⑴ 跪求 急需 幼儿园小班音乐韵律活动《赶走小怪兽》的教案音乐以及课件 哪位亲可以帮帮忙 感激不尽
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活动目标1、教育幼儿说话要诚实,知错就改的良好习惯。2、指导幼儿用自然圆润的声音歌唱。教学重点、难点教学重点:让幼儿知道知错,能改是好孩子的行为。教学难点:怎么才能引导幼儿什么是错的,什么是对的?活动准备1、好孩子要诚实的音乐。2、好的行为图片例如:讲卫生,有礼貌,知错能改。活动过程组织教学 感受音乐1、 听音乐入室:让幼儿以小鸟飞的动作,有次序地飞入课室。2、让幼儿找一个舒服的位置站好做一些简单放松的动作。3、师生问好(表演唱)头儿点点,(点好)手儿摆摆,(招手)我们对你 说一声:“老师你好!”(鞠躬)4、让幼儿逐一欣赏图片,分别利用图片给大家讲一个小故事。教师提问:你有没坐过这样的事情?请幼儿回答,从谈话的过程中,引出教学幼儿做事要诚实,导出课题。5、感受音乐,欣赏音乐(放音乐)听一听,歌曲讲了一个什么样的故事?让幼儿感受音乐,并学会领悟歌词大意。6、学习歌词:随老师拍手一起读歌词。可分组、分角色朗读歌词。在语言中能 加点花样变化。把学歌词当成一种游戏进行。让幼儿乐于参与其中。7、跟随伴奏,有感情地跟随老师演唱歌曲。8、结束部分:让幼儿开火车离开课室。9、延伸活动:请幼儿自由谈论,在日常生活中,自己有做错事的时候,做错事后该如何做,才是正确的。 追问 非常感谢
!(小兵说:我呀会吹喇叭、会敲铜鼓、会打大炮、还会打枪呢。)3、小兵真能干,有那么多本领,你们想学吗?我们先请小兵休息一下。三、新授歌曲内容1、现在我们来听一段音乐,你听了音乐以后告诉老师,有什么感觉?(引导幼儿说出有力、很有精神)2、老师告诉你们,这首歌曲的题目是《我是小兵》(幼儿跟念)3、我们再来听听这首好听的歌曲,拍起我们能干的小手。(边听音乐边拍手)我们再听一遍,用小手拍拍大腿好吗?(边听音乐边拍腿)4、刚才小兵告诉我们,他有很多本领,现在老师要考考你们了,看看哪个小朋友最能干。(教师...[全文] [相关] [摘要] [栏目] [评论] [列表]
活动目标:1、了解儿歌内容,学会朗诵儿歌。2、理解并学习象声词。活动重点:让幼儿了解儿歌内容,学会朗诵儿歌。 本回答被网友采纳
小班音乐活动"小动物怎样叫"教案喜爱动物是幼儿的天性,爱模仿更是小班幼儿突出的特点。之前的音乐活动《小动物怎样叫》,让幼儿对小动物产生了很大的兴趣.在这前提下,设计了本次活动,让幼儿在模仿小动物走路的活动中获得快乐,并对音乐活动产生兴趣,能情绪愉快地参加音乐活动.活动目标:1、引导幼儿在模仿小动物走路的活动中获得快乐。2、学习跟音乐有节奏的模仿小动物走路。3、培养幼儿积极参与音乐活动的兴趣。活动准备:《走路》的音乐和课件,小鹿,小鸭,小猫,小乌龟头饰。活动过程:一、韵律活动《小动物怎样叫》宝宝们--(哎)今天乖不乖?(乖)那我太爱你们了!以唱问唱答的形式(我爱我的宝宝,宝宝乖不乖?乖乖乖,乖乖乖,乖乖乖乖乖--)真乖!老师知道你们还会唱答《小动物怎样叫》呢。(我爱我的小猫,小猫怎样叫?喵喵喵,喵喵喵,喵喵喵喵喵--小狗、小鸡、小羊、小鸭、小牛)宝宝们学叫的真好听!你们知道小动物叫的声音不一样,那它们走路的样子你们知道吗?今天呀,老师给你们请来了四个小动物,你们看看它们是怎样走路的?二、依次出示小动物图片,请幼儿说说小动物走路的特点,并探索模仿动物走路的样子。1、第一个出来的小动物它是谁呢?(小鹿)它有什么明显的特点呢?它是怎样走路的呢?请幼儿自由探索模仿。2、第二个出来的它是谁呢?(小鸭子)嘴巴扁扁的,它是怎样走路的呢?请幼儿自由探索模仿。?3、第三个出来的小动物它是谁呢??它有什么明显的特点呢?(背着硬硬的壳)它是怎样走路的呢?请幼儿自由探索模仿。4、第四个出来的小动物它是谁呢?(小花猫),会抓老鼠。它有什么明显的特点呢?它是怎样走路的呢?请幼儿自由探索模仿。它走路什么样子?请幼儿模仿。"小朋友们模仿的真好,到底这些小动物是怎样走路的呢?有一首好听的歌曲会告诉你们的。"三、完整欣赏歌曲《走路》,引导幼儿理解歌词内容,并随歌曲节奏有表情的表演。1、播放课件(图随音乐出示),完整欣赏歌曲。2、再次完整欣赏歌曲,随音乐拍击节奏,熟悉旋律及歌词3、根据歌词边提问边引导幼儿练习小动物走路的动作。(1)歌曲里是怎样唱小鹿走路的?(跳跳跳)引导幼儿有节奏的练习(小鹿走路跳跳跳)的动作。(2)歌曲里是怎样唱小鸭子走路的?(摇摇摇)引导幼儿有节奏的练习(小鸭子走路摇摇摇)的动作。(3)歌曲里是怎样唱小乌龟走路的?(爬爬爬)引导幼儿有节奏的练习(小乌龟走路爬爬爬)的动作。(4)歌曲里是怎样唱小花猫走路的?(静悄悄)导幼儿有节奏的练习(小花猫走路静悄悄)的动作。"宝宝们听得很认真,说的很棒!学的也很好。现在让我们随音乐边唱边表演吧。"4、随歌曲课件集体边唱边表演(两遍)四、给幼儿带头饰分角色表演。1、先请4个小朋友个别表演。2、集体发头饰分组表演。3、以情景表演的形式扮演动物宝宝回家"宝宝们本领真大,学会了小动物们的走路,现在小动物们觉得有点累了想回家了,我们一起来扮演小动物回家吧!(以小组的形式让幼儿带上小动物头饰,模仿所扮演角色的动作,在小动物的带领下,跟着音乐走回家。)[通过带头饰表演可增加幼儿对游戏的兴趣和尝试对情景表演的喜悦心情强调听音乐,唱到什么小动物,带什么头饰的小朋友跟着小动物回家,回家时要一个跟着一个,不挤,不掉队,此环节渗透教育目标,并注重社会领域的常规培养。
⑵ 幼儿小班音乐游戏教案
【内容与要求】
1、在听听、看看、摘摘、做做的情景中,感知音乐,知道歌曲的名称,理解歌曲内容。
2、激发幼儿参加音乐活动的愿望。
【材料与环境的创设】
1、知识准备:认识苹果的形状、颜色,了解苹果的味道。
2、多媒体:丰收的许多苹果
3、学会儿歌《大苹果》
【活动过程】
一、律动
幼儿一边念《苹果》儿歌,一边按节拍拍手。
儿歌:红苹果,绿苹果,树上苹果多又多;
苹果香,苹果甜,吃的脸儿红又圆。
二、语言节奏
X X X X / X X X X/
(师)这 是 什 么? 这 是 苹 果。
这 是 什么? 这 是 香 蕉。
这 是 什么? 这 是 橘 子。
教师准备一个水果篮,内放苹果、西瓜、香蕉、草莓、菠萝等水果,教师按节奏问:“这是什么?”幼儿按教师出示的水果有节奏的回答。
三、练声
1 2 3 4/5—/5 4 3 2/1—/
这 是 什 么 这 是 苹 果
四、新授
(一)在情景中感知,在《许多苹果树》多媒体背景下感受音乐。
1、教师问:小朋友,你们看看,大屏幕里有什么?(苹果,苹果树)
2、教师问:看看,苹果树上有什么?(引导幼儿讲出有圆圆的、香香的、脆脆的、红红的大苹果。)听听,这首歌曲好听吗?
3、教师放音乐,幼儿听两遍音乐。
4、第三遍,幼儿边听音乐边拍手;
(二)边看大屏幕,边感受歌曲。
1、教师清唱两遍,注意口形。问“小朋友,听听歌曲里唱了什么呀?”
2、教师用铃鼓当装苹果的篮子,边唱边表演第四遍。
提问:老师在做什么呀?
树上长着大苹果,老师要用力地把它摘下来呀。(一个一个摘下来)启发幼儿咬准字音,重点练习一个一个摘下来。
3、教师再次一边表演一边清唱。
提问:歌曲里还唱了什么?
4、教师边表演边用天空式方法提问。
“树上有许多什么?”(红苹果)“什么叫许多?”
“苹果长在什么地方?”(树上)
“我是怎么摘苹果的?”边做摘的动作边唱出来一个一个摘下来。
“我们喜欢吃什么?”(苹果)“多吃苹果怎么样?”
5、教师再边表演边完整唱一遍。
(三)告诉幼儿歌曲名称。
教师问:这首歌曲里唱了什么水果?这首歌曲的名字就叫《苹果》,反复认读汉字苹果。
(四)幼儿参与活动,随意跟唱,进一步感受歌曲内容。
幼儿起立看大屏幕丰收的苹果,跟着老师边唱边做动作
⑶ 急需一份小班音乐活动教案
设计意图:
四月春暖花开,万物复苏,大地孕育着新的生命,如何在一日活动中引导幼儿观察、体验、享受这个美好的季节呢?
我们在美工活动中让孩子拓印蝴蝶从而感受蝴蝶的美。在学习活动中让孩子观察乌龟,和小乌龟一起爬一爬,玩一玩,和乌龟做朋友。在运动中我们和孩子一起装扮小兔,在春天的草地上又蹦又跳,强健体魄。
小鸡时孩子们最熟悉的小动物之一,正巧我们又有孩子在家中养了一窝小鸡,于是在谈话过程中关于小鸡的话题引发了幼儿的兴趣。由于卫生原因不宜将小动物带来饲养,那通过什么样的形式让孩子的情感得到宣泄,兴趣得到满足呢?我想让孩子伴着音乐用动作来尽情的表达表现是比较适宜的。
“小小蛋儿把门开”这首歌曲节奏明快、活泼、旋律简单、充满活力,十分适合托班孩子欣赏。在游戏中我创设了小鸡出壳的故事情节,让孩子们在故事情境中扮演小鸡,在游戏中融入情景,使小鸡出壳成为他们表达表现的动力。伴随着小鸡出壳的情景自然地产生了方法的讨论、动作的练习、情感的宣泄,当小鸡出壳时孩子们体验了游戏的快乐。
活动目标:
1、乐意参加音乐游戏,体验小鸡出壳的快乐。
2、尝试在音乐背景下用肢体语言表现出小鸡出壳。
活动准备:多媒体课件
活动过程:
一、情景导入,角色扮演:
演示ppt----鸡蛋。
师:这是什么?(鸡蛋)鸡蛋里住着谁呀?小鸡说:我不想呆在蛋壳里,我要出来玩啦!
师:小鸡们,你们也想出来吗?
二、情景激发,肢体表现:
1、引发幼儿思考,用不同肢体动作表现小鸡出壳。
2、在音乐背景下激发幼儿用动作体现小鸡出壳。
3、整体感受,肢体表现小鸡出壳的动作。
三、情景延伸:律动“小小蛋儿把门开”。
市教研室王菁老师点评:
1、课程设置很贴近托班幼儿特点,可以让孩子在这一活动得到动作、语言、情操上的体验和满足;
2、开始的过程有点长,可以简化过程,比方说针对小鸡出壳的情景,教师就可以做鸡妈妈,让幼儿来扮演小鸡,这样很快幼儿就可以进入情境,可以把音乐游戏的特色加进去,环节分配上,就可以很方便的以情为主线贯穿。
3、进一步关注孩子年龄特点,用更积极的语言来表现,通过教师的梳理,可以让语言更规范、更简练,用更生动的地语言进一步关注孩子。
⑷ 《踮起脚尖向前走》小班律动教案
活动设计背景
我班幼儿对小动物有一种很特殊的感情,无论什么时候,什么地方,都会对它们表现出莫大的关心与好奇,因此,我经常利用实物、图片,为幼儿介绍有关动物的生活习性和外形特征,并请幼儿从家里带来玩具动物进行介绍,还进行了一系列《可爱的小动物》主题活动,使他们逐渐积累了些有关小动物的知识,针对这点,我设计了《小动物走路》这节律动课。
活动目标
1.了解歌曲中的小动物都是怎样走路的,大胆模仿小动物走路。
2.感受音乐节奏的快与慢,能根据歌词随着音乐做动作。
3. 引导幼儿在模仿小动物的活动中获得快乐,使幼儿萌发对小动物的喜爱之情,培养幼儿之间合作表演的能力。
教学重点、难点
活动重点:通过学习律动《小动物走路》,培养幼儿之间合作表演的能力。
活动难点:让幼儿在做动作时把握好节奏,动作和音乐要协调一致。
活动准备
小兔子、小鸭子、小花猫、小乌龟四种动物头饰各若干,动画,影碟机等。
活动过程
一、教师和幼儿随音乐《小燕子》学小燕子飞入活动场地。
二、游戏导入,激发兴趣
1. 组织幼儿玩《变变变》游戏,引出小动物。
2. 提问:你知道这些小动物长什么样吗?它们是怎样走路的呢?
三、欣赏动画,了解小动物走路的样子。
1. 教师:“刚才你看到了哪些小动物?它们是怎样走路的?你学一学?”(分别请小朋友表演小兔子、小鸭、小花猫、小乌龟走路的样子)
2.教师:老师想请小朋友用语言来描述一下四种动物走路的样子。(给予提示:小兔子、小鸭、小花猫、小乌龟)
四、幼儿跟着音乐活动,体验活动的快乐。
1.教师:我们小朋友学会了四种动物走路的样子,那请小朋友跟着老师的音乐来表演一下吧!
2.教师依次弹出四种动物走路的不同音乐,并带领幼儿依次表演 (2-3)遍。
五、戴上头饰进行角色游戏,体验游戏的快乐。
请小朋友围成一个大圆圈,唱到哪个小动物,戴那个动物头饰的小朋友就到中间来表演。
六、拓展延伸:你还见过哪些小动物?他们怎样走路?(幼儿畅所欲言,自由表演)
七、幼儿做着动作,在《小动物走路》的音乐声中走出活动室。
教学反思
动物是人类的好朋友,喜欢动物是幼儿的天性。《小动物走路》这节音乐律动课的选材,既能抓住幼儿的喜好,又符合小班幼儿的年龄特征。小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过渡的时期。他们情感外露、不稳定,带有很大的情绪性。他们学习、活动的特点是只关心活动的过程,不关心活动的结果。因此,小班的教学活动应更注意游戏化、情景化。强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐,玩中学,玩中获发展。因此,设计这个活动游戏情节,让幼儿在游戏中扮演自己喜欢的小动物,模仿小动物走路,幼儿始终保持活泼、愉快的积极情绪。真正做到了玩中乐,玩中学。
活动的展开是以幼儿参与,教师的适当指导为特征的,符合新纲要中教育内容的选择“应体现贴近幼儿的生活,选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野”的原则。本活动以其有趣的情节和丰富的情感内涵激发了幼儿活动的积极性。活动一开始,我就设计了幼儿喜欢的游戏引入活动,激发了幼儿兴趣。接着,我在组织幼儿观看动画的过程中引导幼儿观察小动物的外形和走路姿态,为下面模仿小动物走路做好了铺垫。接着,我让幼儿跟着音乐模仿小动物走路的动作,体验活动的快乐。之后,我让幼儿戴上动物头饰进行游戏,使幼儿的情绪达到了**,体验到了成功的愉悦,顺利地实现了教育目标。最后,我又安排了一个发散性的问题,让幼儿结合已有经验进行仿编活动,增强幼儿的思维活动密度及深度。
⑸ 小班音乐律动《形状变变变》教案
设计意图:
小班的幼儿自我认知、自我意识已经初步形成,对自己的身体及身边的事物越来越感兴趣。小手是孩子们身体上最常用、最熟悉的,他们每天用手做许多事情,对自己的小手已经产生了兴趣。本次活动旨在让孩子充分展开想象,让幼儿在想想、变变、玩玩的过程中对自己的小手更加喜爱,进一步激发幼儿喜爱小手、保护小手的意识。因此,我选择并设计了这个活动。
活动目标:
1、激发幼儿参与游戏的愿望,体验小手变、变、变的快乐。
2、鼓励幼儿大胆表现,培养幼儿的想象力和创造力。
3、尝试让幼儿学说短句“我的小手变变变,变成……”。
重点难点:
重点是让幼儿大胆想象、表现、体验游戏的快乐。
难点是让幼儿用小手去表现各种不同的事物。
活动准备:
1、知识准备:幼儿已经感知认识了“能干的小手”。
2、物质准备:磁带、录音机、背景图、颜料、盘子、湿毛巾。
活动过程:
1、教师和幼儿一起随音乐表演《小手在哪里》引起幼儿对小手的兴趣。(孩子们对这段音乐非常熟悉,通过和小手捉迷藏、玩游戏,幼儿非常开心,都十分乐意参与到活动中去,既集中了幼儿的注意力,又使他们对小手产生兴趣。)
2、引导幼儿说一说小手的本领,让幼儿知道手能做许多事情,自己的事情要自己做。(在教师的引导提问下,孩子们能根据已有经验回答出小手的许多种作用,了解并认识了自己的小手,也非常喜爱自己的小手,很自然的过渡到下一环节,和小手做游戏。)
3、教师和幼儿一起玩“小手变变变”的游戏,体验“小手变变变”的快乐。