1. 小班语言活动听说游戏猜猜我是谁
游戏玩法: 1 ．全班幼来儿坐成源半园形，请一个幼儿背对大家坐好，请另一个幼儿走到他椅子后面，轻轻敲椅子背三下，坐着的幼儿问："是谁敲我的门呀？"敲门的幼儿说："是我，猜猜我是谁？"2 ．如幼儿猜不出，可再问："你是什么人？""我是你的好朋。
2. 小班社会活动：猜猜我是谁
玩法：全班幼儿坐成半园形，请一个幼儿背对大家坐好，请另一个幼儿走到他椅子后面，轻轻敲椅子背三下，坐着的幼儿问："是谁敲我的门呀？"敲门的幼儿说："是我，猜猜我是谁？"如幼儿猜不出，可再问："你是什么人？"答："我是你的好朋友。"猜对了，就调换幼儿，游戏重新开始。
提示：要求幼儿根据声音辨别同伴，练习说疑问句。游戏可逐步加深要求，如：敲门的幼儿可故意压低、变细自己的声音，也可两个幼儿同时去敲门，同时回答问题，要猜出两个同伴的声音。
3. 幼儿园听说活动猜猜乐是谁的教案
教案 活动目标 1.大胆地讲述自己的见解，乐意主动的与老师、同伴交流。 2.导幼儿通过观察别人的表现来进行猜测，体验游戏的乐趣。 3.勇于在集体面前表现自己。 活动准备 1.厨师、理发师、医生、警察、清洁工人的人物挂图。 2.师幼共同收集各种职业人员使用的工具和穿戴服饰等。 活动过程 1.图片说职业 谈话引题：今天徐老师要和小朋友一起来比眼力，看看谁眼睛亮。 （1）出示图片看看图片上画了什么呀？（请个别幼儿说说：警察、厨师、医生、理发师、清洁工人） （2）谈特征 ①小朋友眼力不错，都看出来了，你是怎么看出他们的呢？（具体的分析讨论，教师根据幼儿回答拿出相应的图片） ②你是从这儿看出来的呀！平时你看到的厨师一般还会怎么样？他们会干些什么呢？（烧饭、炒菜） ③那谁来说说厨师做事时的样子，也可以用一个动作演示出来。（教师用眼神手势引导幼儿谈论） 〈请个别幼儿演示动作，教师肯定幼儿的回答与发现〉 ④刚才我们谈论了厨师，相信大家已经了解了，我们再来说说另外几张图片？（根据幼儿回答教师出示医生的图片） ⑤那你平时看到的医生又是怎么样的呢？（请幼儿逐步讲讲自己的认识，教师从中发现孩子对医生职业的了解程度） （3）交流分享 ①刚才老师和大家一起谈了厨师与医生这两种职业的特征，接下来给你们一个任务：你们与边上的小朋友互相说说自己见到的警察、清洁工人、理发师是什么样子的？等一下告诉大家。 ②幼儿互相谈谈，教师随机与幼儿交谈，了解他们对5种职业的认识。 ③刚才我发现大家都谈的不错。接下来，你们自己选几个代表说说，好吗？ ④请个别幼儿说说平时见到警察、理发师、清洁工人是什么样子的。（教师引导幼儿以自身的经验来挖掘各种职业的特征，从中发现孩子对这些职业的了解程度） 2.游戏“猜猜我是谁” （1）（出示各种工具）这里有许多工具，都是今天我们说到的几种职业所需要的。请小朋友来选择一种职业，模仿他们平时工作时的样子。让其他小朋友来猜猜你扮演的是谁，好吗？（幼儿自愿上前模仿） （2）他模仿的是谁，你是怎么看出来的？ （3）教师肯定幼儿的模仿，同时肯定其他幼儿的猜测。（然后请几位幼儿同时模仿这一角色，比比谁最棒） （4）刚才，我们模仿了一种职业，接下来还有谁来扮演？（幼儿自主选择工具扮演，教师引导幼儿互相合作谈论职业特征） （5）教师同时邀请一部分幼儿来扮演角色游戏，然后请别的幼儿猜测。 3.活动延伸 （1）今天我们了解了警察、厨师、医生、理发师、清洁工人工作时的样子，大家也玩了游戏，我知道，许多小朋友还想参加这样的游戏活动，老师把这些工具放在区角里，下次区角活动时，我们还可以继续参与。
4. 中班游戏猜猜我是谁的活动 教案
玩法复：全班幼儿坐成半园形，制请一个幼儿背对大家坐好，请另一个幼儿走到他椅子后面，轻轻敲椅子背三下，坐着的幼儿问："是谁敲我的门呀？"敲门的幼儿说："是我，猜猜我是谁？"如幼儿猜不出，可再问："你是什么人？"答："我是你的好朋友。"猜对了，就调换幼儿，游戏重新开始。
提示：要求幼儿根据声音辨别同伴，练习说疑问句。游戏可逐步加深要求，如：敲门的幼儿可故意压低、变细自己的声音，也可两个幼儿同时去敲门，同时回答问题，要猜出两个同伴的声音。
5. 小班绘本：猜猜我是谁
吹毛求疵 [chuī máo qiú cī]
生词本
基本释义 详细释义
求：找寻；疵：毛病。吹版开皮上的毛寻疤权痕。比喻故意挑剔别人的缺点，寻找差错。
贬义
出处
《韩非子·大体》：“不吹毛而或小疵；不洗垢而察难知。”
例句
有的人喜欢～，抓住工作中的一点缺点就大做文章。
近反义词
6. 课教案：请你猜猜我是谁
活动目标：
1． 学习用“我猜你是***”的句式表达自己的猜测。
2． 愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
3． 体验游戏带来的乐趣。
活动准备：
1 . 普米课件：请你猜猜我是谁。
2．合作游戏者（课前邀请一名教师及幼儿参与游戏活动）。
3 . 用牛奶箱做的大头娃娃两个。
活动过程：
一、谈话导入，激发兴趣
1．教师：你们喜欢玩游戏吗？平时玩过什么好玩的游戏？
2．介绍游戏名称“请你猜猜我是谁”。
师：今天我们来玩一个新的游戏，游戏的名字叫“请你猜猜我是谁”。
二、结合课件，学习用“我猜你是***”的句式表达猜测内容。
1．出示课件画面一：七星瓢虫花纹
（1）教师：请你猜猜我是谁？幼儿学习用“我猜你是***”的句式表达猜测内容。
师：有位朋友来跟我们玩游戏了。听听它说了什么？谁来猜猜它是谁呢？看看它身上有什么？
师：我们一起用完整好听的话把它请出来。
（2）出示“七星瓢虫”画面，点数瓢虫身上的小圆点，了解“七星瓢虫”的名称。
2．出示课件画面二：青蛙嘴巴
（1）教师：又有一位朋友来跟我们做游戏了。听它在说什么？请你猜猜我是谁？幼儿学习用“我猜你是***”的句式猜测内容。
（2）出示“青蛙”画面，你们知道青蛙有什么本领吗？
（3）我们一起来学学青蛙捉害虫吧。（带领幼儿有节奏地边模仿青蛙的叫声边跳。）
3．出示课件画面三：蜜蜂背部花纹
（1）教师：这个游戏太好玩了,有位朋友也想玩,它呀寄来了一张关于它的照片,你们看。请你猜猜我是谁？幼儿学习用“我猜你是***”的句式表达猜测内容。
（2）出示“蜜蜂”画面，师幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。
让我们跟着小蜜蜂一起飞到花园里采花蜜去吧。
三、小结三位小动物的特征。
1 . 师：刚才有几位朋友跟我们玩游戏了呀？他们都是谁呢？（根据幼儿回答一一出示相应的动物）
2 . 师：我们一起来看看这些朋友都有哪些特征呢？（七星瓢虫身上有黑色的小圆点、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黄色和黑色的条纹。）
3 . 师：每一位朋友都有他自己的特征。刚才是昆虫和动物朋友跟我们玩了游戏。在我们周围还有些朋友也来跟我们玩游戏了。等一会我，我们可要仔细看看她有什么特征猜猜她是谁？
四、教师与幼儿玩“请你猜猜我是谁”的游戏
课前邀请一名教师及幼儿参与游戏活动，带上大头娃娃，分别请幼儿猜测，幼儿鼓励幼儿用“我猜你是***”的句式表达猜测内容。
师：你是从哪里猜出来的。
五、结束活动。教师鼓励幼儿与客人老师玩“请你猜猜我是谁”的游戏。
师：这个游戏好玩吗？我们一起去和后面的客人老师玩一玩这个游戏吧！
活动反思：
小班语言《请猜猜我是谁》我根据小班上学期幼儿语言发展的能力及特点从认知、能力、情感三个方面制定了一下教学目标1.学习用“我猜你是***”的句式表达自己的猜测。2.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。3.体验游戏带来的乐趣。
在教学中，我尝试新的教学方式，活动中我紧紧抓住小班孩子爱玩，爱活动的天性。以兴趣来激发幼儿学习的动力。活动利用游戏形式，激发幼儿学习兴趣。在活动中，我从孩子们身边所熟悉的小动物入手，给孩子们提供了七星瓢虫背上的斑点、跳跃的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫声，这三个即典型又抽象的情景。孩子们在猜一猜的游戏中尽情地发挥着自己的想象力的同时轻松地学会了“我猜你是XXX‘的句式。在不知不觉中思维想象力和语言表达能力都得到了发展。活动最后我又将生活中常见的老师和小朋友也利用了起来，体现了取材于生活。正是这一取材将活动带向了**。整个活动从开始到结束孩子们始终都处于自主、愉快之中。我想这个活动虽然活动准备是那样的简单朴实，却能带给孩子们无尽的快乐和新的知识。当然活动中也存在了一些不足，还请各位领导和姐妹批评指正。
7. 猜猜我是谁的音乐教案
教案和教学设计都是事先设想的教学思路，是对准备实施的教学措施的简要说明版；教学案例则是对已经权发生的教学过程的反映。一个写在教之前，一个写在教之后；一个是预期，一个是结果。
案例与教学实录的体例比较接近，它们都是对教学情景的描述，但教学实录是有闻必录，而案例则是有所选择的。
8. 幼儿园小班语言教案：猜猜我是谁
【活动目标】
1、学习用“我猜你是***”的句式表达自己的猜测。
2、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
3、体验游戏带来的乐趣。
【活动准备】
1、普米课件：请你猜猜我是谁。
2、合作游戏者（课前邀请一名教师及幼儿参与游戏活动）。
3、用牛奶箱做的大头娃娃两个。
【活动过程】
（一）谈话导入，激发兴趣
1、教师：你们喜欢玩游戏吗？平时玩过什么好玩的游戏？
2、介绍游戏名称“请你猜猜我是谁”。
师：今天我们来玩一个新的游戏，游戏的名字叫“请你猜猜我是谁”。
（二）结合课件，学习用“我猜你是***”的句式表达猜测内容。
1、出示课件画面一：七星瓢虫花纹
（1）教师：请你猜猜我是谁？幼儿学习用“我猜你是***”的句式表达猜测内容。
师：有位朋友来跟我们玩游戏了。听听它说了什么？谁来猜猜它是谁呢？看看它身上有什么？
师：我们一起用完整好听的话把它请出来。
（2）出示“七星瓢虫”画面，点数瓢虫身上的小圆点，了解“七星瓢虫”的名称。
2、出示课件画面二：青蛙嘴巴
（1）教师：又有一位朋友来跟我们做游戏了。听它在说什么？请你猜猜我是谁？幼儿学习用“我猜你是***”的句式猜测内容。
（2）出示“青蛙”画面，你们知道青蛙有什么本领吗？
（3）我们一起来学学青蛙捉害虫吧。（带领幼儿有节奏地边模仿青蛙的叫声边跳。）
3、出示课件画面三：蜜蜂背部花纹
（1）教师：这个游戏太好玩了，有位朋友也想玩，它呀寄来了一张关于它的照片，你们看。请你猜猜我是谁？幼儿学习用“我猜你是***”的句式表达猜测内容。
（2）出示“蜜蜂”画面，师幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。
让我们跟着小蜜蜂一起飞到花园里采花蜜去吧。
（三）小结三位小动物的特征。
（1）师：刚才有几位朋友跟我们玩游戏了呀？他们都是谁呢？（根据幼儿回答一一出示相应的动物）
（2）师：我们一起来看看这些朋友都有哪些特征呢？（七星瓢虫身上有黑色的小圆点、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黄色和黑色的条纹。）
（3）师：每一位朋友都有他自己的特征。刚才是昆虫和动物朋友跟我们玩了游戏。在我们周围还有些朋友也来跟我们玩游戏了。等一会我，我们可要仔细看看她有什么特征猜猜她是谁？
（三）教师与幼儿玩“请你猜猜我是谁”的游戏
课前邀请一名教师及幼儿参与游戏活动，带上大头娃娃，分别请幼儿猜测，幼儿鼓励幼儿用“我猜你是***”的句式表达猜测内容。
师：你是从哪里猜出来的。
（四）结束活动。教师鼓励幼儿与客人老师玩“请你猜猜我是谁”的游戏。
师：这个游戏好玩吗？我们一起去和后面的客人老师玩一玩这个游戏吧！