『壹』 中班我和恐龙的故事教案怎么写
一、故事导入，引起幼儿兴趣。
出示恐龙玩具，引出故事《恐龙找工作》。
二、想象创作。
1.在了解恐龙经验的基础上说说恐龙有什么本领。
2.想象：如果你是恐龙妈妈，今天你会和小恐龙们做些什么？
3.幼儿作画，教师指导。
(1)引导幼儿根据恐龙的自身特征来作画。
(2)启发幼儿合理安排画面布局.
三、作品评价、展示。
1.师幼共同评价作品中画面的安排.
2.请幼儿介绍自己的作品，并进行展示。
提示:
1.可以自选孩子们熟悉的故事.
2. 由故事引出问题，让幼儿根据以有的生活经验讲述，给孩子以真实感。
3. 幼儿充分发挥想象，争先恐后的讲述.因为幼儿对恐龙已有了更多的了解，所以幼儿能根据各种恐龙不同的特征来进行讲述.如: 幼儿：如果我是长颈龙，我可以让小恐龙爬上我的脖子带他们吃树叶。
幼儿：如果我是翼龙，我可以带他们练习飞。
4.评价中要突出布局、安排，要紧扣目标。
4. 让幼儿根据自己绘画内容，把故事讲述完整，发展幼儿的想象力与表达能力。
『贰』 小恐龙拼图游戏教案
案目的：
1幼儿认识各种图形
2培养幼儿的想象力和创造力
3提高幼儿语言表达能力
教案准备：
各种颜色图形、笔等
教案过程：
1教师把各种颜色、形状不同、大小不同的图形片放在一起，请幼儿听口令把相应图形找出来。
教师请幼儿分别拿出3个红色圆，4个绿色正方形，5个蓝色长方形
幼儿积极性很高，按照要求很快找了出来。
这个操作，不仅能帮助幼儿加深对图形的认识，而且能帮助幼儿正确地数数。
2用图形拼图
教师说出一个东西请幼儿拼出来
1）教师请幼儿拼出一个小孩儿
有的用圆形拼了女孩子的头，用正方形拼了她的身体，用长方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子……
有的用两个半圆拼女孩子的辫子
幼儿用不同的图形拼出了不同的女孩子而且每个孩子都能把自己拼的过程，用自己的语言表述出来。如果孩子不说给你听，你可能粗看一下还不能明白，但经孩子这么一讲解，当时真是恍然大悟，孩子有一百种语言，一百双手，一百个念头，一百种思考、游戏、说话的方式。
2）请幼儿拼出一个小房子
孩子有的拼了三角形的房顶，有的拼了梯形的房顶，有的拼了长方形有房顶。有一个窗子的，有两个的窗子的；有单扇门的，有两扇门的等等各式各样的房子。
活动中幼儿的想像力、创造力得到了充分的发挥。
注意事项：
1给幼儿充足的时间和空间，幼儿会展示出其丰富的想象力和创作力。
2活动中，为幼儿创造了合作的机会，能力较强的幼儿可以帮助能力较差的幼儿
3请幼儿说一说自己拼图过程，鼓励让幼儿用语言表达出来。
幼儿对动手操作拼图都很感兴趣，给幼儿足够时间和空间以及充分展示的机会，孩子会给你意外惊喜！
『叁』 一节生动的美术课之恐龙作文
师生需要沟通。老师是蜡烛，燃烧着自己，奉献着光明。老师是园丁，专洒下辛属勤的汗水，浇灌我们这些娇嫩的花朵。老师更是指路明灯，在黑暗里为我们导航。我们愿意看到老师笑，我们愿意和老师手拉手度过快乐的时光，这就需要沟通。有了心与心之间的真诚地沟通，才能将老师和学生之间那道无形的墙推倒，让学生与老师真正走到一起。沟通是师生情谊的金色桥梁。
家庭也需要沟通。有“有妈的孩子像块宝”之说，但也有“可怜天下父母心”之论。点燃父母与儿女深情的，主要还是沟通之火。还是《常回家看看》这首歌里唱得好啊：“……生活的烦恼跟妈妈说说，工作的事情向爸爸谈谈……”父母是儿女的阳光，儿女是父母的心肝。真诚地沟通，使彼此能够更清楚地了解对方的内心世界，建立起更为深厚的感情；没有了沟通，相互之间就会越来越疏远。多关心孩子的生活，要是孩子考试考差了，做父母的，要耐心开导；多理解父母的艰辛，要是父母下岗了，做儿女的，就不要让父母更加
『肆』 幼儿园新蒙氏数学小班教案《小恐龙回家》
目标：
1、有主动探索恐龙秘密的积极性，能用自己的方式大胆表达对恐龙的认识。
2、初步了解恐龙的生活习性、外形特点。
3、知道动物是人类的朋友，我们要保护自然，使动物们很好的生活。
准备：
1、幼儿收集各类有关恐龙的图书、玩具。
2、各种各样的恐龙图。
过程：
一、摆设好幼儿收集的恐龙资料，引出谈话。
“前几天我们正在进行《有趣的动物》的主题活动，有不少小朋友帮助老师收集了好多有关恐龙的资料，那今天我们一起来看一看，说一说。”
二、幼儿自由讨论自己所知道的恐龙秘密。
1、“你们知道恐龙吗？你知道恐龙长得什么样？请你和边上的好朋友一起讲一讲。” （幼儿自由讨论）
2、“老师发现小朋友对恐龙很感兴趣，我想请几个小朋友来介绍一下你所知道恐龙。”（请1~2位幼儿介绍他所知道的恐龙或是他带来的恐龙资料）
三、认识几种恐龙。
“老师也收集了一些恐龙的资料，一起来看看有哪些恐龙呢？”（出示恐龙图、恐龙模型）
1、你知道哪些恐龙？
2、它爱吃什么？
3、他长得什么样？
（把吃植物的恐龙放在一起，把吃肉食的恐龙放在一起）
四、给植食恐龙和肉食恐龙分类。
1、“这些都吃植物的恐龙我们把它们叫做植食恐龙。看看有哪些是植食恐龙？”（如梁龙、雷龙、慈母龙、甲龙、三角龙……）
2、“这些吃鱼啊，小恐龙的恐龙我们把它们叫做肉食恐龙。哪些是肉食恐龙呢？”（霸王龙、鱼龙、翼龙、鸭嘴龙……）
3、“请大家仔细观察一下，吃植物的恐龙和吃肉食的恐龙长得什么地方不一样呢？”（植食：身体大、脖子长、尾巴长、牙齿平平的……；肉食：尾巴短、嘴巴大、脖子短、牙齿很锋利……）
五、了解恐龙生活的时代。
“恐龙生活的年代离我们很远很远，那你们知道恐龙是生活在什么年代的？”
（三叠纪：恐龙出现——侏罗纪:恐龙繁盛——白垩纪：恐龙灭绝）
六、恐龙化石的秘密。
“恐龙生活的那个年代没有人，那人们是怎么知道这么多的关于恐龙的秘密？”
（我们今天所知道的一切，都是由恐龙的化石得来的。科学家们根据恐龙的化石来推算恐龙生活在什么时候，它们长什么样的）
『伍』 小班健康与社会喷火小恐龙教案
语言活动《贪吃的小恐龙》
活动目标：
学会认真倾听故事，了解故事内容。
感受故事的趣味性，学习“啊呜啊呜”吃东西和打饱嗝，并用动作表示。
活动准备：
小恐龙毛绒玩具，蛋糕、糖果、冰激凌等。
活动过程：
引导认识小恐龙
出示小恐龙玩具，引导小朋友和小恐龙打招呼。
请小朋友猜一猜小恐龙发生什么事情。
讲述故事前半段
提问”小恐龙吃了哪些东西？”（蛋糕、糖果、冰激凌）
它是怎么吃的？（啊呜啊呜）
小恐龙吃的太多了，肚子怎么了？
讲述故事后半段
小恐龙肚子胀的很难受，后来怎么了？
小恐龙打饱嗝是怎么打的？小朋友一起学一学。
打饱嗝时什么东西打出来了？（蛋糕、糖果、冰激凌）
完整讲述故事一遍。
教师讲述故事一遍以后，教师请小朋友上来当小恐龙，并能简单讲述。
结束活动
1、那小朋友，你们喜欢小恐龙吗？为什么不喜欢他？
2、那你们会向小恐龙学习吗？
课后反思
这次的新教师过关课，我选择了语言领域中的《贪吃的小恐龙》我把目标定为1．能认真倾听故事，喜欢故事内容。2.学说象声词“啊呜啊呜”，“哎呦哎呦”，“嗝！嗝嗝隔！”并用动作表示。3．通过故事知道贪吃会给人带来不适，并在生活中能做到不贪吃。
第一个环节我以小恐龙的手饰导入，比较吸引幼儿的兴趣，我爸小恐龙戴在手上和小朋友们打招呼，她们都非常开心，拉近了和小恐龙的距离。因为小班的孩子语言发展和理解能力都不是很强，所以第二个环节我在讲故事的时候我采用了边讲故事边出示图片，这样便于幼儿理解和吸引他们的注意力。在提问的过程中联系幼儿的实际生活让他们说一说，你们有没有像小恐龙这样乱吃东西？引导幼儿不乱吃东西，乱吃会使肚子难受。并让他们学一学故事中的象声词，因为小班比较喜欢模仿，让幼儿学动作，既满足了他们想表现的欲望，又使课堂气氛活跃起来，达到师幼互动和动静交替。再让幼儿帮忙想想办法，告诉小恐龙，以后吃东西应该怎么做，对着小恐龙喊一喊。这样既让幼儿知道平时生活当中应该怎么做又让他们和小恐龙有了一个互动。第三个环节就是我把故事完整的讲一遍，有些幼儿也能差不多跟着我讲，因为故事比较短小，重复的话语比较多。最后一个环节就是总结，告诉幼儿不能贪吃，不能像小恐龙学习。
我觉得这堂课，在语态，动作上都比上次进步了，就是在刚讲故事的时候，节奏应该再放慢一点，因为有些幼儿还没进入到故事中去，应该慢一点，让全部的幼儿都进入到状态中去。还有就是在上课的时候，我的关注度不够，只关注了一部分幼儿，对于顽皮的幼儿没有关注到，这需要在今后的教学过程中慢慢的改进，这么做到关注到每一位幼儿，需要我不断地思考。在讲故事的过程中，动作还可以再夸张点，这样就更能吸引幼儿。
我相信经过我的教学之后的不断反思，我会相信自己会越来越好，只要自己有一颗热爱工作，不断学习的心，那么灿烂的明天就在像你招手，我相信付出总有回报。
『陆』 小学三年级下美术《恐龙世界》视频
发到哪里啊？