認為對'千里馬'的摧殘、埋沒體現在哪三個方面?①策之不以其道。②食之不能盡其材。③鳴之而不能通其意
15、策馬者是怎樣的不認識千里馬?策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。'
16、《馬說》中提出人才培養需要外在條件的句子是：是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?
17、《馬說》中描寫千里馬終身遭遇的句子是：只辱於奴隸人之手，駢死於槽櫪之間，不以千里稱也。
18、《馬說》的主旨是：其真無馬邪?其真不知馬也。
19、懷才不遇的人常慨嘆的兩句話是：千里馬常用，而伯樂不常有。
20、這篇文章採用托物寓意的寫法。伯樂比喻善於識別人才的統治者;千里馬比喻有才之士;食馬者比喻不識人才，摧殘人才，埋沒人才的淺薄愚妄的統治者。
21、對食馬者進行強烈諷刺是哪一句?執策而臨之，曰：'天下無馬!'
《送東陽馬生序》(明朝：宋濂)(閱讀課)
1、文學常識、作者 明朝著名文學家 宋濂
2、重點字詞解釋。余幼時即嗜學：喜歡，愛好。致書：得到書。這里是買書的意思。致，取得、得到。
假借：借。假也是借的意思。弗(不)之怠：懈怠，不放鬆抄寫。「之」是「怠」的賓語，指「筆錄」這件事。 走送之：跑既加冠：已經加了冠，到了成年。(又)患(無)碩師(名人與游)：患，擔心，憂慮。碩師，才學淵博的老師。碩，大。嘗趨百里外從鄉之先達：嘗，曾經。趨：奔向。先達：學術界的前輩。執經叩問：求教。叩，問。德隆望尊：道德高，聲望重。門人弟子填其室：學生擠滿了他的屋子。門人，弟子、學生。填，塞。這里的是擁擠的意思。稍降辭色：把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。
援疑質理：提出疑難，詢問道理。援，引，提出。質，詢問。俯身傾耳以請：彎下身子，側著耳朵(表示專心而尊敬的)請教。或遇其叱咄：或，有時。叱咄：訓斥，呵責。(禮愈)至：周到。(不敢出一言以)復：這里指辯解。 俟(其欣悅)：等待，等。負篋曳屣：背著書箱，拖著鞋子(表示鞋破)。 窮冬：嚴冬。 皸裂：皮膚因寒冷乾燥而破裂。(至)舍：學舍，書舍。 僵勁：僵硬。(持)湯沃灌：熱水。沃灌，澆洗。 以衾(擁覆)：以，用。衾，被子。 寓逆旅：住在旅店裡。逆旅，旅店。(主人)日再食：每天提供兩頓飯。再，兩次。食，提供伙食。(同捨生皆)被(綺綉)：同「披」。(戴)朱纓(寶飾之帽)：朱纓，紅色的帽帶。腰(白玉之環)：腰，掛在腰間。 (右備)容臭：容臭，香袋。 燁然(若神人)：燁然，光彩耀眼的樣子。緼袍敝衣：破舊的衣服。緼，舊絮。敝，破。略無慕艷意：毫無羨慕之心。慕、艷，羨慕。 以中有足樂者，不知口體之奉不若人也：因為內心有足以快樂的事情(指讀書)，不覺得吃的穿的不如別人。
3、理解背誦。
(1)為什麼作者在眾多富有的同學中能「略無羨艷意」： 以中有足樂者，不知口體之奉不若人也
(2)表明第2段觀點的句子是：其業有不精，德有不成者，非天質之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉?
4、思考、(1)從幾方面概括作者求學時的客觀條件?路途：遙遠艱難。衣著：破舊不能禦寒。飲食：每日兩頓，毫無滋味。
(2)太學生的優越條件，表現在那些方面?有書可讀，有師可問，無奔走之勞，無凍餒之患。
(3)第一、二段文字採用的主要寫作手法是什麼?這樣寫有什麼好處?
對比，增強說服力，突出中心。
(4)應怎樣看待學習條件與學習好壞之間的關系?
答：學習條件不好，仍然能學習好，像宋濂那樣;學習條件好，卻不一定序、學得好，像某些「太學生」那樣。學習條件好壞對學習能夠有所影響，但不是決定性的，學習成功關鍵是長期堅持「勤且堅」專心致志，這是宋濂起身體會，也是古今學有所成的人的共同體會。
(5)本文揭示了怎樣的道理?
其業有不精，德有不成者，非天質之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉?
(6)本文是寫給馬生的為什麼用大量的文字寫自己求學的事?
作者現身說法(以自己的切身體會勉勵馬生勤奮學習)，增強作品感染力和教育作用。
(7)作者在艱苦的環境下刻苦學習精神對你有什麼啟發?結合自己實際談一下。
5、課外積累。古人刻苦求學的事跡。
東周時代，蘇秦讀書欲睡錐刺骨。 西漢，孫敬晝夜苦讀，以繩系頭懸屋樑。
西漢，匡衡勤學無燭鑿壁偷光讀書。 晉朝，車胤(yìn)囊螢讀書。
晉，孫康家貧，映雪讀書。
(古人苦學的做法不必要後人效仿，但他們刻苦學習的精神是值得我們學習的，要從他們的事跡中獲取勤奮學習，立志上進的動力。)
3、重點段翻譯。現在太學生們在太學里學習，朝廷每天供給膳食，父母每年有皮袍葛衣送來，沒有挨餓受凍的憂慮;坐在高大的屋子裡誦讀詩書，沒有奔走的勞苦;有司業、博士做他們的老師，沒有去詢問而不告訴、去請教而得不到指導的情況了;凡是應該有的書都集中在這里，不必像我那樣親手抄寫，向別人借來才能看到。如果他們的學業還有不精通，品德還有沒養成的，那麼不是天資低下，而是用心不像我那樣專一罷了，哪裡是別人的過失呢?
《醉翁亭記》
1、文學常識。本文出自《歐陽文正公文集》作者是北宋著名文學家歐陽修，唐宋八大家之一。
2、生字
環滁(chù) 林壑(hè)琅琊(láng yá)飲少輒醉(zhé)
岩穴瞑(míng) 傴僂(yǚ lǚ)酒洌(liè)山餚野蔌(sù)
觥籌(gōng chóu)射者中(zhòng)弈者勝(yì) 頹然(tuí) 陰翳(yì)
3、重點解詞
環滁：環繞著滁洲城。環，環繞。林霏開：樹林里的霧氣散了。霏，霧氣。
負者：背著東西的人。負，背。 臨於泉上者：靠近。
泉香而酒冽：泉水甜，酒兒清。冽，清。山餚野蔌：野味野菜。蔌，菜蔬。
雜然而前陳者：雜七雜八擺放在面前的。雜然，錯落的樣子。陳，陳列、擺開。
觥籌光錯：觥，酒杯。籌，酒籌。陰翳：形容枝葉茂密成陰。翳，遮蓋。
佳木秀而繁陰：發榮滋長的意思。 醉翁之意：情趣。深秀者：秀麗。
宴酣之樂，非絲非竹：酣，盡興地喝酒。絲，弦樂器。竹，管樂器
野芳發而幽香：野花開了，有一股清幽的香味。芳，香花。發，開放。
傴僂提攜：老年人彎著腰走，小孩子由大人攙著走。這里指老老小小的行人。傴僂，駝背，這里指老人。
雲歸而岩穴暝：煙雲聚攏來，山谷就昏暗了。暝，昏暗。
4、重點語句翻譯
(1)山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出於兩峰之間者，釀泉也。
譯：沿著山路走六七里，漸漸地聽到潺潺的水聲，(又看到一股水流)從兩座山峰中間飛淌下來，這就是釀泉。
(2)峰迴路轉，有亭翼然臨於泉上者，醉翁亭也。
譯：山勢回環，路也跟著轉彎，有一個亭子四角翹起，象鳥兒張開翅膀一樣，高踞在釀泉上面，這就是醉翁亭。(臨，靠近)。
(3)醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。譯：醉翁的情趣不在於喝酒上，而在乎山水之間啊。
(4)山水之樂，得之心而寓之酒也。譯：欣賞山水的樂趣，領會於心並寄託於酒。
(5)朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。
譯：早上上山，傍晚返回，四季的景色不同，而那快樂也是無窮無盡的。
(6)臨溪而漁，溪深而魚肥。譯：到溪邊來釣魚，溪水深魚兒肥。
(7)蒼顏白發，頹然乎其間者，太守醉也。
譯：蒼老的容顏，雪白的頭發，醉醺醺地坐在人們中間：這是太守喝醉了。
(8)樹林陰翳，鳴聲上下，遊人去而禽鳥樂也。
譯：樹林茂密陰蔽，上下一片叫聲，是遊人走後鳥兒在歡唱呀!
(9)人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。
譯：遊人們知道跟著太守遊玩的樂趣，卻不知道太守以他們的快樂為快樂呀。
(10)醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰?廬陵歐陽修也。
譯：醉了能和他們一塊快樂，醉醒後能寫文章表達這種快樂的，是太守。太守是誰?是廬陵的歐陽修呀!
⑷ 初二，要期末考試了 有什麼辦法復習語文...
首先要明確考察范圍其次，明確並梳理知識點。
語文要考查的內容分為基礎知識、閱讀理解、寫作三大部分。
一、基礎知識中包括：字（音、型、義），詞（義、感情色彩、關聯詞語、近義詞），句（排序、背誦默寫），文學常識（作家、作品）。在復習過程中要以書為主，每一篇講讀課文復習時都要讀三遍，目的是了解課文內容。接下來是復習書後「讀一讀、寫一寫」和書下註解的生字、詞語，復習時要注意平時容易讀錯的字音，如：「教誨」中的「誨」，「玲瓏剔透」中「剔」的讀音。做到每個詞都會准確地默寫，關於詞義的背誦要求在理解的基礎上記憶，要背全面、特別不能忘記背後邊的，加點字的解釋，以及這個詞在本文中的意思。如：《春》中關於「醞釀」、「烘托」的解釋，有原義也有在文中的解釋，有同學在考試中就解釋了它們的原義，這顯然是錯的。因為解釋字義、詞義不能脫離它所在的語言環境，而是要在釋義時做到「字不離詞，詞不離句，句不離段」。
關於文學常識的復習建議畫表格進行歸納，可以從課文、作者、朝代、評價、課文出處，這幾方面進行歸納、總結。需要注意的是我們只考重要的作家、作品，在我們一至三單元中要掌握的重要作家是：朱自清、老舍、曹操、白居易、辛棄疾、馬致遠、王灣。
背誦、默寫內容的復習。「詩歌五首」是重點要求默寫時一字不差，《論語》、《童趣》也要由會背落實到會默。這次考試背誦、默寫內容佔十幾分希望引起大家的充分重視。
二、閱讀理解的考察分為文言文閱讀、課內閱讀與課外閱讀。
文言文閱讀該如何復習呢？
首先要落實背誦，在此基礎上注意落實書下註解中的實詞、通假字、古今異義字。
其次，復習古文翻譯，翻譯時要做到「字字落實」，也就是在你的翻譯一句話時，要做到對句中每個字都准確翻譯。而不是翻譯出大概意思完事，語文也是科學，而科學需要的是嚴謹的學風。
對於文章內容、結構、主題的復習以老師上課筆記為主。
課內記敘文的復習，以講讀課文為主，復習時一定要讀課文三遍，只有在熟悉課文內容的基礎上，才能更好地理解課文。復習時要搞清楚文章的結構、中心、寫法、以老師的課堂筆記、和你語文書上的標畫記錄為主。
課外閱讀要掌握正確的閱讀方法。拿到文章至少讀三遍，第一遍通讀，整體感知，看文章「寫了什麼」，第二遍邊讀邊琢磨「文章要說明什麼，中心是什麼」，第三遍思考「文章是怎麼寫的」，三遍後基本做到對文章心中有數再做題。
做題時審題是關鍵，要明確題干「問了幾問，讓我答幾點？」「到哪裡去找答案？」以及答題要求是什麼，如：讓你用原文答就不可用自己的話進行展開。也就是明確題目對你答案的要求。
答題時的技巧是「還原法」和「找答案法」。「還原法」針對於考察文中的某句話就要把它「還原」到文中去，也就是把句子放到它所在的語言環境中去理解它。「找答案法」就是相信每一道題的答案都能在文中找出來，如何找就在還原處的前後找，實際上還是要求你在語境中細作品位。當然，找到後不能原樣照搬抄在答案上，要根據題目要求，進行語言加工使它更符合答案的要求。這些閱讀技巧還要在今後的練習中才能逐漸掌握，以後大家做的題越多體會就越深，我們還會總結出更多的方法。在這里老師想在提醒一句：你切不可不讀文、不審題就做題，切不可憑主觀猜測來答題。
三、關於作文也談幾點：
（1）注意審清題目要求，做到不跑題。
（2）敘事要完整，條理要清晰，注意詳略，和中心關系大的事件要詳寫，其餘略寫。
（3）要有中心，讓人讀後明白你要表達、說明什麼。
（4）選材新穎，有積極意義。
（5）有真情實感，記住「要想感動別人，首先要先感動自己」要寫能打動自己的材料，才能感動別人，才能做到真情動人。
（6）注意書寫規范：符合字數要求，字跡工整、盡量少塗改，塗改時用修改符號。寫完後認真檢查，減少錯別字和病句。
以上是對語文復習談的幾點建議，如果你在復習時都能逐一落實，就可以充分自信了，在應考時希望大家沉著應戰。再送大家六個字：「認真」、「踏實」、「細心」，如果你也能逐一做到，那麼相信你一定會取得考試的成功。最後，預祝同學們期中考試取得好成績。
⑸ 我是初二學生，要期末考了，語文要怎麼復習啊！
通常有集中復習、分散復習、穿插復習三種形式。課後復習宜於分散、經常進行。以記憶為版主的權學習內容，如英語的單詞、語文的背誦課文，要今年多次重復以強化記憶，應分散復習。階段復習最好集中用整塊時間，一次復習深透為好。當然集中復習又可將性質不同的課程（如史地、數理）交替安排，穿插復習，使大腦各神經區得到輪換休息，腦的工作效率高。
⑹ 如何做好八年級語文下冊的期末復習
1、高效的復習，要學會梳理自身學習情況，以課本為基礎，結合自己做的筆記、試卷、掌握的薄弱環節、存在的問題等，合理的分配時間，有針對性、具體的去一點一點的去攻克、落實。哪塊內容掌握的不好就多花點時間，復習的時候要系統化，不要東一下西一下，最後啥都沒復習好。
2、可以學習掌握速讀記憶的能力，提高學習復習效率。速讀記憶是一種高效的學習、復習方法，其訓練原理就在於激活「腦、眼」潛能，培養形成眼腦直映式的閱讀、學習方式。速讀記憶的練習見《精英特全腦速讀記憶訓練》，用軟體練習，每天一個多小時，一個月的時間，可以把閱讀速度提高5、6倍，記憶力、理解力等也會得到相應的提高，最終提高學習、復習效率，取得好成績。如果你的閱讀、學習效率低的話，可以好好的去練習一下。
3、要學會整合知識點。把需要學習的信息、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯系起來，不斷糅合、完善你的知識體系。這樣能夠促進理解，加深記憶。
4、做題的時候要學會反思、歸類、整理出對應的解題思路。遇到錯的題（粗心做錯也好、不會做也罷），最好能把這些錯題收集起來，每個科目都建立一個獨立的錯題集（錯題集要歸類），當我們進行考前復習的時候，它們是重點復習對象，保證不再同樣的問題上再出錯、再丟分。
⑺ 八年級下語文期末復習資料
一、生字注音
爛熳（màn） 緋（fēi）紅 油光可鑒（jiàn）
蘆薈（huì） 不遜（xùn） 匿（nì）名
詰（jié）責 抑揚頓挫(cuò) 深惡(wù)痛疾
磨磨蹭蹭（mócèng） 迢迢（tiáo） 文縐縐（zhōu）
寬恕（shù） 庶(shù) 黝黑（yǒu）
禁錮（gù） 侏儒（zhūrú） 尷尬（gān『gà）
熾熱（chì） 粗製濫（làn）造 藏污納垢（gòu）
正襟（jīn）危坐 頷（hàn）首低眉 黯（àn）然失色
廣袤（mào） 無垠（yín） 髭(zī)
鬈(quán) 鋥(zèng) 滯(zhì)留
酒肆(sì) 搓捻（cuō niǎn ） 繁衍（yǎn）
遷徙（xǐ） 覓食（mì） 鬱郁寡(guǎ)歡
花團錦簇（cù） 小憩（qì） 冥（míng）思遐想
奩（lián） 朔(shuò)方 胭脂（yān zhī）
褪（tuì）盡 粘（zhān）連 凜冽（lǐnliè）
灼灼（zhuó） 慷慨（kāngkǎi） 佇立（zhù）
睥睨（pìnì） 污穢（huì） 咆哮（páoxiào）
鞺鞺鞳鞳（tāngtà） 迸（bèng）射 播弄（nòng）
虐待（nüè） 雷霆（tíng） 鞭撻（tà）
躊躇（chóuchú） 祈禱（qídǎo） 彷徨(pánghuáng)
罪孽（niè） 霽(jì) 眷(juàn)念
荷戟(jǐ) 稽(qí)首 暘（yáng）谷
一撮（cuō） 翡翠（fěicuì） 蜿蜒（wānyán）
膽怯(qiè) 執拗（niù） 饋贈（kuì）
真諦（dì） 璀璨（cuǐcàn） 鑲嵌（qiàn）
酷肖（xiào） 長吁（xū）短嘆 千山萬壑（hè）
心扉（fēi） 憔(qiáo)悴(cuì) 饋(kuì)贈
蓬蒿（hāo） 咫（zhǐ）尺 美味佳餚（yáo）
蕭瑟（xiāosè） 和煦（héxù） 乾涸（hé）
吞噬（shì） 裸露 （luǒlù） 媲（pì）美
挑釁（xìn） 相形見絀（chù） 緘（jiān）默
窺探（kuī） 凋（diāo）零 哂( shěn)笑
香蒲(pú) 嚙(niè)齒類 狩（shòu）獵
牟(móu)取 蹲（dūn）踞（jù） 酬和（hè）
即物起興（xìng） 譬（pì）喻 熹（xī）微
淳（chún）朴 龍吟鳳噦（huì） 呈貢（gòng）
咂（zā）摸 門楣（méi） 莧（xiàn）菜
囊（náng）螢映雪 車胤（yìn） 籍（jí）貫
腌（yān） 喧囂（xuānxiāo） 招徠（lái）
鐵鉉（xuàn） 鉑（bó） 荸（bí）薺（qí）
馬趴（pā） 合轍（zhé）押韻 囿（yòu）於
餑餑（bō） 秫（shú）秸（jiē）桿 鈸（bó）
家醅（pēi） 如法炮（páo）制 挑剔（tī）
枸杞（gǒuqǐ） 薏（yì）米仁 橄欖（gǎnlǎn）
蔫（niān） 怵（chù） 摳（kōu）
縹(piǎo)碧 軒(xuān)邈(miǎo) 嚶嚶(yīng)
鳶( yuān )飛戾( lì )天 橫柯上蔽(bì) 疏(shū)條交映
短褐(hè)穿結 簞(dān)瓢屢空 晏(yàn)如
銜(xián)觴(shāng)賦詩 碩(shuò)師 叱(chì)咄(ō)
俟(sì) 負篋(qiè)曳(yè)屣(xǐ) 皸(jūn)裂
衾(qīn) 佩(pèi)環 篁(huáng)竹
坻(chí) 清冽(liè) 蒙絡搖綴(zhuì)
參(cēn)差(cī)披拂(fú) 斗(dǒu)折蛇行 犬牙差(cī)互
浩浩湯湯(shāng) 霏霏(fēi) 悄(qiǎo)愴(chuàng)幽邃(suì)
山嶽潛(qián)行 隱曜(yào) 檣(qiáng)傾楫(jí)摧
憂讒(chán)畏譏 琅(láng)琊(yá) 暝(míng)
繁陰(yīn)弈(yì) 觥(gōng)籌交錯 陰翳(yì)
淺鬣(liè) 紅裝而蹇(jiǎn) 者 汗流浹(jiā)背
曝(pù)沙之鳥 呷(xiā)浪之鱗
二、文學常識
1《藤野先生》作者魯迅，選自他的散文集《朝花夕拾》，魯迅是我國現代偉大的文學家、思想家、革命家。其日本老師全名是藤野嚴九郎。本學期我們還學過他的一首散文詩《雪》，選自他的詩歌集《野草》。
2《雷電頌》選歷史劇《屈原》，作者郭沫若，我國著名文學家、歷史學家
3《海燕》選自《高爾基全集》，作者高爾基，前蘇聯作家，代表作品有長篇小說《母親》，自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學》和劇本《小市民》等。
4《五柳先生傳》選自《陶淵明集》，作者陶淵明，東晉著名詩人。
5《馬說》選自《韓愈文集》，作者韓愈，唐朝著名文學家。
6《送東陽馬生序》選自《宋學士文集》，作者宋濂，明初文學家。
7《酬樂天揚州初逢席上見贈》選自《劉禹錫集》，作者劉禹錫，唐朝詩人哲學家，著有《劉賓客集》。
8《赤壁》選自《樊川詩集》，作者杜牧，唐朝著名詩人，和李商隱並稱「小李杜」。
9《過零丁洋》選自《文山先生全集》，作者文天祥，南宋著名愛國詩人。
10《水調歌頭》選自《東坡樂府集》，作者蘇軾，號東坡居士，北宋著名的文學家、政治家。
11《山坡羊*潼關懷古》選自《全元散曲》，作者張養浩，元代散曲作家。
12《小石潭記》選自《柳河東集》，作者柳宗元，字子厚，唐代文學家，「唐宋八大家」之一。
13《岳陽樓記》選自《範文正公集》，作者范仲淹，字希文，北宋政治家、文學家。
14《醉翁亭記》選自《歐陽修散文選集》，作者歐陽修，字永叔，自號醉翁，晚年又號六一居士。北宋文學家。
15《滿井游記》選自《袁中郎集箋校》。作者袁宏道，字中郎，號石公，明代文學家。與其兄袁宗道，弟袁中道被稱為「公安三袁」。
16《行路難》選自《李太白全集》。作者李白字太白，號青蓮居士，唐朝大詩人。
17《茅屋為秋風所破歌》選自《杜詩詳注》。作者杜甫字子美，自號「少陵野老」，「杜陵布衣」，唐代大詩人。
18《白雪送武判官歸京》選自《岑參校注》。作者岑參唐代著名的邊塞詩人。
19《已亥雜詩》選自《龔自珍全集》，作者龔自珍近代思想家、文學家，是近代啟蒙思想的先驅
三、成語歸納
油光可鑒 頭發上抹油，梳得很光亮，像鏡子一樣可以照人。
正襟危坐 襟：衣襟；危：端正。理好衣襟端端正正坐著。形容嚴肅莊重的樣子。
頷首低眉 形容低著頭顯得很謙卑恭順的樣子
誠惶誠恐誠：確實。惶恐不安。形容非常小心謹慎以至於害怕不安的樣子。
廣袤無垠 古代以東西長度為「廣」，以南北長度為「袤」。形容極其寬廣，好像無邊無際。
莫衷一是 指意見紛紜，分歧很大，不能得出一致的結論。
眾目睽睽 指眾人都把目光聚集在一個人身上，或被許多人注視著干某事。
抑揚頓挫 抑：降低；揚：升高；頓：停頓；挫：轉折。指聲音的高低起伏和停頓轉折。
深惡痛疾 惡：厭惡；痛：痛恨。指對某人或某事物極端厭惡痛恨。
翻來覆去 形容一次又一次。也形容來回翻動身體。
粗製濫造 濫：過多，不加節制。寫文章或做東西馬虎草率，只求數量，不顧質量。
藏污納垢 污、垢：骯臟的東西。比喻隱藏或包容壞人壞事。
鬱郁寡歡 鬱郁：憂郁；寡：少。形容心裡苦悶，少言少語，悶悶不樂。
無可置疑 事實明顯或理由充足，沒有什麼可以懷疑的。
油然而生 自然地產生（某種思想感情）。
花團錦簇 形容五彩繽紛，十分鮮艷多彩的景象。也形容文章辭藻華麗。
美不勝收 勝：盡。美好的東西很多，一時看不過來。
繁花似錦 形容美好的景色和美好的事物。
風雲突變 風雲：比喻變幻動盪的局勢。局勢突然發生了變化。
不可名狀 名：用言語說出；狀：描繪，形容。無法用語言來形容
拖泥帶水 比喻說話做事不幹脆利落。
盛氣凌人 盛氣：驕橫的氣焰；凌：欺凌。以驕橫的氣勢壓人。形容傲慢自大，氣勢逼人。
不自量力 自己不估量自己的能力。指過高地估計自己的實力。
相形見絀 形：對照；絀：不夠，不足。和同類的事物相比較，顯出不足。
精巧絕倫 巧：精巧。絕倫：無與倫比。精巧美妙到了極點。
滄海桑田 桑田：農田。大海變成桑田，桑田變成大海。比喻世事變化很大。
鼠目寸光 形容目光短淺，沒有遠見。
相輔相成 後比喻在做事之前已經拿定主意。
不容置疑 不允許有什麼懷疑。表示論證嚴密，無可懷疑。
一視同仁 原指聖人對百姓一樣看待，同施仁愛。後多表示對人同樣看待，不分厚薄。
任勞任怨 任：擔當，經受。不怕吃苦，也不怕招怨。
引經據典 引用經典書籍作為論證的依據。
悠遊自在 悠遊：閑適的樣子；自得：內心得意舒適。形容悠閑而舒適。
肅然起敬 肅然：恭敬的樣子；起敬：產生敬佩的心情。形容產生嚴肅敬仰的感情。
隨機應變 機：時機，形勢。隨著情況的變化靈活機動地應付。
合轍押韻 即物起興 人情練達 與有榮焉
油嘴滑舌 形容說話油滑，耍嘴皮子
顧名思義 顧：看；義：意義，含義。從名稱想到所包含的意義。
逢場作戲 逢：碰到，；。原指藝人遇到合適的場合就表演。後指偶爾隨俗應酬，湊湊熱鬧
八面玲瓏 玲瓏：精巧細致，指人靈活、敏捷。形容人處世圓滑，待人接物面面俱到。
見風使舵 看風向轉發動舵柄。比喻看勢頭或看別人的眼色行事。
左右逢源 比喻做事得心應手，非常順利。
孤陋寡聞 陋：淺陋；寡：少。形容學識淺陋，見聞不廣
四《綜合性學習》
（一）.《獻給母親的歌》
1. 請寫出2則有關母愛的名人名言，並寫出作者或出處。
A 世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。（高爾基）
B 母愛是一種巨大的火焰。 （羅曼•羅蘭）
2. 請寫出2則有關母愛的俗語。
A兒行千里母擔憂 B 養兒方知父母恩
3. 寫出有關母愛的古詩。
慈母手中線，遊子身上衣。
誰言寸草心，報得三春暉
4. 請寫出冰心的《繁星•春水》中有關母愛的詩句
母親呵！ 天上的風雨來了， 鳥兒躲到他的巢里；
心中的風雨來了， 我只躲到你的懷里。 ——《繁星》
（二）.《尋覓春天的蹤跡》
1. 請寫出24節氣中春季的6個節氣，並解釋「驚蟄」的含義。
立春 雨水 驚蟄 春分 清明 穀雨
驚蟄：春雷乍動，驚醒了蟄伏在土中冬眠的動物。
2. 請寫出兩個有關春天的農諺。
A一年之計在於春，一日之計在於晨。 B春雨貴如油
3. 請寫兩句描寫春天的古詩句
A春風又綠江南岸,明月何時照我還. B天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無
（三）《中國傳統節日》（以農歷時間為准）
• 春節(一月一日) • 元宵節(一月十五日) • 寒食節(清明的前一天)
• 清明節(春分後十五日)• 端午節(五月初五) • 七夕節(七月初七)
• 中元節(七月十五日) • 中秋節(八月十五日) • 重陽節(九月九日)
• 下元節(十月十五日) • 臘八節(臘月初八) • 除夕(臘月的最後一天)
五、名著導讀
1《海底兩萬里》
作者：法國科幻小說家儒勒•凡爾納，他被譽為「現代科學幻想小說之父」。
《海底兩萬里》是凡爾納的三部曲的第二部，第一部是《格蘭特船長的兒女》，第三部是《神秘島》。
書中的主人翁是自然科學家阿龍納斯，他和同伴康塞爾、尼德•蘭，在一次海洋追捕中，意外地登上了「諾第留斯號」潛水艇，從而開始了充滿傳奇色彩的海底探險。「諾第留斯號」的主人尼摩船長是個性格陰郁、知識淵博的人，在短短的不到10個月的時間里，他們一道周遊了太平洋、印度洋、大西洋、紅海、地中海、南極海、北冰洋，航程約兩萬里。這期間，他們目睹了無數的海底奇觀，發現了海底煤礦和沉船的寶藏，與大鯊魚、章魚博斗，擊退土著人的圍攻……等等。憑著堅忍的意志與過人的智慧，教授和同伴終於返回了自己的國家。但是「諾第留斯號」自此也神秘地消失了……
2《名人傳》
作者：羅曼•羅蘭，20世紀上半葉法國著名的人道主義作家。
小說敘述了德國音樂家貝多芬、義大利畫家和雕塑家米開朗琪羅、俄國作家列夫•托爾斯泰的苦難和坎坷的一生，贊美了他們的高尚品格和頑強奮斗的精神。
閱讀感受：①人生難免會遇到磨難，生活也並非充滿了鮮花和歡樂；②要想取得成功必須克服現實生活中的種種困難；③評價人物要看人的品質和價值，而不能以貌取人，以偏概全。
六、古詩文理解性默寫
1、《與朱元思書》文中總說的句子是：奇山異水，天下獨絕；側面表現水清澈的句子是：游魚細石，直視無礙；《小石潭記》中「潭中魚可百許頭，皆若空游無所依」跟《與朱元思書》一文中的：游魚細石，直視無礙有異曲同工之妙。寫出水流湍急的句子是：急湍甚箭，猛浪若奔；既表現了富春山的魅力，也表現了作者鄙棄名利的思想的句子是：鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。寫出富春山全貌的句子是：風煙俱凈，天山共色
2、《五柳先生傳》概括五柳先生性格特點的句子是：閑靜少言，不慕榮利，與其相呼應的是「贊語」中不戚戚於貧賤，不汲汲於富貴，這兩句體現了五柳先生的品德。歸納出五柳先生生活狀況的句子是：環堵蕭然，不蔽風日，短褐穿結，簞瓢屢空。與「不戚戚於貧賤」相呼應的句子是：環堵蕭然，不蔽風日，短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也
3、《馬說》（韓愈）一文中的主旨句是：其真無馬邪？其真不知馬也；描寫千里馬終身遭遇的句子是：祗辱於奴隸人之手，駢死於槽櫪之間，不以千里稱也；寫出千里馬被埋沒的根本原因的句子是：食馬者不知其能千里而食也；千里馬被埋沒的直接原因（或懷才不遇的人時常感嘆的句子）是：千里馬常有，而伯樂不常有；能體現千里馬被埋沒的具體表現的句子有：策之不以其道，食之不能盡其才材，鳴之不能通其義。食馬者的愚蠢無知的表現：策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之不能通其意，執策而臨之，曰：「天下無馬！
4、《岳陽樓記》滕子京重修岳陽樓及滕子京政績的背景是： 政通人和，百廢具興。;
具體描寫「岳陽樓大觀」的句子是： 銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。;
表現遷客騷人因物而悲的兩個四句是：去國懷鄉，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者亦矣；表現遷客騷人因物而喜的兩個四句是：心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者亦矣；文中動靜結合，描寫洞庭湖月夜美景的句子是：皓月千里，浮光躍金，靜影沉碧；
文中「進亦憂」「退亦憂」中的「進」與「退」分別指：「進」指居廟堂之高，「退」指處江湖之遠；
表達作者曠達胸襟的句子是 : 不以物喜，不以己悲。
表達作者遠大政治抱負的句子是:先天下之憂而憂，後天下之樂而樂
由「四面湖山收眼底，萬家憂樂在心頭」這副對聯，你一定能想到范仲淹《岳陽樓記》中的兩句千古名句 先天下之憂而憂，後天下之樂而樂
5《醉翁亭記》文中描寫早晚四時的句子。 早：日出而林霏開 晚：雲歸而岩穴暝
春：野芳發而幽香 夏：佳木秀而繁陰 秋：風霜高潔 冬：水落而石出;
奠定全文抒情基調、貫穿全文主線的千古名句（破題句）是：醉翁之意不在酒，在乎山水之間也，
美國攻打伊拉克是別有用心，用《醉翁亭記》中的一句話概括就是：醉翁之意不在酒
主旨句是：山水之樂，得之心而寓之酒也；
寫出醉翁言在此而意在彼，情趣所在的句子是：醉翁之意不在酒，在乎山水之間也；
6（1）、《酬天樂揚州初逢席上見贈》（劉禹錫）一詩中，包含詩人無限心酸，流露出內心的憤懣不平的詩句是：「巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身」。詩中運用典故的詩句是：「懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人」。詩中有一聯是千古名句，表達詩人豁達的胸懷和奮發向上、努力進取的精神（或：喻含新事物不斷涌現的理趣）的詩句是：（沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春）
6（2）、《赤壁》作者發揮想像，從反面落筆議論歷史，抒發感慨的詩句是（東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬）；詩中蘊含機遇造人的哲理，且隱含著詩人對自己生不逢時、懷才不遇的慨嘆之情的詩句：（東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬）
6（3）、《過零丁洋》概括寫出詩人被捕前的全部經歷的詩句是（辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星）寫出國家和個人的境遇的詩句是（山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍）；概括寫出兩次抗元，遭受失敗後的心情的詩句是（惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁）；表現詩人誓死報國，表現詩人崇高的愛國情懷與堅貞的民族氣節的名句是：（人生自古誰無死，留取丹心照汗青）
6（4）、《水調歌頭》道盡千載離人心願的句子是（但願人長久，千里共嬋娟）；詞中樂觀曠達、與親人共勉的名句是（但願人長久，千里共嬋娟）。直接寫明月的詩句是：「明月幾時有？把酒問青天」；富有人生哲理的詩句是：「人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全」。「此事古難全」中的「此事」指：人的「歡」「合」和月的「晴」「缺」；寫出詞人內心矛盾的句子是：「不應有恨，何事長向別時圓」。
6（5）、《山坡羊•潼關懷古》詩中以動寫靜、暗示潼關是兵家必爭之地的句子是：（峰巒如聚，波濤如怒）揭示出歷史是不斷發展變化的，任何強大的統治者也避免不了最終的滅亡的詩句是：（傷心秦漢經行處，宮闕萬間都做了土）；說明無論朝代的興或亡，最苦的都是老百姓的詩句是：（興，百姓苦；亡，百姓苦！），這也是本文的主旨句。
7（1）、《飲酒》中表明詩人決意擺脫塵世的干擾，過閑適恬靜的生活的詩句是：（結廬在人境，而無車馬喧）。結廬在人境，而無車馬喧的原因是（心遠地自偏）。反映詩人陶淵明的生活志向，其中表現他優游自在的隱居生活的名句是（採菊東籬下，悠然見南山），此句被王國維譽為「不知何者為我，何者為物」，達到了物我合一的境界。表明作者本想說明白，卻又不可言傳的詩句是：（此中有真意，欲辯已忘言）
7（2）、《行路難》中表現詩人內心愁苦、無所適從的詩句是：（停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然）；表現詩人慾行無路，心緒茫然的句子是：（欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山）；暗用典故的詩句是：閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。表現詩人不怕困難，充滿信心，有遠大抱負和堅定信念的名句是：：長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。
7（3）、《茅屋為秋風所破歌》中表現詩人憂國憂民博大寬廣胸襟的詩句是：（安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏）。表現杜甫舍己為人，至死不悔的決心的兩句詩：（何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足!）2002年我國人均住房面積已超過20平方米，如果杜甫再生，就不必感嘆：（安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏）
7（4）《白雪歌送武判官歸京》（岑參）中，從視覺角度，色彩鮮明、紅白相映的句子是：紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻；寫北方風狂雪早的詩句是：北風卷地白草折，胡天八月即飛雪；以春花喻冬雪的詩句是：忽如一夜春風來，千樹萬樹百花開；寫沙漠冰封、愁雲慘淡的景象的詩句是：瀚海闌干百丈冰，愁雲慘淡萬里凝；與「孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流」的意境相似的詩句是：山迴路轉不見君，雪上空留馬行處；詩中從側面反映天氣異常寒冷，戰爭非常殘酷的詩句是：將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。
7（5）、《己亥雜詩》寫詩人辭官之後的離愁別緒的詩句是：（浩盪離愁白日斜，吟鞭東指即天涯）；龔自珍載著「浩盪離愁」辭官還鄉，仍關心國家的前途和命運的詩句是：（落紅不是無情物，化作春泥更護花）；表現老一輩革命家鞠躬盡瘁，甘願犧牲自己，培植新生力量的高尚品質的詩句是：（落紅不是無情物，化作春泥更護花）
課外古詩1、海內存知己，天涯若比鄰—《送杜少府之任蜀州》（王勃）
課外古詩2 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干—《無題》（李商隱）
課外古詩3 豈不罹凝寒，松柏有本性。 —《贈從弟》（劉楨）
課外古詩4 長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓。 —《宣州謝眺樓餞別校書叔雲》（李白）
抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。—《宣州謝眺樓餞別校書叔雲》（李白）
課外古詩5 不畏浮雲遮望眼，自緣身在最高層。 —《登飛來峰》（王安石）
課外古詩6 「剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭。」 ——《相見歡》（李煜）
課外古詩7 天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。（韓愈《早春呈水部張十八員外》）
七、文言字詞
（一）、通假字
1、蟬則千轉不窮：「轉」通「囀」，鳥叫聲。
2、窺谷忘反：「反」通「返」，返回。
3、才美不外見：「見」通「現」，表現。
4、食之不能盡其材：「食」通「飼」，喂養。「材」通「才」，才能。
5、其真無馬邪：「邪」通「耶」，表示疑問，相當於「嗎」。
6、食馬者不知其能千里而食也：「食」通「飼」，喂養。
7、四支僵勁不能動：「支」通「肢」，肢體。
8、同捨生皆被綺綉：「被」通「披」，穿 。
9、百廢具興：「具」通「俱」，全，皆。
10、屬予作文以記之：「屬」通「囑」，囑咐。
11、玉盤珍羞直萬錢：「羞」通「饈」 ，美味的食物。「直」通「值」，價值。
12、何時眼前突兀見此屋：「見」通「現」，出現。
（二）、詞類活用
1、互相軒邈：軒、邈，形容詞作動詞，分別指向高處伸展和向遠處伸展。
2、以樂其志：樂，形容詞使動用法，使……樂。
3、策之不以其道：策，名詞作動詞，鞭打，驅使。
4、食馬者不知其能千里而食也：千里，數量詞作動詞，行千里。
5、腰白玉之環：腰，名詞作動詞，掛在腰間。
6、余則緼袍敝衣處其間：緼袍敝衣，名詞作動詞，穿著舊棉襖、破衣服。
7、手自筆錄：手，名詞作動詞，動手；筆，名詞作狀語，用筆。
8、心樂之：以…為樂，形容詞意動用法。
9、從小丘西行百二十步：西，向西，名詞作狀語。
10、下見小潭：下，向下，名詞作狀語。
11、皆若空游無所依：名詞作狀語，在空中。
12、似與游者相樂：形容詞作動詞，嬉樂，逗樂。
13、潭西南而望：西南，向西南，名詞作狀語。
14、斗折蛇行：斗，名詞作狀語，像北斗一樣。蛇，名詞作狀語，像蛇一樣。
15、其岸勢犬牙差互：犬牙，名詞作狀語，像狗的牙齒一樣。
16、凄神寒骨：凄，形容詞的使動用法，使......凄涼。寒，形容詞的使動用法，使......寒冷。
17、近岸，卷石底以出：近，形容詞作動詞，靠近，接近。
18、先天下之憂而憂，後天下之樂而樂：先，形容詞作狀語，在……之前。後，形容詞作狀語，在……之後。 19、滕子京謫守巴陵郡：守，名詞作動詞，做……太守。
20、名之者誰？名，名詞作動詞，給……命名。
21、有亭翼然臨於泉上者：翼，名詞作狀語，像鳥的翅膀一樣。
22、不知太守之樂其樂也：第一個「樂」，形容詞作意動用法，以……為樂 。
23、泉而茗者：泉，名詞作動詞，汲泉水，取泉水。茗，名詞作動詞，煮茶。
24、罍而歌者：罍，名詞作動詞，端著酒杯。
25、紅裝而蹇者：紅裝，名詞作動詞，穿著艷妝。蹇，騎驢。
26、作則飛沙走礫：飛，動詞使動用法，使……飛；走，動詞使動用法，使……走。