A. 跪求：小学美术六年级下册 第五课《音乐会》教案
一、教材音乐会分析
音乐会表达情绪是通过音乐的旋律线、音阶、节奏、和声等音乐法则展开，音乐会而美术作品也可以通过形状与色彩去构筑、演绎不同的“乐章”，美术与音乐都是一种精神的传达，心灵的感染，都有异曲同工之妙。本课音乐会属于“综合·探索”学习领域，借音乐会这一主题，让学生设计音乐会招贴，制作简单的立体抽象作品。这两种美术活动形式为学生的审美心理建构提供了丰富的审美客体和刺激途径。 音乐会
本课音乐会的综合性主要体现在美学法则的联系与连接上。本课音乐会主要贯穿的是统一与对比、节奏与韵律的原则。统一是寻求形、色等各要素之间的联系，以形成一个整体形态，对比是要求各要素之间的差异使整体发生变化，两者相互依存。重复与秩序为节奏准备了前提，节奏在音乐中表现为交替出现的有规律的强弱、长短、快慢现象。美术中的构成要素作高低的变化即产生起伏韵律；构成要素排列作疏密变化即产生急缓韵律；构成要素作长短曲直变化即产生悠扬韵律。 “活动一”学习内容是设计音乐会海报(招贴)，海报设计需注意主题鲜明、构图清晰、色彩明确等基本原则。本课应围绕音乐会这一主题合理确定图片、图形、图案及字体。招贴画要产生良好的视觉效果又依赖于色彩的表现。音乐的节奏体现在节拍上，色彩的节奏体现在每种颜色之间以及与整体的关系上。我们把每种颜色看成是一个音符，音符之间相互渗透、交叉融合，形成色彩旋律，通过色彩的形状、鲜灰、深浅、冷暖和肌理的构成而完成视觉音响的表现，如教材中的电脑绘画就是运用色彩表达音乐的感受。康定斯基的画直接以点、线、面、色等抽象的造型来表达感情，受音乐的启发，强调即兴的创作与情感的宣泄，享有“画布上的乐师”的美称，他的作品体现了音乐与绘画的完全的内在结合。教学步骤的设计可采用两种方式。音乐会第一种方式是沿袭低年级的视听即兴训练，让学生先听乐曲，即兴作画，然后在这幅画中合适的位置上标明音乐会的主题、地点和时间。第二种方式是有意识地在平面内组织点、线、面这些元素，在构思布局时应巧妙分割空间，注意点、线、面形态的位置关系，也可采用色彩和调子进行有意规划。教材右上角四幅图能使学生领略节奏、方向、大小、深浅的对比效果，体现基础的美学原理。
B. 小学六年级上册第26课月光曲中，哥哥说“是啊,可是音乐会的入场券太贵了,咱们有太穷。””要求写感受！！
哥哥因为“音乐会的入场券太贵”，家里“又太穷”，无法使妹妹得到满足而遗憾、内疚。妹妹听出哥哥话中的不安之意，反过来温言相慰，懂事地叫哥哥“别难过”。兄妹互相体贴，手足之情感人至深。
C. 我六年级，今天音乐老师说要准备一个音乐会，我们每人都要准备节目，我女。我和另外两个同学准备，总共三
小学，别唱情感类的，唱些自信开朗的就可以，找个音乐播放器，打开分类，找那一些类型的，我说了你不一定喜欢。
D. 六年级上册语文第八单元作文关于听音乐会的
难忘的音乐会
灯渐渐暗了，只剩几束银光射到台上七位提琴演奏者的身上，他们在灯光的照耀下，如上帝派来为人类传诵福音的天使一般，纯洁神圣……
“西拉西……”一阵快速而急促的旋律一下子吸引住了台下所有人的注意力。侧过头，我看到观众们都在凝神地听着，全场鸦雀无声。
一曲结束，台下响起了一阵清脆的、雷鸣般的掌声。演奏者起身致意后，开始了今晚真正的演奏。慢慢地，我仿佛觉得自己置身于九霄的天空，享受着风雨的滋润，那从天外传来的乐声时而高昂，时而低调；时而热情，时而含蓄；时而激进，时而静止，那声音犹如甘甜怡人的清泉汩汩地流入我的心田。忽然，演奏者来了个180度大转弯，声音如雷鸣般响起，震撼着你的心田，趁琴声又变回零星小雨时，我侧目望了望观众们，他们仍沉醉于刚才的电闪雷鸣中；有的还意犹未尽地听着，有的甚至不由自主地小声哼唱……
又是一曲结束，观众们再也按耐不住内心的敬佩与欢乐，站起来鼓起热烈而富有****，经久不息的掌声……
《小步舞曲》《梦幻曲》《小夜曲》一部部堪称完美的音乐巨作如上帝的声音一般充斥在我们的耳畔，留在我们的心坎里！
音乐会的最后时刻，我们静静地等待最后的结尾曲。聚光灯由红色依次变到紫色，突然，一阵急促的奔跑声，不，那是骏马在无垠的草野上忘情地驰聘；那是呼呼狂刮，充满力量的风；——莫扎特沥尽心血写下的气势磅礴的协奏曲在大厅里奏响，是那样的完美，不可容有任何挑剔，我不得不再次借用上帝的声音来形容……
尾曲结束，伴着如潮水汹涌的掌声，七位主角起身谢幕，献上真挚一礼，灯渐渐暗了，但他们的头顶上却闪耀着动人的光芒。
时至今日，我仍忘不了那场令人难忘的音乐会，忘不了那动人的“上帝之声”。
E. 听钢琴音乐会的作文六年级 联想500字
今天，我们琴行举行一年一度的钢琴交流音乐会。
晚上六点钟随回着一首《莱蒙答练习曲》音乐会拉开了帷幕。这次音乐会的主题是“考级专场”，老师为了让我们提前适应考试，举办了这场音乐会。这次弹琴的都是考级的学生，我是考三级的，排在第四个出场。
考三级的一共有四个人，老师说我还弹得比较好。一开始是一个五岁的小朋友弹，他弹到“布列舞曲”中间时错了几下。当时我想：我一定不能错，练了那么久成败就在此一举。第二个是一个十岁光景的女孩，可能是她太紧张了，所以弹得不是很好。第三个人上去之后，也是弹错了几个，妈妈看到后说：“你要放松，不要那么紧张，其实没什么好怕的……”我打断了妈妈的话说：“妈妈，你就别担心了”
好不容易到我了，在上台之前，我给自己鼓了鼓劲，心里想一定要弹好、一定要弹好。我要弹的是A大调，这是一首最难的调，但是，我却出色的完成了。这使我信心大增，我又无错完成了我的曲子。下来之后，坐在我旁边的几个家长都说我弹得很好。
经过这次音乐会后，我明白了一个道理：面对考试和表演都要有一颗平常心，这样才能达到理想的效果。
F. 六年级作文诗歌草丛里的音乐会短篇
我是一棵草。我在山间歌唱，歌唱美好的山水风光；我在石缝里歌唱，歌唱我心中的愿望；我在花坛里歌唱，歌唱我千万的愤怒。
G. 我们班六年级，艺术节要音乐会合唱，求歌曲！
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H. 夏夜,昆虫的部落正在进行一场音乐会写一段话 六年级
夏夜昆虫的部落正在进行一场音乐会，写一段话六年级。
I. 写动物音乐会的作文 400字 六年级作文
失踪的壁虎
有一天，莫斯科动物园的两栖爬行动物饲养部新添了五条壁虎，部主任卓娅十分高兴。这是一种会叫的壁虎，它们能在地上飞快地跑，还会爬到玻璃上，甚至能在天花板上走来走去，因此，观赏价值还是很高的。
全封闭式的饲养室已经没有了，她决定把壁虎放在顶上不盖铁丝网的饲养室里，暂时用玻璃当盖子。
五条壁虎紧贴在一个破的混凝土管子上，舒舒服服安了家。在自然界，壁虎通常住在山岩缝隙和碎石堆里的，一般夜间出来觅食。伺养室里还挂了一盏灯，便于壁虎爬到灯旁去取暖。顶上的两块玻璃间只有一条小缝，是通电灯线的，壁虎爬不出去。
壁虎并不想跑，四条壁虎连面也没露就钻到破管子底下去了，另一条壁虎爬到玻璃上去玩。当它停在玻璃上的时候，可以清清楚楚看见壁虎脚趾上一个个圆形的吸盘。就是这些吸盘，使得它能在垂直的墙壁上，在天花板上，甚至在玻璃上随意爬动。
卓娅给壁虎放了些面包虫，看看玻璃之间的缝隙很正常，就回家去了。
第二天，卓娅上班先去了壁虎饲养室，结果一条壁虎也没见到。她有些不放心，悄悄移开玻璃，把混凝土管子抬起来，只见三条壁虎示威似的张着大嘴，嘶哑地叫着。另外两条壁虎不在。卓娅不敢相信自己的眼睛，她一次又一次抬起管子，翻遍所有的石块和装面包虫的小碟子，仍然没有找到。
她询问其它饲养员，是不是把壁虎分开饲养了，但谁也不知道这件事。
她们着急起来，里里外外到处寻找，但仍是大失所望。最后，她们决定在隔壁蛇笼子的底下放一些面包虫，并数清条数，以便明天早晨来了解面包虫是否被吃掉。
这一夜，卓娅几乎一直没合眼。早晨，她连早饭也没吃，就赶到了动物园，爬到蛇笼子下。她们的估计不错，好些面包虫被吃掉了。这下她们放心了，只要壁虎还在这儿，就一定能找到。
晚上，她没有回家，穿上大衣，躲在蛇笼子旁边，仔细听着各种籁籁的响声。她拿着提灯，准备一有动静就开灯。
周围的蛇，蜥蜴和乌龟发出各种不同的声响，但卓娅还是很快听出放面包虫的碟子边发出的籁籁声。她立刻打开灯，只见一条壁虎一闪，往蛇笼子的架子后爬去。她立刻趴下身子，提着灯爬到蛇笼底下，看见壁虎头朝下趴在架子上，它的颜色同木头的颜色完全一样。
她巧妙地用灯光引开壁虎的注意，敏捷地一把抓住它的颈子，迅速把它放进笼子里。但另一条壁虎已经不见了。她怕壁虎受惊后会更换地方，也没脱掉大衣，给另一位饲养员留个条子，说明找回了一条壁虎，就回家休息去了。
第二条壁虎怎么也找不到，卓娅和饲养员们都觉得十分烦恼。就在这时，卓娅家里出了怪事。
她母亲说：“不知什么东西，在床底下叫了好几次，我用扫帚往里一扫，只听见咔的一声，就再也没有声音了。”
卓娅正为丢失稀有的壁虎闷闷不乐，没有理会母亲的话。夜里，她被一种怪声音吵醒好几次，有一次，她打开灯，好像看见一条壁虎在柜子后的墙上爬着。她想，大概是一种幻觉，就吃了一片安眠药，拉上被子又睡下了。
早晨，厨房里传来吵吵闹闹的声音。她披上睡衣，去看看是怎么回事。
原来，她的女儿和母亲在厨房里站着，女儿满脸通红，嚷道：“那条壁虎雪白雪白，站在茶壶上，嘴巴大大的，红红的，张着嘴对我喳喳乱叫！”
她的母亲手里拿着一把扫帚，说：“我看见的是一条绿的，趴在糊墙纸上！但用扫帚扫遍了，什么也没有！”
她的父亲也跑来了，说：“一个雪白的，一个碧绿的，是不是家里有一打壁虎？说不定马上又爬出一条五彩的呢！别争啦..”
卓娅说：“夜里，我也听到了壁虎的叫声！”
她仔细问了问女儿和母亲见到的壁虎的模样，看来，她们说的不错，但壁虎是怎么跑到家里来的呢？
卓娅把这件事告诉了动物园的同事们，他们都认为，她家里见到的壁虎是一种幻觉。但卓娅说，她的女儿连图画上的壁虎也没见过，而她形容得一点不错，可见，家里确实有壁虎。
傍晚，她带上一些面包虫回家，又听见女儿和父母亲告诉她，看见一条咖啡色的壁虎顺着墙壁爬下来。他们已经知道壁虎会变色了，所以并不把它当作第三条壁虎。
卓娅十分高兴，她迅速脱掉大衣，带上一个可以装壁虎的空罐头，走进厨房，随即紧紧关上门。
厨房的每个角落都被翻遍了，所有的东西部被搬动过，仍然没有找到壁虎。第二天、第三天也没找到。但是，它一会儿出现在卧室里，一会儿出现在饭厅里，一会儿又出现在煤气炉旁，对着她母亲气呼呼地乱叫。
几天过去了，壁虎怎么也抓不到。这一天，卓娅来到技术员的办公室，脱掉大衣，诉说全家怎么被小壁虎作弄苦了，大衣还没挂到衣架上，突然，她们清楚地听到“托克！托克”的叫声。她们转过身来，看见卓娅刚才碰过的那张椅子上，一条壁虎正趴在那里“托克！托克”地叫。卓娅示意对方不要动，她悄悄拿起墙上的抄网，敏捷地把壁虎罩住了。
壁虎回到了原来的饲养室。
卓娅终于弄明白了，它是趴在她的大衣上跟着她回家的，这次，又是趴在她的大衣上返回动物园。因为它善于改变身上的颜色，所以，即使趴在你的身上，你也会认为它已经失踪了。