1. 您好！可以給衡水中學語文答案我嗎
衡水中學三模語文參考答案
A卷
一、（共12分，每小題3分）
1．答案B（A項 笑靨（yàn）—— 笑靨（yè） 間（jiàn）不容發——間（jiān）不容發;C項 自怨自艾（ài）——自怨自艾（yì）；D項 強（qiáng）詞奪理 —— 強（qiǎng）詞奪理。）[來源:學§科§網Z§X§X§K]
2．答案A 不足為訓，不能當作範例或法則。
3．答案B （A項「調控措施」和「提高」搭配不當； C項，句式雜糅，「原因是……引起的」重復。D項，歧義，「極為符合她」的「她」指代不明。）
4．答案D （造紙術、印刷術、火葯屬中國的四大發明內容，理應排在前面，且應按時代先後排序，茶葉、瓷器排在其後，因「瓷器」前面有「而」字，所以排在「茶葉」內容之後。）
二、（9分，每小題3分）
5．答案C （以部分代整體，創新應是航天文化中特有的最具活力的部分，而不僅是「我國航天文化中特有的最具活力的部分」，且題干問的是作用。）
6．答案B （說法絕對，應把「只要……就……」改為「只有……才……」。）
7．答案D （原文是「成熟的就不要輕易改動」，而不是一概不改動。）
三、（9分 每小題3分）
8—10 ABD
第Ⅱ卷（共120分）
11．（10分）（1）（5分）有客人拜訪裴徽，出來後就去訪問（或譯為「看望」）裴秀，可是裴秀的生母（出身）微賤（或譯為「是妾」），嫡母宣氏不能禮貌地對待她（或譯為「不尊重她」）。（譯出大意給2分，「詣」「過」「不之禮」三處，每譯對一處給1分）
（2）（5分）武帝擔心不能夠被立為嗣子（太子）（或譯為「擔心不能成為繼位者」），就問裴秀說：「人有沒有長相呢?」（或「某些人是否存與眾不同的相貌呢?」）就把自己奇特的外表展示給他看（或「於是展示自己奇特的儀表給裴秀看」）
（譯出大意給2分，「立」「相」「奇表」三處，每譯對一處給1分）
12．（1） 語言清新活潑，通俗易懂（2分），而且還雜用了諸如「快活」「胡來」等口語詞彙，很適合民間傳唱（2分 ）。
（2） 這首小令看似否定了屈原，表達了寄情山水的消極低沉的情緒（2分），而實際上，確是迂迴曲折地表達了一個飽經宦海浮沉、洞察世事春秋而又無處施展自己的雄才大略的讀書人的無可奈何而又悲憤怨恨的心情（2分）．
13．略
四、
14、（1）文章開頭，先揚一筆，許多人稱道揚州是個美麗的地方；（2）然後抑一筆， 我卻沒有那麼多美麗的幻想；（3）繼而在揚，總回想著揚州的夏日。
（4） 抑揚自如，曲折有致， 突出了作者對揚州夏日的懷念。
15．（1）河流眾多，曲折幽靜；（2）沿河風景，別有風味；（3）三種遊船，各有韻味；（4）臨河茶館， 既多且好。
16．（1）意思是「瘦西湖」名字起的沒有新意了， 或想高雅卻反而名起的很俗氣。
（2）揚州的夏日美好、閑適。作者正是在這樣的夏日感到輕松愉快；在這樣美好平和的地方暫時閑散身心， 繁忙的一天結束，輕松之餘，自然可以想起古人的這句詩了。
17．思想感情：①對揚州的思念、熱戀；②對揚州人文歷史、風物人情的贊美；③動盪漂泊生活的一絲苦悶；④追求淡定的人生觀（生活情趣）。（寫對3點給滿分6分）
五、（15分）
18．例:改革開放的30年，是中國社會和諧穩定的30年！改革開放的30年，是教育事業穩步發展的30年！改革開放的30年，是中國航天事業不斷創新的30年！改革開放的30年，也是我國體育事業蒸蒸日上的30年。
19．（5分）答案參考示例
我班擬定於2009年5月4日晚7點（1分）在學校大禮堂（1分）舉行「放飛夢想」文藝晚會（1分）。誠請您蒞臨（或光臨）晚會（1分），並懇請您在晚會開始時給我們這些即將走上高考考場的學子送上溫馨的祝福（1分）。
（評分細則：每處1分，共5分，語言表達不準確、連貫，扣2分；若不得體，請注意加點的詞，每錯一處扣1分。）
20．（4分）人的貢獻總值是分子,人的自我評價是分母,自我評價越大,人的社會價值就越小。
六、作文（略）
參考譯文：
裴秀字季彥，是河東聞喜人。裴秀從小好學，八歲就能寫文章。他的叔父裝徽很有名望，賓客很多．。裴秀十幾歲時，有客人拜訪裴徽，出來後就去訪問（或「看望」）裴秀，可是裴秀的生母（出盤）微賤（或「是妾」），嫡母宣氏不能禮貌地對待她（或「不尊重她」），宴客時曾叫她奉飲食，客人見到她都起身致意。裴秀的母親說：「我這么微賤，（客人看得起）是因為我兒子的緣故啊!」宣氏得知後，才不再這么做。當時人們都稱贊他說：「裴秀是青年中有領導才能的人。」到過遼水地區的將軍毋丘儉曾向大將軍曹爽推薦裴秀，曹爽就任命裴秀為屬官，後升任黃門侍郎。曹爽後來被誅殺，裴秀因為是他的舊屬被罷官。不久，裴秀出任廷尉正，文帝時，任安東及衛將軍司馬，有關軍國大事的意見，多被採納。文帝討伐諸葛誕時，裴秀和尚書僕射陳泰．黃門侍郎鍾會都以行台的身份隨從文帝，出謀劃策。魏成熙初年，，改革法制官署。當時荀顎負責制定禮儀，賈充制定法律，裴秀負責改革官制。裴秀建議分爵位為五等，自騎督以上六百多人都受封。當初，文帝還未定繼位者（繼承人．太子）時，曾經屬意（意向於）舞陽侯攸。武帝擔心不能夠被立為嗣子（太子）（或譯為「擔心不能成為繼位者」）。就問裴秀說：「人有沒有長相呢?」（或「某些人是否有與眾不同的相貌呢?」）就把自己奇特的外表展示給他看（「於是展示自己奇特的儀表給裴秀看」。）裴秀後來就對文帝說：「中撫軍（武帝）人氣很盛（受人愛戴），儀表不凡，本不是當巨子的相貌。」從此世子（太子）才定下來了。武帝登王位後，授裴秀為尚書令、右光祿大夫。武帝接受禪讓即位後，給裴秀加官左先祿大夫，封為鉅鹿郡公，封地三千戶。當時安遠護軍郝詡給老朋友的信中說：「我與尚書令裴秀相識，盼望他給我好處。」有官吏上奏皇帝免除裴秀的官。皇帝下詔說：「不能讓人不來打我的主意，這是古人也困難的。涉及到人和人的關系，這是郝詡的罪過，哪裡是尚書令能防止的呢!還是不必追問了。」司隸校尉李意又上奏說，騎都尉劉尚給尚書令裴秀占據官府田地，請求禁止裴秀（這樣做）。皇帝詔書又表示裴秀輔佐朝廷政事，於王室有功，不能因有小毛病就淹沒了大功德，需要治劉尚的罪不必禁止裴秀。裴秀的儒學學識琢厚，見聞廣博，並且關心國家大事，總匯納言官的意見，所做的裁決，沒有違背禮教之處。又因職務在地官，認為《禹貢》書中的山川地名，自古以來時間長了，多有改變。後世說法中有的牽強附會，就逐漸搞不清了。於是裴秀查閱過去的文獻，有不確實的就不用，只有古代名稱而現在沒有的，都加以註明列出。撰著《禹貢地域圖》十八篇，上奏皇帝，由秘書省收藏。他的序文中寫道：「繪制地圖的原則有六條。第一，叫做分率（即比例尺）。第二，葉做准望（即方位）。第三：葉做道里（即路程）。第四，叫做高下（即高取下）；第五，叫做方邪（即方取斜）；第六，叫做迂直（即遷取直）；這三項原則要各園地制宜，用來校正地表的平坦或險峻的差異（按：即校正由地表的平埠或險峻之不同而產生的地物間距離的差異）。裴秀曾經創建朝廷禮儀，制定很多刑律法規，朝廷多數照辦，當作舊制。他在位四年，是當代名公。本來服用寒食散，應該喝熱酒，但他喝了冷酒，不幸於泰始七年逝世，終年四十八歲。
河北衡水中學2010屆高三模擬試卷Ⅰ答案
1、B A、震怒 C、一年之計在於春 D、嫁接
2、B "鼎足"是指三方面對峙局勢，前文是"兩家商店"，語境義與成語義相悖。"無為而治"指統治者什麼也不做卻使天下大治，與"走上了犯罪道路"句意不合。"波瀾壯闊"指水的波濤浩渺廣闊，比喻聲勢雄壯，規模宏大。顯然不能用來修飾"人生艱辛"。
3、D A、語意不明，"修鞋的"可能是"修鞋的顧客"也可能是"修鞋的師傅"。B項將"把自己"移至"無意中"之後。C、偷換主語，前面主語是"我們"，後面已暗換成"花"，所以應改成"把它們丟到山澗里，讓它們隨水漂走了"。
4、C
5、C（作者認為具有獨特性的作品不應該有主觀性的多向理解）
6、B （A、C 兩項說的是樹本身，D 項前一句與本文文意不符）
7、D（A"不管他表現什麼"原文為"表現什麼相對來說不太重要"，"細小"說得不完整，還有"劃時代的事情"。B 作者的觀點是藝術手法決定作品的獨特性。C"作品與作品也有類似情況"與作者觀點不符）
8．A（寢：擱置，扣壓 ）
9．C（③是種皓鎮壓叛亂，⑤⑥是治理少數民族地區）
10．C（烏桓歸附是在種皓調任遼東太守後）
【參考譯文】種皓字景伯，是河南洛陽人。漢順帝末年，做侍御史。當時朝廷所派遣的光祿大夫杜喬、周舉等八位使臣，向朝廷檢舉了很多人，而大將軍梁冀和很多宦官交互為他們請求開脫罪責，案件都被擱置。種皓自己憑借侍御史的職分支持案件偵察和檢舉，決心審查懲處姦邪違法之人，就又彈劾被八位使臣所檢舉揭發的蜀郡太守劉宣等罪惡昭彰之人，按律應當斬首。又上奏請求皇帝下令四府分條列舉近臣父兄及其親近之人做刺史、太守特別殘暴而又腐敗不能勝任官職的，或免官或貶謫一律審查治罪。皇上就採納了他的意見。（後）提拔種皓在承光宮監護太子。中常侍高梵從宮中單獨駕車出來迎接太子，當時太傅杜喬等人有所疑慮不想同意，惶恐不安，不知所措。種皓於是手執利劍擋住車子，說："太子是國家的儲君，事關民命。現在常侍您來接太子卻無詔書信物，怎麼能知道您不是處於歹意呢？現在我只有一死罷了。"高梵理屈詞窮，不敢回答，騎快馬回去上奏。詔書下達後，太子才得以離開。杜喬回家後嘆息不已，面對種皓臨事不惑而慚愧。皇帝也贊賞他遇事穩重，稱贊了很長時間。
出京做益州刺史，向偏遠少數民族傳達皇恩，使他們開化明理，岷山一帶雜居的部落都感懷接受漢朝恩德。那白狼、盤木、唐菆、邛、僰等國，自從前刺史朱輔死後風俗依舊，與漢疏遠；種皓到任，於是再次向他們傳布皇恩，使他們開化親漢。當時永昌太守冶煉黃金鑄成帶紋飾的金蛇，來獻給梁冀，種皓檢舉揭發逮捕了他，快馬上報朝廷，但二府畏懼怯懦，不敢審查此案，梁冀因此懷恨種皓。恰逢巴郡人服直糾集徒眾好幾百人，自稱"天王"，種皓和太守應承討伐捉拿這些人，沒有成功，官吏有很多人被傷害。梁冀因此陷害他，傳令逮捕種皓、應承。太尉李固上疏救他們："我聽說討伐中吏卒很多被傷害，這並非種皓和應承的本意，實在是由於縣里官吏懼法畏罪，苦於征討，才導致這些損失。近來盜賊蜂起，各地不斷。種皓、應承因為率先討伐大奸賊，而自身獲罪，我擔心這樣會損傷州縣討伐盜賊的心意，（之後他們）會一塊掩蓋真相，不再盡心朝廷。"梁太後看了奏章，就赦免了種皓、應承的罪過，只是罷了他們的官罷了。
後來涼州羌人起事，朝廷以種皓為涼州刺史，很得老百姓的歡心。後來被朝廷徵召應當升遷，官吏和百姓到宮殿前請求他留任，太後感嘆說："從來沒有聽說刺史像這樣得人心的。"於是答應了他們。種皓又留任了一年，後調任漢陽太守，戎夷男女送他至漢陽界，種皓和他們行禮告別，走了千里也不能夠乘車。等到了漢陽郡，在羌胡人中行開化之風，禁止侵略搶劫。升遷為使匈奴中郎將。當時遼東烏桓^造**，又轉任遼東太守，烏桓望風披靡、全部歸服，在漢陽界迎接拜見。以後因某事犯罪被免官回家。
匈奴侵犯並、涼兩個州郡，漢桓帝提拔種皓做度遼將軍。到了軍營，先說明傳達皇帝的恩寵信義，誘導降服所有的胡人部落，他們當中有不臣服的，然後加以討伐。羌族人當中在這之前有被生擄在郡縣當作人質的，全都遣返回家。誠心誠意地懷柔安撫，講求信用賞罰分明，因此，羌胡、龜茲、莎車、烏孫等都來歸順服從。種皓於是撤除烽火台、瞭望台，邊境從此安然沒有警報。
11、（1）種皓、應承因為率先討伐大奸賊，而自身獲罪，我擔心這樣會損傷州縣討伐盜賊的心意，（之後他們）會一塊掩蓋真相，不再盡心朝廷。
（2）種皓和他們行禮告別，走了千里也不能夠乘車。
（3）羌族人當中在這之前有被生擄在郡縣當作人質的，全都遣返回家。
12、（1）本詩中的"合"和"圓"都有"環繞、圍攏"的意思，形象生動地描繪出集市上花團錦簇、城郭外綠柳環繞的景象，突出表現了南國春光之盛。（意思對即可）
（2）本詩用春歸麗景反襯無限愁情。前面寫東風駘盪，遍地皆綠，花繁葉茂，春光爛漫；結尾才急轉直下，極寫愁情之重，難以排遣。強化了抒情的力量。（意思對即可）
13、略
14．冬夜裡家人團聚的親情；冬天裡鳥兒的幸福生活；村莊夜晚的樹林和藍月亮；離家的那年春天和母親告別的情景 (4分)
15．①藍月亮是純潔的纖塵不染的，但在城市裡已找不到了；②城市裡人與自然產生了隔膜；③我背叛了村莊，已無法離開城市(我已被城市同化，融入了城市)，只能承受著"背叛的煎熬"並時時思念著村莊(故鄉)。(意思對即可)(6分)
16．（1）第二段描寫了在城市中的"鳥"，孤獨無依、迷失無望；（1分）第三、四段描寫了在村莊里的"鳥"，幸福、快樂、充滿希望。（1分）
（2）文章運用了對比（或"反襯"）手法，表現了城市中的作者的迷失和孤獨以及對村莊中自然詩意、幸福安詳生活的懷念和嚮往。
17．"漸行漸遠的村莊"不僅寫出作者離開村莊，漸遠村莊，表達作者對村莊和親人的思念之情，而且更寫出對"村莊"這一靈魂和根的精神遠離，表達了作者對純潔、美好，具有精神依託的村莊生活的渴望和呼喚。
18、提示：答案句式要與前文一致，所選名句要與作者對應（最好不要選擇文學作品中的人物及其語言），名句與所概括的特點要協調。
19、示例：師生（或學子）火海逃生，安全自救長知識（或"強意識"或"增技能"等）
20、①將"它建設的好壞"改為"它建設的好"；②將"服務業、第三產業"改為"第三產業"；
③將"是失之偏頗和慎重的"改為是失之偏頗的；④將"對於精神文明建設"改為"精神文明建設"；⑤將"目前的當務之急"改為"當務之急"。
21、思路點撥：
①人的一生會遇到很多次的偶然，有的給你帶來不幸，有的給你帶來好運。不幸也好，好運也罷，我們都要坦然處之，"不以物喜，不以己悲"，才是人生的最高境界。
②幸與不幸之間僅隔了一層紙的距離，正面是幸反面不幸。
2. 誰有衡水中學2020屆高三四調考試的全科答案
衡水同卷高三一調試卷的答案，
這個題目太大了。
可詢問衡水中學辦公室、教務處。
以學校的說法為准。
3. 2017衡中高三一調語文答案
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我目前有辦法給你的是，第一，加班上群里找同學的抄（當然並不建議你這么做；第二，就是自己好好做，提高自己。當然，最好的辦法還是自己做，對成績有好處。
作業怎麼能發到網上來問答案呢，這樣對你學習成績沒什麼用。多問問老師才對學習成績能提高，多思考一下，一般的練習題並不難的。
4. 全國百強校】河北省衡水中學2020屆高三下學期一調語文試題答案
這個你應該問你的同學，衡中的卷子網上沒有答案。
5. 2014衡水中學調研卷語文四答案
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