美术书法教学教案

⑴ 学生学习书法和绘画，从几年级开始好

书法从认字开始学就好.3岁能认字就三岁学,5岁能认字就5随学. 家长主要是带孩子多看展览,多接触热爱书法的孩子,自己也要多涉猎书法的理论和作品,给孩子提供很多的参考素材,培养孩子的兴趣. 孩子有懈怠的时候就要想办法激发兴趣. 书法也是一门单独的艺术,内容很多, 如果不是有志成为书法家的话, 先从欧楷开始练习,多临帖,读贴,推荐欧阳询的<九成宫醴泉铭>,找本好字帖,练习一年能有点像样.然后可以接触其他的接近的字体,行楷, 隶书. 以增补书法的乐趣和个人书法修为.推荐文物出版社的<晋王羲之兰亭序贴> 的墨迹本(也叫神龙本).><陆柬之书文赋>贴(墨迹本),<智永真草千字文墨迹> ,现在人还喜欢临<褚遂良倪宽赞>,.....这些字帖都不贵,但是很实用.没有必要买很贵的装裱精美的.....刚开始学书法 不建议临柳体,颜体.
一般年幼的孩子对黑白的东西比较无感,喜欢色彩鲜艳的东西,所以绘画美术可以同时进行.
很多家长说要看孩子的兴趣,不要强求. 我告诉你,兴趣是靠培养而不是遗传的. 家长不作为,孩子大了就只会玩游戏,没有什么健康的爱好. 关键在3-5岁的时候就对孩子进行兴趣的引导.能有一个陪伴自己一生的爱好 是人生最大的乐趣.
希望你能从自己做起,带领孩子进入艺术的殿堂. 和孩子一起坚持.自己先不要放弃和懈怠.毕竟学画十年功,是很艰苦的.
中国画的启蒙要早,虽然刚开始孩子不明白气韵,笔墨浓淡,勾线的奥妙,人物生动是怎么回事.....但是要尽早让孩子多看 画册 ,培训班不必报太多,因为大多数都是圈钱的. 找个好老师是一定的,最好小班或者有条件的一对一. 根据孩子的进度和水平教学,这样你的钱才不白花.大班的美术课都是老师用来赚钱的.但是也是需要报的,孩子需要一个竞争和参考的环境.不过弄不好就会自卑,比不过其他孩子就会不想学了也有.所以 大班学 时间不宜长.以提高孩子的美术鉴赏能力,眼光为主.从别人的不好处 看到自己的好....孩子是需要鼓励为主的教育的,多夸他画的好 能够极大地刺激孩子的主动意识.
学习西洋画的话从素描入手,一开始一定要正规.但是素描的结构,阴影,色彩的单调会令孩子很乏味,所以最好在孩子能够有一定美术爱好,自觉画画的前提下进行.10岁左右 ,初中开始也正好.
然后进行色彩 ,水粉的训练. 到高中阶段可以接触设计.
最后 一定要找个好老师.

⑵ 河北省美术出版社一年级上\下册书法教案 ，谁有、给发一下。[email protected]

.教案不复能面面俱到、大而制全，而应该是在学科基本的知识框架基础上，对当前急需解决的问题进行研究、探索、阐述，能够体现教师对相关学科有价值的学术观点及研究心得。不是我会什么讲什么、我想讲什么讲什么，而是社会需要什么、学生将来走向社会需要什么就注重讲什么，就带领学生研究什么。

⑶ 求高中美术《篆刻的阴文与阳文》教案或教学设计

综合课篆刻教案

教学方法： 讲解、欣赏和学生刻印练习相结合。

一、 篆刻教案教学目的篆刻教案

1、 通过书法和篆刻教案的鉴赏，激发学生学习书法和篆刻的兴趣，了解我国书法、篆刻的起源和类别，使他们受到书法、篆刻美的陶冶，增强民族自豪感。

2、 通过篆刻的讲解和示范，使学生初步懂得治印的基本技法与步骤。
二、 教学重点与难点

1、 难点：篆刻时如何把运刀的方向、角度与力度。

2、 重点：篆刻的治印步骤及方法。
三、 教具与学具

1、 教具：各种字体的碑帖及名家书法作品数幅；狼毫小楷、刻刀、章料（青田石等）、宣纸、砚、墨、印泥、砂纸（粗细两种）圆镜、毛刷等演示用具；刻好的印章二枚、供学生仔细看。

2、 学具：刻刀、毛笔、墨、青田石或肥皂、土豆、橡皮等，砂纸、小圆镜、小牙刷、毛刷等。
四、 教学步骤
第一课时：
（一） 组织教学：检查学具、引导学生认真听课。
（二） 讲授新课

1、 文字的产生和发展。
我国是文字记载的历史是从殷商时代应用甲骨文开始，距今约三千七百余年。最古老的文字是用图画方式表达，让人一看就可以用自己的语言读出来，并明白它的意思，后来由于实际需要，又产生了音意相兼的形声字，以及运用了转注、假借的手法，有象形、指事会意的实体字和形声字，汉字的创造正是沿着这个道路发展下来的：

2、 书法的分类：
综合历代各种文字大致分为篆、隶、楷、行、草五大类。
（1） 篆书：
甲骨文-------是殷、周时期的古文，因刻在龟骨上故名；石鼓文---------石鼓是秦朝的刻石，上面所刻的文字属于大篆的体系，也是我国最早的石刻；
秦《泰山刻石》-------又称《封秦山碑》字体属于小篆，相传是秦代丞相李斯所写，小篆是从大篆省改而来的。
（2） 隶书：
相传是狱史程邈被囚在监狱里时，把大小篆的笔画和结体作简化，便于书写。这种字体便在公文上使用起来。当时办公文的小官叫做“徒隶”，便把这种字体称为“隶书”
（3） 楷书：
楷书真书，楷书，由隶书、隶草演变而成，字形方正，大小相近，有楷模的意思。
（4） 行书：
行书书写速度较快，常作文章起稿用，没有一套规定的写法，写得规矩一点而接近楷书的叫“行楷”，写得放纵一点而接近草书的叫“行草”。
（5） 草书：
章草-------又称隶草，其字形特点是解散隶体，趋于简便，但仍存隶书的形势，字字区别不相连绵； 今草--------相传是后汉的张芝从章草加以演变而成。特点是体势连绵，笔意奔放，常常是上一字的终笔，也就是下一字的起笔。

3、 篆刻的用途及分类。刻印章称为治印，治印多为篆字，故称为篆刻。篆刻要求书法、章法、刀法三方面的完美与巧妙的结合。古代在印面上刻着官阶或姓名来佩带，作为取得对方信任的标志，流传至今，仍保持了它从属性的用途，如取款，写证明必加盖公、私章等。
印章作为一种辅助艺术运用在绘画、书法等艺术上，或用来说明主题内容、作者姓名、创作年月、收藏者等，或用来增加画面构图完整，成为世态作品的一个重要组成部分。因此，常把篆刻、书法、绘画相提并论，称它们为“金石书画”。一幅好的国画作品，要求诗、书、画、印四绝。
印章从印文制作看，有白文印（即阴文印）和朱文印（阳文印）、肖形印等。（举例说明）
从字意上来看，有姓名印、别号印、年龄印等。（参照课本或举例各不同图说明）
从印章盖在书画作品的位置上看，又可分为名章（姓名、别号、地名、年龄印均盖在靠作者姓名的下面或后面）、闲章（如诗句、成语、吉语、肖形图案等，均盖在作品的上首或下角）。
边款，阴刻在印章的一边，好像画上题诗文款志一样，可以记录制作年代，作者情感和作者姓名。

4、 设计印稿
（1） 章法篆刻：设计印稿在篆刻当中占相当重要的地位。设计印稿时首先应从章法上重点考虑，如印文的内容包含几个字，字与字之间笔画的多少，疏密关系的对比，根据印面的形状应当采取什么样的排列方法、印文怎么样分间都需要精心设计。
在设计当中，既要照顾全局的和谐、平衡、又要考虑局部在分朱布白时字与字之间相互呼应、联络的关系，要学会在自然错落、似不平衡的空间对比当中去寻找空间美感。在篆法上，一印当中所采用的字体必须是同一时期、同一体势的文字。
（2） 排列方法

a、 字姓，双字名，印文中不 带“印”字。假设“何柳伊”排为：右列作“何”，左列作“柳伊”即可。

b、 字姓（复姓）双名者，假设〈欧阳秋香〉排为右列作“欧阳”，左列作为“秋香”即可。

c、 双姓，单名者。假设〈司马光〉排为右列作“司马”左列作为“光”即可。

d、 单姓、单名，印文中带“之印”者，假设〈王月之印〉排为右列作“王月”，左列作“之印”即可。

e、 有些姓名并不依照一般的规律排列，而采用“四文”式排法为使双字的名字不相分割，印文由姓列名旋转回接以求圆满。假设（何柳伊印）排为右列作“何、印”左列为“柳、印”。对于初学者平来说，应从规矩入手，支委切莫滥用“回文”。
三、作业布置
同学们回家构思设计一题自己的印稿，注意章法、篆法的和谐处理。
四 课堂小结。布置下节课的用具。

第二课时
一、 组织教学。
二、 复习旧课
① 书法艺术，在字体上可分为几类?
② 什么是朱文印，什么是白文印，篆刻分为几类?(提问学生,简略回答所学知识)
三、 讲授新课：
篆刻的刻印步骤（分段进行教学，教师示范）
① 写印稿： 选用毛边纸或其它薄而能吸水的纸，盖在用砂纸磨平的石章面上，按下石的轮廓，在轮廓内，用小楷笔蘸上浓墨(是墨汁而不是碳素墨水)写印稿.根据已设计好的印稿，反复多写几次,最后选一张配篆、章法满意的。
② 印稿上石（渡稿）：待印稿墨迹干后，再对准所刻的印面将稿纸反复在上面，固定好四边，把稿纸涂上清水，再用有吸水性能的纸，迅速吸掉浮在上面的余水。然后用四层毛边纸或宣纸盖于其上，用指甲在上面均匀地揉磨，于是墨稿便复印在章面上了。若揭下印稿发现个别的笔画未印清晰，可用墨笔再勾描清晰，便可运刀锲刻了。
③ 运用刀法：冲刀法——包括横冲、竖冲、逆冲三种姿式。初学者可先掌握由右向左的横冲刀法，刻竖画时可将印章转过来一律横刻，执刀如执笔，刀杆应向右倾斜，并用无名指抵住印面右侧边线用力，控制冲刀速度，避免打滑。
刻字的方法：在刻字运用时，无论是刻“白文”或“朱文”印线条，运刀的方向都要由右（外）向左（内）或由上向下，或由下向上锲刻。在刻弧形的线条时要石随刀转，转石不转刀，采用“双刀”刻字，应先刻完笔画的一边后，将石章调转达180度，再锲刻未完成的另一边。要求印面的凹处呈倒梯形，这样处理，盖印文的线条显得变化，浑厚而不扁薄，求得金石气息。
④ 修改：印章刻好后不应急于盖印，须从整体章法上审查，将小镜照印面，细察印面效果，可补刀修饰。最后用牙刷刷去石屑，摁印泥盖在白纸上。
（三） 巡回辅导，课堂总结
及时纠正学生中的不良做法，当场演示，以便学生更清楚地看到。发现好的作品及时进行表扬，发现学生中存在的问题及时提出解决的办法。
四、 教学后记
本课时量安排较紧，第一课时内容较多，但必须讲透彻，一定要布置学生课后设计印稿，可用工具书帮学生查找字体，这样便于第二课时的完成。本课学生积极性很高，最好统一帮学生购买刻刀和石章，每人一元多钱就可购齐，学生也很乐意，效果也比较好，有兴趣的学生可鼓励课后多练习，并适当给予指导。

⑷ 什么是美术学（书法方向）就业方面怎样

美术学（书法抄）方向培养目标：本袭专业旨在培养能够适应书法及篆刻的创作、研究、教学等方面工作的专门人才。通过四年的学习，使学生在正、草、篆、隶的临摹与创作中得到全面的提升，同时丰富和加深学生对传统文化及书法艺术的理解和掌握，提高学生的审美修养和志趣，从而进入独立的创作、研究及教学等领域，满足社会相关专业人才需求。 知识培养与能力塑造： 该专业学生主要掌握本专业的基本理论、基本知识和基本技能，获得书法篆刻创作、书法研究和书法教学的能力，具有一定的美术设计、书法篆刻、鉴赏和评论能力。 主要课程：中国书法史、书法学、古代汉语、古代文学、中国文化史、中国画、白描、美学概论、书画鉴赏、篆刻等。 就业方向：高、中、小学以及社会团体、艺术研究单位、文化机关、新闻出版社等部门学制与学位：本专业学制四年，授予文学学士学位。

⑸ 某班有50个学生，他们都参加了课外兴趣小组．活动内容有美术、声乐、书法，每个人可参加1个、2个或3个兴

⑹ 六年级有36人参加书法小组美术小组的人数是书法小组人数的二分之一美术小组有多少人

书法小组的人数是美术小组的2倍，然后就1（美术小组的一倍）专+2（书法小组的2倍）=3，再属用36÷ 3=12（人）
美术小组就有12人。
可以用美术小组的人数继续算：36÷3=12（人）12X2=24（人）
合唱队有24人