少儿特色美术教案

⑴ 少儿美术教育应该怎么做出特色

‎少儿美术教育这几年比较好，‎但是同质化比较严重。
‎建议你增加一些特色课，内‎做一些差异化。
‎好友选了一容个大墨蒲公英，‎他们有一些服装美学、‎建筑立体的课程你是别家没有
‎所以很多家长愿意让孩子去学习。

⑵ 儿童美术的特点是什么

1、满足学前儿童审美情感需要的情感教育，具有强烈的情感色彩。处于学前期的孩子明显地表现出情感因素在其发展中的重要作用。他们喜欢想象，往往有惊人之作。孩子对美术有一种自然的需要，他们喜欢这里画画，那里画画，喜欢做色彩游戏。

2、在学前儿童美术发展过程中，从涂鸦期儿童的乱涂乱画，逐渐画出个什么东西，并给它命名，到象征期儿童为事物象征性地再造一个多半是不完整的、粗略轮廓的形象，再到图式期儿童用画来表达多种概念或凭自己的主观经验重新组合、加工变形的画面等，都显示出孩子独特的创造力。

3、培养学前儿童手、眼、脑协调活动的操作教育。学前儿童美术教育还应当重视儿童的操作。操作教育是学前儿童美术教育的重要组成部分，同时，孩子正是在操作中亲身体验某种情感的发展，体验美术活动自身的乐趣，进一步获得审美感知和审美创作。

(2)少儿特色美术教案扩展阅读

儿童在绘画时，不断地将现实、主观意向和绘画活动几个方面进行协调。而绘画本身也是一个协调的过程，我们可以通过儿童的绘画表现来直接地观察到其心灵的轨迹。儿童绘画具有率直性、求全性、符号性、动态性、稚拙性、夸张性、开放性、自由性等特点。

率真性是很多儿童通过绘画表现出诚实、坦率和真诚的特征。他们的真实与成人的客观写实是不一样的。客观的真实和逼真他们是做不到的。儿童绘画标准更侧重的是对不对，而不是象不象。孩子不断地表明自己对事物的认识状况，往往没有成人的伪装，而是自然流露。

求全性是指儿童绘画时，往往将不同角度看到的东西，及知道的、想到的或彼此无关的东西都拼凑罗列到画面上，直到画满为止；并且把从外部看不见的物体也画出来，画成各物体之间互不遮挡。这种求全性，还表现为宁肯让部分重叠出现，也不肯少画。

⑶ 兰州比较好比较有特色的少儿美术培训单位是哪有什么特色

南关拾艺坊美术学校，拒绝填鸭，根据科学的授课体系，启发引导孩子，培养孩子的想象力，观察力，专注力。挺不错的。

⑷ 有哪些特色的内容跟少儿美术教学可以很好的融合

在国内外漫画发展的 历史 中，以欧美的漫画起步比较早，但 现代 的西方艺术，好象总是把插图与文字分开来表达。因此，他们把图画与文字配在一起往往被看作是低级的大众文化的一种形式，也就 影响 了它的发展；日本 目前 是世界上漫画出版最多的国家，据资料统计显示，2002年日本印刷出版物销售的38.1%来自漫画。日本漫画虽然有催人奋进的经典之作，但日本漫画中也存在暴力、色情、扭曲历史等诸多糟粕，并且商业味越来越重；在我国台湾，漫画的发展也是很快的，目前也走在了世界的前列，但台湾的漫画教学不容乐观，台湾漫画界少壮派代表陈志华谈到“台湾的漫画教学环境不佳，许多标榜漫画教学的班，其实都是在教美术”。
我国内地的美术课程中漫画以及少儿漫画在建国以来基本没有涉及，20世纪80年代以来，由于少儿对漫画的兴趣，美术教材逐步开始少量涉及漫画，但是课时与内容偏少，并且多数只是作为一种绘画形式加以介绍，以小学为例：九年义务教育六年制小学美术课本中，铅笔淡彩有6课时，中国画在不同年级共有11课时，而漫画只在3课时。
随着美术学科实施素质教育改革的进一步推进，学校美术教育应更加关注新时期下不断变化的世界中的学生生活和学习，现在读图的形式已经受到越来越多人的关注，以读图形式存在的漫画艺术作为流行视觉艺术之一，受到了人们的广泛青睐，成为今天人类文化的一个不可或缺的组成部分。因此，漫画的研究开始引起一些人的关注：1996年美国克里夫兰州立大学的贝克威兹在其硕士论文《在美术课堂中把漫画书作为形成动机的工具》中设计的一个研究得出结论：“漫画、卡通可以作为美术教育的手段，而且很有效。”2002年4月日本国家美术课程中“通过流行艺术让学生表达他们的思想”。中央教科所的刘万岑老师在2004年第一期《中国美术教育》杂志上撰文《学校美术课程应当重视流行视觉艺术》谈到“把审美文化中心从高雅艺术转移到人们的日常生活，是当代美术教育的一个发展趋势。今天我们已经不可能忽视流行艺术对青少年艺术能力的发展……，这些大量的视觉信息对于设计富有活力的艺术教育课程是一个很大的资源，同时，它能够更加有效地吸引学生。我们现在需要更多地讨论如何创造更有吸引力的课程来促进儿童对艺术的学习”。
以上观点的提出，说明人们已经在开始重视漫画教学活动，但纵观国内外漫画创作、教学与研究，发现除日本、我国台湾对漫画创作比较重视以外，多数国家对漫画创作不够重视；漫画教学活动也没有得到有效地开展；漫画教学与学生素质培养的研究也基本上是空白，虽然也有很少的文章对此有一定的论述，但也只是在某一个领域的一些论述。我们发现这些论述对漫画这一绘画形式的独特的激趣功能，漫画对学生的创新思维的训练，漫画培养学生的幽默品质，漫画培养学生的审美素养，漫画培养学生正确世界观等育人功能，漫画与多学科的适当的有效的整合，以及用漫画培养学生的鉴赏能力、绘画能力等方面的关注不够。

⑸ 中国特色的少儿美术有哪些

中国特色的少儿美术应该就是国画吧，孩子在画啦啦上创意美术课，课堂上有画过不少国画，还配有诗词的题词的，我都没想到孩子能画得这么有意境，应该跟老师的细心教导分不开！

⑹ 好的少儿美术培训班都有什么特点

第一，好抄的少儿美术培训，袭课程的设置一定是科学的，符合孩子的成长发育规律的。对于美术学习来说，孩子的接受程度是有一定的发展阶段的，就拿画啦啦少儿美术来说，他家的课程是根据孩子的不同年龄分班，根据不同年龄阶段的孩子来安排适合他们的课程。4岁以下的孩子太小，老师会等到他们年纪够了再安排课程。

第三，教育理念，理念正确了，做出来的产品才会收到市场的欢迎。而画啦啦课程的核心理念就是培养孩子的创造力，因此主打的是创意美术，创意课程，用有趣的课堂，激发孩子的学习热情和对美术的兴趣。

如果有兴趣的话，家长可以上他们的官网预约体验课，9.9一节，可以体验之后再决定怎么选择。

⑺ 鲸探号少儿科学课程有什么特色

自主研发五步法教学，能够让孩子更加轻松快乐的学习知识，提升综合能力。

⑻ 如何为幼儿提供丰富多样的教育活动

五大领域教育一直是近年来幼儿园的主要教育模式，随着教育部《3—6岁儿童学习与发展指南》出台，我园在实践中不断摸索，摒弃传统分科式教学方式，将五大领域的教育内容进行了整合，开展特色教育活动。该教育方式从幼儿班实际出发，抓住幼儿年龄发展的特点，从不同的角度促进幼儿的情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展，提高了幼儿整体素质，让幼儿在集体生活中感到温暖、快乐，形成安全感、依赖感。 （一）利用我园自身优势，开展特色教育活动。 我园历史悠久，园本文化深厚，占地面积大。始建于1948年2月2日,现已有近60年的历史,是一座具有光荣历史和优良传统的省级示范幼儿园,全园占地面积13000平方米,有3幢教学楼，室内设有多功能活动室、图书室、科学探索室、幼儿钢琴室、幼儿微机室、“娃娃广播站”，室外设有塑胶操场、游乐场、园田地，树木花草随处可见。花园般优美而丰富的环境为幼儿健康、活泼的成长提供了物质基础，贴近自然的院舍适合开展各种特色教育活动。 1.种植活动。 指导幼儿随季节变化，自己动手尝试栽种多种植物。北方种植时间大约在每年的五月中旬，每年的这一时间，我们会专门制定出以种植为主要内容的主题整合课程网络，如今年大班五月份的一级主题为《春天的播种》，一级主题下有四个子主题，分别为《劳动最光荣》、《植物的生长》、《播种计划》和《自己动手来播种》，从计划到实施，从认知到实践，再到经验积累，从教师引导到幼儿主动学习，通过引导幼儿观察发现季节特征与植物生长的关系，进一步了解不同植物的不同特征，知道植物在生长过程中，离不开水、空气、土壤、阳光等，在此过程中，孩子们的语言交流，互相帮助，图画记录等学习方式综合了科学、健康、社会、语言、艺术五大领域。 2.幼儿韵律运动活动。 一直以来，幼儿韵律运动都做为我园的一大特色吸引着各地教师、幼儿和家长，它是我园2000年与日本青森县松崎保育园进行研修文化交流，由我园优秀教师带回国内。幼儿韵律运动以达尔文生物进化论为砌基，引导幼儿在钢琴伴奏下赤足用身体的动作形态来模仿各种事物的动作，通过多种感官刺激，发展幼儿的动作协调性，音乐感受力、表现力和想象力等，提高手、脑及全身的协调能力的活动，充分完成身体锻炼的目标，保证锻炼时间，并弥补了东北地区冬季时间长，孩子户外活动时间短的缺陷。 随着主题整合课程的开展，我们将幼儿韵律运动与主题课程进行整合，与五大领域教育内容进行融合，制定出适合幼儿各个年龄段特点，又赋有本园特色的新幼儿韵律运动教育。每学期，我们都组织教师进行幼儿韵律运动公开教学展示活动，如大班的十二月份主题活动《世界真奇妙》，子主题分别为《跑》、《铃儿响叮当》、《锅子托底》、《蜈蚣走》，融合了健康、社会、科学、语言、艺术五大领域，既发展了幼儿动作协调能力，又提高了幼儿的合作意识，体验了合作的成功喜悦，有助于幼儿自信心的树立，促进幼儿个性的健康成长。 3.京剧教育活动。 京剧是中国人引以自豪的传统文化。“唱”、“念”、“做”、“打”的独特艺术，不仅是调剂精神的娱乐活动，更是陶冶情操、强身健体、增长见闻的教育途径。把京剧艺术深入浅出地转化为幼儿自己的艺术，是我园一直努力做的。 我园每班每周都会开展一次京剧教育教学活动，并成立京剧特色班，主要以看、听、玩、做为基本手段，激发幼儿对京剧艺术的兴趣。 看：引导幼儿看京剧录像、少儿京剧大赛等节目，引导幼儿全面感受京剧。通过观看京剧中的化妆、服饰、动作等不同点，了解京剧中的不同角色（行当）。如:手持水巾，头戴簪花、动作又灵活又优美的是花旦；身扎靠旗，翻翻打打的是武生。 听：让幼儿听一听不同人物的唱腔和音乐，找一找有哪些不同，从而使幼儿知道根据不同的唱腔和声音来辨别不同的人物。如高昂激情的是老旦，豪放洪亮的是花脸，悠扬徊转的是青衣，和小朋友唱歌声音差不多的是娃娃生……使幼儿感受到了京剧特有的音高、音色、速度、力度等。另外，让幼儿听一听京剧的曲牌和锣鼓，用心体会声音高低、弱、长短及不同音色和音乐形象的情感，想象京剧音乐表达的情感内容。 玩：在活动室里开辟京剧小舞台，提供化妆表演的道具，让幼儿在京剧音乐的伴奏下学学演演，使幼儿在玩的过程中自娱自乐，直接产生情感体验，调动幼儿参与京剧活动的兴趣。 做：在幼儿欣赏、玩耍京剧脸谱和道具的基础上，组织幼儿自制脸谱道具，感受京剧脸谱、道具的色彩美、对称美。花脸的脸谱，色彩鲜艳，左右对称，不同的色彩还表现了不同的人物：红脸——英勇威武的关公、白脸——狡诈阴险的曹操…… （二）采用“生态体验式学习”方式，开展特色教育活动。 以“生态体验”为核心的园本文化，是我园近年来一直坚持研究的一项重要园本教研活动，它主要是以“幼儿生态体验式学习”为切入点，以“自主开放、绿色生态、体验学习、创造发展”为课程理念，通过教育者和受教育者的全息沉浸，诱发生命感动，从而生成一种生态智慧，以此为载体，开展主题活动，促进幼儿各种能力发展，是本学期教育教学活动研究的重要内容。 实践中，我们开展了“关爱与帮助”主题活动，孩子们借助眼罩、拐杖体验盲人的不便；把枕头绑在腰上体验妈妈怀孕时的辛苦；将鸡蛋放在口袋里，体验保护蛋宝宝的责任感。在这些亲身体验的活动中，孩子们的心灵得到了净化，体验到了自己的存在价值，意识到自己身上的责任和使命。而这些活动都离不开五大领域，而且让五大领域的教育内容更加生动、形象，更适用于孩子们。 （三）开展丰富多样的区角活动，开展特色教育活动。 为幼儿提供丰富的区角活动操作材料，让幼儿在自由选择、自主探索过程中，发现材料的不同作用，感受材料间的相互关系，体验动手操作的乐趣。 幼儿最熟悉的地方是家庭，最先接触和了解的劳动就是家务活。因此，无论是在哪个年龄班，娃娃家都是角色游戏的中心主题。并由此扩展出以反映社会生活为主题的活动，如餐厅、超市、医院、邮局、工厂、图书馆、火车站、博物馆等。小班区角活动主题以家庭生活为主。到了中班，幼儿会出现以反映社会生活为主题的活动。大班区角活动主题则应更加的丰富多样。 实践中，我们在手工区投放了各种各样的绳子，孩子们利用不同的绳子做出不同的作品，有的用绳子作画，有的用绳子做迷宫，有的用绳子学会了编小辫、编手链，有的学会了翻绳，自己翻或几个人合作翻，绳子这个多变的区角材料成了孩子们最受欢迎的好伙伴，在此过程中，孩子们的动手能力、交往能力、自信心都得到了提升，同一种材料可以在多个领域中发挥作用，体现了一物多用。 总之，在幼儿园的日常活动中，教师做为引导者、支持者、合作者，要为幼儿创设轻松愉快的活动环境和条件，提供多种多样的活动材料，采用“体验式学习”的方式，充分发挥幼儿的主动性和创造性，整合五大领域教育内容，开展特色教育活动，促进幼儿全方面发展。

⑼ 怎样才能让我的少儿美术培训班做的更有特色 招到更多的人

这位朋友你好！你来说你办了美自术班开了一年多，但是你又说孩子不是很多上课没有几个。第一办美术班最基本的就是了解各个年龄段的孩子，他们的心理活动，第二就是你对专业的了解，对幼儿美术的了解，比如0-3岁幼儿是涂鸦期等~~对幼儿身心发展手脑协调年龄段的了解，再就是就看你带的孩子的针对性 是幼儿园阶段的还是小学阶段的还是高考阶段的，我建议你要么带幼儿启蒙，要么带高考学生。再就是选址了，美术班最好开在市中心或者离学校最近，家属区密集地区，宣传就看你了，
最重要的还是你的教法，现在的教法有很多种的导入启发互动进行，多媒体的导入等 ，最终达到一个目的激发孩子对美术的兴趣，让孩子爱上画画，爱上你这个美术老师，对孩子好有耐心，这样才能教好。我们并不是大师我们只是匠才，激发孩子对美的认识是我们做老师必须做到的，这样不会愁不到没有孩子。
也许我的解释不是最好的但相信你你会成功的！加油！

⑽ 请问3-12岁少儿英语特色课程哪家做得比较好

2-12岁是孩子学习英语的最佳时期，不过当下全国有很多家幼儿英语培训机构，别人推荐的不一定适合你家孩子，最好是多带孩子去机构试听下课程货比三家之后再做决定，试听过程中重点了解机构的这些方面！

一、教学资质

就像并不是所有说中文的人都能获得教师资格一样。不是每一个会说英语的人都能教好英语，外教同样也需要获得相关的教师资格证并且针对一对一教育进行培训，只有两样都合格的外国人，才有资格称为“一对一外教”。

所以在选择少儿外教机构之前，家长一定要先考察清楚外教是否有相关的职业资格证书，如果没有，一票否决。

二、上课的稳定性

孩子还处于社交的敏感阶段，通常面对一个陌生人的时候需要很长的时间去适应，所以如果频繁换外教的话，不仅不利于孩子的学习，还有可能对孩子的性格产生一定的影响。因此家长在选择杭州外教机构的时候，一定要问清楚这里的外教是不是固定的。如果不是固定的话，建议大家在考虑考虑。

三、外教是否是英语母语国家

现在市面上的外教通常分为欧美这种把英语当母语的外教和菲律宾这种英语同样是第二语言的外教。他们的英语能力和教学水平可能相差不大，但是他们的口音是完全不一样的。孩子在跟着菲律宾外教学过一段时间后，口音往往也会带上浓浓的“菲律宾”味，这无疑不是家长想看到的。

四、教学质量

现在市面上的幼儿英语学习机构都推出了自己的免费在线试听课程。家长想要了解一家的外教教学水平，可以先让孩子报名参加试听课程。同时家长可以在线参与，跟孩子一起听一听，看看外教的教学方法和课堂氛围怎么样，然后参考一下孩子的意见，再决定要不要报名。