① 小班语言教案身体不舒服了怎么办
首先写教学目标，现在是课改阶段上课要有新的理念分三部分：知识、能力、情感态度价值观内。 然后容分析教材：重点和难点 三 教具 四 教学方法 五 教学过程，可分详案和简案，详案要设想每句话怎么讲比较麻烦，简案只要写一下时间安排，和每部分教师的活动和学生的活动 六 板书提纲 七 教学反馈 这样的教案就比较完整，也能及时地总结问题。 我认为写教案最重要的是先确立教学理念，也就是第一部分，千万不能小看了这部分，否则上课就会漫无目的，效果比较差。
② 幼儿园中班语言教案：吸烟真的有害健康吗
一、活动目标：
1、了解吸烟有害健康、污染环境等的害处。
2、引导幼儿理解吸烟真的有害健康。
3、幼儿能大胆的说出自己的想法。
二、活动准备：
录象、图片、幼儿画画的纸和笔。
三、活动过程：
1、看录象引出主题
这个叔叔在干吗？
他来到了什么地方？
为什么不让这个叔叔进幼儿园呢？
2、认识禁止吸烟标志
A、这是什么标志？
B、你是怎么知道的？
C、为什么禁止吸烟？
D、吸烟真的有害健康吗？
师小结：
（1）、一根点燃了的香烟表示在吸烟，加上一个红色的斜线表示不能、禁止吸烟的意思。
（2）、让幼儿理解吸烟的害处，引导幼儿了解吸烟有害健康。
3、为什么在这些地方要有这个标志呢？这个标志有什么用？
4、看图片了解吸烟的害处
A、吸烟好吗？为什么不好？（生病、咳嗽、……）
B、老师这里有些图片，我们一起来看看：
C、吸烟人生病了。
D、吸烟引起火灾。
5、师生一起边看边互相说一说。
吸烟有这么多的害处所以我们——禁止吸烟！
6、小小宣传员
如果你周围有人在吸烟，如你的爸爸、爷爷、或者客人，你会怎么做呢？
我们想什么办法帮助提醒他们，让他们不吸烟呢？
7、幼儿自己设计禁止吸烟的标志或图片。教师把幼儿的作品展示出来，并互相介绍说一说。
四、活动总结：
教师针对幼儿的表现，给予恰当的评价，鼓励和表扬那些在活动中表现积极的幼儿。同时，注意增强那些能力相对较弱的幼儿的自信心。
五、活动延伸：
幼儿把自己的标志张贴在家中或幼儿园里，当一名禁烟的宣传员。
③ 小班健康语言《揉眼睛要洗手》教案
活动的由来：
4-5岁的中班幼儿随着年龄的增长，动作能力有明显发展，因此所表现出的年龄特点是活泼、好动，他们有积极探索的欲望，对一切未知的新鲜事物都有好奇心。由于我们班上的萧萧小朋友得了结膜炎，每天都需要教师帮助幼儿点眼药水，好奇的孩子们每次都很关切的问：“萧萧的眼睛怎么了？”“他以后会看不见吗？”“结膜炎是什么病呀？”…从而引发了主题活动《不要用手揉眼睛》，也因为幼儿年龄小，对一些常见病的预防知识比较缺乏，为加强幼儿自我保护能力及自己照顾自己的能力的培养，巩固中班幼儿良好卫生习惯的培养，因此开展这个主题是十分必要的。
教育目标
问题板块
主题壁报
区域游戏
家园合作
资源利用
1、认识眼睛，知道自己眼睛的用途。
2、认识动物的眼睛，了解不同动物眼睛的用途。
3、引导幼儿观察周围自然环境，感受自己家乡的富饶和魅力，用自己喜欢的方式表现自己对家乡的热爱。
4、鼓励幼儿保护自己的眼睛，增强幼儿自我保护意识。
5、启发幼儿了解雷达的作用，引导幼儿探索科学知识的欲望。
1、怎么保护我们的眼睛？
2、我们的眼睛都能看到什么呀？
3、什么样的小动物有眼皮？什么样的小动物没有眼皮？
4、没有眼皮的小动物怎么睡觉呀？
5、导弹没有眼睛，怎样击中目标的吗？
1、眼睛的图片及模型。
2、各种小动物的照片
3、信息角：幼儿带来的有关保护眼睛的故事书及幼儿收集的关于眼睛的资料和照片。
4、、布置保护眼睛的宣传小海报
5、收集有关不同动物眼睛的作用的资料。
6、幼儿郊游的照片及绘画的美丽世界的作品。
1、 图书区：
投放有关眼睛的图书。
2、 科学区：
望远镜、放大镜、墨镜、小镜子、眼罩
3、 美工区：
各种笔、纸废旧物及粘贴工具。粘贴五官的游戏
4、 电脑区：
1）辨别色彩的游戏。
2）保护眼睛的科学知识vcd
3）导弹发射的军事小知识。
1、请家长配合幼儿园丰富幼儿有关眼睛的知识。
2、配合幼儿园，在家中继续巩固幼儿各方面的卫生习惯的培养。
3、请家长带幼儿去动物园观察小动物的眼睛，并丰富幼儿有关动物眼睛的知识。
4、鼓励家长积极投稿：“在家中如何培养幼儿保护好自己的眼睛？”
1、幼儿从家中带来的有关保护眼睛的故事书及幼儿收集的关于眼睛的资料和照片。
2、请常常小朋友的妈妈（医院医生）来园给幼儿讲关于眼睛容易生什么病，如何保护好我们的眼睛。
3、与幼儿一起搜集关于动物眼睛的的图片、vcd等各种资料。
4、请萧萧告诉小朋友眼睛生病后的感觉，启发幼儿帮助失明的残疾人。
活动一：认识我的眼睛
活动目标：
1、认识眼睛，知道自己眼睛的位置及用途。
2、启发幼儿绘画人的不同表情。
活动形式：分组活动
活动准备：小镜子、眼睛的图片及模型，没有表情的人脸若干，水彩笔若干
设计意图
师幼互动
教育反思
1、知道眼睛是五官的一部分
2、通过照镜子的游戏，激发幼儿参与的兴趣，启发幼儿观察自己的眼睛。
3、深入感知了解眼睛的结构。
4、利用小镜子启发幼儿观察自己及他人的表情，启发幼儿了解眼睛能传达感情。
5、利用儿歌，巩固幼儿对表情中眼睛的认识。
1、观察图片及模型，认识眼睛，知道自己眼睛的位置及外型特征。
2、通过启发幼儿好奇的看着眼睛的图片及摆弄眼睛的模型，幼儿十分感兴趣的了解眼睛。
④ 中班下册健康语言活动夜晚不怕黑教案
活动目标：
.通过游戏帮助幼儿克服对黑夜的恐惧心理。
2.创设情景让幼儿体验黑夜的宁静与美好。
3.在活动中体验帮助别人的愉悦感受。
活动准备：
1．《天黑我不怕》课件、《美丽的夜晚》课件、棉签若干；夜晚背景图一幅，图片若干。
2.暗房一间。
活动过程：
1.情景表演：停电的夜晚晚上，爸爸妈妈去加班，小熊（教师扮演）一个人在家。突然停电了，小熊特别害怕，于是向小朋友们求助。幼儿想出各种办法帮助小熊。小熊找出蜡烛点上，幼儿和小熊围着烛光聊天。
小兔提问：如果你像我一样在黑黑的夜晚一个人被关在家里，你会不会害怕？你会想到什么可怕的东西？如果你不怕，那你是用什么反复法使自己不害怕的？
2.观看《天黑，我不怕》课件，了解天黑并不可怕。
小结：每个人心里都会想象出一些妖魔鬼怪，当我们处在黑暗之中就会想起它们，就会越来越害怕。
3. 体验夜晚优美的意境。
看来，黑暗并没有我们想象中的那么可怕，没有怪兽，没有伤害，黑黑的夜里有时也充满了温暖、宁静，还有些神秘！
播放《摇篮曲》，教师讲述散文《美丽的夜晚》，幼儿体验夜晚的新感受。
4.欣赏课件《夜晚的世界》，体验夜晚的美好与宁静。
5.创作图画--美丽的夜晚，让幼儿选择自己喜欢的颜色创作夜晚美丽的景象。
6.对于感一个人晚上在家的的小朋友给予表扬和鼓励。
总结：以后，当我们害怕黑暗时，就想想这幅画，想想今天玩的游戏，还有听过的音乐，我们就不害怕了。
⑤ 幼儿园小班语言吃饭香香身体棒棒教案
活动目标1、认识几种常见蔬菜。
2、知道吃蔬菜的好处，产生吃蔬菜的愿望。
活动准备1、准备几种常见蔬菜：芹菜、油菜、西红柿、菜椒、胡萝卜等。
2、纸箱做的摸箱一个、盘子、筐子若干个。
3、供幼儿品尝的菜肴：胡萝卜丝拌芹菜4、小勺、盘子每人一份5、幼儿学习资源2第24-25页活动过程一、开始部分1、导入：小朋友说说自己知道的蔬菜。
二、基本部分2、说说我认识的蔬菜。
（1）将幼儿分成几组，在每组的桌子上摆上芹菜、油菜、西红柿、菜椒等。
（2）请幼儿看看、摸摸、闻闻、说说自己认识哪些蔬菜。
"班里来了这么多蔬菜宝宝，你知道它们的名字吗？"3、一起认识蔬菜。
（1）教师拿出芹菜和油菜，请认识它们的小朋友说出它们的名字，并说说它们长得什么样子，有哪些一样和不一样的地方。
教师引导幼儿观察它们的颜色及茎、叶等，引导幼儿发现异同。
（2）请幼儿将自己小组的芹菜和油菜分别放到相应的筐子里。
（3）同样的方法认识西红柿和菜椒。
4、游戏"蔬菜宝宝快出来"。
分别将芹菜、油菜、西红柿、菜椒放入摸箱，请幼儿通过触摸来判断，并根据教师指令拿出相应的蔬菜。
5、蔬菜香香真好吃。
（1）教师出示事先做好的胡萝卜丝拌芹菜请幼儿说一说，这些是用什么菜做的？
（2）出示胡萝卜、芹菜等简单介绍（3）教师用拟人化的语言，激起幼儿想吃这些蔬菜的欲望。
"我是胡萝卜宝宝，我会让小朋友的眼睛更明亮。""我是芹菜宝宝，身上营养多多，我会让小朋友的身体更棒。"（4）幼儿品尝。鼓励幼儿慢慢咀嚼、细细品尝食物，说说它们的味道。
三、结束部分请小朋友将自己的勺子盘子送到指定位置。
6、活动延伸幼儿阅读幼儿学习资料2第24-25页，在家里和爸爸妈妈一起制作凉拌黄瓜。
⑥ 幼儿园健康教案怎么写
一、幼儿园小班心理健康教案：高兴和生气的时候 设计思路： 随着经济发展，人民生活水平的提高，心理健康问题已日益引起全社会的重视。关注个人的心理健康已成为现代文明人 的一个重要标志。新《纲要》指出“要高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的孩子，首先应该能逐渐学会调控自己的情绪，保持乐观向上的心境。高兴和生气是人的两种情绪，高兴是一种积极的情绪，过度的生气是一种消极的情绪。这种消极情绪体验如果长期得不到控制、调节，会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，老师应该注意帮助幼儿逐渐学会驾驭自己的情绪，应付那些与自己的需要和愿望有冲突的情景和场面。使自己生活得像其他小朋友一样开心、快乐。 本活动依据小班幼儿年龄特征：行为明显受情绪支配，情绪仍然很不稳当，容易冲动，常会为一些小事大哭大闹。依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有经验来设计活动的，将心育目标与语言目标有机融合。游戏是幼儿的生命，活动始终以游戏贯穿始终。将心理健康教育融合于游戏中，发挥增效作用。活动还有机整合了各领域的教育内容来促进幼儿全面的发展，并采用卡片联想、生活经验联想来激发幼儿学习的主动性和积极性。 活动目标： 1、在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情。 2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的情绪。 3、体验关爱、亲情、共享的快乐。 重点与难点： 正确认知自己的情绪，学习合理疏泄、控制自己的情绪。 活动准备： 红星娃娃、高兴和生气的表情娃娃、高兴娃娃和生气娃娃的家、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸 活动流程： 语言导入—>认识高兴和生气的表情—>说说高兴与生气的事—>做做高兴与生气的脸谱—>做做高兴的游戏 （一）语言导入 1、以红星娃娃发出作客的邀请导入。 2、幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。 3、幼儿按老师说的门牌号找高兴娃娃(123)和生气娃娃(456)的家。 （二）认识高兴和生气的表情 1、说说高兴娃娃和生气娃娃的表情。（脸上、眼睛、嘴巴） 2、做做高兴和生气的样子，在高兴娃娃和生气娃娃的家留个影。 （三）说说高兴与生气的事 1、卡片联想。 （1） 说说高兴和生气的事（幼儿找好朋友一起说）。 （2） 游戏：“点芝麻”教师或幼儿点，被点到的幼儿说说卡片上的高兴和生气的事（如果是你会怎么样？）。 （3）把卡片送回家 （4）验证卡片 2、生活经验联想，引导幼儿说说高兴与生气的事及做法。 （1）你平时有什么高兴的事？高兴的时候你会怎么样？ （2）生气时可以做些什么？（介绍几种表达自己情绪的方式： （1）可以独自呆一会儿消消气（2）可以对别人说出生气的原因 （3）为别人想一想 （4）或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、 听听音乐、做做游戏等等，这样很快就没事了。 教师小结：原来每个人都会有高兴的时候、生气的时候，当你高兴的时候，应该让大家分享。当你生气的时候也不要发脾气，大家都会来帮助你解决困难的。生气并不是一件坏事情，如果生气时伤害了自己，防碍了别人，就是件坏事情，如果经常生气是一种不好的行为。
⑦ 语言健康领域综合大班教案
你是打算写什么文体的？
⑧ 大班语言健康各种各样的体育运动怎样备课
幼儿园大班健康教案：我喜欢的运动
1、 知道关节能使身体弯曲,对人体活动有重要作用。
2、 学会简单保护关节的方法。
活动材料与相关环境创设:
纸夹板、纸夹长臂、线绳、水彩笔若干、大型积木一套。
图书区投放与人体关节骨骼有关的书。《幼儿用书》中画有人体关节图人手一张。
教师录制幼儿生活和游戏中推、拉、拽和不注意自我保护的现象。
活动准备:
对人体骨骼有初步的了解与认知。
引导幼儿观察讨论:有关人体各部位能弯曲变化的问题。
教师录制幼儿生活和游戏中推、拉、拽和不注意自我保护的现象。
活动过程:
1、 教师带幼儿在户外练习跳绳、玩"高矮人"游戏后回班讨论:绳子是怎样摇起来的?人为什么能变高变矮?(摇绳时靠臂的什么部位,下蹲或站起时靠腿的什么部位)引发幼儿认识人体的关节。
2、 引导幼儿寻找身体上的关节,如:腕关节、肘关节、踝关节、膝关节等,再次讨论:有了这些关节人体才能怎样?没有这些关节人体又会怎样?引导幼儿结合生活实际体验关节的重要作用。
3、 游戏"会表演的关节"。幼儿找一个裸露在外的关节。大胆地在关节部位上用水彩笔画一样东西。如:小昆虫、小人脸等。然后动一动这些关节,发现关节上图形会一弯一伸的动起来。(加深幼儿
对关节弯曲作用的认识)。
4、 游戏"机器人与小精灵"。幼儿分成两队,一队扮机器人将纸夹板用线绳绑住膝关节,双臂套纸夹长臂。一队扮小精灵,教师扮"工程师"发出口令。两队分别取放积木盖建房子,比赛看哪队先将房子盖好,两队互换角色重复游戏。引发讨论:为什么小精灵队盖的快,机器人队盖的慢?教师与幼儿共同总结;人体如果没有关节行动起来很困难,有了关节活动起来很灵活方便。关节对人体活动和运动有很重要的作用。
5、 教师请幼儿观看他们的生活游戏录像,画面出现推、拉、拽的现象。与幼儿讨论:这些现象会使小朋友怎样?容易发生什么问题?我们应该怎样保护关节,避免伤害?帮助幼儿提升保护关节的经验:
活动时注意不硬拉、拽同伴的胳膊,不推撞同伴;体育活动中注意互相躲闪避免摔伤;跳跃或提拿重物时注意保护好自己的关节,不使关节拉伤或扭伤。再次观看正确的游戏活动和自我保护的方法录像。
相关经验:
绘画:各种昆虫的绘画方法。
卫生常识:人体骨骼关节的保健常识。
活动评价:
在幼儿活动或运动中能否注意不推拉碰撞同伴,有无自我保护的意识和行为。
活动延伸与扩展:
1、 创设"我喜欢的运动"墙饰,将制成的活动"小人"由幼儿意愿摆放成自己喜欢的运动状态,
并相应写上自己表述的自我保护方法。以增强自我保护意识和行为。
2、 与家长沟通和宣传,注意在家庭活动中保护幼儿的关节。提醒幼儿增强自我保护意识。
⑨ 如何将语言领域，科学领域，艺术领域，社会健康各领域融入到一节课中的教案
健 康 领 域
小 班
（一）生活卫生
1．在轻松愉快的气氛中，引导幼儿学会独立进餐，逐渐喜欢吃各种食物，学会正确使用小勺，养成饭前洗手、饭后擦嘴与漱口以及经常喝水的习惯。
2．在日常生活中，引导幼儿养成勤盥洗的习惯，并做到早晚刷牙，使用自己的毛巾和清洁的手绢。
3．引导幼儿学会上厕所，养成定时大便的习惯。
4．在日常生活中，引导幼儿学习按次序脱衣服和鞋袜，把它们放在固定的地方，逐步养成良好的睡眠习惯。
5．随时关注并引导幼儿不用手或脏手绢揉擦眼睛，不将手或其它异物放进嘴、鼻、耳里。知道没有成人的同意，不随便吃东西。
6．引导幼儿知道身体不舒服时告诉成人，能配合医务人员进行预防接种。
（二）安全
1．利用有效时机，引导幼儿知道外出时不离开成人，不接受陌生人给的东西，不跟陌生人走。
2．随时关注并引导幼儿不去危险的地方，不摸危险的东西。
3．引导幼儿上下楼梯以及玩大型运动器械时有秩序，不拥挤。
（三）体能
1．通过有趣的体育游戏，引导幼儿喜欢参加体育活动，在活动中感到愉快。
2．引导幼儿学习模仿操及简单的徒手操，动作基本到位。
3．在日常生活和游戏中，引导幼儿走步动作自然，上体正直，学会一个跟着一个走，能较灵活地控制走步的方向。
4．在户外游戏和体育活动中，引导幼儿跑步动作自然，不与他人碰撞。
5．在户外游戏和体育活动中，引导幼儿自然跳起，轻轻落地。
6．在户外游戏和体育活动中，引导幼儿学习用单手自然地向前上方做掷远动作。
7．在户外游戏和体育活动中，引导幼儿学习正面钻以及较自然、协调地爬，鼓励幼儿学习攀登较矮的攀登设备。
8．鼓励幼儿尝试玩各种中、小型运动器材。
中 班
（一）生活卫生
1．引导幼儿愉快、安静地进餐，学习使用筷子，养成不挑食、不撒饭的良好习惯，主动饮水。
2．在日常生活中，帮助幼儿巩固正确的盥洗习惯，逐步学会自理大小便。
3．在日常生活和游戏中，引导幼儿独立、有序地穿脱衣服和鞋袜，将脱下的衣服整理 好，放在指定的地方，并通过主动探索学会整理床铺。
4．随时关注并引导幼儿学会擤鼻涕的正确方法，知道保护嗓子，不大声喊叫。
5．培养幼儿正确的坐姿、站姿及阅读姿势。
6．在日常生活中，引导幼儿维护环境的整洁，不乱扔废弃物品，不随地吐痰，不乱写乱画。
7．鼓励幼儿积极配合成人接受疾病的预防和治疗。
（二）安全
1．在日常生活和游戏中，引导幼儿记住幼儿园和父母的名字及家庭住址，知道在与成人失散时去找民警帮忙。
2．在种种活动中，引导幼儿学会保护自己不受伤害，并注意不碰伤别人。
3．利用有效时机引导幼儿在遇到危险时知道躲避，会呼喊求救。
（三）体能
1．鼓励幼儿积极参加体育活动。
2．在体育活动中，引导幼儿学会做简单的徒手操和轻器械操，动作较正确、规范。
3．引导幼儿走步时上下肢动作协调，有精神。
4．在户外游戏和体育活动中，引导幼儿跑步时上下肢动作协调，能较灵活地控制跑步的 速度和方向。
5．在户外游戏和体育活动中，引导幼儿跳跃时脚蹬地较有力，落地时较轻，能较好地控制跳跃的方向。
6．在户外游戏和体育活动中，引导幼儿主动学习用单手向前上方做用力挥臂掷远动作。
7．在户外游戏和体育活动中，引导幼儿主动学习侧面钻，并积极参加各种爬行、攀登活动，在活动中动作较灵敏、协调。
8．在户外游戏和体育活动中，引导幼儿较平稳、轻松地在较窄的平衡板上行走，并保持身体的平衡。
9．鼓励幼儿主动探索多种运动器材的玩法。
大 班
（一）生活卫生
1．引导幼儿进餐时举止文明，不暴饮暴食。
2．引导幼儿保持服装整洁，逐步学会根据气温的变化以及自己的冷热感觉主动增减衣服。
3．在日常生活和各种活动中，引导幼儿养成保持环境整洁的习惯，鼓励幼儿主动参加简单的清洁环境和服务性的劳动。
4．引导幼儿初步了解身体各部位的主要功能及保护方法。
（二）安全
1．利用适当时机引导幼儿认识日常生活中常见的安全标志，知道应注意安全。
2．在生活中，引导幼儿学会安全地使用易于操作的劳动工具和用具。
3．在生活中，引导幼儿初步掌握在遇到危险时简单自救的方法。
（三）体能
1．在日常生活和各种活动中，逐步提高幼儿对寒冷、炎热、日晒的适应能力，养成积极锻炼身体的习惯。
2．在户外游戏和体育活动中，引导幼儿掌握基本的队列和队形变换动作，能较正确、整齐地做简单的徒手操和轻器械操。
3．在户外游戏和体育活动中，引导幼儿走步时步幅较均匀，能有精神、有节奏地走。
4．在户外游戏和体育活动中，引导幼儿跑步姿势正确，速度适当提高。
5．在户外游戏和体育活动中，引导幼儿跳跃动作更加灵敏、协调。
6．在户外游戏和体育活动中，鼓励幼儿积极参加近距离的掷准活动，投掷命中率不断提高。
7．在户外游戏和体育活动中，引导幼儿会根据运动器械和障碍物的不同特点，恰当地选择和运用不同类型的钻、爬和攀登动作。
8．在户外游戏和体育活动中，引导幼儿通过主动探索掌握多种运动器材的玩法，鼓励幼儿创造性地进行身体运动。
9．在日常生活和游戏中，引导幼儿了解一些基本的体育卫生知识。
社 会 领 域
小班
（一）社会性情感
1．以关心、爱护的态度鼓励幼儿保持愉快的情绪。
2．通过营造良好的人际氛围、安排丰富多彩的一日生活，引导幼儿爱自己的亲人、老师、小朋友，喜欢自己的班级和幼儿园。
3．在日常生活中，引导幼儿体验亲人、老师对[FS:PAGE]自己的爱，初步感知他人的快乐与痛苦。
4．引导幼儿通过观察、体验，初步懂得尊重为自己服务的人。
5．在日常生活中，引导幼儿认识并喜爱家庭和幼儿园周围的环境及北京最主要的风景名胜。
6．在主要的节日期间，开展丰富有趣的活动，引导幼儿在参与活动的过程中，初步感受节日的快乐。
（二）社会性认知
1．在日常生活和游戏中，引导幼儿初步体验基本生活常规、游戏、学习等行为规则和自己行为的关系，初步懂得应遵守规则。
2．在日常生活和游戏中，引导幼儿分辩明显的对与错。
（三）社会性交往与行为
1．提供幼儿相互交往的机会与条件，鼓励幼儿之间进行交往。在交往中学习使用简单的礼貌用语，学习分享与轮流。
2．在日常生活和游戏中，引导幼儿爱护玩具、图书，爱护生活、学习用具。
（四）个性品质
1．在日常生活和游戏中，引导幼儿知道自己的姓名、年龄、性别，知道自己和他人是不同的。
2．培养幼儿初步形成活泼开朗的性格。
3．鼓励幼儿遇到困难、挫折不害怕，知道寻求帮助，共同克服。
4．在日常生活中，引导幼儿学会做自己能做的事，并对力所能及的事具有初步的责任意识。
中 班
（一）社会性情感
1．引导幼儿经常保持积极愉快的情绪。
2．引导幼儿体验和感激他们对自己的爱，并用简单的方式（语言动作、表情等）表达自己对周围人的爱。
3．在日常生活中，引导幼儿关心他人的情绪情感 ，有初步的同情心。
4．引导幼儿尊重周围的劳动者。
5．在日常生活和游戏中，引导幼儿认识并喜爱周围环境和北京著名的风景名胜。
6．在日常生活和游戏中，引导幼儿喜爱中国最著名的风景名胜，认识并尊重国旗。
7．在主要的节日期间，根据幼儿的意愿，开展丰富有趣的活动，引导幼儿主动参与其中，初步体验节日的快乐。
（二）社会性认知
1．在日常生活和游戏中，引导幼儿进一步意识到生活、游戏、学习等行为规则和自己行为的关系，知道应该自觉遵守规则与要求。
2．在日常生活和游戏中，引导幼儿学会简单地评价自己和他人的行为，初步理解行为的对与错，做错了事能承认，并愿意改正。
（三）社会性交往与行为
1．提供促进幼儿相互交往的机会与条件，鼓励幼儿主动和小朋友及熟悉的人交往，与人友好相处，掌握初步的交往技能。在交往中主动使用礼貌用语，有初步的礼貌行为。
2．在日常生活和游戏中，引导幼儿爱护公物，不打扰他人活动，具有初步的社会公德行为。
（四）个性品质
1．在日常生活和游戏中，引导幼儿知道自己和别人有不同的兴趣、需要、情感 。
2．培养幼儿具有活泼开朗的性格和诚实、勇敢、合作、爱劳动的品质。
3．用鼓励、支持的方法引导幼儿遇到困难、挫折时能在成人帮助下自己尝试解决。
4．引导幼儿能初步控制自己的情绪和行为，学会用适当方式宣泄自己的消极情绪。
5．培养幼儿具有初步的责任意识，愿意并能够为自己、他人和集体做力所能及的事。
大 班
（一）社会性情感
1．在日常生活和游戏中，引导幼儿以简单、恰当的方式主动表达感激和爱心。
2．引导幼儿关心他人的情绪情感 ，需要时能主动帮助、安慰他人。
3．引导幼儿尊重劳动者。
4．在日常生活和游戏中，引导幼儿知道北京是中国的首都，喜爱北京的风景名胜。
5．在日常生活和各种活动中，引导幼儿认识并喜爱中国著名的风景名胜，认识并尊敬国徽，会唱国歌，为自己是中国人而自豪。
6．在节日期间，根据幼儿意愿，开展丰富有趣的活动，引导幼儿主动参与其中，感受深厚的亲情民俗气氛。
7．在日常生活和游戏中，引导幼儿知道中国是个多民族的国家，尊重少数民族。
（二）社会性认知
1．在日常生活和各种活动中，引导幼儿理解和运用与自己关系密切的社会行为规则，会分析行为的对与错，给他人讲浅显的道理。
2．在日常生活和各种活动中，引导幼儿初步认识自己和他人的关系，懂得自己的行为不应影响集体或他人。
（三）社会性交往与行为
1．提供促进幼儿相互交往的机会与条件，鼓励幼儿主动、友好、礼貌地与周围人交往，掌握基本的交往技能。在交往中，比较清楚地表达自己的意愿，同时能尊重他人的意愿。．
2．在日常生活和各种活动中，引导幼儿主动遵守公共秩序，爱惜公物、保持环境整洁。
（四）个性品质
1．在日常生活中，引导幼儿比较客观地评价自己和他人自尊、自信、为同伴的进步而高兴，学习同伴的优点。
2．培养幼儿具有乐观、随和的性格和诚实、勇敢、爱劳动的品质。
3．鼓励幼儿努力尝试解决困难，遇到挫折不气馁。
4．引导幼儿比较自觉地控制自己的情绪和行为。
5．培养幼儿有初步的责任感 ，做事认真、有始有终，主动为集体、他人做事。
艺 术 领 域
小 班
音乐
（一）兴趣
用优美的音乐、有趣的游戏激发幼儿参与音乐活动的愿望。
（二）感知和欣赏
1．引导幼儿对生活中的各种声音感兴趣。
2．引导幼儿初步感知声音的强弱、高低、音色和音乐的速度。
3．引导幼儿在活动中，初步感知二分音符、四分音符、八分音符的节奏时值。
4．引导幼儿喜欢欣赏音乐，初步感受并理解形象鲜明的歌曲、器乐曲、舞蹈的内容和情感，并以自由律动等活动参与欣赏。
（三）表现
1．歌唱
（1）引导幼儿能够基本准确歌唱六度范围内五声音调的歌曲，并逐步对歌曲的开始和结束作出正确反应。
（ 2）鼓励幼儿大胆表现歌曲的内容和情感，声音自然不喊唱。
2．律动、音乐游戏、舞蹈
（1）通过游戏引导幼儿随音乐做简单的律动。
（2）引导幼儿参与音乐游戏和带有简单舞蹈动作的活动，
（3）鼓励幼儿在音乐活动中，以动用、表情表达自己的内心感受并与他人沟通和交往。
3．打击乐器演奏
（1）在活动区游戏中，通过自由探索与尝试，引导幼儿认识几种易于敲击的打击乐
器，并学习敲击方法。
（2）鼓励幼儿为熟悉的歌曲或乐曲进行简单的伴奏。
（3）初步养成正确使用乐器的习惯。
4．创造性音乐活动
（1）在生活和游戏中，引导幼儿结合语言进行节奏短句的即兴创作。
（2）鼓励幼儿为熟悉的歌曲改编部分歌词。
美术
（一）兴趣
1．引导幼儿对周围环境中常见的、形象突出并色彩鲜明的事物感兴趣。
2．用支持、鼓励的方法激发幼儿参加各种美术活动的愿望。
（二）欣赏
1．在日常生活中，引导幼儿从具有鲜明色彩和简单造型的生活用品、美术作品及环境景物中获得美的感受，并用语言、表情动作表示对美好事物的喜爱亲近之情。
2．养成集中注意、观察欣赏的习惯。
（三）表现
1．绘画
（1）通过划线、玩色等游戏活动，引导幼儿大胆表现感兴趣的物体。
（2）引导幼儿均匀饱满地构图。
（3）通过有趣味的游戏，引导幼儿对色彩感兴趣，愿意选用自己喜爱的颜色作画。
（4）引导幼儿认识笔、纸等绘画工具及用途，掌握正确的使用方法，养成正确的握笔方法和作画姿势，工具、材料摆放有序。
2．泥工
鼓励幼儿按照自己的意愿大胆操作，逐步塑出简单的物体形象。引导幼儿爱护泥工材料。
3．纸工
（1）在游戏中引导幼儿随意撕出各种形状，并给予命名。
（2）鼓励幼儿通过自由尝试，折出简单的形象。
（3）引导幼儿根据自己的意愿，用现成的图形和自然材料粘贴组合简单形象。
（4）在操作活动中，引导幼儿初步学会用剪刀随意剪纸，知道安全用剪。
其它艺术形式
1．引导幼儿愿意欣赏故事、木偶剧、动画片、儿童剧、皮影戏、小歌剧等，感受其中的美。
2．鼓励幼儿在游戏或表演活动中借助简单的道具表现自己美的感受。
中 班
音乐
（一）兴趣
用支持、鼓励的方法引导幼儿喜欢参加音乐活。
（二）感知和欣赏
1．引导幼儿进一步感知声音的强弱、高低、音色及音乐的渐快、渐慢。
2．引导幼儿区分节拍与节奏，在活动中感知并初步掌握十六分音符、附点音符、四分休止符的节奏时值。
3．鼓励幼儿感知和表现歌谣、歌曲中的节奏，并较好地模仿四拍长度的节奏短句和旋律短句。
4．以游戏形式引导幼儿认识简单的节奏符号。
5．在游戏和音乐活动中，引导幼儿体验和分辨进行曲、舞曲、摇篮曲、劳动音乐的形象和情绪特征，并在歌曲、器乐曲和舞蹈的欣赏中获得美感。
6．在游戏和音乐活动中引导幼儿通过乐曲的情绪变化感知音乐的段落（乐段、乐句）。
（三）表现
1．歌唱
（1）引导幼儿能够基本准确[FS:PAGE]歌唱八度范围内的歌曲。
（2）培养幼儿歌唱姿势正确、吐字清楚。
（3）引导幼儿感知理解二拍子和三拍子歌曲的区别和特点。
（4）鼓励幼儿感知、发现并表现歌曲的速度、力度和情感。
2．律动、音乐游戏、舞蹈
（1）通过游戏引导幼儿随音乐做身体运动、模仿动作和简单的舞蹈动作。
（2）引导幼儿逐步做到动作与音乐合拍、协调、优美，能够表现音乐的速度、力度变化和情感 。
3．打击乐器演奏
（1）在活动区游戏中，通过自由探索与尝试 ，引导幼儿认识几种打击乐器、学习敲
击方法。
（2）在音乐活动中，引导幼儿按照简单节奏谱进行打击乐合奏，并能保持住自己声部的稳定速度和节奏型。
（3）鼓励幼儿为熟悉的歌谣、歌曲做固定节奏型伴奏。
（4）在音乐活动中，培养幼儿具有初步的多声部协调配合能力，并逐步学会集中注意看指挥、反应敏捷。
4．创造性音乐活动
（1）在生活和游戏中，引导幼儿结合语言、歌谣即兴表演自编的节奏、旋律短句。
（2）在音乐活动中，引导幼儿用打击乐器设计简单的固定节奏型，创造性地为歌曲、舞蹈做即兴伴奏。
（3）在生活和游戏中，鼓励幼儿随音乐做自编的律动、舞蹈动作，充分表达自己的感受和想象。
美术
（一）兴趣
1．在生活中鼓励幼儿积极、主动地寻找和观察周围环境中的美好事物。
2. 鼓励幼儿积极参加各种美术活动。
（二）欣赏
在生活中引导幼儿从形象鲜明的生活用品、美术作品、节日装饰、环境布置及四季景色中获得美的感受，并用语言、动作、表情表达自己的感受和想象。
（三）表现
1．绘画
（1）引导幼儿用各种线条和简单形状表现观察过的物体的基本部分和主要特征。
（2）鼓励幼儿在画面上简单地布局，根据自己的想象画一些辅助物，表现简单的情节。
（3）通过操作活动，使幼儿对色彩的混合及变化有兴趣，大胆使用多种颜色，逐步做到 均匀。
（4）在日常生活和美术活动中，引导幼儿认识几种绘画工具，掌握正确的握笔姿势和作 画姿势，养成工具、材料摆放有序的习惯。
2．泥工
鼓励幼儿按照自己的意愿大胆塑造出物体的主要特征。引导幼儿学习独立取放泥工材料、工具。
3．纸工
（1）提供一定条件并鼓励幼儿通过主动探索学习简单的折纸方法，并折叠出简单形象。
（2）引导幼儿根据自己的意愿使用材料组合各种形象，掌握正确使用粘贴工具、材料
的方法。巩固用剪技能。
4．制作
鼓励幼儿利用自然物或废旧材料，按照自己的意愿和想象大胆表现。
其它艺术形式
1．引导幼儿欣赏周围环境中美的事物，如建筑、园林、摄影等。
2．引导幼儿欣赏故事、诗歌、木偶剧、动画片、儿童剧、皮影戏、小歌剧等，并感受其中的美。
3．在游戏或表演活动中，鼓励[FS:PAGE]幼儿借助简单的道具大胆表现自己的感受。
大 班
音乐
（一）兴趣
鼓励幼儿积极、主动参加音乐活动，并在活动中感到愉悦。
（二）感知和欣赏
1．在活动和游戏中，引导幼儿感知八分音符、切分节奏和弱起拍。
2．在游戏中引导幼儿模仿、记忆节奏短句和旋律短句。
3．在音乐活动中，引导幼儿感知和体验歌曲、乐曲和舞蹈的不同风格。
4．引导幼儿感知发现乐句、乐段中的相同与不同。
5．在生活和游戏中，鼓励幼儿用语言、图画、动作表演等大胆表达自己对音乐的想象、联想和情感体验。
（三）表现
1．歌唱
（1）在生活和音乐活动中，引导幼儿歌唱时音调、节奏准确。
（2）引导幼儿体验与大胆表现不同歌曲的情绪情感。
（3）引导幼儿乐于个人独立歌唱和集体表演，能简单地评议同伴的歌唱。
（4）通过两声部轮唱和简单的二声部合唱，培养幼儿的听觉能力和协调、配合能力（有 条件的可以尝试）。
2．律动、音乐游戏、舞蹈
（1）在律动、音乐游戏、舞蹈中，引导幼儿动作与音乐合拍、协调、优美。积极体验和 大胆表现对音乐的感受和美好的情感。
（2）在游戏和音乐活动中，引导幼儿初步掌握几种舞蹈的基本语汇和律动的组合形式。
（3）鼓励幼儿通过自由探索，初步学会使用各种表演道具。
3．打击乐器演奏。
（1）在游戏中引导幼儿通过自由探索，逐步掌握几种打击乐器的演奏方法。
（2）在音乐活动中，引导幼儿按简单的节奏谱进行打击乐合奏，并具有初步的多声部协调、配合能力。
（3）鼓励幼儿自己尝试制作乐器，并喜欢用自制乐器参与音乐活动。
（4）引导幼儿养成正确使用乐器的良好习惯。
4．创造性音乐活动
（1）鼓励幼儿以即兴歌唱和表演等方式表达情感及与他人交流。
（2）在律动、音乐游戏、舞蹈、打击乐器演奏中，培养幼儿即兴创作的兴趣和初步能 力。
美术
（一）兴趣
1．在生活中，引导幼儿寻找和发现周围环境中的美好事物。
2．鼓励幼儿主动选择各种美术活动，参加活动有始有终。
（二）欣赏
1．在生活中，引导幼儿欣赏绘画作品、工艺品、建筑、节日景色、自然风景的美，鼓励幼儿用语言、动作、表情表达自己的感受和想象。
2．鼓励幼儿评价自己和同伴的作品。
（三）表现
1．绘画
（1）鼓励幼儿运用不同的方法表现自己的经验和想象。
（2）引导幼儿根据主题组织形象，构成简单的画面情节。
（3）引导幼儿辨别深浅不同的颜色，并大胆使用它们。
（4）引导幼儿会利用多种绘画工具和材料，掌握正确使用它们的方法，巩固正确的握笔姿势和作画姿势，保持桌面工具材料的秩序。
2．泥工
（1）鼓励幼儿通过探索与尝试，学习简单的泥塑方法，学会使用简单工具和辅助材料。
（2）引导幼儿巩固良好的泥塑习惯。
3．纸工
（1）提供一定条件并鼓励幼儿通过主动探索学习简单的折纸方法，并能根据自己
的想象对作品进行添画、组合等。
（2）引导幼儿用自己剪出的图形和自然材料创造性地粘贴组合各种形象，组成简单的情节。
4.制作
（1）鼓励幼儿通过主动探索与尝试，用纸、绳进行简单的编织。
（2）引导幼儿按照自己的意愿将现成的物品修改、添加、组成有趣的形象。
（3）引导幼儿通过主动探索与尝试，将现成的材料修改成印章，制作丰富多彩的印画。
其它艺术形式
1．引导幼儿欣赏社会生活中美好的事物，如建筑、园林、摄影等，并能进行简单的评价。
2．引导幼儿欣赏故事、诗歌、散文、动画片、木偶剧、儿童剧、小歌剧、电影、京剧、及其它中国传统戏剧等，能谈出自己的感受。
3．支持、鼓励幼儿在游戏和表演活动中进行大胆的艺术表现。
语 言 领 域
小 班
（一）倾听
1．在生活中，引导幼儿安静地听别人说话，喜欢听故事。
2．在生活和游戏中 ，引导幼儿分辩普通话中容易混淆的语音。
3．在生活和游戏中，引导幼儿能听懂简单的语言指令，并能按简单的语言指令行动。
4．引导幼儿听懂浅显的儿歌和故事。
（二）表达
1．鼓励幼儿愿意用语言与人交往。
2．鼓励幼儿正确发出普通话中大部分语音。
3．鼓励幼儿运用能理解的常用词。
4．在生活和游戏中，引导幼儿运用简单句表达自己的请求和愿望，并回答别人提出的简单问题。
5．鼓励幼儿转述简单句，朗诵简短的儿歌，并愿意在教师的帮助下复述简短的故事。
6．引导幼儿通过观察简单描述人或物。
（三）早期阅读
1．在生活中，引导幼儿喜欢听成人讲图画书，对阅读图书感兴趣。
2．在阅读活动中，引导幼儿知道从前向后一页一页地看，并独立辨认图书中的人或物。
⑩ 会动的身体语言领域教案应该怎样写
活动背景：
中班孩子的活动量和活动内容，显然要比小班孩子大而多，孩子对自己身体的兴趣，以及对自己生命的信心，也开始萌芽。
活动最好在孩子生活需要的情景中进行，如：体育活动中孩子发生不安全因素了，或者同伴的身体有些变化了等等。
本活动努力使孩子在了解自己身体的同时，对自己身体的安全有所重视。
当然，在这次活动中，孩子对自己身体“哪些部位会动"的探索，不可能完整，但是孩子探索的目的，并不在于结果，而在于过程。如果可以将孩子敏锐的目光和强烈的兴趣引向更广阔的自然和社会，那么，这样探索活动的结果，又何需去苛求呢。
内容与要求：
了解自己身体能活动的一些部位，对身体感兴趣。
活动准备:
纸偶娃娃，人物动、静活动图片，如跳舞、织毛衣、踢足球等，记号笔等。
过程与指导:
一、做游戏“木头人”
——孩子坚持不了多久，就会动的，老师正好作小结。
老师(小结)：人不动是很难受的，因为我们都是有生命的。
二、跟着音乐动一动
——让灵动的身体与前一个活动“木头人"形成鲜明的比较。
三、说说：人有哪些活动
老师：跳舞是一种活动。(出示图片)她在干什么?织毛衣是一种活动。(出示图片)踢足球也是一种活动。你们知道，人还有哪些活动呢?
——了解人的许多活动，感受生命的丰富。
四、说一说：身体的哪些部位能动
人们怎么会有那么多活动呢?是因为人的身体的许多部位能动。
1、边动边记录：你的身体有哪些地方会动的?
——记录在纸宝宝上。
2、讲讲哪些地方能动，讨论：
·这个地方能动使我们可以做什么事情呢?
·如果不会动会怎么样?
·这里会生什么病?
——通过“能动”和“不能动"的www.chinajiaoan.cn比较(在感受不会动时，可以请 孩子尝试不动某部位，做一件事，可以有这样的指导语“瞧，不动不行吧”、“动了才方便呢"等等)，感受活动部位，为我们的生活带来方便。
3、介绍骨折、脱臼。
——与生活保健相融合，如果能与本班孩子的健康情况相结合则更好。
五、我们身体会动的地方还很多，我们以后慢慢去发现
——这个活动还没有完，因为事实上，孩子对自己身体的发现 还没有停止，可以在教室挂本本子，供孩子进行专题记录。