A. 大班数学看图排序教案
目标：
1. 学习复看图描述制情节、数量关系及得数，初步掌握应用。
2. 理解加法交换率与加减的互逆关系。
准备：图片、算式卡片。《幼儿画册》（第三册P.55）过程：
1. 引导幼儿看图并说出图意及数量关系。
出示图片1，提问：原来池塘里有几只青蛙？又来了几只？
这幅图的问题可以用加法算呢？还是减法。怎么列式？
2. 用相同方法引导幼儿学习看图片并说出数量关系。
3. 让幼儿自由结伴选图，相互说题意并列算式。
教师指导不会提出问题的幼儿，先让他们和老师一起说题意提问题，帮助他们掌握应用题的句式结构，而后逐步让他们自己掌握学着自己编应用题。
4. 分组操作。
（1）看图列算式（见《幼儿画册》）。鼓励幼儿看清图意。
（2）三个数摆算式，提醒幼儿摆一道，记一记，读一读。
（3）算式接龙，将得数接在后面。
B. 托班小心门缝夹手安安教案
目标：知道在开、关门窗，推、拉抽屉时应该小心，防止夹伤手指。
准备：幼儿用书
过程：
1、图画屋。
看图一、提问：如果我们把手指伸进滑动衣柜门缝，会怎么样呢？
看图二、提问：如果我们把手指伸进防盗门缝，突然有人关门，会怎么样？
看图三、提问：如果我们把手指伸进开着的窗户的缝隙中，风吹动窗户，会怎么样？
考考你：如果我们把手指伸进书桌抽屉的缝隙里，会有什么危险？
2、故事：商场里的自动门。
老师讲述故事，提问：这道商场大门应该怎样正确穿过？
3、小卫士闯关，回答对与错。
把手指伸进门缝里玩。
用门缝夹核桃。
在幼儿园频繁地开关教室门。
在旋转门里玩耍。
C. 看图讲述活动教案 《尾巴露馅了》 - 百度
活动目标：
（1） 理解多幅图片中小老鼠拿蛋、钻进大象鼻子、被甩到草地上的讲述的线索，尝试讲述图片内容，积累相应词汇。
（2） 在对话框的帮助下丰富讲述经验。
（3） 学习在与同伴交流过程中吸取表述的经验。
活动准备：
大图片6张、 小云朵图。
活动过程：
1．出示图1、图6猜想故事中可能发生的情节。
指导语：这两幅图片告诉我们一个有趣的故事，你们猜猜这会是个什么故事？小鸡是从哪儿来的呢？
2．出示图2-5，理解故事情节线索。
教师出示其他四幅图，让幼儿观察，指导语：这下你们知道小鸡是怎么出来的了吧？
3．幼儿独立讲述。
教师也走到幼儿中间认真倾听，对个别表述有困难的幼儿给予相应的指导。
4．出示并讨论“对话框”的作用。
教师指图5上的小云朵，指导语：你们知道小云朵里是什么话吗？这是谁说的话？
5． 摆放“对话框” ，丰富讲述内容。
教师拿出空白对话框，摆放在图1中，指导语：这个小云朵里该说什么话呢？
我这儿还有一些小云朵，你们看看可以放在那里，可以说什么？
6.讨论表述图片的情绪线索，进一步丰富讲述内容。 www.smtxjs.com
教师指图6，指导语：小老鼠这时的表情是什么样的？可以用一个什么词来说一说。其他几幅图可以用上这些词吗？结伴讲述故事。
7. 给故事起名字。
亮点与不足：活动中老师创设了温馨的语言表达情境，对幼儿的表达及时地肯定、鼓励，促使幼儿向自己提出更高要求，给予幼儿创造性语言表达的平台。采用对话框发挥幼儿语言的创造性这是新颖而有效地教学机智，促使幼儿对活动产生好奇的心理，与此同时在慢慢地积累丰富自己的词汇。而活动的最大亮点在于老师非常注重幼儿主动性、创造性，每一个环节都让幼儿自主发现、探索，老师能走进每一个孩子，给予每一个孩子自由探索自由创作的空间。
D. 托班小心门缝夹手安全教案有哪些
目标：知道在开、关门窗，推、拉抽屉时应该小心，防止夹伤手指。
准备：幼儿用内书
过程：
1、图画屋容。
看图一、提问：如果我们把手指伸进滑动衣柜门缝，会怎么样呢？
看图二、提问：如果我们把手指伸进防盗门缝，突然有人关门，会怎么样？
看图三、提问：如果我们把手指伸进开着的窗户的缝隙中，风吹动窗户，会怎么样？
考考你：如果我们把手指伸进书桌抽屉的缝隙里，会有什么危险？
2、故事：商场里的自动门。
老师讲述故事，提问：这道商场大门应该怎样正确穿过？
3、小卫士闯关，回答对与错。
把手指伸进门缝里玩。
用门缝夹核桃。
在幼儿园频繁地开关教室门。
在旋转门里玩耍。
E. 小班看图讲述公开课教案有什么
小班优秀教案《孤独的小熊》
活动目标
1、体验小熊孤独和快乐的情绪，知道微笑在交往中的重要。
2、乐意表达自己对故事的理解。
活动准备
1、幻灯片、背景音乐。
2、毛绒玩具小熊（系红领结）一个。
3、照相机。
活动过程
一、导入
小朋友，今天老师和你们玩一个变脸的游戏。听到老师说什么表情的时候，小朋友就把这个表情表演出来，看谁反应又快，演的又好。关上小门！
二、激发兴趣，引出主题
1、出示玩具小熊，引起兴趣。
今天，老师请来了一位小客人，你们看是谁呀？我们一起看看他长什么样子。他穿着什么颜色的衣服？他脖子上系个什么？小熊长得漂亮吗？可这只漂亮的小熊每天孤零零，谁也不跟他玩，这是为什么呢？猜猜看！
大家说了这么多，我们一起听听故事里是怎么说得吧！
三、观看幻灯片
1、欣赏故事第一段：孤零零的小熊。（从开头至“小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩”）
提问：
①小熊先去找谁玩？小猪和他玩了吗？
②小熊又去找谁玩？小熊和他玩了吗？
③大家都不跟他玩，小熊这时的心情会怎样？
2、欣赏故事第二段：小熊去找河马。
小熊伤心极了，他又会去找谁呢？（从小熊找到大河马，难过地问至你照着镜子瞧瞧）
提问：
①小熊问大河马，大河马是怎么回答的？
3、欣赏故事第三段：小熊笑了。
小熊最后笑了吗？接着往下看（从小熊心里想至故事结尾）
提问：
①小熊真的笑了，小熊一笑，动物们发生了什么事情？
②大家喜欢怎样的小熊？
师小结：小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子，也不是它脖子上的红领结，而是好看的微笑。
四、观看幻灯片，自由讲述
今天老师还给你们请来了一位小朋友呢！大家看她脸上的表情怎么样？再来看这一张照片，她脸上的表情怎么样？你喜欢哪一张？为什么？
原来大家都喜欢开心的朋友，不喜欢板着脸的小朋友，“板着脸”可真是一件糟糕的事情啊！看，我们小三班的老师和小朋友笑得多开心呀！
五、观看照片、体验微笑带来的欢乐情绪
小朋友笑的时候真漂亮！微笑不仅能使别人喜欢我们，还有利于身体健康呢！如果经常微笑，我们就很少生病，而且越长越漂亮！
六、结束部分。
小熊脸上笑咪咪的，小动物都喜欢这位爱笑的朋友。小朋友，你们喜欢他吗？听！音乐响了，我们带上微笑和小熊一起跳支舞吧！
活动延伸：
给小朋友和小熊拍照留念。
活动反思：
在整节活动过程中，孩子们知道了只有微笑自己才能结交到更多的好朋友；同时也了解到小熊从不爱笑到笑的过程，并尝试说一说故事中的角色对话。体验了“微笑”在生活中的重要性。
当今，一些孩子常因一些在成人看来微不足道的原因(如家庭关系、学习、交往等)而离家出走，甚至自杀。许多家长和老师说，现在的孩子太娇气了，心理承受能力太差啦。一个人只要参与社会生活，就会遇到各种压力、困难和挫折。对此，有的人坚强、乐观、勇敢地去战胜它；有的人就显得懦弱、悲观，处处逃避它。培养孩子形成遇忙不乱、遇惊不颤、宠辱不惊的心理品质，是保持健康心态的基础。 心理承受能力是一个心理品质问题，反映一个人对待困难与挫折的理智程度，社会风险意识，对自我思想、情绪、行为的控制能力。因此，心理承受能力的培养，应该以良好行为习惯的养成为基础，以心理健康教育为主要内容，循序渐进地开展起来。
一、尽可能地让孩子自己决定和处理自己的事
随着独生子女的增多和生活水平的提高，许多孩子生活在衣来伸手、饭来张口的环境中。当他们真正面对学习、生活、交往中的一些困难或压力时，往往不知所措。他们什么事都依赖父母或老师，缺乏独立意识，缺乏战胜困难的信心和勇气。这正是前面所提到的各种问题的根源所在。因此，作为父母和老师，应尽量地让孩子自己决定和处理自己的事。只要不是坏事，只要孩子能够做到，就让他们自己拿主意，自己去做。
二、尽量少奉承孩子
许多孩子是在充满奉承的环境中长大的。即使孩子做了一件他该做的事，周围的人(包括他们的父母)也总是赞不绝口；孩子犯了错误，家长不敢说个“不”字，还怕“刺激”着孩子，千方百计地帮孩子寻找借口。这使得孩子处处以自我为中心，任性，虚荣，常常因一些小事而大吵大闹。很难想象，这样的孩子能经得住人生道路上的困难与挫折。诚然，表扬、鼓励等都是极重要的教育措施，但不论什么样的措施，都应客观、公正。不奉承孩子，就是不单纯地去讨孩子的欢心，就是善于让孩子去承担他应该承担的义务，就是让孩子清楚什么是对，什么是错，什么该做，什么不该做，从小就正视自己遇到的每一个问题。
三、及时地排解孩子的心理压力
有时孩子会面对一些他自己无法承受的心理压力。如成绩不良，被他人威胁、侮辱、打骂，家庭的不幸等等。这时就特别需要教师和家长进行积极的排解和疏导。常用的方法是：
l、跟孩子谈心，解开他们思想上的疙瘩。
2.给孩子做出某些承诺，消除顾虑。
3.帮助孩子分析原因，解决问题。
4.鼓励孩子坚强、自信，化解心理压力。
5.善意地关心孩子的事——不论与心理压力的成因有无直接关系，都会使孩子获得信任感。
6.从事一些文体方面的活动，转移其注意力。
四、盲目的地进行“心理操练”
心理和生理一样，必须通过一定的锻炼活动来促进其健康。为培养孩子的承受能力，可有目的。有计划地开展一些“心理操练”。比如，可在体育活动中有意识地培养孩子的意志品质；通过组织各种兴趣活动来树立孩子的自信心；开展“生活自立能力比赛”等，使孩子树立正确的竞争意识；有时，在孩子取得成绩的时候可出点难题，在他们失败、失意的时候给予鼓励，教育孩子“得之不喜，失之不忧”，始终以平和自然的心态参与生活和竞争，能够经得起未来人生道路上的风风雨雨。
F. 幼儿园托班健康看图做动作教案
托班健康活动《小乌龟学搬家》 【活动目标】 1、发展幼儿双手，双膝着地爬和跨的能力。 2、激发幼儿积极尝试参与活动的兴趣。 【活动重点】 练习幼儿双手，双膝着地爬的能力。 整个活动的设计都是以这个重点为主的，主要是通过“小乌龟学搬家”的游戏，让幼儿学习手膝着地向前爬。 【活动难点】 能跨过一定高度的障碍物。 对于托班的幼儿来说，有很多幼儿走楼梯都还不怎么会，让他们跨过一定的高度，非常具有挑战性，为此，我就在活动中通过让幼儿多次进出家门跨门槛的方式来引导他们做跨的动作，巩固练习了本次活动的难点，也提高了他们的活动兴趣。 【活动准备】 1、乌龟的胸饰与幼儿人数相等，教师（妈妈）的教具应能激发幼儿尝试活动的欲望，幼儿一戴上胸饰，就能很快展开想象，投入到乌龟宝宝的角色当中。 2、各类娃娃家中得生活道具，以此来提高幼儿参加活动的积极性。 3、乌龟的家，并在门口系上橡皮筋做门槛，让宝宝来练习跨的动作。 4、磁带、录音机、围裙。 【活动过程】 一、开始部分 1、创设情境、引出主题。 （1）听音乐做律动 师：“宝宝，今天的天气真好，和妈妈一起来做做操，出来锻炼一下身体好吗？我们出来的时候要先跨过家门槛，跨的时候要把脚抬高点，小心别摔跤了”。 （2）跟着妈妈爬一爬。 师：“我们都是可爱的乌龟宝宝，今天宝宝要跟妈妈学走路了，你们知道乌龟是怎么走路的吗？” 评析：给幼儿创设一个宽松、井然有序的活动氛围，既愉悦幼儿的情感，丰富幼儿的知识，也为下一个环节做好了铺垫。 二、基本部分。 1、乌龟宝宝爬啊爬。 师：“我的宝宝们真能干，爬的可真好，现在我们爬回家吧。”（再次巩固宝宝爬、跨的技能） 2、乌龟宝宝学搬家。 师：“冬天马上要来到了，我们的家又暗又冷，怎么办呀？” “等妈妈找到了一处新的好地方，我们要搬家了，今天我们一起来练习学搬家吧。” 让宝宝尝试背着物品往前爬，提示保持身体平衡，物品不掉落。 （1）示范引导幼儿游戏。 四肢着地，背上物品，慢慢往前爬。 （2）请个别幼儿游戏。 游戏结束时，和宝宝共同讨论，找寻搬运物品成功或掉落的原因。 （3）请全体幼儿共同练习搬运物品。 评析：此环节是活动的重点，同时也是本次活动的亮点，在这一环节中，我运用了直观法、提问法、游戏法等教学方法。为什么要采用以上方法呢？采用直观法是因为托班幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。以看老师示范的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。而采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜爱的活动，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的游戏中很容易就能掌握所学技能。 三、结束部分。 师：“宝宝们搬东西搬的全身都是泥，现在我们来洗洗澡吧。”（边听音乐边做洗澡动作） 师：“宝宝洗的真干净，和妈妈一起到外边去晒晒太阳，休息下好吗？”（在愉悦的情绪中，自然结束本次活动。） 【活动反思】 整个活动我以幼儿为主体，幼儿在看看、听听、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，通过观看教师示范直接获得印象。让幼儿在游戏中，练习双手，双膝着地爬和跨的技能，体现了活动的趣味性。
G. 中班看图说话公开课教案
活动目标：1、能看懂图片的意思学着边看边讲述故事。
2、通过故事知道以后再内做事前容，要动动脑筋，不能图省力。
活动准备：大图书
活动过程：
一、 图书的第一幅图片，幼儿自由讲述，图画里画着三间房子：小草屋、小木屋、小砖屋，你觉得哪间屋子结识呢？
二、教师讲述，三只小猪离开妈妈各自去盖房子，他们各自都有自己的心思。
1、大猪怎样想的，这样想法对还是不对吗？
2、二猪怎样想的，这样想法对还是不对吗？
3、三猪怎样想的，这样想法对吗？
三、接着看图书，房子盖好后，发生了什么事？
1、 谁来了？大猪的房子怎样了？它怎么办？
2、 二猪的房子怎样了？它们怎么办？
3、 最后他们躲在谁的房子里，三猪的房子安全吗？
4、为什么三只小猪最后都没有被大灰狼吃掉？
四、完整听故事一遍。给故事取个名字
五、幼儿自由讲述，想一想，你们喜欢那只小猪？为什么？以后做事前，要向它学习什么？
H. 小班看图识字日月水火教案
一、明确要求
看图读拼音识字是在学习汉语拼音之后，看图学词学句之前。所识的字大多是独体字。这些字不是作汉字的部首，就是作合体字的部件。为此，在这一单元，我们要扎扎实实教好汉字的笔画、笔顺，要认真指导写字，养成良好的识字、写字的习惯。同时还要担负巩固汉语拼音的任务。看图读拼音识字是借助图和朗读拼音短文理解字义的。我们要利用图画、拼音短文和生字之间的关系，把识字和认识事物，丰富词汇，训练阅读和训练说话结合起来。这个单元的学习要以识字为主，但也不能单打一。为此，我是这样制定看图读拼音识字“日月水火”的教学要求：
1.学会四个生字；
2.学会竖钩、横撇两种基本笔画；
3.认识四个象形字；
4.正确朗读拼音短文。
二、看图读拼音短文
1.指导看第一幅图，读拼音短文第一行。
在揭示课题后出示四幅图，问学生黑板上有几幅图？然后问学生第一幅图画的是什么？图上的太阳是什么颜色？什么形状？太阳又叫什么？指导学生读拼音短文第一行：hóngrì yuán yuán。
2.指导看第二幅图，读拼音短文第二行。
这幅图上画的是什么？什么样的月亮？（弯弯）弯弯的月亮又叫什么？（月牙）指导读拼音短文第二行：yuè yá wānwān。
3.指导看第三幅图，读拼音短文第三行。
这幅图画的是什么？我们能看到水底的石子说明河水怎么样？指导读拼音短文第三行：hé shuǐ qīng qīng。
4.指导看第四幅图，读拼音短文第四行。
图上画的是什么？（一堆火）师指图说：这是火苗。火苗什么颜色？指导读拼音短文第四行：huǒ miáo hóng hóng。
5.这篇短文是讲这四幅图的意思的，我们可以采用“引读”法指导读拼音短文。
师问：红日什么样？
生读：红日圆圆。
师问：月牙怎么样？
生读：月牙弯弯。
师问：河水怎么样？
生读：河水清清。
师问：火苗什么颜色？
生读：火苗红红。
指导看图读拼音短文除了上面看一幅读一行拼音的方法外，还可以先指导学生理解四幅图意，然后一起读拼音短文。指导看图读拼音短文不是这课书的教学重点，因此，我们花的时间不宜过多，只需五、六分钟或七、八分钟时间就可以了。
三、教学生字
1.教“日”字。
出示：rì日，指出“日”读翘舌音，个别读，小组开火车读。“日”怎么写呢？老师在田字格里一笔一笔范写，边写边问：老师第一笔写的是什么笔画？第二笔呢？第三、四笔呢？强调字的笔顺是先外后里最后封口，也可以形象地说：先进人后关门。指导书空。老师指图说：这是古时候的“日”字，渐渐地，演变成今天这个样子的“日”。小朋友看看，“日”字像什么？像事物形状的字，我们叫它象形字。
2.教“月”字。
出示yuè月，yuè是什么音节？（整体认读）个别读，全班齐读。老师在田字格里范写，边写边问：“月”的第一笔是什么笔画？师：撇与“八”字的撇有所不同，要竖着撇。第二笔是什么笔画？老师写完外面的笔画就写里边了，第三笔是什么笔画？第四笔是什么笔画？“月”的笔顺是什么？“月”的笔顺是从外到内。个别书空，全班书空。师指图说：这是古时候的“月”字，现在演变成这个样了。“月”字像什么？像弯弯的月亮，所
以我们说“月”是象形字。
3.教“水”字。
出示shuǐ水，指出水是翘舌音的字，个别读，一组开火车读。老师在田字格里写范字，边写边讲：“水”的第一笔叫竖钩，指出竖钩是中心钩（竖与横垂直45°处钩）。第二笔是什么笔画？师教学生说横撇。第三笔、第四笔呢？它的笔顺是什么？先中间后两边。指导书空。师指图说：这是古时候的“水”字，渐渐地演变成现在这个“水”字。小朋友看，水像什么？这个字也叫象形字。
4.教“火”字。
出示“huǒ火”，指出“火”是三拼音的字，个别读，全班读。老师在田字格里写范字，边写边问：第一笔是什么笔画？第二笔呢？第三、四笔呢？个别书空，全班书空。老师指图说：这是古时候的“火”字，现在演变这个样了。“火”字像火苗，这个字也叫象形字。今天学的四个字都像事物的形状，我们利用这个特点来记今天学的四个字。
四、游戏巩固
一年级的学生有意注意时间短，自制能力差。每节课尽量用前15—20分钟有意注意时间作为新授知识的时间，然后结合教学内容，用5－10分钟组织一些游戏，巩固所学的生字。这节课，我采用“开火车读生字”、“看图找字”、“找朋友”、“认字竞赛”、“字儿开花”这五种游戏来巩固识字。
五、指导读书写字
巩固识字后就指导学生读书，让学生知道今天所学的字在课本哪里，便于学生复习，养成自己读书的好习惯。指导读书后接着就指导写字。对刚开始识字的儿童来讲，写字是识字的难点。因而，写字指导是识字教学的一个重要环节。这节课，我留了十分钟时间指导写字。我先指导学生写竖钩、横撇，然后要学生描写书上田字格里的范字，最后老师一笔一画地指导学生写字。这对才学写汉字的儿童来讲是非常必要的。
看图读拼音识字 4
第一课时
教学目标：
1．学会4个生字，认识2种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。
2．注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。
3．借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。
教学重点：
正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“水”和“火”两个字。教学难点：
正确书写“水”和“火”字。
教学过程：
一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。
导入：通过上节课的学习，我们已经了解到“山、石、田、土”这几个字早在很久以前不是这个样子，是古人根据事物的形状创造了象形字。后来为了便于书写，就把弯曲的笔画拉直，成了今天我们学的字了。这节课我们继续学习这样的字。老师又给你们请来了一个新朋友，你们看看这是什么呀？（太阳）喜欢吗？太阳与我们人类有着密切的关系。太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢？想知道吗？老师告诉你们，在很久以前，古人也非常
喜欢太阳，那么古人是怎么
用这个符号来记录的，随着记录太阳的呢？我们一起来看一看，（电脑演示）古人就是时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。（出示“日”）今天我们就来学习这样的字，你们觉得有意思吗？这一课还有几个生字也是从图形变化来的，你们想不想看一看？打开书54页，看看这些生字是怎样变化来的？
二、读儿歌
1．自己借助拼音读儿歌，把读不准的音节画上小问号。
2．学生质疑读不准的音节，其他同学帮助解疑。
3．同桌同学互读小儿歌，相互纠正读音。
4．指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确？
5．通过读儿歌，你知道了什么？借助插图理解句子的意思。
三、学习生字的音。
1．学生借助拼音读准每个生字的音。
2．小伙伴互相读一读，比比谁读得好。
3．教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。
4．巩固生字的读音，做贴字游戏。教师出示音节卡片请学生读，读后把音节卡片贴在黑板上。再指名读生字卡片，读对的就把卡片奖励给他，让他把生字贴在拼音下面，其他同学当裁判共同参与。如：拿着“火”字卡片的同学如果贴在huǒ的音节下面，下面的学生说：“火火贴对了，请你回到座位上。”如果贴错了，学生齐说：“火火贴错了，请你想一想。”
四、了解字义。
1．这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？想想，一会儿说给大家听一听。
2．你们说得真好，能试着用（）月（）日说一说吗？
（六）月（一）日 （十）月（一）日
你们知道得真多，“日”和“月”可以用来表示时间，说的真不错！
五、记忆生字的字形
1．导语：这些生字你们不仅认识了，而且在生活中学会了运用，真不简单！那你们有什么好办法记住这些字呀？
2．先认识2种新笔画“竖钩、横折撇”，学生跟着老师一起书空。
3．请同学们看书上的笔顺跟随，先写哪笔？再写哪笔？看看是怎样一笔一笔写成的？伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。
4．请同学跟着电脑博士一边书空笔顺一边说笔画。
电脑依次出现：日、月、水、火
5．请同学拿出铅笔，把这4个生字按笔顺描红，一边描一边按笔画记忆字形。附：板书：
看图读拼音识字4
rì yuè shuǐ huǒ
日 月 水 火
第二课时
教学目的：
1．学生正确、规范地书写4个生字。
2．完成课后练习2看拼音写字。
教学重点：
正确规范地书写每个生字。
教学难点：
教师指导“水”字的书写。
教学过程：
一、复习
1．读不带拼音的生字卡片。
2．指名读儿歌。
二、书写生字
1．导语：刚才，我看了一下很多同学们跟电脑博士描的笔顺一样，真好！要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。
（电脑出示带田格的4个生字）
2．请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。（书上田格中的字）
3．学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写？（水）教师电脑出示带田格的“水”字，让学生仔细观察“水”字每一笔在田格中的位置。请同学说一说占格位置。
4．学生看电脑博士是怎样写的？（电脑演示加录音）
5．请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。
6．学生评议。
7．电脑出示带田格的“日、月、水、火”字，请学生说说占格位置，提醒学生在书写时应注意：如：“日”字和“火”字写时注意书写的笔顺。
8．学生书写“日、月、火”三个字。
9．学生评议：展示学生书写情况，说说哪些字写的好，哪些字写的不好。
10．如果学生对“火”书写有困难，教师可做范写。
三、巩固练习
1．学生在生字本上写生字，教师行间巡视，个别辅导。
2．教师指导学生完成课后练习2看拼音写字。
3．读儿歌。
四、做游戏
1．出示教师自己画的图：一个大果盘，里面放着许许多多的水果，有桃子、梨、还有香蕉。
2．请学生拿自己喜欢的水果，水果的后面有一些练
给你。
附：板书： 习题，答对了就把水果送
I. 紧急求助：看图作文课教案（一张奇特的图）！
首先告诉同学们这是一堂看图作文课
在未上课之前自己先定下个论调也就是说这图主要是说什么版的
但是在上课的权时候不能直接告诉同学
因为他们会看出许多别的东西来
你一告诉他们就先入为主了
教学设计:
上课前将图片放在显要位置
禁止同学议论而叫他们自己观察图片
然后每个人将自己看到的东西写在纸条上此为一
同时要写出这个看到的这些东西在做什么
第三要写出这个图主要想要传达给我们什么
纸条收上来之后
随机提问找比较具有代表性
然后再根据纸条分类
大家一起探讨有几种
第三个阶段就是比较这几类观点的不同
找出哪种最合适最有创意
选定后在写作时应注意什么
这些都不是老师说的
而是叫大家说
第四阶段是写作
限定时间字数
第五阶段评比表扬推广经验
第一次弄这东西 不知能成不 呵呵
J. 看图讲故事教案之送小鸡回家
活动目标： 引导幼儿观察图片，依据小鸡小鸭的生活习性，用完整的话讲述图片内容。 教育幼儿同伴之间要互相关心、互相帮助的。 活动准备： 四幅图片。活动过程： 用生动形象的语言，引起幼儿的兴趣。 师：“今天，老师给大家带来了两位小客人，你们看，他们来了。” 小鸡小鸭（两个小朋友戴头饰）自 能啄虫子吃；我是小鸭，我的脚上有蹼，会游泳。今天我们俩要去郊游。” 引导幼儿讲述画面内容。 出示图一： 师：“今天的天气怎么样？”“小 鸡手里拎着什么？”“它和小鸭走到了 哪里？” 师小结：今天，天气真好，小鸡 拎着小桶和小鸭一起去玩，它们走到 小河边。 师：“小鸡小鸭都想到河对岸去 玩，可是，河上没有桥，河里又没 有船，小鸡又不会游泳，这下可怎 请幼儿开动脑筋，替小鸡想办法，怎样才能安全地过河？（启发 幼儿想出各种过河的办法） 出示图二： 师：“小朋友想的办法真多，小 鸭子也想了一个好办法使小鸡过 河，我们来看看，它想的是一个什 么好办法？” 启发幼儿说出：“小鸭驮着小鸡过河。” 师小结：在河边小鸡不会游泳，过不了河，小鸭说：“我来驮你过河。” 师：“它们过了河，来到了小山坡上，玩的正高兴。突然，发生了一件意想 不到的事情：小鸭掉到一个深坑里了，小鸭怎么也爬不上来。”“小鸭的心理会怎 样？”“小鸡会对小鸭说些什么？”“小鸡又会想些什么办法来救小鸭呢？” 分发挥幼儿的想象，让幼儿来帮小鸡想办法救小鸭）逐步引出：“利用小鸡的小桶， 想出一个更好的办法？” 出示图三： 启发幼儿说出：“小鸡用小桶盛 水，一次又一次地把水倒进坑里。” “坑里的水多起来了，小鸭怎么 教师小结：它们过了河，来到小山坡上，玩的很高兴。小鸭不小心掉 进坑里去了。土坑太深了，小鸭怎么 爬也爬不上来，小鸡说："别着急， 我来想办法。"小鸡走到河边用小桶盛水，再回到坑边，把水倒进坑里，小鸡一 次又一次地把水倒进坑里，坑里的水多了，小鸭浮上来啦！ 出示图四： 师："小鸭得救了，这时它们的心情会怎样？""又会说些什么？" 小结：小鸡小鸭又在一起玩啦，它 们高兴地说：“你帮我，我帮你，我们俩 是好朋友。” 请幼儿讲述故事内容，重点讲清小鸡、 小鸭怎样动脑筋、想办法互相帮助的。 请个别能力较强的幼儿讲述。（请几对小鸡小鸭戴上头饰讲） 根据讲述内容进行思想教育。 师：“图中的小鸡和小鸭是一对互相 帮助、互相关心的好朋友。要是我们小朋友看到别人有困难，应该怎样做呢？” 活动结束。 活动的反思和收获： 小鸡和小鸭是幼儿生活中熟悉的小动物，之前幼儿已了解其生活习性，并喜 欢它们。活动中能积极想办法、出主意，踊跃回答老师提出的问题。在整个活动 中，我始终用情感感染幼儿，当小鸡小鸭遇到困难时，我会满面愁容，当幼儿想 办法时，我会笑容满面；同时我会及时鼓励幼儿。 这次活动的最大收获是选材一定要贴近幼儿生活，让幼儿有话会说。