『壹』 综合实践活动 调查社区的生活习俗 一课教案
综合实践活动课教案——培养良好的生活习惯
吸烟的危害，尽人皆知。全世界每年因吸烟死亡达
250
万人之多，烟是人
类第一杀手。自觉养成不吸烟的个人卫生习惯，不仅有益于健康，而且也是一
种高尚公共卫生道德的体现。吸烟被世界卫生组织（
WHO
）称为人类“第五种威
胁”
（前四种是战争、
饥荒、
瘟疫、污染）
。目前全国每天有
2000
余人死于吸烟，
预计到
2050
年将增至
8000
人。有资料表明，长期吸烟者的肺癌发病率比不吸
烟者高
10-20
倍，喉癌发病率高
6-10
倍，冠心病发病率高
2-3
倍。
一、教学目标：
1
、知识目标：学生通过学习，了解吸烟不良生活习惯的危害，同时培养辨
别是非的能力。
2
、能力目标：学会利用有效途径自觉抵制不良习惯的影响，做好力所能及
的宣传工作。
3
、情感目标：借助实例，激发学生对美好明天的憧憬，使他们热家生活、
快乐学习、健康成长。
二、教学重难点：
重点：了解抽烟对人们身心健康的影响，从而自觉远离这些不良习惯。
难点：能通过各种手段的展示真正在学生心中抵制吸烟的不良习惯。
三、教具、学具准备：
1
、通过采访、上网或观察收集烟的罪状，述说吸烟的危害性。
2
、调查家人、亲戚和邻居，是否具有下列不良习惯。
3
、对你周围有抽烟的人展开调查。
四、教学过程：
2014年全国注册建造师考试
建设工程造价管理 建设工程计价 建设工程造价案例分析 建设工程技术与计量
（一）创设情境，导入新课
1
、各位嘉宾，大家好！这里是——“生活面对面”的节目现场，我是本期
节目主持人——李姝琴，今天非常荣幸地邀请到了在座的各位嘉宾，来自五条
沟小学五年级（
）的同学们，对你们的到来表示热烈地欢迎。
2
、在座的每一位嘉宾代表着各自的家庭，这里在座总共有多少位？共有
（
）个家庭参与本次节目。
3
、分析调查表格
之前，
我请各位做了一个小调查
,
是关于什么的啊？（吸烟）你们都是如
实填写的吗？看，这就是调查表，统计了一下，我下发调查表（
）份，回收
（
）份
,
其中有效问卷（
）份。
身边的人
是否吸烟
（选择打√）
吸烟频率
（选择打√）
爸爸
是
否
偶尔
经常
妈妈
是
否
偶尔
经常
爷爷
是
否
偶尔
经常
奶奶
是
否
偶尔
经常
外公
是
否
偶尔
经常
外婆
是
否
偶尔
经常
大伯
是
否
偶尔
经常
叔叔
是
否
偶尔
经常
姑姑
是
否
偶尔
经常
4
、我们节目组在之前将问卷调查表整理了一下，发现这其中身边有吸烟者
的有那么多张，没有吸烟者的仅仅只有（
）张，也就是说这里有多少个家庭
存在着吸烟的习惯呢？
5
、我们随机抽取几份问卷，来仔细看看这些吸烟的调查表，看能从中发现
些什么？
总结：
○
1
、男的比女的吸烟多。
对，你从性别上来分析，总结得很好。
○
2
、爷爷和外公吸烟的比爸爸多。
是啊，从表格上来看，年长的比年轻的多。
○
3
、吸烟的人大部分是经常吸烟。
的确，吸烟会形成习惯。
6
、你觉得你身边的这些人为什么要吸烟呢？
答：心情烦闷，形成习惯，交际需要„„
7
、种种原因导致吸烟，对于吸烟你还知道些什么呢？
答：吸烟会影响心脏、肺等器官的功能，导致疾病，也会影响周围人的身
体健康。
我们都知道吸烟有害健康，但吸烟究竟有多大危害呢？也许吸烟的人没有深
刻的认识，甚至连我们也没有意识到它的严重性。那么，今天咱们就来说说吸
烟这个话题。
板书：
吸烟
（二）
、新授：
1
、展示两个小朋友在吸烟的场景，
（课件显示）让学生对他们的行为进行
讨论和评判。
2
、学习吸烟的危害：
①强调学生们正在处于身体快速发育阶段，吸烟会给他们的身体造成极大
伤害。
②出示图画，引导观察（课件显示）理解图画所反映的内容，从不同方面
说出吸烟的危害。
a
、
烟中含有大量的有毒物质：如，尼古丁、焦油、一氧化碳、苯并蓖等。
据测算，如果将三支烟草的尼古丁注入人的静脉内，那么，人
3-5
分钟就
会死亡。所以，有人说吸烟就等于——慢性自杀！
除此之外，香烟中还含有焦油是
30
毫克，一氧化碳和苯并蓖等等。
b
、问
1
：
课件显示，吸烟前健康的肺，长期吸烟后肺图片，让学生观察说说有
什么想说的？
答：被烟熏黑了，导致硬化，表面已经失去弹性。
问
2
：
你们有没有发现，你们的家人有没有因为吸烟而引起身体上的不适？
总结：真实的例子就发生在我们身边。吸烟甚至会夺走亲人的生命，多可惜。
你们发现的，科学家也发现了，正如之前很多位嘉宾所说的，吸烟会导致多种
疾病。
请看——（配乐）
长期吸烟者与不吸烟者相比
冠心病
高
2
—
3
倍
喉癌
高
6
—
10
倍
肺癌
高
10
—
20
倍
每
10
秒，全球就有
1
人死于与吸烟有关的疾病。
看到这些，你们心里担忧吗？担忧什么？害怕什么？
③课件展现学生生活中的实例：小学生过生日，吸烟的场景，以此来批判
“偶尔吸烟、喝酒危害不大”的错误认识。
分组重点讨论：
图中小朋友做法的对错，自己遇到这种情况时的做法，组
长汇报讨论结果。
④屏幕显示：
《小学生日常行为规范》的规定，不能吸烟、喝酒。
三、巩固延伸
分组让学生充分讨论：生活中还有哪些不良习惯，并用小品或自演的形式
向同学展现。
方法：
3
—
5
人一组讨论，编小品、演小品，展现不良的生活习惯。
如：
1
、睡懒觉；
2
、吃零食、挑食、偏食；
3
、边吃饭边看书或电视；
4
、
乱花零钱„„
四、让学生结合自己的生活实际，说说我们怎样才能快乐、健康的成长，
谈认识，师生共同评价，结束全文。
五、作业：制作一张禁烟的宣传卡片，将它送给身边吸烟的家人或朋友，你也
可以把我们今天所了解到得知识说给他们听。希望他们能改掉这个恶习，还我
们一个无烟世界！也希望你能做一个小小禁烟宣传员，随时随地都为禁烟出一
份力。
小结：
从今以后，我们都要永远地坚决地“对吸烟说不”
，养成良好的生活习惯（板书）
『贰』 〈吸烟、喝酒有什么危害〉安全教案麻烦告诉我
教学目的：1、使学生懂得吸烟、喝酒危害严重，让他们从小就应杜绝烟酒。
2、培养学生良好的生活习惯，珍爱生命。
教学重点：让学生懂得吸烟、喝酒的严重危害。
教学难点：让学生从小就应懂得杜绝烟酒。
教学形式：辩论式。教学过程：
一、激情导入，引入课题
师：下面，老师来做一下调查：家里有人吸烟、喝酒的同学请举手。看来，会吸烟、喝酒真不是件稀罕事，吸烟、喝酒有没有危害呢？今天的这节课会给同学们带来明确的答案。
二、分析调查，明确辩题
师：正反两方你赞成哪一方呢？请赞成正方的同学坐到一、二组，赞成反方的同学坐到三、四组。
（摆出正方反方辩论牌，学生做出选择，迅速调整座位。）
师：好，彼此观点非常明确，我们再来关注一下辩论规则（大屏幕出示：尊重对方意见，注意倾听）下面请分组讨论，准备展开辩论。
三、展开辩论，认清危害
师：刚才，正反双方都发表了自己的看法，正方同学坚持认为吸烟、喝酒很酷，理由是：酷劲十足、休闲放松、增进友谊。而反方同学则认为吸烟喝酒坏处多，理由是：危害健康，引发事故，诱发犯罪。
四、转换视角，重建认识
（大屏幕出示：吸烟、喝酒危害多：1、吸烟、喝酒影响身体健康。2、吸烟、喝酒降低人的免疫力。3、吸烟、喝酒导致学习退步。4、吸烟、喝酒引发事故、诱发违法犯罪。）
（大屏幕出示：1、香烟在燃烧时，释放出二、三十种有害物质，不但害已还害人，吸烟等于慢性自杀。2、酒精极易损害神经系统，使脑细胞受到损伤并直接危害身体健康。）
五、特别提示，温馨关怀
大屏幕投影《公共安全教育读本》第57页班主任总结班主任提示和第58页特别提示几个内容。有书的同学读书，没书的同学看大屏幕，老师找学生朗读。
六、课堂小结，畅所欲言
七、当堂检测，加深认识
每人写一段告诫青少年杜绝烟酒的公益广告语，用上今日所学知识。
『叁』 幼儿园中班语言教案：吸烟真的有害健康吗
一、活动目标：
1、了解吸烟有害健康、污染环境等的害处。
2、引导幼儿理解吸烟真的有害健康。
3、幼儿能大胆的说出自己的想法。
二、活动准备：
录象、图片、幼儿画画的纸和笔。
三、活动过程：
1、看录象引出主题
这个叔叔在干吗？
他来到了什么地方？
为什么不让这个叔叔进幼儿园呢？
2、认识禁止吸烟标志
A、这是什么标志？
B、你是怎么知道的？
C、为什么禁止吸烟？
D、吸烟真的有害健康吗？
师小结：
（1）、一根点燃了的香烟表示在吸烟，加上一个红色的斜线表示不能、禁止吸烟的意思。
（2）、让幼儿理解吸烟的害处，引导幼儿了解吸烟有害健康。
3、为什么在这些地方要有这个标志呢？这个标志有什么用？
4、看图片了解吸烟的害处
A、吸烟好吗？为什么不好？（生病、咳嗽、……）
B、老师这里有些图片，我们一起来看看：
C、吸烟人生病了。
D、吸烟引起火灾。
5、师生一起边看边互相说一说。
吸烟有这么多的害处所以我们——禁止吸烟！
6、小小宣传员
如果你周围有人在吸烟，如你的爸爸、爷爷、或者客人，你会怎么做呢？
我们想什么办法帮助提醒他们，让他们不吸烟呢？
7、幼儿自己设计禁止吸烟的标志或图片。教师把幼儿的作品展示出来，并互相介绍说一说。
四、活动总结：
教师针对幼儿的表现，给予恰当的评价，鼓励和表扬那些在活动中表现积极的幼儿。同时，注意增强那些能力相对较弱的幼儿的自信心。
五、活动延伸：
幼儿把自己的标志张贴在家中或幼儿园里，当一名禁烟的宣传员。