『壹』 公开课中班艺术葡萄熟了教案怎么写
中班美术教案：《葡萄熟了》
目标
1、尝试手指作画的快乐。 2、学习用圆形组专合表现葡萄。
准备：属
紫色、绿色、褐色广告色，练习册，一串葡萄。
活动与指导：
1、看老师不用笔也能画画。食指蘸紫色由下向上竖按葡萄，再用食指蘸褐色，竖指画枝梗，蘸绿色横指画出叶子。引起幼儿用指作画的兴趣。
2、出示葡萄，引起幼儿观察葡萄，一颗一颗葡萄珠排列的样子。
3、用练习册在葡萄叶下面，从下向上用食指蘸紫色点画葡萄。
4、评议幼儿作品，表扬幼儿大胆尝试手指画的积极性。
『贰』 小班美术葡萄熟了教学反思
中班美术教案：《葡萄熟了》目标1、尝试手指作画的快乐。2、学习用圆形组专合表现葡萄。准属备：紫色、绿色、褐色广告色，练习册，一串葡萄。活动与指导：1、看老师不用笔也能画画。食指蘸紫色由下向上竖按葡萄，再用食指蘸褐色，竖指画枝梗，蘸绿色横指画出叶子。引起幼儿用指作画的兴趣。2、出示葡萄，引起幼儿观察葡萄，一颗一颗葡萄珠排列的样子。3、用练习册在葡萄叶下面，从下向上用食指蘸紫色点画葡萄。4、评议幼儿作品，表扬幼儿大胆尝试手指画的积极性。
『叁』 请阐述诗歌《葡萄成熟了》的艺术风格
文学是很奇诡的玩意儿，所以，“假如”便不显得不伦不类，反倒更有一番反其道而行之的意味。
依仗着一双慧眼和满地的才情，闻捷饱览了天山从东到西，从北到南的岁月踪迹，也吟唱出了如痴如醉的牧歌。在他的牧歌田园里，有情歌滋润的吐鲁番，也有山谣声中的果子沟，更有那一串串成熟了的葡萄。
马奶子葡萄成熟了/坠在碧绿的枝叶间/小伙子们从田里回来了/姑娘们还劳动在葡萄园
假如，那葡萄还没成熟；假如，不是“小伙子们、姑娘们”，而是，“小伙子、姑娘”；假如，不是在繁忙的田原，而是在僻静的小树林里。
那，姑娘们还用得着故意摘酸葡萄给小伙子们吗？坠在碧绿枝叶间的成熟的葡萄与姑娘们摘的酸葡萄构成鲜明的对比，却反映出那个时代人们自娱自乐、乐观向上的精神风貌。一个“们”字将刚刚萌芽的爱情救出个人情感的牢笼，成就了那个时代情感的普遍性。那时的青年是热爱劳动、热爱新生活的一代。不信，那为什么小伙子们是“从田里回来了”才站在路边观望着自己思慕的姑娘，而姑娘们，更是“还劳动在葡萄园”，换成另一番景画——小伙子和小姑娘背靠背坐在小树林里谈情说爱，在那个时代，怕是要遭人鄙薄的。正是通过青年男女在田野间繁忙劳作间隙的传情，展现了那个时代的社会面貌。
小伙子们并排站在路边/三弦琴挑逗姑娘心弦/嘴唇都唱得发干了/连颗葡萄子也没尝到
假如，小伙子们站在路边时不是“并排”；假如，没有三弦琴的伴奏，只是扯着嗓子在那儿干喊。
截然不同的物境。前者是一群志趣高雅的青年含情脉脉地站在路边传情达意，后者则是一群流氓地痞在路边嗷嗷直叫，唱着“我是一匹来自北方的狼”，流着口水诠释着什么叫：癞蛤蟆想吃天鹅肉。意境也大相径庭。前者是新生的共和国培育出来的朝气青年，后者却是旧时代遗留下来的瘪三蛀虫。
正是在这对新生的积极事物的叙写中，突出了诗歌特有的地方特色，也间接抒发了对自己所处的社会气息的沉醉。
小伙子们伤心又生气/扭转身又舍不得离去/悭吝的姑娘啊/你们的葡萄准是酸的
假如，小伙子们只是可怜巴巴地走了，没有留下那“醉翁之意不在酒”的委婉表达。诗歌的韵味便会大打折扣。小伙子们其实谙熟兵法，不然，怎能使出“欲擒故纵”的招儿？既把自己假意的生气溢于言表，也在无形中渗透出作者爱情诗里固有的特色：风趣。
姑娘们会心地笑了/摘下几串没有熟的葡萄/放在那排伸长的手掌里/看看小伙子们怎么挑剔……
假如，姑娘们摘的熟了的葡萄。女儿家固有的爱情萌芽时的羞涩何以表达？青涩的葡萄，羞涩的爱。哪是要用酸葡萄来惩罚小伙子们，而是羞于表达自己心中的情与爱啊！
小伙子们咬着酸葡萄/心眼里笑眯眯/“多情的葡萄/她比什么糖果都甜蜜。”
假如，没有“多情的葡萄，她比什么糖果都甜蜜”的咏叹。
如何营造出“匪汝之为美，美人之贻”的情调？心仪的姑娘递过的葡萄，只有一种滋味——甜。确切的说，不是葡萄甜，是心甜。“甜蜜”让这播撒在肥沃葡萄园里的爱情有了着落，似乎还要滋润她生根发芽呢！
事实是，闻捷的《葡萄成熟了》没有这些似有些荒谬的假如。提出这么多的假如，只是帮我们更好的理解作品。除了诗中精到的故事叙写和细腻的感情抒发，四行一节，每行字数相近，讲究韵脚的“半格律体”也再次成就了该诗作的丰富的艺术内涵。