Ⅰ 小班上册《快乐成长》美工《花花的桌布》教案
美术活动是一种创造性活动。孩子从小就喜欢乱涂乱画，他们把乱涂乱画作为一种自由的游戏活动。借助画画分施展幼儿想象力，创造力。由于小班孩子年龄小、控制力差，绘画水平低，正处于涂鸦期，是激发幼儿美术兴趣的关键。
活动目标：
1.用红、黄、蓝颜料制作“花花布”。
2.感受两种颜色交叠之美。
活动准备：
多种颜料、湿巾或手帕纸、围裙、抹布、轻音乐、报纸等。
活动过程：
一、导入主题
今天老师给爱干净的孩子带来了一块小手帕。
二、课件欣赏
1.这是一块什么样子的手帕(方方的、白白的)，怎样让这块手帕变得更漂亮?
认识这些颜色宝宝?
请一个幼儿总结一下。(红的、黄的、蓝的)
你喜欢什么颜色?(红色)喜欢红色的孩子一定很热情。
你喜欢什么颜色?(黄色)你喜欢跟香蕉皮一样的黄色。
什么是蓝色的呢?(大海、天空、海豚……)
三、动手玩乐
听，是谁在说话?(故作神秘，并模仿手帕的声音)我也要变漂亮，我也要变漂亮。(拿出手帕)
让手帕变得漂亮，试一试。(请几个孩子上来装饰)
小结：点评。
他们装饰的可真漂亮。那我也来试一试。(编儿歌)
不要让颜色宝宝跳到你的身上或地上。
四、展示分享，活动结束
做完了的小朋友自信大胆的把你的漂亮手帕拿起来。给其他小朋友和老师看看。
活动反思：
美术教学本身是艺术教学，而艺术教学就更需要讲究教学的艺术性，以体现艺术的美。小班孩子对事物的美感、形象思维还处在启蒙阶段，缺乏相应的表现能力，若任凭孩子自由发挥，而没有正确的示范、引导，那么就会出现空有过程而没有结果的局面，从而使孩子失去学习的兴趣，不利于孩子美术表现力的发展。
Ⅱ 美术上的桌布怎么画才好看
要看衬布的褶子有多大了
如若都是小碎褶子，可以大概的虚画，里面有一点小专的变化
如果是大褶子，要把属亮面、灰面和暗面体现出来，布如是浅的，可以把暗面的反光稍稍带出来一些，但是总而言之，再精彩也不能抢了主体物的风头
（有一种情况可以：就是衬布就是主体物，当然是玩命的表现衬布了）
有个很简单的方法：就是把整个画面看成一个球体，中心位置当然是明暗对比最强烈，最需要刻画的部分，其他地方要弱，这么看对整个画面的控制很有帮助
画的时候要有主次~ 你要强调刻画的物体画的时候要很细致，背景最好就不用那么细腻了！ 要有主次，还有线条的排列最好是平行线或相交后角度小一些，最好不要出现太多的交叉线，那样就会显得很乱的。 我开始也是和你一样的，呵呵 后来慢慢联系，看看书上的调子是怎么排的，多联系，还要有明暗对比，黑白灰对比，质感（石膏和桌布等）对比，这样你画出来的肯定就不一样了
加油吧~ 还有把铅笔稍微削尖一点，不然线条很粗 不好看
Ⅲ 美术红色台布铺色方法
一看色彩倾向 二明度 三冷暖 在墙上的布相对于台面的布更灰更冷
Ⅳ 美术照片是红色台布 用什么颜色调
画色彩最重要的是色调，红色要考虑整幅色彩所表现的色调来决定，画红色切忌画火，画纯，要适当调灰一点，这样色彩比较协调。
Ⅳ 绘画素描，桌布的画法，以及桌布的那些皱褶怎样画比较
静物来型不难，明暗最难····静物源最重要的是质感，把物体的质感画出来是最难达到的，不同的静物要用不同的线条，画出不同的感觉。比如苹果，就要画出他光光的感觉···不能画的像木头似地~
质感画好了~静物绝对没问题了。
其实我们说的这些···对你用处都不大····素描要多画，要练才好。
Ⅵ 美术高考，色彩怎样调色才不脏台布该怎样丰富
暗部一定不要调超过3种以上的颜色，调亮部色彩时一定要洗干净笔再上。台内布？衬布容吗？衬布的话应该手像拳头👊喔扇形笔，竖起来画褶皱，像太阳一样从碟子各个方向发射。还不懂的话就下一个学美术软件，我记得里边有个衬布教程
Ⅶ 中班美术比较布料反思
本活动有两个目标，第一：评价和欣赏各种台布，学习创造性地设计台布图案。第二：初步学会协商讨论，能分工合作绘画，表现小组的设计。而这两个目标也恰恰是活动的难点，在活动开展的过程中，主要出现了以下问题：
1、虽然台布在幼儿的生活中也较常见，但却很少有幼儿会有意识地观察台布，因此，在让幼儿设计台布前，必须要先让他们对所要表现的物品有直观的认识。课前我们也从网上找了一些台布的图片引导幼儿仔细观察，但从幼儿作画的过程来看，他们显然对台布图案的色彩、结构排列特征还不够理解，表现出的画面布局凌乱，画的东西多而散，且相互间毫无关联，有些象平时意愿画般的随心所欲。
反思与疑惑：类似台布、手帕之类的绘画属于图案装饰画，一般都是由几方连续图案的延伸，构图排列、色彩都是对称有规律的，这是装饰画的基本特征，但是幼儿似乎很难理解并表现出这一点。
《纲要》反复指出艺术是幼儿“表达自己的认识和情感的重要方式”，要让幼儿“大胆地表达自己的情感、理解和想象”。就绘画活动本身来说，允许幼儿运用儿童画特有的画法、尊重儿童画的组织发展规律，使儿童能自由自在地施展自己绘画的能力，而不会因为受教师的控制而惶惶不安和不知所措。
那么，是不是这就意味着我们可以完全放手让幼儿自主表现了呢？我认为在技能技法的传授和鼓励幼儿自主创造之间需要我们老师把握好一个“度”的问题，把一些技能技法转化成简单的、幼儿能够理解掌握的知识经验。类似“台布”这样的装饰画，我们可以降低难度从简单的图案线条开始，让幼儿逐渐了解对称、连续图案的含义，在此基础上再鼓励他们画出各种不同的图案组合。
2、关于让中班幼儿分组合作绘画，在操作过程中出现了一定的困难。中班幼儿大多以自我为中心，缺乏商量合作分工的意识，他们还不能很好地理解一组同伴为了完成同一项任务需要商量些什么，如何协调大家的意见。他们在作画前缺乏目的性，不会先计划好在画面上该如何布局，往往是根据自己已画的内容再添画。于是“合作画”就变成了每个人自由画的组合。首先是构图的方位不统一，幼儿只会朝自己的那个方向作画，为了降低难度，我们已经请每组绘画能力较强的两名幼儿负责构图，但还是出现了“自顾自”的情况。其次是涂色的时候用色不统一不协调。每个幼儿都选择自己喜欢的颜色画，所以整幅画的颜色就比较杂而乱，虽然五彩缤纷却没有规律。但是换个角度看，幼儿的作品又都是成功的，他们看着自己的作品表现出了溢于颜表的喜悦和成就感，他们在活动中获得了自我表达的满足。于是我就在想，或许我对他们的要求不能太苛刻，或许他们的年龄层次只能达到这个水平，或许是在我们眼里看起来杂乱无章的画在孩子眼里却是美丽的独一无二的。在实施教育的时候，我常常会自相矛盾，常常会同时受到心中两种不同观点的影响，这就如同任何事物都有两面性一样，关键是看你用何种态度来面对。如果用挑剔的眼光来看，便常常会沉浸在消极悲观的阴冷中，如果用欣赏的眼光来看，我们或许就能感受到阳光的温暖。教育和生活，都是如此。
Ⅷ 中班漂亮的餐桌美术教案
你好
在区域游戏时，听到手工区的小朋友在讨论自己家的台布的形状、图案、颜色等等，还有人说自己想要什么样的台布，自己要做什么样的台布。因此，我们开展了此次的美术活动，让幼儿自己来设计台布。
活动目标：
1.了解几种台布的装饰特点。
2. 尝试创造性地设计台布图案。
活动准备：
1.台布图片，供幼儿欣赏。
2.娃娃家小桌子一张。
3.《幼儿画册》、记号笔、油画棒。
活动过程：
1.出示“娃娃”，引出课题。
（1）请幼儿为“娃娃家”的餐桌设计一块漂亮的台布。
（2）欣赏各种台布的图片，从台布的形状、构图、色彩等进行了解。
2.讨论交流设计台布的见解。
（1）启发幼儿从色彩、图案、构图、表现手法等几个方面构思设计台布。
（2）交流孩子的见解。
3.幼儿绘画。
（1）引导幼儿学会注意倾听别人的意见，提醒幼儿先构思再动手。
（2）及时给予鼓励和肯定。
4.展示幼儿的作品。
请幼儿讲述自己喜欢的台布设计，说出喜欢的理由。
活动反思：
虽然台布在幼儿的生活中也较常见，但却很少有幼儿会有意识地观察台布，因此，在让幼儿设计台布前，必须要先让他们对所要表现的物品有直观的认识。课前我寻找了一些台布的图片，并引导幼儿仔细观察。但从幼儿作画的过程来看，他们对台布图案的色彩、结构排列特征表现出的是随心所欲。当然，这也是孩子们创造性地表现的成果，各自都有着不同的发挥，作为教师，应带着欣赏的眼光来评价，给予孩子们更多的鼓励和肯定。
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Ⅸ 急急！，我是才学美术的，明天考水粉，求指导，这张图的背景，台布，盘子的颜料怎么调，拜托了
这010画的吧，好像是我朋友的。。。擦，小十年了这个。。背景是
Ⅹ 小班美术《漂亮的小桌布》教案
漂亮的桌布美术教案