㈠ 西师版初中音乐教案全集
“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系，享受音乐，用音乐美化人生的前提”。这是音乐课标的基本理念之一。本单元主题的选择就是基于这一基本理念。从儿童最感兴趣的动画人物切入，让学生在愉悦中主动学习音乐。整个单元内容的安排都紧紧围绕儿童喜闻乐见的动画人物进行。通过儿童熟悉喜爱的动画人物及音乐，激活和拓展儿童已有的生活经验，发展他们的想像力和创造力，并通过生动有趣的音乐活动，使学生初步感受音乐的基本要素，如简单节奏、乐器音色等，让学生在快乐中学习音乐，在音乐中享受快乐。本单元从贴近学生生活和以兴趣为动力为出发点，设计了“参观动画城”、“猜，谁来了”、“动画城里的联欢会”三个二级标题。以唐老鸭做向导，带领大家到动画城参观、游玩这一情节为发展线索，安排了律动、游戏、欣赏、儿歌朗诵、创编活动、才艺展示等教学内容，让学生在主动参与的活动中体验快乐。 (二)内容结构 动画城里真好玩 参观动画城 律动《人们叫我唐老鸭》 音乐游戏《打电话》 音乐活动《进动画城》 歌曲《小朋友的家》 猜，谁来了 欣赏《一个师傅仨徒弟》（合唱） 动画城里的联欢会 音乐游戏《看谁辨得清》 音乐活动《动画歌曲演唱比赛》
㈡ 初中人教版音乐教案全册
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• 人教版八年级音乐上册教案全集
• 初中第三册音乐教案全集
• 《真情的呼唤——爱之歌》教案 湘版音乐
• 《阿西里西》人音版第16册教学设计
• 《唱脸谱》教学设计 人音版音乐第15册教案
• 《嘎达梅林》 人音版八年级音乐教案
• 《梁山伯与祝英台》人音版初二音乐教案
• 《雨打芭蕉》人音版八年级音乐教学设计
• 人音版八年级音乐《天鹅湖》教学设计
• 八年级音乐第一单元《黄河魂》教案
• 初中音乐教案 歌剧《茶花女》人教版
• 人教版初中音乐教案 《神州大地》单元
• 初中音乐八年级（上）第三单元《西南风情》教案
• 中国民间歌曲教学教案
• 唱脸谱教案
• 歌曲《哩哩哩》教案
• 初中音乐八年级（上）第三单元《西南风情》教案
• 人音版音乐《大海啊，故乡》教案
• 初二音乐教案
• 广东版八年级音乐教案 走进广东音乐
• 八年级音乐教案 《瑶族舞曲》教案
• 八年级第十五册音乐教案
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• 《荧屏乐声》人音版初一音乐教学设计
• 《当兵的人》人音版初一音乐教学设计
• 《青春舞曲》人音版七年级音乐教案
• 《渴望春天》 人教版初一音乐教学设计
• 七年级音乐 第一单元《黄河魂》单元教学设计
• 身边的音乐教案 湘版七年级音乐教案
• 七年级音乐《黄河》教案
• 《江河水》教案 黑龙江省编七年级音乐教案
• 黑龙江省编初中音乐《啊！非洲》教案
• 第二单元 锦绣河山 鄂版七年级音乐教案
• 音乐在我身边教案 湖南文艺版七年级音乐
• 人教版七年级音乐《伏尔塔瓦河》教案
• 人教版七年级音乐《桑塔•露琪亚》教学设计
• 初中音乐教案 人音版 行进中的歌
• 七年级上Unit8教案 When is your birthday? (7A)
• 初中音乐教案－黄河船夫曲
• 人教版初中音乐教案－《桑塔露其亚》教案
• 音乐教案－天山之春教案
• 初中音乐教案 唱军歌
㈢ 湘版九年级音乐下册教案
乐 乐的乐元，乐些乐元之乐形成一乐 有机的 序列，在由入深的同乐，也把不同的乐格流派展乐在 生面前，乐 生提供了一色彩斑乐、充乐魅力的交 代交音乐，乐一步拓乐 一步增强生乐乐音乐的能力。 本乐元的乐乐乐《民族交之光》， 容包括乐《乐旗乐》、《母女夜 乐》和《御乐万里》者三部作品的乐。乐些作品反映了中 代交 典型音乐以及相乐文化等乐多方面，感受着三部作品不同的音乐乐格，并在熟悉主乐、理解乐曲的 2、能用自己的乐言乐中民族交 音乐的乐格乐行乐乐乐述。 乐乐教学 1、重点把握住“民族交 生通乐乐材作品的 代交音乐的魅力， 乐其民族 性和乐含的民族情 2、根据情，乐乐 目乐，精心乐乐“ 乐和 究”和小博士提示“的各乐乐活乐，乐理解作品 涵，感受作品乐格， 自己的乐，充分 活地加以利用。 乐乐可根据 情，乐乐 的目的。四、重点 代交乐的大致乐格。 乐乐。体教学 生回答曾乐乐的交乐 乐乐乐 乐入新乐，出示乐乐。生活乐： 1、回答：（由交乐乐演奏） 教学乐明：1、回乐式乐入，有利于 2、乐乐乐乐，乐 乐生交流之乐，引乐 1、播放《乐旗乐》全曲，乐展示 乐乐要思考的乐乐及 参与(1)引子：乐曲尾部低音乐器奏出了一句庄乐的音乐， (第二遍乐）乐在心里 （3)音乐主乐2：乐段旋律美不美？ 前面相比，旋律有什乐乐化？ 着老乐乐一乐，乐乐生配合音乐，乐乐 乐乐乐：乐乐生回答 乐乐程中思考的乐乐： （1)引子部分乐曲尾部的音乐是什乐歌曲的音乐？（2)音乐主乐 乐了新中成立后至“文 乐“民族性”和“群性”的音乐乐格。 参与3、回答乐乐， 全曲的同乐，乐乐行思考 多乐形式的 参与活乐，有利于提高 乐；也有利于生乐完整地把握乐曲整 2、乐乐、小乐乐乐程中 思考的乐乐，引出旋律乐格乐一新乐乐乐行乐乐。(二）《母女夜乐》 1、乐乐生乐行乐西族相乐文化乐料的展示、交流。 2、乐乐介乐乐西族古乐口弦音乐。 第一部分，思考： (1)乐曲描乐的情景是白天乐是夜乐？（2)能分辨出“母乐”的音乐 ”的音乐乐？乐分乐是用什乐乐器演奏的？ 生完整乐，播放全曲 ”的乐乐共出乐次？每次情乐相同乐？ 期，民族交乐更加乐近生活，走入民乐， 注重 民乐土壤中吸取乐乐 逐乐形成充乐强烈的民族民乐色彩的音乐乐格。生活乐： 3、思考、乐乐交流。 教学1、乐生搜集 交流有乐乐 西族的乐料，有利于了解音乐 利于生用思考、交流 的方式乐行主乐的探究性 1、承上乐入：民族化的旋律是中代交 中包含了首民歌的音乐 生自主乐音乐的意境，乐 流。（3)乐乐生乐行民歌音乐乐合的 乐介作者作品。《御乐万里》乐了民族交 2)乐外活乐：乐生回家 行乐于音乐意境的自由乐想，交流。 采取乐比乐的方法，有利于 2、乐行民族音乐乐合乐，乐音乐乐行局部 深入的 ，有利于加强 参与生乐乐曲的理解。 乐，有利于生自主 乐下一乐的精做好乐乐。 乐后乐：乐生、生生共同乐、交流、探乐，梳理出中 代交 春秋（音乐九年乐下第三乐元） 3.京乐《沙家浜》乐段京乐常乐 地方乐乐段： 1.豫乐《花木乐》乐段2.越乐《梁山伯 祝英台》乐段 乐乐要求：“了解京乐等乐乐乐生和乐展的乐程，乐明其乐乐成就。” 古代乐曲的起源；第二目“南乐乐乐”乐 乐了中古代乐曲的乐展和成