① 热气球小班数学教案
规则意识不是教师强加于幼儿的，而是需要幼儿通过认知、理解而产生的一种内正确的、自发性的外在行为表现容的活动。因此，规则教育必须通过开展一些认知教育活动，让每个幼儿知道我们为什么要这样做，怎么去做。结合幼儿年龄特点，我们认为生动的榜样、活动的范例，比言语说教更容易使幼儿信服。在开展教学时，我们经常用到以下的方法：
① 贴切比喻法。在美术活动中，我把水彩笔比喻成笔娃娃，笔筒比喻成娃娃的帽子，用取帽子和戴帽子的比喻，让幼儿在有趣的操作中养成拿放习惯。让孩子学习握笔时，把握笔比喻成“捉虫虫”。在涂色的时候，把手比喻成在走路并配以儿歌 “涂涂涂，小手要走路，上边走了下边走，每个地方都走完。”让孩子在说说画画中养成良好的握笔姿势。