❶ 幼儿游戏听信号——喂小动物游戏玩法
小班：基本类1、找找小动物：教幼儿听信号向指定方向走，并掌握走的正确姿版势。培养幼权儿判断和模仿的能力。 2、熊猫滚球：通过滚球练习，增强幼儿的手臂力量，提高幼儿的手眼协调能力。 3、赶小猪：幼儿练习拖物走，能保持身体平衡。
❷ 幼儿园小班教案喂蝈蝈
一、激趣导入 1、大家谁来说一说你都认识哪些昆虫？大家说这么多的昆虫，老师这里也有一张昆虫的图片，看看谁认识它？出示一张蝈蝈图片，（蝈蝈）再出示另一张蝈蝈图片。一共有几只蝈蝈？（两只）“两只”还可以换一个词语吗？（一对）这对蝈蝈在干什么呢？（吹牛皮）师板书课题：一对蝈蝈吹牛皮。 2、大家齐读一遍课题。（“蝈蝈”的第二个“蝈”要读轻声并加儿化音） 3、大家做一个吹的动作，用到了什么？所以是口字旁，你们想知道它们是怎么吹牛皮的吗？下面就来学习这篇课文。 二、讲授新知 1、师范读课文（要求学生划出生字） 2、指名一生朗读第一句话，学习“闲”“碰” 闲：里面的木捺变成点，你还学过哪些带有门字框的字。 碰：可以做动作，让学生轻轻的碰一下同桌。 蝈：虫字旁与昆虫有关，左形右声。 3、自由读第二到第七句话。 1）这里面你找到哪些生字。学习“驴”认读“鲸” 驴：马字旁最后一笔变提，出示图片：耳朵长，比马小一点 鲸：鱼字旁形声字，是哺乳动物。 2）同学们仔细读课文，两只蝈蝈吹牛皮都提到了哪些方向？（南北东西）师引导南——北相对，东——西相对。认读“南”字 3）两只蝈蝈吹牛皮共说了几种动物？都有什么？（鸟、鸡、狗、驴、虎、鲸鱼）相机出示图片，你们发现了这些动物一个比一个怎么样？（大）那大家再仔细读读课文，每种动物前面还藏着一个量词呢？（表示鸟、鸡、虎的量词有“只”，表示狗的量词用“条”，表示鲸鱼的量词用“头”。）介绍鲸鱼为什么用“头”做量词？ 4）指导朗读，这几句的朗读声应该越来越高。把蝈蝈的神气表现出来。 4、生齐读8——10句。 1）学习“须”字，“页”字旁与头有关。“彡”在左边（胡须长在左边） 2）认说“捋”字，强调读音，做一个捋的动作。 3）学习 “伸”字，翘舌音，做一个伸的动作。 4）“俩”、“两”在音、形、义上区分。“俩”的后面不能接“个”或其他量词，通常与其他字组成词语时在后。“两”通常在前。 5）“奔”是多音字。奔跑、奔向。“喂”表示动作，练习说话。（你喂过小动物吗？） 三、读文感知文本。 1、生自由读课文，读准字音，也可以陪些动作。 2、理解文本，分角色朗读。 3、在朗读过程中感受幽默给我们带来的愉悦。同时得出结论：牛皮吹大了，收不回来，就会连性命都搭上。 四、弹性作业 1、回家后把这个小幽默加上动作，表演给爸爸妈妈看。 2、通过学习，同学们是否对幽默故事产生了一定的兴趣呢？那就快快动手搜集你喜欢的小幽默吧。
❸ 请问礼仪教育里的公共场所礼仪：游园《不随便触摸小动物》教案怎么写
活动目标：
1.让幼儿知道随便喂动物会给动物带来危害。
2.培养幼儿爱护小动物的意识。
核心要素：小动物 有习性 乱吃食 会得病 不投食 讲文明 游人喂 应提醒活动准备：1.手偶：猴子，兽医头饰，零食2.背包，食物，药箱，注射器基本过程：
（一）导入活动：
通过提问导入活动主题：
1.“我们去动物园的时候，可以不经过饲养员的允许，随便喂小动物吗？”
2.“你知道动物园里小动物们吃的食物，是由谁提供的吗？”
3.“你在动物园，见过饲养员喂小动物吗？你知道小动物们都爱吃什么东西吗?"(二）关键步骤”
1.由老师进行手偶表演《小猴子生病了》，请小朋友们仔细观看。
有一只小猴子正在“猴山”上玩耍，瞧！它玩得可高兴了！这时，有一个背着大背包的小朋友来到“猴山”，他背包里装着的都是他自己喜欢吃的食物，他要把他包里的食物全部喂给猴子吃。贪吃的小猴子果真吃了小朋友带来的食物，可是，没过多久，小猴子就捂着肚子呻吟起来，这可吓坏了喂食的小朋友，他慌忙喊来兽医给猴子看病。医生检查发现，小猴子由于吃了很多不该吃的东西，所以引发了肠胃炎。兽医马上给小猴子进行治疗，可怜的小猴子又是打针又是吃药，过了好几天才又变得健康起来。
2.看完表演后向幼儿提问：“小猴子为什么会肚子疼？”“那个喂猴子的小朋友做得对不对？”“为什么不能随便给小动物喂食？”
（三）表演后与幼儿团讨：
1.如果爸爸妈妈带你去动物园的话，你会私自喂小动物吗？为什么？
2.如果看到别的小朋友在用自己的食物喂小动物，你会怎样做呢？
活动延伸：
组织幼儿排练情景剧“小猴子生病了”，通过表演情景剧，加深幼儿对“不随便喂食小动物”这一规则的理解。
家园互动：
1 .家长在带幼儿到动物园游玩时，应随时引导幼儿不乱喂小动物。
2.家长应向幼儿介绍园中的各种规定，做到文明观赏动物。
注意事项：
不随便喂小动物食品。
❹ 托班喂小动物吃饼干活动重难点
设计意图：随着幼儿教育改革的日益深入,人们开始认识到：幼儿科学教育不只是加上些新内容和动手操作的常识教育,而应成为引导幼儿通过自己的探究和发现获得有关经验的过程.为了体现这样的观点,我根据小班幼儿年龄特点和认知发展水平,设计了小班科学活动《小动物吃什么》.活动内容：小班科学《小动物吃什么》活动目标：1、 通过观察了解不同动物有不同食性.2、 引导幼儿用观察、尝试、探究、讨论的方法客观记录事实,培养幼儿爱小动物的情感和探索的兴趣.活动准备：1、 物质准备：各种实物：小鸡、小鸭、小兔,小米、小鱼、小虾、玉米面、葱和菜叶.教具：小动物头饰和图片,食物图片.2、 经验准备通过平时聊天,了解幼儿目前的生活经验,找到教育目标与幼儿经验的契合点,以便提供适宜完成教育目标的喂小动物的食物.1、 猜一猜----------创设情境,提出问题,引导幼儿观察探究的欲望.（1）、带幼儿分别参观小鸡、小鸭、小兔,引导幼儿观察动物的外形、动作,引起幼儿的兴趣.（2）、通过观察,判断小动物饿不饿,激发幼儿喂动物的愿望（如小动物叼、舔小朋友的手,可启发幼儿想想小动物饿了怎么办）.（3）、引导幼儿讨论小动物可能吃什么.给幼儿充分讨论的时间,关注与众不同的意见.如有的幼儿认为小兔子吃肉,教师可引导幼儿讨论一下.2、试一试--------鼓励幼儿主动探究小动物的食性.（1）、提供各种食物,幼儿依自己的意愿选择食物喂小动物.（2）、幼儿分组操作时,教师巡视并询问幼儿：“你发现小动物爱吃什么?”3、想一想---------讨论观察的结果,得出新的认知经验,巩固对小动物食性的认识.请幼儿自选食物图片,粘贴在小动物图片下,师幼共同看图小结：小鸡爱吃玉米面和菜叶,小鸭爱吃小鱼、小虾和菜叶,小兔爱吃菜叶和葱.活动延伸日常生活中,根据幼儿兴趣继续让他们探究其它小动物的食性.活动反思：在这个教育活动中,我通过创设问题情境使幼儿感到了探究活动的挑战性,从而使幼儿对探究活动本身产生兴趣和愿望.在活动中,我提的问题并不多,而且每一个问题提出后,都给幼儿充分的时间,让幼儿运用自己已有的知识经验进行猜想,使幼儿明晰了自己的猜想和预测.这就为他们通过操作验证自己的想法做了充分的准备.并且,幼儿按自己的意愿和想法去操作,让自然结果的反馈来调整幼儿的认识.我想,科学教育的长远目标是使幼儿乐学、会学、会用.