㈠ 下载薛建洲的巜农家乐》歌曲
可以在网易云里下载下载。
㈡ 老麦有个大农庄大班教案
活动目标：
1、学会分类记录"9"以内农庄里的农作物和动物数量，认识统计表。
2、尝试用不同的方法统计，体验合作学习的快乐。
活动准备：
1、教具：农庄动物、蔬菜ppt，填有答案的蔬菜统记表ppt。种子统计表1份；2、学具：每人一份种子、动物记录单，动物统计表每小组一份，农家菜园记录、统计表作业单每人一份；4个篮子里装有白果、花生、蚕豆、黄豆种子（数量在9以内），一次性杯子每人一个、记号笔每人一支，农庄小小统计员奖牌若干。每张桌上贴有水果标志2份。
活动过程：
一、农庄收种子，探索统计的方法1、设置情景，"农庄里收获了许多种子，王爷爷不小心把种子混在一起了，今天我们学做农庄小统计员帮助王爷爷把种子分一分，记一记。"2、初步了解统计的方法。
出示种子统计表，引导幼儿观察、认识统计表。明确统计时要找到相应的标志，在它对应的格子里记录数字。
3、师幼共同完成种子统计表。
二、尝试用不同的方法记录，小组合作完成统计表1、幼儿观看农庄小动物ppt，初次尝试记录小动物数量2、小组分工合作记录动物数量。
讨论：有什么方法把这么多动物又快又对的记录下来?教师引导幼儿小组合作记录小动物。
小组商量，幼儿自主选择统计的小动物。
观看ppt尝试用不同的方法记录，交流分享记录的方法3、小组合作统计农庄里的小动物。
4、师幼共同检查每组统计情况。
三、独立完成蔬菜统计小统计员们，你能一个人独立的统计农庄里其它物品吗？那我们挑战一下吧！统计的又对又快、细心认真的小朋友活动后将颁发"农庄小统计员"奖牌。
1、幼儿观看农家菜园ppt。
2、教师提出比赛的要求。
3、幼儿操作，教师巡回指导。
4、自主评价统计表四、颁发奖牌，结束
㈢ 赣美四年级下册农家乐教学反思
不足和有待改进的地方如下：
1. 定位不“准”：学生在绘画时不应该播放同龄人的作回品，这样让答学生会想去模仿，但又是自动播放，学生临摹不了，应该直接播放劳动的照片，让学生自己画。
2. 展评不“严”：评价的语言不够严谨，也没有引导学生主要从哪方面去评价，应该首先从作品构图去评价，因为作品描绘的东西不同，每个学生画的效果也不同，这样的话就可以起到对农民画特点的巩固作用。
㈣ 农家乐的游戏规则。
农家乐有以下游戏
正话反说
主持人说一个词语，参加游戏的人反着说一遍，比如“新年回好”，游戏者要立刻答说出“好年新”，说错或者停住的人即被淘汰。从三个字开始说起，第二轮四个字，第三轮五个字，以此类推。
动物大连蹲
各队抽出三名队员，随机抽取动物头饰，音乐开始后由主持人背对参赛队员随机喊某种动物“某某蹲、某某蹲、某某蹲完某某蹲”蹲错的被罚下场，最后哪队剩人最多为获胜。（道具：动物头饰、迪斯科舞曲带）本游戏技巧在主持人，尤其有领导在场上时，可连续喊领导所带动物名多次，绝对爆料。
.拍七令
人数：多人参加，从1-99报数，但有人数到含有“7”的数字或“7”的倍数时，不许报数，要拍一下桌子，然后逆方向的下一个人继续报数。如果有人报错数或拍错人则罚酒。 兴奋点：没有人会不出错，虽然是很简单的算术。
㈤ 农家乐适合当一些什么歌曲
东北的农家乐就播放：我的家在东北，好日子这种歌曲
南方的农家乐就播放：江南，沂蒙山这种歌曲
望采纳，谢谢。
㈥ 《西江月》教案
西江月
教学设想
教学目标：
1、 了解辛弃疾其人及其词作的豪放风格
2、 理解词的内容，领会其中抒发的情感和生活情趣。
3、 体味词情景交融的特点和谴词造句的妙处。
重难点分析：
1、《西江月》中的物与景是如何统一的？
2、《西江月》中体现出来的诗人的田园情结。
教学过程
一、 导入
辛弃疾是南宋豪放派词人的代表人物，又是南宋著名的抗金将领。（幻灯片1：辛弃疾的照片。文字：豪放派词人的代表。）他在南宋曾做到封疆大吏，但他那英伟磊落的议论和果断干练的作风，特别是力主抗战恢复的政治主张，却遭到同僚的嫉恨和最高统治阶层的打击。后来他终于被弹劾罢官，回到带湖家居，过着悠闲置散的退隐生活。
辛弃疾向来关心民间疾苦，他自号“稼轩居士”（幻灯片1增加文字：“稼轩居士”），稼轩即使农家收获耕种之意，更鲜明地说明了他的关心所在。在他的词中，有很多描绘乡村田园生活的作品。
今天我们来学习辛弃疾的《西江月》（幻灯片2：该课封面。文字：西江月 辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年， 听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪头忽见。画外音：男声朗读全诗）
二、 关于词的格律常识
在学习诗词以前，应先了解有关诗词的常识。
（幻灯片3文字如下：）
乐府诗
古体诗
诗 律诗
近体诗
绝句
诗歌 小令
词
长调
曲
通常所说的诗歌包括了古体诗、乐府诗、律诗、绝句、词、曲。前面已详细讲解了律诗、绝句的基本常识，本课主要讲解词的基本常识。
词是一种合乐可歌、句式长短不齐的诗体，也称“诗余”、“长短句”等。它兴起于隋唐民间，晚唐、五代文人使之调式逐渐固定下来，艺术上也渐趋成熟。到了两宋，词的创作空前繁荣，出现了许多著名词人和多种风格流派。李清照和辛弃疾分别是婉约派和豪放派的代表词人之一。词 在形式上的特点是“调有定格，句有定数，字有定声。”每首词都有一个曲调名称，叫“词牌”，如“如梦令”、“西江月”等词牌规定着这首诗的字数、句数和平仄声韵，和词的内容并无必然联系。词的一段叫一片或一阕。（幻灯片4，点击后分别出现文字：“词 ；又名诗余、长短句 ； 调有定格，句有定数，字有定声。”）
如：有的词有上下两阕，上阕和下阕的格律要求基本相同，如《西江月》（重现幻灯片2；增加文字：“上阕、下阕”）
《西江月》
明月别枝惊鹊， 清风半夜鸣蝉。
上阕 ： 稻花香里说丰年， 听取蛙声一片。
七八个星天外， 两三点雨山前
下阕： 旧时茅店社林边， 路转溪头忽见。
这首词使用的是《西江月》这个词牌，该词牌要求：
（1）上阕和下阕分别都是四句，第1、2两句都是六字，且要求对仗。第三句是7 字，第四句是6 字。
（2）第2、3、4句的最末一字须押同一个韵。（幻灯片2中文字“蝉、年、片；前、边、见”中变换颜色。）
三、 鉴赏诗句
1、诗人描绘了一幅江南山村盛夏月夜图，一片诗情画意，优美动人的景色、恬静宜人的气氛。充满了朴野成趣的乡土气息。让我们一起来朗读这首诗吧。
学生朗读全诗。
2、这首诗是诗人罢职闲居时的作品，辛弃疾的词以悲壮激昂、豪气奔放为主要风格。但他笔下也能呈现清丽幽美的景色，流露活泼自然的情调。这一首《西江月》就是别具清丽格调的词，宛如一首夏日小夜曲，给人以浪漫的享受。那么我们仔细来分析这首词吧。
“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。”（幻灯片5图片：山村月夜图，有树枝、鸟雀及鸣蝉。文字：如上）
提问：这两句诗描绘了一幅怎样的画面？
分析：先以惊鹊写明月，明月出来了，树枝上的鹊儿一见到光就惊飞不定。次写鸣蝉，半夜还有蝉鸣，可见天热，为下片写雨伏笔。本来摸黑走路，明月一出来，眼前一片光明，天气很闷热，起了阵阵清风，这时多么惬意！惊鹊，反衬词人的坦然，鸣蝉，使人越发感到乡村的幽静。
“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”（幻灯片6图片：池塘边稻花盛开，一片金黄，荷叶满池，池中有青蛙。文字如上）
提问：这两句诗描绘了一幅怎样的画面？
分析：稻花飘香，沁人心脾，蛙声一片，又闹又静，乡土气息更浓了。词人为农家感到由衷的喜悦。稻花香里说丰年的不是别人，而是一片蛙声，青蛙的叫声似乎就是“丰年、丰年”，词人自己陶醉在丰收在望的欢乐之中，觉得青蛙似乎也在为丰年欢唱了。
提问：这是一种怎样的写作方法？（幻灯片6点击后出现文字：“侧面烘托”）
分析：这是一种侧面烘托的手法，把不识人情却识时节的蛙声，赋予人的感情，说它们也在为丰收而歌唱。蛙犹如此，人乐更甚！作者通过拟人和衬托的手法把农村人家的热闹气氛和欢乐之情传情地表达了出来。
“七八个星天外，两三点雨山前”（幻灯片7图片：山中遇雨图，天空有数颗星，路上有一人散步）
提问：这两句诗描绘了一幅怎样的画面？
分析：如果说上阕是夏夜之晴，着重在物；下阕就是写夏夜之雨，着重写人 的思想感情。这两句描写一场骤雨即将瓢泼而下的气象。乌云几乎布满了 天空，只在一角露着七八个星星，数也数得清。词人写明星而不写乌云，只用星星暗示乌云，反增画面的美感而不煞风景。“两三点雨”，雨点很大，不紧，疏朗，将骤雨的前奏写得逼真。
提问：这幅画面的组织有什么特色？（幻灯片8：用卡通画的形式表示以下构图）
分析：这副画的构图是颇有特色的。前一句，由星星点点，散布云外，构成了一个面，写出了光线的若明若暗；后一句，由雨点形成线，而且使人似乎听到雨滴的落地声。前后两句，从天空到山前，构成了一幅浑然奇妙的立体图。这是词，又似画，有影像，有韵味，深邃的诗意从字里行间渗透出来。
“旧时茅店社林边，路转溪头忽见。”（幻灯片9图片：溪流尽头，峰回路转又见茅店。文字如上）
提问：这两句诗描绘了一幅怎样的画面？
分析：词人在此将笔一跃，然后一扬，使文势起伏，感情摇曳。“忽见”二字，流露出“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”那样的惊喜之情。
4、这首词在艺术上最大的特色是什么？
分析：这首词在艺术上最大的特色就是以“数字”入诗，构成优美的意境。上片借数词“半”点明半夜时分。以“一”字描写到处是蛙声。下片“七八个星天外，两三点雨山前”，写夏夜疏雨，确是传神笔致。天外之星七八个，乌云当中又留隙；山前之雨两三点，大雨欲下还敛住。（幻灯片2中以上提到的几个数词变换颜色）这几个数词用得巧妙之极。星一多，则不可能有雨；不见星，则可能雨大。唯独稀稀数星，疏疏小雨，才构成清朗恬静地境界，以烘托出丰收的景象和人的喜悦之情。由此可见，数字不但可以入词，而且与词的境界关系颇大。这首词在这方面也留给我们很好的启示。
四、 分析词内蕴的情感
这一首明白如话的小词，一不用典，二不发议论，而是采用白描的手法，清新活泼，摇曳多姿，描写出一幅农村夏夜悠闲恬静的画面。为什么诗人将乡村生活写得如此令人向往？
分析：因为辛弃疾是把和平宁静的农村同污浊倾轧的宦场对立起来的，他在官场里遭受排挤迫害，而在农村可以得到暂时的慰藉，寻求精神的寄托（幻灯片2中增加文字：词中悠闲恬静的田园生活是辛弃疾向往和平宁静生活的精神寄托）。正如他的朋友陆游说的那样：“农家乐农家乐复乐，不比市朝争夺恶。”正是在这种复杂情感的促使下，辛弃疾才写出了象《西江月·夜行黄沙道中》这样轻快活泼的农村词，也只有联系作者的身世遭遇和思想抱负，我们才能更深刻地体会到这类词的妙处。
㈦ 音乐农家的小女孩教案怎么写幼儿园
饿表达的情绪。抄2、探索用袭图示法理解记忆的歌词的方法。（1）出示挂图，引导幼儿观察图上的景物。（2）结合挂图欣赏歌曲第一段，使幼儿进一步熟悉和理解歌曲内容。（3）讨论怎样用1-4的贴绒数卡按顺序在图上把第一的歌词标出来。（4）尝试按刚才标注的顺序演唱歌曲第一段。（5）欣赏歌曲第二段，讨论歌曲第二段的图示法并用5-8的数字标注和演唱。3、幼儿与教师练习接唱歌曲。4、幼儿分小组有表情地接唱，教师鼓励胆...
㈧ 中班语言神奇的农庄教案
1．学会按树叶的颜色、形状、大小进行分类.2．能够讲述操作过程.活动准备
1．经验：已有过按物体颜色、形状、大小分类的经验；活动前认识过梧桐树和银杏树.
2．教具：7块泡沫板(其中5块上分别画有大圆圈,并贴有大、小、黄、绿、橘黄色标记,表示各种树叶的家；另外2块板上画有大树的轮廓并在树冠上分别贴有一片梧桐树叶、一片银杏树叶)、音乐磁带(歌曲《秋天》)、录音机.3．学具：人手一个小篮子,里面装着事先拣的不同大小的树叶.
1．学习按树叶的形状归类 请幼儿拎着篮子入场地.
(1)巩固幼儿对树叶的颜色、形状、大小的认识.教师引导幼儿从颜色、形状、大小上进行描述.老师：“秋天来了,小树叶离开了大树妈妈,飘呀飘呀,飘到地上和我们小朋友做游戏来了!那么树叶在哪儿呢?”(在篮子里) 老师：“找一片你最喜欢的树叶,然后告诉大家你的树叶长得什么样子.”
(2)教师引导幼儿了解归类要求.教师引导幼儿进一步巩固对梧桐树叶、银杏树叶的认识.老师：“听,谁在哭?” 教师指着两棵大树说：“噢,是树妈妈,它在想自己的树叶宝宝了,我们把树叶宝宝送回家吧.”
教师分别指着贴有梧桐、银杏树叶的大树轮廓提问：“它是什么树叶的妈妈呢?”“你是从哪里看出来的?” 2．幼儿操作
请幼儿按形状将有关树叶放入“大树”中,然后教师进行检查.(1)认识标记.教师引导幼儿观察圈上的标记.老师：“篮子里还有小树叶,我们也给它们找个家吧!” 教师手指四周的圆圈：“你们看,这里还有几个家,什么样的树叶可以住在里面?”“你是从什么地方看出来的?”
(2)幼儿操作.请幼儿按标记将树叶分别放入圈中,要求幼儿边送边说：“小树叶,我送你回家.”在幼儿操作时播放背景音乐.对分类有困难的幼儿,教师可指导他们进行分类；对能力强的幼儿,教师可引导他们将同样的树叶放在不同的集合中.
活动讲评
引导幼儿检查是否每片树叶都找到了自己的家,对放错的树叶进行纠正；表扬边操作边讲述的幼儿,并请他给大家示范.活动延伸
在复习活动和区角活动中,教师可以利用日常生活中常见的实物让幼儿进行归类活动,例如各种不同的瓶盖、纽扣、串珠等.开始时,提供单一材料让幼儿按标记归类；在幼儿熟练掌握后,再提供各种材料让幼儿按不同标记进行归类活动；
最后,让幼儿自己确立分类标准进行分类,并匹配标记.除此之外,还可以利用各种树叶、瓶盖、纽扣进行间隔排序、数数等活动.