① 如何将音乐渗透在小班一日活动中
如何将音乐渗透在幼儿的一日生活中
浏河镇幼教中心明德幼儿园 殷静
摘要：人民教育家陶行知在《创设乡村幼稚园宣言》中特别强调：幼儿教育是人生的基础教育。他指出：“幼儿教育实为人生之基础，不可不趁早给他建立。儿童学者告诉我们，六岁以前是人格陶冶最重要的时期，这时期培养得好，以后只须稍加培养，自然成为社会优良的分子；倘若培养得不好，那么习惯成了不易改，倾向定了不易移，态度决了不易变。”而音乐教育是幼儿教育的重要组成部分,对幼儿的成长和发展具有重要而不容轻视的影响。本文主要论述音乐对幼儿健康成长的作用以及如何将音乐渗透在幼儿的一日生活中。
关键词：幼儿 音乐 音乐教育 生活
江总书记曾经说过：“素质教育要从娃娃抓起”。因为幼儿期能否接受高素质的教育，将决定其一生的发展，而高素质人才的培养离不开富有人文内涵的艺术教育。西方有识之士认为音乐是一切哲学更高的启示。著名科学家爱因斯坦说：“我的科学成就许多是受音乐的启发而得到的。”这说明音乐教育作为美育的重要组成部分，它具有的特殊育人功能是其他教育无可比拟的。音乐教育对于塑造幼儿良好的心理素质，提高幼儿整体的心理发展水平，使幼儿具有稳定而积极的情绪，坚强的意志和信心，良好的性格以及和谐的人际关系来说有着独特的意义。所以说它是培养高素质人才的重要途径之一。
音乐是美好的，音乐是快乐的，。音乐是和人的生命关系最为密切的一种艺术形式。音乐是门听觉艺术，幼儿对声音的强弱快慢，高低等抽象概念是不理解的，只有把音乐融于幼儿的生活和游戏活动中，幼儿才能轻松愉快的学习，音乐是一门表演艺术，要使幼儿感受各种表演手段，所表达的内容，单靠听觉是难以完成的，它必须让幼儿在实践中直接体现，感知音乐的力度、速度、节奏音色。
幼儿音乐教育的真正含义,根据幼儿生、心理发展特点对幼儿实施音乐教育,这样的幼儿音乐教育才能对幼儿素质的全面发展,对幼儿的成长发挥它应有的功能，才能真正促进幼儿全面和谐快乐地成长。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“音乐教育不是培养音乐家,首先是培养人。”音乐教育是幼儿教育的重要组成部分,对幼儿的成长和发展具有重要而不容轻视的影响。音乐教育可以使幼儿体验快乐,可以发展幼儿的情感、美感,还可以发展幼儿的感知觉,为其今后的健康生活及终生的艺术学习培植动力、奠定基础。
音乐可以防治疾病,音乐能使人身心健康,音乐赋予人聪明和智慧。在幼儿这一年龄层运用音乐,具有极其深远的意义。除了作为对儿童的精神、生理、心理等方面疾患的防治与康复的手段之外,它还具有促进幼儿全面发育的巨大作用,特别是对幼儿大脑机能的发展起到极其重要的作用。主要有如下几点：
一、音乐可以使幼儿身心得到健康的发展
优美悦耳的音乐能使人精神愉快，增强活力。据有关医学研究证明，人在愉快时，血液中可产生一种有利于健康的物质，它有促进血液循环、增强新陈代谢、促进消化、解除疲劳的作用。音乐中千变万化的旋律、节奏和速度，既能调节人体的功能，又能对大脑的边缘系统和脑平网状结构产生直接影响。它能让幼儿用身体动作来感受音乐情绪，即自由的摆动、走动或跳跃等，来达到创造合乎节律的动作，唤起幼儿天生的本能，培养人体极为重要的节奏感，建立身心的和谐感与动作的协调性，使听觉更加敏锐、感情更臻细腻，使幼儿更加活泼健康。另外，在音乐游戏和舞蹈这个群体活动中，也能更好地发展幼儿的空间方位感，如个体与个体的位置变化，组与组的队形变换。它可以让幼儿在活动中感受到音乐中的动与静，长与短，强与弱，体会音乐节奏的魅力，促进动作协调发展。
二、音乐能促进幼儿智力的发展音乐能促进幼儿大脑的正常发育，有利于大脑的全面发展。
音乐教育对促进幼儿脑细胞的增皮层的增厚、脑功能的完善具有重要的作用，些与儿童智力的发展有密切的关系。在音乐活，各种声音及身体动作的信息输入大脑，增强脑神经元的刺激，这有利于各神经元之间的接通，形成神经通路；同时音乐能培养儿童动作的协调性和敏捷性，促进幼儿智力发展。动作是幼儿智发展的起点，曾经有人提出，训练孩子的手脚就是训练大脑，而手脚的训练在音乐活动中能够得到充分的施展：弹琴训练了手指的灵活性，舞蹈训练了全身的协调性。音乐中的唱歌、歌舞表演、音乐游戏等，都能促进幼儿动作的协调发展。美国哈佛大学心理学家霍华德·加德纳曾指出，人的大脑共有六种智能，其中第三种就是音乐智能，即能够感受韵律和音乐并进行创作。可见，音乐与智力本身存在着不可分割的联系。音乐教育可扩大幼儿的音乐视野，丰富感知能力，发展形象思维。幼儿能在音乐学习中获取多方面的知识。
三、音乐能培养幼儿良好的思想品德
任何思想品德教育如果没有情感的基础，只能成为空洞的说教，而音乐教育正好可以为德育打好情感基础。人在幼儿时期所接受的音乐教育，往往会作用于他的一生。一首短小的歌曲，往往有巨大的力量和深远的影响。歌曲《对不起，没关系》以轻快的节奏、浅显易懂的语言，让幼儿在边唱边表演中理解歌词的内涵，学会运用礼貌用语；《山羊踩痛小公鸡》让幼儿结合自己的生活体验，懂得小朋友之间要互谅互让，友好相处；《李小多分果果》让幼儿体会到谦让能给别人带来快乐。音乐对幼儿心灵的影响往往是潜在的，但它的教育效果却是明显的，效应也是长期的。音乐是孩子精神生活中不可缺少的"维生素"，我们应针对幼儿喜情感、厌讲理，喜形象、厌抽象的特点，将德育寓于音乐教学中，真正达到以情感人，以情怡人的目的。
四、音乐可以培养幼儿的审美情感
音乐能使人产生美感，受到美的教育，也就是爱的教育，在培养人的高尚情感及审美趣味方面具有不可替代的作用。它使人感到生活的乐趣，更加热爱生活。如歌曲《国旗 国旗多美丽》能激发幼儿热爱祖国、热爱国旗的感情；《小海军》《哈达献给解放军》能激发幼儿热爱解放军的感情；《值日生歌》能培养幼儿热爱劳动的情感；《爱护小树苗》能培养幼儿爱护公共财物的思想感情等。
音乐在人们的生活中是不可缺少的，音乐对孩子的成长更有着不可估量的重要作用。因此，家长和教师应该对幼儿从小进行良好的音乐教育，使幼儿在美好音乐的陪伴下健康成长。
因此，要正确认识到音乐对幼儿的促进作用，适时适当的运用好音乐。那么在幼儿的日常生活中要怎么做呢？
一、来园播放轻声悦耳的音乐，使幼儿入园就进入一个安静、舒适的音乐艺术环境，使幼儿的音乐天赋得以很好的发展，激起幼儿愉快的情感，主动参与活动、进行交往。例如：每天幼儿来园时我都会播放， New Age很多时与音乐治疗有关，不少New Age音乐说可以治病，其中主要推荐bandari“班得瑞”的音乐， “班得瑞”这个梦幻般的抒情演奏乐团，将属于瑞士的湖光山色，在音乐中予以唯美地具象，每一个音符，都代表层层压缩到内心里的感动。.例如：《安妮的仙境》、《春野》等，有时还会播放《清晨萨克斯》、《央视早间问候》、《晨歌》等音乐。这样的音乐孩子听后会觉得很安详,宁静。
二、教师进行教学时，要以幼儿喜爱的方式来进行教学。教学方法要生动、活泼，改变满堂灌的教学方法，变幼儿为主体，一切教学从感受入手，通过游戏的方法进行。用感受式、启发式、讨论式、即兴创作式调动幼儿的积极性、主动性、创造性，教学活动设计要体现一个“趣”字，教学方法多样，体现一个“活”字，因为教学方法得当可以“一波激起千层浪”，学习灵活恰当，起到事半功倍的作用。如，根据音乐的活动目标，巧妙地安排音乐活动的结构和内容，尽量做到情节化，通过小游戏，进行简短节奏发声练习，用故事、玩具、节奏乐、头饰、图片、情境表演、声势练习等进行教学，在活动中也听音乐，边唱边做动作，整个教育活动始终在听听、唱唱、跳跳、拍拍、敲敲的活动状态，使幼儿沉浸在欢乐的氛围之中如在给中班幼儿上音乐活动“走路”时，可用儿歌朗读和打击出象征小兔、小鹿、小鸭走路的声音，让幼儿很快掌握了切分音的基本节奏。在学习儿歌或故事时配上优美的音乐，节奏及韵律活动，一方面可以激发幼儿学习语言的兴趣，增强语言的表现力，另外增进大脑
的功能，提高记忆效果。
三、音乐角中，幼儿可以自制很多乐器，比如：用筷子对敲，敲锅盖、桶、塑料瓶等。除此之外，我们还投放了一些头饰、纱巾、服装、扇子、雨伞等道具让孩子们自由玩耍，在音乐角中摸摸、敲敲、动动、打打、玩玩、跳跳，孩子们各自展现自己的表演才能。在他们表演的时候，我们就会放一些幼儿喜欢的音乐，例如：《三颗猫饼干》、《 粉红色的旋舞》、《天鹅》等音乐。
四、进餐时播放音乐，音乐有助于驱除体力和脑力疲劳，优美的旋律能使胃肠蠕动加强，促进唾液分泌，有助于消化吸收。在这一时段播放的音乐最好是轻音乐，如果带有歌词，幼儿渐渐熟悉以后就会跟着哼唱，这样不仅不能有助于消化，而且存在一定的危险性，幼儿容易被呛到。所以，我们经常播放的是理查德.克莱德曼的《致爱丽丝》、《梦中的婚礼》、《水边的阿迪丽娜》等钢琴曲。
五、午睡时，播放轻声、安静、抒情、缓慢的摇篮曲，不要求幼儿马上闭上眼睛，幼儿边听音乐，很自然地就入睡了，培养了幼儿良好的午睡习惯。例如：莫扎特的《摇篮曲》、《睡吧，小宝贝》等音乐。
六、在活动要求幼儿集合时，用铃鼓敲出适合幼儿年龄特点的节奏型，一方面可以使幼儿安静下来，同时很快地模仿出节奏型，培养了幼儿的节奏感。还可以弹奏幼儿熟悉的音乐。例如：请他们安静，做好的时候，会弹奏1353这个音阶，唱“快快坐好”，重复弹奏，幼儿能够根据语音提示快速坐好。
七、幼儿在玩运动器械如滑滑梯时，我们可以唱出《 伸伸转转》的歌曲，幼儿边玩边唱，学得愉快，唱得自然、欢快。幼儿在跑步、跳绳时配上节奏鲜明的欢快音乐，更提高了锻炼的兴趣，因节奏感能给幼儿带来欢乐。例如：在户外锻炼时，我们都会播放《嘻唰唰》、《健康歌》歌曲，让幼儿在音乐中愉快的玩耍。
八、听音乐画画给孩子提供了一个更广阔的想像空间，给幼儿创造一个良好的氛围。例如：莫扎特的《星星》、圣桑的《袋鼠》班德瑞的《你的笑颜》等。
除了幼儿园教育培养之外，家庭对幼儿的影响也起着举足轻重的位置。除了在幼儿园之外，我们还与家长沟通，让他们明白家庭环境对儿童音乐智能的发展具有潜移默化的影响。沟通前，许多家长认为自己没有受过正规的音乐教育，自身嗓子不好，五音不全，又没有音乐细胞，对在家庭中创设音乐环境感到无能为力。其实不然，创设音乐环境并不是要求家长教宝宝唱歌、打节拍、演奏乐器，而是要让孩子生活在一个充满音乐、充满歌声的环境中，不断接受音乐的刺激，这样他们对音乐的兴趣以及所表现出来的音乐才能非同一般，家庭环境对儿童音乐兴趣的培养具有潜移默化的影响。例如，著名物理学家爱因斯坦小时候因学习困难被认为是“白痴”，由于学校不肯接受他，小爱因斯坦只好待在家里。爱因斯坦的母亲每天总要花上几个小时弹钢琴，时间久了爱因斯坦也喜欢上了弹钢琴。
总之，幼儿的成长离不开音乐，幼儿的发展需要音乐，反过来，音乐可以促进幼儿的成长和发展，同时音乐又是促进幼儿智力发展的重要途径。大科学家达尔文说过：“如果一个人不听音乐，很可能影响他的智力。”所以说我们可以充分利用音乐教育这一手段来促进幼儿智力的发展；同时，我们还明白，对幼儿音乐智力的开发和培养，其目标不再培养音乐家，也不在于对幼儿进行音乐技巧的训练及知识的灌输，而是以音乐为手段，培养其心灵的美感，对音乐的兴趣，欣赏能力，陶冶其美感，激发智力和创造性，以发挥音乐活动在身心两方面发展的特殊功能，这才是音乐的根本作用。因此，感知音乐，学习音乐，欣赏音乐都应该渗透在幼儿的一日生活中。
参考文献：
[1]张志华．幼儿园音乐教学法.北京师范大学出版社.1988年12月第1版
[2]王懿颖．学前儿童音乐教育．北京师范大学出版社.2002年6月第5版．
[3]朴文哲．学习音乐从0岁开始．黑龙江教育学院学报.2004年第23卷第2期．
[4]张志华著. 幼儿音乐教学法[M].湖南少年儿童出版社, 1985.
[5] 幼儿园音乐教育活动丛书[M].南京师范大学出版社, 2000
② 小班健康教案流星飞呀飞
《飞呀飞》
第一课时 10月22 星期三
一、教学目的
（一）能用自然、轻巧的声音演唱《飞呀飞》。
（二）通过不同情绪的音乐，感受“飞”，表现“飞”，并对自然界、生活中的“飞”的奥秘产生浓厚的兴趣，大胆参与创编活动。
（三）积极参与本课的评价活动，能够愉快与他人合作，发表自己的意见，与大家一起分享。
二、教学过程
（一）听音乐，感受大雁飞
（二）听音乐，感受小鸟飞
师：春天来了，花儿开了，草儿绿了，小鸟也飞来了，让我们随着音乐和小鸟一起飞吧！
生：听《飞呀飞》，模仿小鸟飞。
师：这次飞和刚才模仿的大雁飞，有什么不同？
（三）学唱《飞呀飞》
1．学习歌词
（1）师：让我们带着欢快的心情来学一首“小鸟飞”的儿歌吧！（板书出示第一段歌词。）
（2）老师有节奏地教读第一段歌词，生有节奏地学读第一段歌词。
（3）老师用一问一答的方式引导学生熟记歌词。
师：你们看，这又是谁来了？（出示纸飞机）
生：飞机飞来了！
师：小鸟拍着翅膀飞，飞机又是怎样飞呢？
生：飞机是伸直翅膀飞的。
（4）完整有节奏地朗读《飞呀飞》
2．学唱歌曲
师：小朋友们读得真棒！还有小朋友会唱呢！不信，你们听听！
（1）学生在老师的引导下清唱歌曲。
（2）在学唱过程中，老师及时纠正错误，反复演唱。
（3）引导学生完整演唱歌曲。
（4）情感处理
师：小鸟在天空自由自在地飞翔，如果你是一名飞行员，驾驶着飞机在蓝天上翱翔，你觉得怎么样？
生：（略）
引导学生神气、自豪地演唱歌曲第二段。
师：小朋友们唱得真好！我也忍不住要来唱一唱了。（师生一问一答演唱）
（四）创编“飞”
课后反思
第二课时 牧童谣 10月27 星期一
一、教学目标
（一）指导学生用自然、明快的歌声表现牧童放牧时的愉快心情。培养学生爱劳动、乐观向上的好品德。
（二）认识下加一间的re并唱准其音高。
二、 教具准备
录音机、磁带
三、教学过程
（一）发声练习。
（二）读谱知识：
3 5 6
（三）综合训练
1．请同学们说说书上四条乐句，每句分别是那些音？
并跟琴分别唱唱。
2．教师弹奏四条乐句中的其中一条，请同学用手指表现教师弹奏的是哪一条。
（四）学唱歌曲《牧童谣》。
1．听范唱，请生说一说这首歌的情绪怎样（欢快、风趣）
2．学唱曲谱
3．学唱歌词
有节奏的朗读歌词。
跟琴听唱法学唱歌曲。
4．歌曲处理：
教师指导学生自己总结出：力度不宜过强，中速演唱。
情绪要积极饱满。衬词“那斯那斯嗨”要唱得轻巧跳跃，音断气连。
在教师指导下练唱。
（五）教师小结
请同学们自愿结合，以小组为单位为歌曲编舞蹈。
第三课时 10月29 星期三
一、教学目标
（一）指导学生用自然、明快的歌声表现牧童放牧时的愉快心情。培养学生爱劳动、乐观向上的好品德。
（二）通过学习集体舞《牧童》，使学生初步接触蒙古族舞蹈的风格韵律，学做硬肩、笑肩、挤奶等动作。
二、教学过程
（一）发声练习：
（二）表演歌曲《牧童谣》；综合训练。
1．集体有感情的齐唱歌曲。
2．请同学们试着背唱牧童谣，并讨论完成综合训练二。
3．提问：这首歌曲的歌词段数多、歌词较多，仔细观察它的歌词有什么特点？（问答式）
我们用什么演唱方式能够更好的体现这一点呢？（男问女答、女问男答、领唱与合唱等）分别练唱。
4．请同学们上前表演自己编的节目。
5．请同学按照书上综合训练三的节奏为歌曲伴奏。
（三）集体舞表演。
1．我们知道我国是一个多民族国家，像我们学唱的牧童谣就是有风味的歌曲。接下来我们来学习有我国蒙古族的风格的一段舞蹈。
2．学习单一动作。教师示范讲解硬肩、笑肩、挤奶等动作。
3．分解动作进行教学。
教师带领学生将整套动作串联起来完整练习。
4．跟着音乐练习。注意引导学生质朴的情感表演劳动时的喜悦。
5．请同学上前表演。
（四）欣赏《牧童》。
1．教师介绍：
2．初听乐曲。
讨论：从教材中的插图请你说说这首乐曲表现了哪些内容？
在节奏上有什么特点？
（用自己的语言表述）
3．复听乐曲，请同学边听边随音乐做动作。
思考：乐曲是怎样表现小骑兵由远至近的？
回答问题（用强弱）完成听听想想。并用双响筒随音乐敲一敲。
（五）听音乐下课。
③ 小班安全教案《远离可怕的病菌》
活动目标
认识细菌，清楚细菌与我们生活的关系。
明白讲回卫生对身体健康答有益。
活动准备
显微镜、音乐《洗手歌》。
表演故事《闹闹生病》。
活动过程
一、故事表演：闹闹生病
1、全体表演故事《闹闹生病》。
2、理解故事，知道细菌的危害。
问题：
闹闹认为，吃了橘子肚子就会痛，对吗？
闹闹肚子为什么痛？
二、观察与发现细菌
1、用显微镜寻找细菌？
教师介绍显微镜，请幼儿看下显微镜下自己的小手，说说自己的发现。
问题：
显微镜下我们的小手和平时有什么不同？
你发现细菌了吗？细菌是什么样的？
2、生活中找细菌？
教师引导幼儿寻找有细菌地方。
我们生活中的细菌是如何出现的。
三、音乐《洗手歌》
1、让幼儿明白讲卫生对身体健康有益。
2、边唱洗手歌，边做动作。
④ 小班健康课本我上幼儿园了怎么写教案
我上幼儿园
（一）活动目的
1、在感受歌曲的基础上，熟悉歌曲的旋律，初步学唱歌曲；
2、教育幼儿要高高兴兴上幼儿园、不哭闹。
（二）重点：学唱歌曲 难点：按节奏自然地跟唱。
（三）活动准备： 玩具：小白兔、小猫、小鸭、三用机、磁带。
（四）活动过程
1、在《我上幼儿园》音乐伴奏下，拍手进教室。老师：“小朋友们，让我们拍着小手高高兴兴地上幼儿园去吧！”
2、教师出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼儿园》。老师：“今天，小白兔又高高兴兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱，我们听听它在唱什么歌？”“你们听到小白兔在唱什么吗？”
3、出示小鸭、小猫，并示范唱歌曲第二遍。老师：“小鸭、小猫也高高兴兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱。”
4、逐一出示图片，激发幼儿兴趣。
（1）教师作小鱼游的动作后出示图片：“这是谁游来了呀？”、“它爱在哪儿游呢？”，幼儿回答后，放入背景图中。
（2）教师作小鸟飞的动作后出示图片：“这是谁飞来了呀？”、“谁知道它应该放在哪儿？”，说着放入背景图中。
（3）他是花儿的好朋友，它是叫什么？请幼儿上台来贴。
（4）听――，猜猜它是谁？“咩――，咩――”请幼儿上台来贴，及时表扬。
5、出示“小朋友”图片。老师：“小朋友爱上哪儿呢？为什么？”
6、欣赏儿歌。老师：“老师教大家一首儿歌，大家听听儿歌里唱了些什么？”
7、边做动作边念儿歌，要求读准音。
8、集体朗诵儿歌，要求有表情、动作，有节奏地朗诵儿歌。
⑤ 小班公开课刷牙歌健康教案
目标：
1、通过图表法来熟悉歌词，初步学唱歌曲。
2、学做音乐游戏;刷牙，体验音乐游戏的乐趣。
准备：
1、简单的图表8张。
2、在课前让幼儿熟悉了歌曲的旋律。
过程：
一、进场
“今天天气真好，我们去公园散散步吧!”(幼儿来到中间)“看，春天真美呀，让我们听听音乐，唱歌跳舞吧!”
二、律动：《春天》
“我们来表演《春天》吧!”
“大家累了吧，找个位子坐下来吧!”
三、新授歌曲《刷牙歌》
1、出示图片，看看图上有什么?
今天老师带了几幅图片，你们看看图上有些什么?
2、老师念一遍歌词
老师把这些画连起来变成了一首儿歌，请你听听图上讲了什么?
问：你觉得那一句听起来很有趣?
3、教师再念一遍歌词，请小朋友仔细听。
4、幼儿跟念一遍歌词。
5、教师范唱歌曲一遍。
这首儿歌是可以唱出来的，请你听老师来唱一遍。
6、幼儿跟唱歌曲2遍。
四、游戏：《刷牙》
1、教师讲解游戏规则：
我们也来做牙齿，拉成一个圆圈，这个圆圈就是我们的牙齿。我会请几个小朋友到中间做蛀虫，我们边唱歌，蛀虫可以在牙齿旁边钻来钻去，歌唱完后老师会加上一句：喜刷刷，喜刷刷，蛀虫逃跑啦!就会有一只大牙刷来刷牙齿，这时蛀虫就要逃走拉，逃到一颗牙齿后面躲起来，如果被大牙刷碰到的话，那条蛀虫就会死掉，就蹲下来不动。牙齿就拉圆圈来唱歌。
2、玩第一遍游戏。不用音乐试一试。讲评
3、玩第二遍游戏，加上音乐。
4、请家长当牙齿，小朋友当蛀虫玩一遍。
⑥ 小班安全教案《远离可怕的病菌》
活动目标
认识细菌，清楚细菌与我们生活的关系。
明白讲卫生对身体健康有益。
活动准备
显微镜、音乐《洗手歌》。
表演故事《闹闹生病》。
活动过程
一、故事表演：闹闹生病
1、全体表演故事《闹闹生病》。
2、理解故事，知道细菌的危害。
问题：
闹闹认为，吃了橘子肚子就会痛，对吗？
闹闹肚子为什么痛？
二、观察与发现细菌
1、用显微镜寻找细菌？
教师介绍显微镜，请幼儿看下显微镜下自己的小手，说说自己的发现。
问题：
显微镜下我们的小手和平时有什么不同？
你发现细菌了吗？细菌是什么样的？
2、生活中找细菌？
教师引导幼儿寻找有细菌地方。
我们生活中的细菌是如何出现的。
三、音乐《洗手歌》
1、让幼儿明白讲卫生对身体健康有益。
2、边唱洗手歌，边做动作。
⑦ 小班健康儿歌《美丽的小脚印》
活动准备： 1、彩色美工纸若干。 2、花园背景。 3、录音机、磁带、剪刀、胶棒、抹布。
⑧ 小班健康歌舞蹈教案文字解析
设计意图：生命在于运动。“储存健康，幸福无价！”幸福美满的家庭是每个孩子健康成长的基石，阳光灿烂的童年是孩子享有的特权。作为老师我们有责任给孩子创造快乐，让他们笑迎每一天；家长有义务给孩子健康，让他们茁壮成长。本次舞蹈活动选取的《健康歌》是一首音乐节奏欢快且富有简单哲理的歌曲，它歌词简练，形象鲜明，旋律明快活泼，热情而富于幻想。描绘了一幅：老爷爷人老心壮的画面，启发我们年龄不在躯体，而在心灵。用健康的心灵，积极向上的生活态度，健康的生活方式影响下一带。带领孩子们在灿烂的阳光下幸福成长、快乐畅想。通过“健康歌”的学习，传递“储存健康”这一主题，使学生在亲身参与听、唱、编、跳等艺术实践活动的过程中，感动、快乐、学习、收获……使其内心的情感体验更为丰富。在这幸福快乐的日子里，一起运动吧：给我们的健康加分，让我们的智慧无穷。我们应抓住有利的契机，以音乐舞蹈活动为先导，组织丰富多彩的富有创造性的舞蹈活动，引领孩子走进“动感世界”，让孩子们一起在舞蹈活动中找寻、感知运动带给生命的无穷魅力，使孩子们变得更加快乐、更加热爱生活！活动目的：1、让学生感受歌曲欢快、活泼的情绪，体验运动带给我们的快乐情感，激发其对未来充满美好的向往。2、能用活泼的动作和愉快的情绪表现自己对歌曲的理解，发展学生的想像力、表现力。 3、学习跑跳步、侧追步等基本舞步，复习蹦跳步、娃娃步等动作并能协调灵活地运用。初步学跳第一段。 4、通过欣赏、创编、学习、表演等形式，激发学生参与舞蹈活动的兴趣及热爱生活的积极情感。活动对象：舞蹈班4—9岁儿童活动时间：2014-5-10活动地点：洋县青少年活动中心舞蹈教室活动重点：1.跟随歌曲欢快的旋律和节奏舞动身体。 2.将16个学员分成两组学习舞蹈动作。4—7岁学员扮演小孙孙，8—9岁学员扮演老爷爷。活动难点：1、能用活泼的动作表现自己对歌曲的感受，体验创编的乐趣。2、能基本协调、连贯地完成各自的动作。3、能准确的掌握自己扮演角色的动作。（老爷爷都是学习两期以上的大孩子动作难度比较大；小孙孙都是刚来舞蹈班的新生，动作设计比较简单容易整齐划一）活动准备：1、搜集音乐。 2、用8张报纸卷成圆筒状做拐杖。脱脂棉一包，双面胶一卷，做胡子。8顶帽子贴好8个大字：扭、扭、跳、跳、健、康、来、了。3、布置舞蹈活动场地。活动过程： 一、复习《春晓》温故知新。 1.分组表演《春晓》，互相评议中体会收获的喜悦。 2.集体表演《春晓》，愉快的合作中完成热身运动。二、谈话导入，熟悉音乐，激发学趣。（1）教师：孩子们，请闭上眼睛，老师邀请了一群快乐的朋友跟你们一起舞蹈，请认真听一听，他们会是谁呢？（2）教师播放歌曲《健康歌》，请孩子们静静聆听，大胆想像，各抒己见，展开讨论。（3）汇报交流：歌曲里有老爷爷，小孙孙，他们在快乐的唱唱跳跳，兴奋的比试武艺。（4）教师小结：青春活力属于每一个心态阳光的人，阳光的老爷爷是每一个小孙孙的超级好榜样。三、基本部分：引入角色导入新课。（1）教师将学员分为两组：A组老爷爷、B组小孙孙。（2）孩子跟随音乐自由创编角色动作，激发学习兴趣。（3）教师给予肯定，使孩子建立自信。四、讲解示范，新授动作。（1）教师示范提问：教师：看小朋友跳得这么开心，我也忍不住编出了一段动作，请大家看一看，老师这段舞蹈中，有哪些你们学过的舞步？（2）师新授跑跳步、侧追步，复习蹦跳步、娃娃步。（3）分组编排舞蹈《健康歌》，不断帮助学生协调练习。A组：老爷爷各自摆好造型准备（拉开旁腰抽烟状、横叉看报状、两两下腰比武状）B组：小孙孙在舞台中后方自由散漫的睡觉。（跟随音乐节奏变换不同的睡姿，最后在爷爷的召唤声中睡眼蒙胧的伸懒腰起床上台。）（4）听音乐连贯巩固、练习第一段动作。五、纠正表演，激发情感（1）纠正学生练习中存在的问题（2）指导学生连贯练习（3）激发学生体验歌曲积极的情感和欢快的节奏，共同（分组）表演第一段。（4）组织学生相互评价，感受成功的喜悦。六、课堂小结：告别放松，拓展延伸（1）教师：“老爷爷小孙孙累了，带着她们休息一会儿吧。”（2）小结：教师激发孩子继续创编第二段动作。（使活动得到延伸。）七、德育渗透：孩子们让我们把健康的心态传递给身边的每一个朋友，大声告诉家人：舞动健康快乐无价！